奥鹏东师2011春《初等教育改革与发展》第一次在线作业（随机）

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  初等教育的产生阶段（夏——战国）的塾、庠是
A. 贫民子弟受教育的场所
B. 皇族子弟受教育的学校
C. 贵胄年幼子弟的受教育机构
D. 乡村儿童受教育的地方
2 \1 F; G4 J! Q  A6 E      满分：3  分
2.  下列属于课程结构类型上的优化的是.
A. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
  b* [# ]8 d7 O/ V% v- @; ~B. 要做到必修课与选修课相结合，特别要处理好必选课程与必修课和任选课的关系。
C. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
+ u; ^$ N6 m4 d4 ~6 a" q# S8 |. CD. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
$ n+ E% P) @. U4 E      满分：3  分
3.  初等教育的产生阶段（夏 ——战国）的“小学”是
) m' l. M; d: r! C; A4 G/ wA. 贫民子弟受教育的场所
B. 贵胄年幼子弟的受教育机构
C. 乡村儿童受教育的地方
D. 皇族子弟受教育的学校
      满分：3  分
4.  我国初等教育课程改革的三大动因：
) {6 I+ {! r( ^3 r9 UA. 有社会生产的需要、科学技术的进步、教育宗旨的规定
B. 培养目标的要求、哲学思想的影响、社会文化的传统
" S& @/ ~1 }; {$ t. A% }. JC. 儿童身心的发展、学校类型和制度
, U$ w. r6 w: m1 ~/ W- F, Y/ b0 `D. 社会主义现代化建设的需要、新技术革命的挑战和关于人的研究成果的新启示
) X/ w  Q7 J% `; ^4 i' u. Q# K      满分：3  分
5.  下列属于课程结构形态上的优化的是
& |9 x5 _6 y! {" a0 PA. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
B. 德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体；
C. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
" ^% A8 l" y% r6 C" s; ^2 s- ?D. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
  D- L# g; w7 D" c# b; `      满分：3  分
6.  清政府被彻底颠覆以后， 1922年新的政府公布了学校系统改革案 ， 又被称为
A. 《壬戌学制》
$ ]0 n! H3 ]) Y. [" }" q: M% @4 C- z, pB. 《壬寅学制》
C. 《癸卯学制》
+ I+ B. D0 G9 _  u  l/ VD. 《新学制》
+ F, Z: S4 k' c: V, c/ {! w5 d      满分：3  分
- z. R* @/ Z8 y" W! K+ v7.  下列属于课程结构功能上的优化的是 .
' P. u2 h- T, z3 D- yA. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
B. 德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体
C. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
/ r8 [; l' q' q: H) vD. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合
( V) ~' {$ R7 i3 V1 f5 [      满分：3  分
$ _* n- b) ?/ }7 j  S+ M8.  课程的理性模式是由美国课程理论家( ) 提出的。
A. 杜威
8 d1 J1 T) Y8 w& b5 h) e% hB. 詹姆斯
1 i4 \6 @, Y+ f/ B+ y+ @$ fC. 多尔
8 v$ m5 H+ r1 U, B: HD. R•R泰勒
/ a& J# x3 Q5 X) w) X3 W      满分：3  分
) E; e+ X2 A! q9 O9.  下列文件中 ，首次提出了改革办学体制的思想是 ：
- ?. y& m8 p4 }* Z- Y& S. hA. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
4 Y* d- _/ T0 m+ |  MB. 《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点》
C. 《中国教育改革和发展纲要》
0 p! A/ ]3 s  J$ A! n' FD. 《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》
' \& }( n9 f% Q! K: g      满分：3  分
8 }3 u! z* D, _; c$ e10.  《中华人民共和国义务教育法》颁布于
7 U7 t* @! ^5 L! m- I! mA. 1983年
/ x! k; a! Z) @" I+ iB. 1984年
C. 1985年
D. 1986年
      满分：3  分
. g& h7 a5 n3 b
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  初等教育改革的类型，根据教育改革的范围、规模划分 ：
A. 宏观的教育改革
2 F! @5 }: x' Y& g5 y9 yB. 远期改革
$ T2 X! C4 C3 q" `5 ]* bC. 微观的教育改革
D. 目标改革
  \& ?5 h4 ~2 N/ @" y. U      满分：3  分
# M  y$ j; @4 I8 T  O4 y2.  中共中央、国务院于1993年2月印发了《中国教育改革和发展纲要》，明确了九十年代乃至下世纪初教育工作的主要任务，即“两基”、“两全”，其中“两基 ”指的是
A. 基本普及九年制义务教育
1 l/ G4 I+ k! j6 D, e, R$ G* qB. 基本贯彻党的教育方针
  d/ V! @+ ^' X/ A7 h( _C. 基本扫除青壮年文盲
& W$ U- n8 D( w. BD. 基本提高教育质量
% w) o8 O% t+ i; S, g5 Z- x' F      满分：3  分
. U+ ^: ?5 Q2 h. J# X3.  1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”普及初等教育是全体学龄儿童必须接受的，国家、社会和家长必须予以保证的教育 ，因而又具有。
A. 义务性
8 N/ F, W6 ?  e6 xB. 普及性
C. 公民性
# h8 f( M' f) \& H" ~3 n' |! p8 s/ DD. 强制性
      满分：3  分
4.  我国初等教育不平衡主要表现在 ：
A. 《义务教育法》贯彻不平衡
) J2 c+ F9 a" {, ?. r5 M) u: NB. 城乡发展速度、入学机会、教育资源、男女儿童受教育状况不平衡
. N$ H! E- o' cC. 我国不同民族之间、特殊儿童与正常儿童之间、贫困地区与一般农村相比，发展亦不平衡
D. 各省区之间，各省内部的发展不平衡。
% w- W' E* r8 U$ q  c      满分：3  分
5.  《 中华人民共和国义务教育法 》的颁布：
A. 开辟了我国立法机关制定单项教育立法之先河
9 H+ X4 y. B. s5 k+ _B. 它以法律的形式确定了我国义务教育制度
C. 标志着我国基础教育开始走上依法治教的轨道。
' y& [8 G. Y+ fD. 它标志着我国基础教育进入了一个新的历史阶段。
      满分：3  分
3 u. m. a# R4 G  |6.  下列哪些法案是英国通过 的
! A) o7 [: o" \3 T2 \5 ^( e/ ?A. 《学制令》
# d$ m( f6 W5 Y1 o) ?+ M9 zB. 《教育补助金法案》
5 p% Z7 r/ Z$ A( i8 fC. 《巴尔福教育法》
/ Y9 l# ~3 v3 U8 @D. 《费舍教育法》
6 R" h) `6 U2 _/ w3 c      满分：3  分
7.  初等教育学就是直接论述
5 k* G$ z3 I# H0 n% mA. 初等教育、教学的规律
& G4 Y# {. K) h2 Y- E  xB. 初等教育、教学的特点
C. 初等教育、教学的原理
% E% y4 L8 R7 M2 G$ vD. 初等教育、教学的方法
      满分：3  分
$ Y* S$ C/ R4 s8.  一般来看 ，教育体系可分
- j" _9 }% d1 u7 y- T) \0 R; nA. 基础教育
B. 职业技术教育
C. 高等教育
D. 成人教育
      满分：3  分
5 y1 M: P$ p- N; z9.  现代教育具有的两种基本功能 是
1 j+ d7 u  Z! p* \- j3 s' L3 r7 XA. 提高人的素质
" P4 O: {4 o) ~% M; H: F& w+ v4 dB. 促进社会发展
4 N2 d* w8 N1 L  D8 d4 rC. 促进人的发展
6 |; P3 m; E" ^7 G; p, kD. 加快现代化进程
      满分：3  分
10.  初等教育改革与发展的经验
+ R4 V! }0 |9 C0 }; F% S& ~A. 切实保证教育优先发展的战略地位，确立初等教育重中之重的地位，求真务实发展初等教育事业；
4 v% k/ l7 A# o: T( F. A( @B. 遵循教育自身的基本规律，坚持为社会主义现代化建设服务的目标，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，促进社会的全面进步；
2 @; k8 P2 k9 ]& s; O, h; [2 j* uC. 提高社会的重教意识，调动一切积极力量，支持和关心初等教育改革和发展；
D. 结合教育的具体实际，提高初等教育的德育实效，全面落实推进素质教育；
2 j+ O4 r$ q# \% J4 K. F" A      满分：3  分
& i+ ?# @) v  w! O' R; q
5 w. _4 T2 v0 C) o三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  初等教育改革发展所研究的对象可以包括初等教育改革的本质、初等教育改革与其他社会改革的关系、初等教育改革的规律、过程、评价、设计等方面。
A. 错误
2 H  Q5 ^2 r9 e3 l5 n$ |" JB. 正确
      满分：2  分
2.  我国近代小学教育章程的开端的标志性文件是清政府颁布的《奏定蒙学堂章程》。
% a6 ~2 J; n# O7 \8 cA. 错误
1 e9 V1 e* N+ g9 h: ~  E( W4 SB. 正确
      满分：2  分
6 s4 g+ v2 l& `5 ~. c6 I3 l5 x" j. \3.  教育目标的层次：第一层次是国家规定的教育总目标；第二层次是各级各类的教育目标；第三层次是教育过程中的发展目标。
9 Z3 J  H1 k+ A6 XA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 ~& X) g/ b$ w% f4.  1872年，日本颁布了近代第一个教育改革法令《教育补助金法案》。
A. 错误
B. 正确
. e& {* e' y" M! e/ {& o0 w      满分：2  分
5.  1999年12月，国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。
" `, Q& R5 J, n) G. AA. 错误
B. 正确
# e) u/ P. J+ n! T( u8 I      满分：2  分
8 U. }" p4 j8 l0 L* U6.  我国初等教育的改造和发展阶段指的是50年代初期的教育改革（1949年——1957年）。
A. 错误
8 M9 B7 T1 m8 J$ }- x  |# |B. 正确
      满分：2  分
6 N2 V7 u8 V1 x, s+ n9 R3 S7.  1988年后，我国小学多样化课程方案与教材体系的格局初步形成，但“大一统”的课程与教材开发体制及划一的课程与教材体系依然存在 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 C* ^6 J" ?+ x  i7 p% f2 k0 {8.  初等教育是学校教育的最初始阶段，具有最大的普及性、广泛性，一般属于义务教育的阶段。
A. 错误
B. 正确
* z+ @( S! n. n9 V# K( J      满分：2  分
- Z" @+ k0 n- b' Z9.  课程结构的优化，从课程范畴上看，要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
A. 错误
( C5 b% g. |, I, j% yB. 正确
" p8 @3 C3 d8 i, ~5 M, n8 e      满分：2  分
10.  全面性普通性是初等教育的本质属性。
+ g  n- @* W) ]' `) Q! r( `A. 错误
* z/ X0 Q0 V3 q) R# p/ R; V& H' qB. 正确
      满分：2  分
11.  《中华人民共和国义务教育法》的颁布，开辟了我国立法机关制定单项教育立法之先河，它以法律的形式确定了我国义务教育制度，标志着我国基础教育开始走上依法治教的轨道。
A. 错误
0 u! z2 O, O+ F0 M, e" gB. 正确
      满分：2  分
+ u" R. I' k% K* k12.  我国近代小学的开端在1879年（清光绪四年）。
A. 错误
' b. [! V8 _# ]5 s9 _2 aB. 正确
: F9 R( a2 y/ Z3 P, W& z1 \8 i      满分：2  分
' h2 S5 [. W% J1 A% _9 D: u13.  初等教育学它对初等教育应该起直接的理论指导作用。
9 N7 o0 d; D6 SA. 错误
2 _# T$ U% r5 A3 eB. 正确
      满分：2  分
14.  学制：是一个国家关于各级各类学校的性质、任务、入学条件 、学习年限、以及它们之间关系的制度。
5 J" m9 B% p' Q+ T9 `) LA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  早在1989年，有学者就提出了三级课程、三级管理的建议。1999年，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”即三级课程 、三级管理。
4 ~1 u& O" F7 f% e- O# n3 AA. 错误
  B) v5 A$ b$ x$ Q- o& |4 [& MB. 正确
* a7 W' @' W2 H' v3 J$ Q7 R7 l2 Z$ Z      满分：2  分
16.  到1998年底，全国已有90%以上的人口地区普及了初等义务教育，73%的人口地区普及了九年义务教育。2002年底，全国 90%以上的人口地区基本普及了九年义务教育，在九个发展中人口大国中义务教育普及率位于前列。
+ T6 p! I0 g  T' S& I' v2 ]A. 错误
B. 正确
; n; }1 _: ]' j/ L3 W      满分：2  分
17.  大多学者把2001年启动课程改革实验的时间作为新一轮基础教育课程改革的起点，实际上,本次课程改革在1998年便开始孕育 。
9 o  W6 p0 _9 cA. 错误
# u  G) f5 C9 D9 T+ O" _8 bB. 正确
      满分：2  分
5 N8 a+ T7 I( Y3 P18.  《中华人民共和国义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》等都重申和强调了在中央和地方之间重心下移的低重心体制。
+ o1 E0 u6 y- qA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. J  L3 O3 ?/ m5 D" \! z: e( X19.  我国近代小学教育章程的开端的标志性文件是清政府颁布的《钦定蒙学堂章程》和《钦定小学堂章程》，又被称之为 《壬寅学制》。
( w* f) J8 o+ c0 n9 p( B3 p6 P$ E/ ~A. 错误
2 p1 l8 K% n" h( _, ^* ?: D! K) j: QB. 正确
8 \7 W5 t1 Q: u$ F; ^      满分：2  分
% A# r9 U5 T; c6 `2 q. f  V& j9 Q20.  “两全”，即全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量。
A. 错误
" X0 V: A3 l4 K/ ^B. 正确
      满分：2  分