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东师《小学教育研究方法》2012秋第二次在线作业(随机)

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发表于 2013-1-14 12:32:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  详细的不等控 制 组设计的基本模式是( )
A. S(X-O)
B. S(O1-O2-O3-X-O4-O5-O6)
C. S1 (O1-X-O2) S2 (O3- -O4)
D. S1 (X1-O1-X2-O2-X3-O3); S2 (X1-O4-X2-O5-X3-O6); S3 (X1-O7-X2-O8-X3-O9)
      满分:3  分
2.  进行单组前后测验设计是对一组被试先进行前测验;然后实施实验处理;最后进行后测验。通过比较前后两次测验的成绩来确定实验的效果。具体的设计模式是 ( )
A. S(X-O)
B. S(O1-X-O2)
C. S(O1-X1-O2)-(O3-X2-O4)
D. S1 (X-O) S2 (  O)
      满分:3  分
3.  进行几种不同教材的比较实验,教材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的( )。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
      满分:3  分
4.  进行前后测验等组设计模式具体表述为( )
A. R S1(O1-X-O2);R S2(O3- -O4)
B. R S1(X-O1);R S2(  O2)
C. R S1(O1-X1-O2);R S2(O3-X2-O4); R S3(O5-X3-O6)
D. R S1(O1-X-O2);R S2(O3- -O4);R S3(  X-O5);R S4(    O6)
      满分:3  分
5.  ( )是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象,或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。
A. 机遇式抽样
B. 滚雪球抽样
C. 方便抽样
D. 目的抽样
      满分:3  分
6.  下列属于开放式问题的是( )
A. 请谈一谈对当前中学教育的看法
B. 在制定教学计划或写教案时,你会考虑哪些因素?
C. 你认为教师在数学教学中起什么作用?
D. 你认为影响学生数学成绩主要因素是什么?
      满分:3  分
7.  按( )分,可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。
A. 实验内容
B. 实验目的
C. 实验条件控制
D. 实验的具体组织形式
      满分:3  分
8.  1975年,心 理 学 家( )用狗做实验,他生动地演示了绝望心境形成的过程。
A. 牛顿
B. 塞里格曼
C. 皮亚杰
D. 霍桑
      满分:3  分
9.  有几种不同的教材,考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里,教材就是实验( )。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
      满分:3  分
10.  时间序列设计具体模式是( )
A. S(X-O)
B. S(O1-O2-O3-X-O4-O5-O6)
C. S1 (O1-X-O2) S2 (O3- -O4)
D. S1 (X1-O1-X2-O2-X3-O3); S2 (X1-O4-X2-O5-X3-O6); S3 (X1-O7-X2-O8-X3-O9)
      满分:3  分

二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  真实实验设计包括( )
A. 前后测验等组设计
B. 只有后测验的等组设计
C. 多重处理设计
D. 所罗门四组设计
      满分:3  分
2.  实地观察的记录 方 式 包 括( )
A. 现场记录
B. 事后记录
C. 利用不同的记录方式
D. 记录不同的观察对象
      满分:3  分
3.  影响实验内在效度的因素有( )
A. 履历效应
B. 被试的成熟
C. 测量手段
D. 样本的流失率
      满分:3  分
4.  质的研究对教育研究的意义( )
A. 质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能
B. 质的研究方法之所以适合教育领域
C. 质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域
D. -
      满分:3  分
5.  教育调查报告没有严格统一的格式,一般由( ) 等部分组成。
A. 题目、引言
B. 正文
C. 结论和建议
D. 参考文献和附录
      满分:3  分
6.  质的研究的理论基础主要是( )
A. 人种学
B. 现象学
C. 解释学
D. 实证主义
      满分:3  分
7.  类属分析的 短 处 是( )
A. 容易忽略资料之间的连续性以及它们所处的具体情境,无法反映动态事件的流动过程
B. 有可能将一些无法分类、但是对回答研究的问题十分重要的资料排除于研究的结果之外
C. 使它们之间的各种关系凸现出来
D. 内容更加贴近被研究者的生活真实
      满分:3  分
8.  影响实验外在效度的因素有( )
A. 对实验程序的描述
B. 样本的代表性
C. 实验者的主观因素
D. 宽慰效应
      满分:3  分
9.  教育实验法的局限性表现在( )
A. 研究的范围受到一定限制
B. 实验中的无关变量较难控制
C. 实验研究的样本受到限制
D. 受到伦理和社会因素的限制
      满分:3  分
10.  我们所理解的教育经验总结法的创新是指( )
A. 要扎根已有经验
B. 要总结新的教育经验
C. 要对前入的经验加以突破,即批判创新
D. 要遵循创新原则
      满分:3  分

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  质的研究 与量的研究是独立的。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
2.  等组实验法是指被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,也可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
3.  教育实验的全过程一般包括准备、实施和总结三个基本阶段。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
4.  在研究进程中,被试所经历的各种各样的事情,在被试周围的所发生的各种事件,都可能影响到被试的思想和行为,进而对实验的结果产生影响。来自这些方面的影响叫做实验的履历效应或历史的影响。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
5.  准实验设计是在现实的教育情境中,对实验过程进行某种程度的控制 ,但不能采用随机化方法进行被试分组的设计。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
6.  教育试验的主要目的是探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
7.  有几种不同的教材,考察它们对学生的学习影响有没有显著差异。在这里,教材就是实验自变量。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
8.  逻辑实证主义是一个哲学流派,核心是维也纳学派,也称经验主义,或称实证主义、后实证主义、新实证主义等。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
9.  确定经验总结的课题和对象 , 应尽量防止把一些不成熟的、局部的经验当做普遍的先进经验,避免空泛地罗列一般性的事实材料。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
10.  研究者要保证自己研究结论的正确性,就要对研究的结果给出合乎逻辑的证明。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
11.  教育实验研究是在一定理论指导下,以验证某一假设为目的的研究。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
12.  所罗门设计的缺点在于,综合考虑实验处理和前后测验的影响,可以区分出前测是否对后测的结果产生影响。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
13.  等组实验是将被实验者分为两组,两组人数和能力是相等的,也可以不是相等的。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
14.  质的研究的特点有:质的研究是自然的研究、质的研究是描述性的 、质的研究具有归纳的研究取向等 。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
15.  规定完成实验研究的时间表,包括实验的准备阶段、实施阶段、总结阶段等具体的时间安排。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
16.  只有将定性分析和定量分析有机结合情况下,得出的教育经验总结可靠程度才高,才有应用的价值。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
17.  真实实验设计是被试为随机抽样和随机分组,并且都有一个控制组的设计。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
18.  工程学是一门应用学科,是用数学和其它自然科学的原理来设计有用物体的进程。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
19.  社会科学是科学化的研究人类社会现象的科学。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
20.  决定实验结果能否推广到更大的范围,就在于实验是否具有较高的内 在效度。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分

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