东师《学前儿童心理学》2012秋第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  口吃的矫治矫正主要应从消除导致口吃的（ ）因素开始。
A. 心理社会
B. 心理
, H& _' i6 X7 S1 G# G1 ?C. 社会
+ b: n0 m* n1 RD. 生理
. N, H% o# e' b5 A- t) u. M      满分：3  分
+ d9 U! E; _- y! Q! q2.  对待幼儿惧怕的方法主要有（ ）。
$ S8 G, C4 i% C/ R, F. j8 GA. 避免与陌生人接触
B. 不要将成人自己的恐惧感染给幼儿
: m: D9 V7 m! @  z3 \) ~C. 让幼儿在家里活动
D. 教师不要批评幼儿
      满分：3  分
% o! Q. o( a0 T' u1 B3.  不完全遗忘指只能（ ）不能回忆的情况。
A. 想象
3 T$ B& s5 |2 i2 x7 O- VB. 再认
8 r2 ~# Z, b! ^& n2 ~C. 思维
; L# y& w" C# S* D6 wD. 注意
( E7 j# s' y2 L      满分：3  分
( k9 g- v; v; j2 A4.  （ ）的颜色、形状、排列顺序等等都会制约注意的范围。
A. 知觉对象
B. 感觉对象
; |- r& f8 G9 h+ e4 Y6 K/ D% Y0 [C. 注意对象
) Y% U% V6 S; b- jD. 记忆对象
' u/ g5 Z# @- m- h0 J      满分：3  分
5.  自闭症儿童在（ ）岁时就已经有异类表现。
A. 1
B. 2
  ?$ V0 I7 Z7 e0 a6 i3 fC. 3
D. 4
      满分：3  分
3 T2 |; P5 W0 a7 o, z$ }# T3 b4 ?6.  亲社会行为是指人们在共同的社会生活中表现出来的（ ）有益于社会的行为。
3 A7 J( O9 c! T! m$ J4 u- OA. 谦让
B. 和平
C. 公平
9 o0 j) F+ k% C) f  J+ XD. 和谐
      满分：3  分
9 g2 A7 T# @5 R" @% Y7.  通常我们所说的一个人记东西快慢是指记忆的（ ） 较 好。
A. 精确性
0 s3 ]3 x1 O$ s! EB. 敏捷性
5 k# J: A* q; {C. 准确性
! J" X8 f! r) ~7 O3 tD. 全面性
& g" ^# a# d  X1 N      满分：3  分
. P. w+ S% s2 I# l( V& J( M8.  （ ）是导致亲社会行为的根本的因素。
A. 亲子关系
0 A4 {1 }# Q/ B1 c% b5 t5 zB. 移情
C. 同伴交往
D. 依恋
      满分：3  分
- |, N0 ~5 t' \' I' b9.  冷淡儿童的厌食行为是应用了心理学上的（ ）方法。
7 g, V( g4 x, N4 x. `+ DA. 正强化
B. 强化
C. 负强化
D. 零强化
' d7 C& s: Q0 g      满分：3  分
1 A% ^3 d2 S% h& e: }9 s10.  幼儿时期的计数，要（ ）。
/ U. @" s4 N0 R$ n8 zA. 眼看手点
' j  O0 `2 R% F! z) BB. 边看边说
4 ^. h9 E/ v- v8 sC. 大声朗读数字
% Y1 k$ t! s# O3 {* jD. 心里默念数字
& I$ C, _$ M+ o      满分：3  分

$ h- G" D& x7 T( N# H% f( Z2 Y二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼 儿 保 持 有意注意的方法包括（ ）。
A. 活动中自己摸索
1 s; Q3 O$ r& \, `; o+ G' PB. 成人教育
C. 用手指指着图片阅读
D. 通过自言自语来组织和维持
# U3 Q% l; W: e2 d6 L; \. g      满分：3  分
- r7 I* c5 n3 t- w2.  幼儿情绪的自我调节化的发展趋势主要包括（ ）。
0 j- J' |# s4 a* ^) ?1 _2 L5 pA. 情绪的冲动性逐渐增加
  E" w6 w- k5 ^3 q1 i* Q4 cB. 情绪的冲动性逐渐减少
' \- ?2 ^5 m) p9 n. `) y- @% _" EC. 情绪的稳定性逐渐提高
D. 情绪和情感从外露到内隐
      满分：3  分
$ U* n; e0 X( ^  k: ~3.  幼儿保持有意注意的方法包括（ ）。
A. 活动中自己摸索
  f8 [1 L+ U  uB. 成人教育
; n/ L& M( {5 u* L! kC. 用手指指着图片阅读
0 D. q$ [  x/ S  L8 R1 R" z2 b; ID. 通过自言自语来组织和维持
      满分：3  分
9 `) f" |" @7 ?1 v' q9 a* j4.  亲社会行为是指人们在共同的社会生活中表现出来的（ ）有益于社会的行为。
) i: Y& C) |( \: Y8 V" SA. 谦让
! g) }8 ]1 C" S/ ?6 [) ~B. 互助
C. 协作
" R3 K( _( `2 `: K' }D. 共享
8 M  n% \8 X0 n* ^" K      满分：3  分
0 P- k; B# ~# O6 D2 j. m+ K8 R8 L5.  注意的品质包括（ ）。
A. 注意的范围
3 Z# i5 J2 z- q( iB. 注意的稳定性
' I! t$ M* y2 W" G( r$ gC. 注意的转移
D. 注意的分配
      满分：3  分
6.  幼儿想象内容分为（ ）类型。
A. 经验性想象
7 q1 ]% h. U) O  w6 s7 qB. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
      满分：3  分
7.  多动症儿童的主要特征有（ ）。
A. 注意障碍
$ k, |6 ]+ I! y! NB. 冲动任性
+ v3 d) \% l! M* l' r: uC. 学习困难
1 H; U, Y& E% U& U/ p1 k; zD. 活动过多
+ N( g6 r) R. K( M# b      满分：3  分
7 F! ?0 U) X$ E& z8.  注意的转移受（ ）影响。
) K  |4 ^. O" j0 {. fA. 前后两种注意对象性质对比
& I& G' k+ ]  M$ KB. 外界事物的影响
9 K3 t7 r" r0 F: c3 ~! MC. 语言的手段
) Q- x' C' z- g6 yD. 幼儿的兴趣爱好
$ t& h. g' P9 b, V      满分：3  分
+ X- k# u% H. q! Y3 X4 F3 R6 Y9.  多动症以（ ）为突出的表现。
; S9 ?, B/ j5 I+ [/ e/ {8 MA. 智力低下
/ H: i" u& J+ I( YB. 注意障碍
C. 多动
8 {, ~3 T' ]/ `D. 冲动性
      满分：3  分
10.  培养幼儿记忆的方法主 要有（ ）。
6 n% S, k6 @2 }: i' ~+ {+ NA. 归类记忆法
" P" R" d9 W' m# s: i& r& A6 UB. 协同记忆法
- G. J8 a' m! [! d7 mC. 分合记忆法
D. 见闻回忆法
      满分：3  分
. O2 P3 g# E8 |1 T' ]
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  幼儿对事物的情感态度，影响他们对事物的理解。
: o$ N% N7 y2 S( @, u: EA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) O+ e( ]7 `# ~. g2.  通常我们所说的一个人记东西快慢就是指记忆的敏捷性较好 。
( L2 e2 ?8 B3 t) i) E0 zA. 错误
0 G3 z2 \$ f3 H0 h& v1 {1 R  F7 _B. 正确
      满分：2  分
9 V& ]0 z( n" l! Z7 L6 f' @+ t3.  脑神经递质数量不足是造成儿童多动症形成的原因。
A. 错误
B. 正确
6 F) {$ ~' g- v      满分：2  分
4.  幼儿想象力发展并不是随年龄的增长而自然的逐步提高。
. h* V7 L! D0 {5 y1 D" EA. 错误
) Z4 T- w9 ^) c8 O. k) Q; K$ ?B. 正确
& v' I* N2 _8 d! u5 l1 c0 w      满分：2  分
: e. I, ?4 Z. G7 Z. D5.  幼儿的兴趣爱好影响注意的效果 ，而注意的集中程度更直接影响着记忆效果。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  幼儿判断的发展特点是判断的形式由直接判断向间接判断发展。
# \* [+ M5 b1 m- I& }+ F$ }9 OA. 错误
6 [& h/ A! ]- t2 sB. 正确
      满分：2  分
) N0 Q8 k  G9 i$ K7.  有意性是幼儿心理活动的显著特征。
A. 错误
: S  b' a5 ~% W& gB. 正确
      满分：2  分
0 \- ^/ u3 ]1 B0 ]: S7 m8.  幼儿谦让行 为发生的条件是其结果有利于他人而自己相应有所损失的 ， 是厚人薄己的。
A. 错误
B. 正确
% z! u" [% R/ l: f/ d      满分：2  分
1 o" B8 S: Z3 Y: m2 T& h2 N9.  幼儿自身的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度 ， 另一方面也决定着他们自身在交往中的行为方式。
% b% h" ]4 a  o* |0 e1 VA. 错误
! w$ [+ h) a: }% a. U0 O* W6 ~B. 正确
. Y# p, P: H- x! `8 Y      满分：2  分
/ @  m; ?  j  ^  h10.  掌握数的组成是儿童数概念发展的基本内容。1
A. 错误
8 e0 T1 u, L& E( j; y4 \B. 正确
) M3 C  [, g$ s' I6 u      满分：2  分
# d* N: J" I# c/ `) b11.  法国著名心理学家瓦隆认为， 3 — 14 个月是“情绪阶段”，即心理需要在情绪过程中起主要作用的阶段。
( ]4 u) V& J3 n. _8 `. _A. 错误
  \  {2 d- i# hB. 正确
      满分：2  分
12.  从思维工具的变化上看，直觉行动思维所用的工具主要是表象，具体形象思维所用的工具主要是感知动作，而抽象逻辑思维所用工具是语词所代表的概念。
4 t" _- s, t/ T; B9 {5 BA. 错误
1 E2 Q% O4 \& J) {B. 正确
      满分：2  分
& u. v) f8 ^! i! }' K. Y13.  多动症儿童大脑中控制注意力和行为动作的区域，其代谢机能高于正常儿童 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  幼儿判断能力是判断的形式由直接判断向间接判断发展。
+ @9 ~& d. {+ F  S+ X4 C# ^) d* @3 S6 NA. 错误
$ Z- o; J4 F1 z) EB. 正确
$ N. A( j: I& W; R, y      满分：2  分
15.  幼儿能够在游戏中表现出可贵的创造思维的萌芽来，幼儿的这种创造性思维是稳定的，不会随着外界条件的变化而改变。
A. 错误
# @& \5 I4 E; G4 n' RB. 正确
      满分：2  分
16.  亲子关系对同伴关系有预告和定型作用。
A. 错误
B. 正确
# k- d$ [9 N9 g; A' L$ P/ Y      满分：2  分
17.  强化理论也叫行为修正理论，是心理学家华生提出的以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。
/ Y& g4 V. O# d7 WA. 错误
B. 正确
5 w8 @: L5 u2 x) l0 r' K5 ?+ |7 |- [5 G      满分：2  分
6 o: \/ z; Z0 @18.  幼儿的兴趣爱好影响注意的效果，而注意的集中程度直接影响着记忆的效果。
A. 错误
% B3 Q4 k* K' v0 R+ Z5 |0 `B. 正确
3 t" U, Y/ k% Z. u  S7 c      满分：2  分
19.  帮助幼儿从他人的角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要 途 径 。
A. 错误
8 N# u9 P1 K: X4 X6 J/ W" Z: hB. 正确
; E- u. j& [0 w      满分：2  分
20.  幼儿的行 为和心理活动不受他人评价的影响。
6 G0 J1 {5 e) l% P* M7 W1 r# YA. 错误
: z% i5 L$ T% B- l3 NB. 正确
9 q3 {# p! A3 V' Q      满分：2  分
' s8 q) I1 L" a4 {! \