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12秋福师《小学教育管理》在线作业一

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发表于 2012-11-2 13:49:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案,奥鹏离线作业答案和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区9 P4 t. n* u3 ^# F

0 o' N2 h" m" V7 t一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制,可以分为()。/ B- A1 ^4 g+ B% F$ w/ }, x
A. 中央集权制与地方分权制
+ a3 X8 K# c! c9 r( y  b4 m& E' d4 ?B. 从属制与独立制7 B8 b5 q* r6 }- L/ D3 t% x: ]
C. 专家统治制与非专家统治制* p8 I# D. C0 y, W
D. 校长负责制与党委领导制
( v" T1 g! j5 N  s% _( E4 ]      满分:2  分& U4 i) ?2 h, w+ g) n& u4 N' Y2 c
2.  解决()冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
# K  U% Y2 b9 l) {A. 认识性% `* A7 \6 _2 f3 r0 ?
B. 利益性
4 J% `  \4 ^2 NC. 情感性
7 f1 t* `  X+ a4 ~; dD. 思想性* |: u, d' L6 K7 \
      满分:2  分  L+ Y. z- S2 ]" ]2 M
3.  社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定,称为()。& Z) k4 @- l. t+ }
A. 教育目的
& z: T1 N, I9 r" G% |B. 培养目标
: ]1 G% V$ M% W: g: S, E4 gC. 学校教育目标0 N8 @! i, o* `1 o
D. 教育方针9 E$ \+ ~- r9 Q. p
      满分:2  分
/ a0 X( i( D& E/ C) M4.  主要研究与领导者才能有关的身体特征,个性特征等的领导理论属于()。
5 k; {0 U' W  @, h2 _) L" N( k' YA. 领导性格理论
0 G. ~, h$ |6 M7 C8 k; M4 RB. 领导环境理论
1 m! P% z* a- Z0 v) BC. 随机理论
- ^6 K4 i1 Y- Y- g1 l9 G% m* L* b1 X* sD. 管理方格理论5 z! v7 y, W  @5 \8 K: J; U( ?! O& \
      满分:2  分
0 P" y4 w+ D- U7 X5.  专家问卷调查法又称()。# K$ w- M% J/ |4 R9 B: r3 t
A. 头脑风暴法  a/ S+ X3 O# w$ i
B. 反向头脑风暴法# G) D# h2 V, O
C. 德尔菲法
  [: H/ l2 G7 Y% gD. 哥顿法
3 `* G: E5 a2 z, m$ h( W      满分:2  分& \. h$ A$ b% J4 g2 H
6.  具有权威性,强制性等特点的学校管理方法是()。& L$ ~" `% c$ k: M
A. 行政管理方法9 F5 N# c+ d# Z; V
B. 经济管理法
. _/ M% [  i8 w% |C. 教育管理法
, m3 t: j) B! D0 wD. 目标管理法. l3 N! C, d# X0 T* m7 z
      满分:2  分
0 G  g* F2 r9 i2 b0 L7 k7.  教育政策总是要体现政策制定者的意志,反映统治阶级的根本利益,从这个意义上讲,教育政策具有()。
  e+ i" F! u5 L2 EA. 指向明确性. O9 Y* D( x7 K1 q4 |5 ^) A
B. 广泛影响性
7 f# {9 \7 k. l8 o. t/ b& {C. 法律效应性; f. S6 _9 ^9 y5 M2 T& a9 U! o. ~: X
D. 政党意志性
2 J" ^- u5 I' Z' r' l# Y      满分:2  分
7 V. `# f  @# B7 H8.  “反馈原则”所反映的管理原理是()。% k% u' D* u, w. o" T0 g! Q
A. 系统原理; c. f. A/ M) o! ?% C$ z% {
B. 人本原理
$ t  K( R: [, F3 AC. 动态原理
" S1 S) I/ y" n2 ?/ eD. 效益原理
6 N) `  v& a* @% T      满分:2  分
8 B7 ?1 D1 n- q' E4 l2 y  s7 H1 o9.  把“领导”概念引进管理领域的管理学派是()。! |9 `, o$ B. L0 _' \4 F; F
A. 古典管理学派
9 L4 X% X# z4 ^* UB. 决策理论学派
8 A7 u: v3 D9 NC. 系统理论学派
6 q, Z3 c# V4 m) A) j- ND. 行为科学学派, q6 f3 F4 g6 x1 A
      满分:2  分- Z" }. X1 D* ~
10.  主要研究学校领导人如何管理学校的学科是()。
2 M2 O* H, i! Z& ]; k9 ~# kA. 教育管理学: n6 }# V  p  i6 c" v) Z8 D
B. 教育行政学7 C  v3 Y8 m* Q* N4 Z7 y
C. 学校管理学; L; o4 e4 S) h" p( `
D. 教育政策学
7 T  [# c( k' a( U$ l      满分:2  分 ! D5 b! J8 R. \
% s* O0 i0 |; E: B  `
二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。)V 1.  北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括()。
+ I3 N, M, r6 _1 c, U0 h8 V# H# XA. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
' q6 m, Z" I( X/ Q: J* CB. 在教师管理的过程中要体现参与性特点% B0 F. }# l( q8 v, _% ^9 j) H! E
C. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点/ P" P8 Y  f  m: ]( ?2 F
D. 在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主
3 x0 }! b5 Y% {+ y* E4 g      满分:2  分2 ~9 _+ ?$ u  ~6 V* V
2.  学校中运用经济管理方法应注意的问题有( )。
3 C8 {! O* B8 W7 v, |- AA. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向* {& s4 Z% F; K# {# M
B. 完善工作责任制,形成一套考核工作的办法
* {% n; Y! M, g" {& a- NC. 学校应有办学自主权. W( p, T" c/ \4 ^6 x. M
D. 各种管理应结合使用6 ?2 C! p6 z8 r% L, N# g5 R' L5 c, Q
      满分:2  分
. J8 k- P9 O, _* i( g) q1 z3.  制定计划的基本要求包括()。& O: b3 r9 c, J$ k) f
A. 方向性
7 Z. X7 N, L+ s, p+ p* I3 BB. 科学性3 p! I- {' l7 b1 O" x3 l0 V
C. 可行性
% V/ ^3 t7 `7 ?$ ^  z1 G4 iD. 可检性/ K2 ^1 r6 p% f2 h  L4 g
      满分:2  分7 r) h& Q+ F+ F2 k% M# @) Z% H
4.  学校管理中经济方法的特性包括()。
( }! L9 s6 F& j5 C- @0 gA. 利益性
0 h; F4 N  _8 [5 E0 u/ x0 w0 R. T6 KB. 多样性
8 Q) y% N( Y0 M5 nC. 统一性
) c1 M6 R3 O4 {7 L8 |5 J' gD. 辅助性% V7 ^& J9 ~3 u
      满分:2  分! \9 \" [( @( u( _0 K( e
5.  教育管理体制的主要制约因素包括()。
" \2 q" c/ x" X) CA. 国家的政治体制4 U7 o' i: p' |4 W. [6 W
B. 社会的经济状况$ {" ]8 b( F' Y9 \% r, y5 G
C. 国家改革潮流, r7 g! h9 T" V% i7 S4 w1 U
D. 本国教育和文化传统. {+ q! N! B8 b& ?
      满分:2  分+ e7 B! m& F6 a' Z# J# w- K; a
6.  叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为()等几个方面。
5 I' ?% M! o8 m' e* N( ]" EA. 专业精神
; _9 x2 [2 V: i* @) y2 U6 Y7 [! [5 AB. 教育理念
, U& M4 B2 K/ P+ RC. 专业知识
& Q# ]6 s; {# d6 oD. 专业能力) E6 H3 q5 K, k
E. 专业智慧
% e6 a/ [# ]- O4 Z. @3 P      满分:2  分
6 P) t3 p3 u/ p1 X  U0 @7.  根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时,考察评价教师的表现时应考虑的维度包括()。
0 d# k+ ], j6 e  z2 KA. 教育维度  i# S) z; w2 d& N$ b* u% }
B. 学习维度3 R8 f" E3 s! a) C# ^5 T6 d
C. 实践维度3 ~  e  k( r$ J' Z1 S
D. 创造维度* @$ T+ L1 e( y0 y6 v0 [" O2 ]
      满分:2  分
8 c$ w3 b" ?  R8 j! y8.  科学化管理原理包括()。4 A8 w9 i6 j; U* k* M
A. 系统原理/ s4 R) ~2 A5 L
B. 人本原理
0 i8 F3 \" S5 `" cC. 组织原理4 b" b5 r2 n. w* |. ?8 w
D. 动态原理
* M- }3 k" }& u7 d0 f      满分:2  分
, |3 n# m  }5 {& O+ m5 v4 @0 X9.  建立高效率的学校管理机构,从静态方面看有以下要求( )。
' D  a: }6 m1 x- k; h- ~A. 根据任务的繁重程度设置必要数量的机构; t# g5 ~, g0 _5 e( C- r
B. 各机构职责分明,并相互合作+ |( H+ z2 p  J, V% K8 e
C. 形成机构体系,上下层分明1 I3 ?! K) h9 T
D. 常规管理活动由不规范到规范
) ^; G* M7 d6 e  r      满分:2  分6 \' l& i5 O  i0 |' r
10.  做好教师评价应正确认识和处理的关系有( )。3 C" M& p. t8 m. N" U4 P# N2 O
A. 制度管理和人性管理
8 c2 w1 ]! u3 `, v$ D0 c7 g  rB. 显性与隐性
* V+ `- W( y+ {/ m: }4 AC. 定量与定性  m. A/ Z/ |5 U0 H* m$ L
D. 结果与过程3 t; _3 B$ ~3 K8 e' E7 |1 M
      满分:2  分
4 x1 G" b6 g  T11.  建立教育领导者评价体系,涉及到的基本问题包括()。7 ~# v3 M8 g  i( J1 f+ A
A. 评价取向
+ u% N& G' q6 X3 t8 H7 TB. 评价目的
9 W& V6 u  U( Z  ^+ EC. 评价者  Z3 q6 z6 F* l4 a. ?
D. 评价方法
0 k/ M: F9 b2 r      满分:2  分4 T+ `6 r& h( w' y. A: a+ S
12.  实行校长负责制后,校长应有的办学自主权有( )。% p" M( T+ p% O
A. 决策权
! N. ]$ N6 {& k. I% y: X0 qB. 指挥权. \6 R3 c. d0 m$ u/ W6 Y
C. 财经权
5 e3 p, B% p" V; ^  |1 eD. 监督党支部工作权4 _" Y/ P( R: w( c0 O5 c! Y
E. 人事权5 R$ n* _  W- r7 x
      满分:2  分+ e9 B4 V* m5 q6 t! Z* M0 U
13.  根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括()。
% d4 Y2 j9 t/ o) \$ CA. 计划% F. }% M1 f+ S, i
B. 实施
! P% H# @5 x' Y5 s: m2 w$ PC. 检查
( K0 o! t& j' F7 S' |& s2 dD. 总结
& D& p9 K* o  C/ h      满分:2  分' f6 a; w0 ~% K- K: r) ?2 X
14.  教育政策的社会制约因素有( )。
, S' y; q4 K% z( Y% zA. 历史因素
7 H" R5 P) g0 `. ^B. 政治因素# }: f( I/ {4 ]) ?# c2 c9 e$ x# c
C. 经济因素
+ r! {8 K- m, m, k$ k9 XD. 教育因素
  T4 T$ S" w5 }9 l      满分:2  分8 ~- O0 U+ s* r( p  u; I! s
15.  制定计划大体包括()等步骤。! `0 c! a- g' j( w" ~
A. 确定目标6 E- u3 y) _+ I& c! `8 Z
B. 拟定方案
$ ^4 k1 v: \+ Q/ Q5 G' hC. 做出决策; j" Y* l/ S0 [
D. 制定措施" ^% v# W8 H; o: D* g% |
      满分:2  分& J( Q4 Z$ o$ [6 c- a0 K/ z2 f
16.  根据系统原理制订的管理原则有( )。* `4 m; {2 ~' T% ~# G
A. 反馈原则/ r( }; a7 Q; e- b
B. 弹性原则
- k1 T  Y3 H' B8 w' P0 IC. 封闭原则
3 t& [5 f* z& e5 i! Q- H5 AD. 整分合原则  ^8 f0 R& |1 ]$ _+ N  K" h
      满分:2  分
* D+ S: B& V& e. }17.  选择学校管理方法要考虑的因素有( )。2 `: ^7 x! Y  l6 C7 w
A. 管理目的! }' ?& v2 R' d# }# M6 ?; ]2 n: X4 ^
B. 管理内容
5 q0 C, \1 ?. P+ f& k9 OC. 管理对象的特点. D) f/ p* d0 a  l
D. 时间,地点,因素
4 m, v+ J0 b- }- g      满分:2  分
+ l. Z7 Q1 J# r- l18.  教育管理的中央集权制的优点表现在()。  A! N( g+ F: e% @$ N6 u. k% D
A. 有利于统一国家的教育方针、政策
1 ?" Z# v' o1 M" h- MB. 有利于制定统一的教育发展规划
0 M! |% x* d/ V  LC. 有利于调动地方办学的积极性和主动性
0 Q2 P  \9 m3 j; B% n6 G, OD. 可促进各地教育标准的统一( g+ P$ N( E4 {5 G
      满分:2  分! l9 o0 W1 L# p8 U+ s- n- L& @
19.  强制性影响力的构成要素有( )。
1 J. B- j1 L, d$ rA. 职位因素5 x2 m/ x. q9 ?+ o
B. 传统因素
% C2 Y+ L/ B4 Q0 i+ DC. 资历因素
, o" X* Q, L' WD. 知识因素5 E: E- G0 Q, o* `9 @
      满分:2  分
( |. d( A- H5 b20.  领导者对组织的领导任务包括( )。
2 Z* o& k7 j. A) JA. 引导组织发展8 U* @& Q! U/ C7 z! R( L. x
B. 指挥组织运行( V5 Z& D, p+ K$ K: B
C. 促进组织沟通
4 d! I- k6 S& m0 e- s; K! rD. 激励组织成员
1 G7 L" l, ^6 R+ |$ F# b3 d/ A8 c- ~      满分:2  分- |% Z+ r4 e( q
21.  实行校长负责制要处理好的关系包括()。
5 l& H- `; j, p* @: ^A. 校长同上级领导的关系: t+ j2 n; [6 s- t; H2 B
B. 校长同党组织的关系
: @) @- R/ O1 R7 Z# @0 FC. 校长同教工代表大会的关系* F7 Y$ W% l4 T9 U* b3 T
D. 校长同学校领导班子的关系
7 j7 i1 t% E3 {8 r" ~$ L) n( K      满分:2  分0 Y% }% g' z+ r' {* s" l
22.  教育管理体制的功能包括()。$ J5 v, `# C! f, J- y8 o
A. 领导和指挥功能# P2 }/ V7 x2 J
B. 权力分配的功能
. A! C' N# Z* ]5 \; F5 J* }+ oC. 分工协作的功能
4 h5 l( y& {% _+ MD. 提高效率的功能
8 j* {& t1 ?5 j$ Q& `. t1 r      满分:2  分
5 `  Z" O" \# c7 W1 W# p23.  X理论对人性的假设有( )。* X, ^9 i$ u! M" m. \
A. 一般人就其本质来说是懒惰的; a8 z! A. d! P, p) p% T: s; A
B. 一般人缺乏抱负,不重视负责
- u/ N9 b& L" ?C. 他们天性自私,不关心组织目标
0 d$ V7 }! n9 `9 ID. 他们本性抗拒变革
+ O7 m/ w3 N( j7 bE. 他们容易受人欺骗
" e9 h9 g" r* N; b1 m      满分:2  分
% ?3 @8 i$ q2 _2 r: _3 N/ L. \4 Z
& ~+ S7 \  L; a  _" e% U# U& \8 y5 a三、判断题(共 17 道试题,共 34 分。)V 1.  1957年,乔治.奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出,在预定的目标基础上进行评价,能刺激下属的成长发展。
: h/ b2 g. e0 M/ ^9 FA. 错误9 Z$ O9 C& q7 r* D, v' M
B. 正确; |3 _& i6 N/ b* S: N" v9 ]* x5 y
      满分:2  分% i# a( R' C3 W+ Y5 J8 Z3 D
2.  学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的,都是以育人为主旨的。
. u. {5 m" N; I& }# @! V  @/ RA. 错误
* V( e7 t) B3 S" |0 E/ A+ wB. 正确
; i, c' S3 [/ }8 a1 ?6 m3 v! s      满分:2  分5 t0 j5 G) U% R" |: K! w
3.  1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论,组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
* M" p% E: P8 Y- B$ vA. 错误
9 Y' d& \; g, |  n/ I) P+ AB. 正确% K' z+ h: ^6 x/ l$ K' G
      满分:2  分
2 B; b- R4 t( m7 C; ?4.  所谓管理的自然属性,是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件,时代背景而变化的稳定性。% b1 a1 M9 I3 {8 m0 _
A. 错误
- {5 W& c- o3 P8 B$ @B. 正确
: W. ~3 e' b6 {+ w( k      满分:2  分$ F6 c- x/ u7 j
5.  调查研究是一切领导工作的基础。* c! q7 Y( P! C+ u" E# A4 h( w
A. 错误
5 \' A6 p7 k" d9 b1 o/ j! j( uB. 正确
; S' z' A( f% V/ n      满分:2  分
; u/ ?+ `3 q7 @6.  《有效的管理者》一书的作者是 彼得.杜拉克。
6 [) m6 P& ?; d4 yA. 错误/ F7 T6 T' w5 l$ a3 B
B. 正确
0 b4 b3 j# c: O2 }, Q4 ^7 v      满分:2  分
2 A# O+ `/ w& z/ l1 x8 y4 P7.  在人际关系学说的激励理论中,《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
. ?4 M% V2 b; T* D7 D2 nA. 错误
, K. p8 q7 B( m/ I" z+ }( c% v, ~  e3 PB. 正确
, k" Z$ T1 Q) i- x. v( F      满分:2  分
/ k" c% T7 p+ K' W/ C8.  韦伯把正式组织分为高,中,低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定,中层主要职能是决策,基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。0 ]: C: K! p0 r4 e9 @  w* `1 ^
A. 错误
: L: G9 S! [: c' U9 ^4 EB. 正确6 ~% y3 r3 U9 Y( e# W% @- B; f6 ^
      满分:2  分; ]# w9 Q! s9 O% T. K8 N
9.  科学管理的理论和方法,最初是由美国人彼得. 杜拉克提出来的。. `2 m: e5 P9 p$ p$ F5 d
A. 错误
* @* v5 t+ S6 p7 ]: K- ~; W  {B. 正确8 O1 u6 K& |: o* U" C
      满分:2  分7 X- B( ]2 z8 H% d
10.  领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。" q+ u) K4 W) a! b1 ?* V8 r
A. 错误
: h+ L. v* V- \7 S9 |B. 正确
% }: ^: i7 B8 D+ m  Y) Z      满分:2  分
8 {% M$ M( q- e, A& C1 c# g11.  所谓科学管理, 一般是指凡是经过反复实践,并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
; I& ]. k* _+ n. a% |A. 错误
3 W' I8 ?$ R7 q3 Q+ hB. 正确
6 H3 E2 ]; O8 W7 R8 D      满分:2  分
1 \  s; [) M  S12.  “两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
1 O5 ]3 k* K3 P; dA. 错误
+ T$ a7 a- w, J' o& u( u- T, i7 w/ lB. 正确8 M: H- g% W3 {+ N9 e2 s6 {
      满分:2  分- b3 O% ~9 r/ l9 u7 @% Q
13.  管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。7 M2 w& ?& S: H
A. 错误+ }# J  e3 V% D9 ]! X3 M$ h& W3 q
B. 正确
+ v& A; a" X8 [7 s/ d; G      满分:2  分
7 ?1 \' g4 D1 p14.  古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。
( m7 t5 \* A9 h3 N, qA. 错误
' V" Y* U' C  P' xB. 正确
8 c' R% j1 e9 x$ l      满分:2  分
/ o' n1 k: n! w( e15.  在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用,需灵活运用各种检查方式,检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
8 o, a& u- P( l  Q* C+ uA. 错误, O3 u+ F( C; U% S8 h
B. 正确0 _) `  b' D) b8 H' g! d" A
      满分:2  分. \( j, N/ g2 r5 k6 _
16.  实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
1 L* z6 n' C& C/ A. l4 ]A. 错误
$ T2 C2 n& F" Z9 |B. 正确8 ?. @8 T" r. i
      满分:2  分3 |- [7 O' m8 a! V3 V
17.  学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
9 d; ~3 C& E8 v8 @7 L, j7 E# v$ @) LA. 错误" I8 X0 c" Y) n+ `6 B  X( w
B. 正确
. E: ?# r# S1 e  ?      满分:2  分
/ R+ V9 O, [" e# H2 Q* P
% e2 D( @! p. k1 G4 ^5 A$ q谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案,奥鹏离线作业答案和奥鹏毕业论文以及提供代做作业服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区

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