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12秋福师《小学语文教学论》在线作业二

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发表于 2013-2-23 23:07:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象,是大纲对(  )年级学生听话训练提出的具体要求。7 |) Z* i; c: R; z
A. 五年级0 _- k" ]+ u. |& N9 S; R
B. 三年级
. g& @: _1 y( x5 E$ l7 x/ FC. 二年级
- [* `9 b. h8 g: O* sD. 四年级* v2 s4 e3 b3 i  M
      满分:2  分2 P* J0 f  ^* W4 l, S/ C+ d
2.  ( )年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
/ i$ L& V) T2 H0 t1 g; gA. 1952) G8 Z" t9 r1 j
B. 1956
+ Z4 F0 F0 c7 M8 o5 Z! V( \$ u* r: M- XC. 1963
4 O7 f2 ^5 a+ ^. \1 J+ eD. 1992/ |6 B+ s2 k. P2 B- k6 X! q
      满分:2  分
7 ]& g9 V% W* k  ^" W% ~' ~0 |3 e3.  迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是( )年颁布的。# x  V6 E9 t; n6 g. B: ^& p, ]
A. 1952
. Y' q- m; G; d3 K. y. `; b+ e0 t5 fB. 19563 J* E& a1 |8 b8 D
C. 1963
* {% U) x) f# `. p$ \# lD. 1992
% z  T0 K: E4 I( E8 G1 Q# ?      满分:2  分
- c- \9 \; k7 r: W; W4.  小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练( ):
4 L+ K6 n8 s  X$ A, R0 YA. 连词成句的能力0 u6 ?, o" d% O* ?% k
B. 连句成段的能力8 J" n' Y' W6 E3 ?2 T3 B% u
C. 连段成篇的能力
2 T+ U* N0 d" m3 o7 ^: iD. 思想内容统一的能力
+ v$ q9 [) s- E% [! y$ a- P% _      满分:2  分
% y: d1 n  ~/ v" O% j5 y% Z5.  下列说法正确的是( )。
9 c7 ?) u3 b6 X/ lA. 语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。9 z5 ~) G- {2 d* o' q8 q
B. 语文的多重功能和奠基作用,决定了它在基础教育中的地位。
( C) F- a( A! H, _1 V( |9 `% ^C. 小学语文课程在小学阶段是重要课程  Y8 h! q0 d3 z+ {; A; o# {
D. 小学语文是学习各科的基础工具。
; Y; Z) h! f  ^. V' e( J2 l/ Y      满分:2  分( [1 G5 ^; E5 R/ P, x
6.  要使小学生掌握语文基本功,必须通过(  )方式。" Z. {3 A1 W9 W. n7 x; e& _
A. 讲授$ |9 ^% e. d; y, q: B& J
B. 训练
1 Q5 B' L9 x  w* zC. 模仿2 w$ ]& k0 A- I7 ^' A4 p# H" x9 ~
D. 理解
5 }! u/ ~9 h5 n      满分:2  分
7 {' L% j. v) M& d7.  对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是( )。5 i# o' k( T: X
A. 单项评估
- f6 X2 b" x; A0 _( \. kB. 定性评估
1 J2 o9 e- D) E0 @; K# K7 n3 r8 YC. 定量评估
7 l- n0 N" K5 F, YD. 综合评估2 ?. [" T6 r4 L  m& I
      满分:2  分! j- v& |9 u8 `# z) @
8.  阅读能力的核心是( )。4 o! d. g( k3 X- Q1 t/ V7 b! R
A. 理解书面语言能力
! c& R  z1 D* o! @9 g1 f/ E. ?4 QB. 认读书面语言能力5 D$ Z$ ~2 x% y
C. 欣赏书面语言能力8 t$ g5 [5 ?! I* }1 W5 z( |. v) S
D. 记忆书面语言的能力
/ H% F+ k4 B8 Q/ R+ y! k5 C      满分:2  分6 ]; n0 i1 r6 ~
9.  低年级作文训练的形式是( )。
  O+ X/ c' f3 N6 D% ?7 M. XA. 造句和写话' q: \% X- T  [( _- F, _6 G& U
B. 练习写一段话
- R* Z& c) w. qC. 模仿写作
, X7 X. C9 c) |$ |# p) pD. 有条理训练
2 I7 Z! \! p2 N8 l7 Y7 s      满分:2  分" Q+ i; ?1 A) S* L5 c
10.  在语文教学中实施素质教育,( )是核心。
% B+ _3 W4 d) OA. 转变观念、端正教学思想
& ]# H  A; c9 \' F; p$ l' z9 OB. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系  O- Y# b5 V9 j+ L$ T  n5 [
C. 深化课程教材改革
- f4 K! F/ Y! @7 S! j, i* jD. 改进课堂教学
( v/ F) I- C/ K$ D      满分:2  分 : i  t; p( z: B( M" Z9 |: u+ l, T8 J

: a$ B$ h* _$ \6 U二、多选题(共 25 道试题,共 50 分。)V 1.  解放以来教材改革有哪些肯定的经验?( )- v* w2 W5 ?1 g9 [; i/ F' [5 L
A. 确定选材原则, 体现时代精神,注意教材的深度和广度
' m7 m6 [8 t7 k0 {B. 设计科学的教材结构
; Q: |5 I# H" ~0 N! u0 r- BC. 不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验,丰富教材内容  [/ t" r3 |4 r, J: z0 B* J
D. 正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系" L& r4 o* }; @/ J& l7 @/ J
      满分:2  分5 z3 U+ F; j8 _; x  M* o# e
2.  建国以前的小学语文教材有( ):+ u. n5 d: v+ e' r' M! A" J
A. 蒙学读本3 j: V4 z7 w  O; y) n" g$ ~1 x
B. 国文教科书
9 p$ }9 ~$ u) z7 d# ?7 R8 A" `! s! aC. 《国语教科书》
: f* j7 T/ G. y  sD. 《全日制十二年制学校小学语文课本》
/ o+ d" |, H# z7 ]# i7 N      满分:2  分2 a0 I3 B) _' \' z* X3 T2 T
3.  由仿到创,这个过程必须注意( ):
8 ~- x9 K6 K9 }4 oA. 模仿是效法,仿作不是套作, 更不是抄袭! W, c" N7 U* A6 W, i
B. 模仿要注意实际效果4 n7 Z+ F1 c6 v7 F" R' Y
C. 及时引导学生向创发展, 从简到繁逐渐增加难度1 Q3 v! {- R1 ^3 e/ N
D. 注意培养学生的创造性思维  ^" ^1 B; x7 w/ K2 k) h; w
      满分:2  分
- B: ~2 J& w2 x3 K! _" p- V7 `4.  语文学习成绩质量评估的主要方式( ):$ j- B0 [- u6 u& y' _& Y5 ?
A. 记分9 H$ ^2 {& K1 W$ F' p9 P' j3 |
B. 等级' e& ~4 ~; Z1 N% e
C. 评语! y" m! c. L# N9 a$ B
D. 观察) |4 t* _# h! c
      满分:2  分
  S! v/ o1 y  [/ R' E8 b5.  学生达到书写的熟练程度,大致可以分为三个阶段( ):
3 d2 J& ?/ g/ w4 L9 i2 V% HA. 要素阶段1 `8 V! r! s" J& T  O" a& \/ H  e
B. 结构阶段
. t) J' J1 W* `' xC. 连贯的书写阶段% V: ?! h$ G9 v$ f$ F6 r
D. 书写美观阶段
, V0 Y) ]; \) d% O0 }      满分:2  分
' O/ W9 G! w& S2 U: p/ \6.  语文基本功主要包括( ):4 H& s. ]$ Q7 B# \& W8 ~) a7 V7 r
A. 理解
2 o( B/ g. |+ z) k, ~" cB. 表达
  c" U& m2 D, j$ o$ x, V2 VC. 观察
) K8 L2 l5 W( C" _+ V( FD. 思维* u" V7 B6 w/ ?2 N7 \6 V
      满分:2  分
. O. [5 J( S( \6 u/ D* G  }7.  小学语文教育应从以下三个方面加强师德修养( ):
# g. Z! D8 j5 z9 O: L1 RA. 热爱祖国,热爱中国共产党
/ c3 @0 X3 m; }B. 热爱人民教育事业,热爱小学语文教育工作* c; V8 P/ z/ _4 C) {
C. 热爱学生,诲人不倦% f! ?  m* Y0 M( ?3 `
D. 严于律己,为人师表( E8 w9 T: {8 U' m% N5 K* b6 |
      满分:2  分
& G5 K5 C* F0 h8.  几部大纲在语文教学目的上具有一致性,下面说法正确的是( )。* X7 Q( H$ ^* _# ~7 \' ]
A. 包括学科特定的教育目的,即语言文字方面的训练目标。0 R# v! l; A6 M5 g" k! X- |
B. 包括思想教育目标
+ l8 V2 \- F' L2 L  T0 rC. 包括一般发展目标,促进智力、体力、情感、意志的发展。
! X; k+ C' [! Z% kD. 语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。
" \; C8 V. c9 X6 |) N9 @      满分:2  分
4 E, |0 w5 b4 c3 t) z8 N7 @9.  教学大纲具有的功能是( ):
; o" m7 x) u2 BA. 教学大纲是编写教科书的依据& c6 _4 v& U5 _9 E" z
B. 是考试命题及评定学生学业成绩的依据
) e! k* U; T* {% T( H5 |7 q2 d* [C. 是进行教学的依据
8 T+ k! |# y7 E' a' O, ND. 是评估教师教学质量的依据
/ c( T9 t- R  Y$ V7 h      满分:2  分
+ o, T0 j  f! I10.  我国古代儿童进的学校叫书馆和私塾或是蒙学, 基本课程是识字、写字,所用的教材叫做“蒙学读本”。其中流行广而且影响大的主要有( ):$ w. e* ]1 J6 {+ r: f9 G* J7 f; n
A. 《急就篇》- Z$ |# Q4 X! h2 |) p3 z, M$ I
B. 《千字文》
" i6 S' M% t: XC. 《百家姓》
" r* x7 f- P+ }D. 《三字经》
9 P# W0 O+ r  D- W) D# l- W      满分:2  分
! W7 T1 _- L- O) i2 f+ x11.  了解教师教学质量,对学生学习质量的分析形式是( )。' x: i$ Q1 ^3 x* ]
A. 测试学生的语文成绩) R; r6 |: f; t0 u
B. 结合朗读进行训练
' e8 ^3 o$ L2 _* M! {C. 听故事训练
+ n% y/ B6 I/ \* ?: W/ VD. 检查学生的作业
: x( ~% {* {* m& h      满分:2  分  M! u* p; Z$ v" X
12.  小学语文课程的性质是( ):
- P! W9 y7 d; `% GA. 是基础工具学科
0 J& M: I+ ], q) l6 WB. 是表情达意的工具学科0 _+ d, r4 k9 I
C. 是工具性和人文性的统一的学科
5 J$ `" C5 L. Z: Z- z. RD. 只具工具性不具人文性的学科
$ @/ ]" H0 A9 V  J% m      满分:2  分
  `( B- B+ U- G) Y4 u' e9 X' P13.  字(词)义教学的方法有( ):
( i8 Z9 z; M: U. L* a4 _# s6 [A. 直观法
& O6 H; H$ D+ L) Y8 e! IB. 注释法0 n+ O0 I, P6 F6 m% q7 X
C. 对比法
& R) D' }2 X+ o7 G# r4 FD. 利用形旁
6 h; c* y+ l! L( Z: a' @6 \      满分:2  分. E; c4 Y: O3 h, i. w9 c9 s8 b
14.  下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是( ):2 |8 v. d4 M* a; w% m2 k) d/ T
A. 学习语文与认识事物相统一的原则
6 s& x. B& i- ~- M' B% |1 K! \B. 语言文字训练与思想教育相统一的原则
& m4 T* v7 D: z4 x5 J( qC. 课内外语文教育相结合的原则" C) N- S8 }' Q  ?
D. 语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
4 H0 d9 {8 C5 F) T      满分:2  分
/ ~1 u: f( O) r8 Z0 t3 I; o15.  《急就篇》 的主要特点是( ):. P3 @. u( U/ U
A. 生字的密度大
( [0 a. _( s$ q" U  W" U9 p1 xB. 整齐押韵,便于记忆
  g6 b" V) G) B" gC. 包含比较丰富的知识! J- _: M5 l; w" V; B4 h! B% d
D. 语言上用整齐的三言韵语,读起来上口,便于背诵' R: E$ H( B+ ?4 Q/ @7 O
      满分:2  分
3 w# `7 n* a+ y9 N16.  结合阅读教学进行听说训练,可以有这样几种形式( ):8 k' S- d. W) _7 U
A. 结合听问、答问训练听说
" v8 Y# J* T; U) z+ {8 NB. 结合复述,训练听说. u% a3 \6 Y! u: W
C. 结合朗读,训练听说- \" l: x/ _' {1 Z. N
D. 结合背诵,训练听说
$ {1 X! D0 U8 A8 u$ Z! r/ M, v      满分:2  分2 N. _% L1 v. Q6 y- N
17.  教师的口头语言,必须做到以下几点( ):) w1 K+ N( L2 ?' O
A. 口齿清楚,准确精炼2 B1 X1 {" W: z4 O6 L
B. 形象生动,富有感情/ Q" a8 o* v2 J% u$ u
C. 言之有序,富于启发4 j( S2 j8 _( ]0 v' u) F, \+ Q: G
D. 有观点、 有事实( |; X: A; h! S
      满分:2  分
7 y& {- G$ E1 G7 C3 |$ _* \8 ?18.  遣词造句的要求是( )。( \7 }& e" T+ ?( B6 d
A. 用词要准确,要合乎规范
  Z: k4 a, b* s3 R3 i/ VB. 句子要通顺" r; H% Y7 B. u) r6 X( T3 {
C. 句子要符合语言习惯  Z6 b* `+ ~) Z: f( z8 P+ l
D. 篇章组织的有条理% |, i7 Q6 Y& ?3 V
      满分:2  分
5 ^0 F+ @7 Y7 B# g: c19.  以下测试属单项评估的是( )。
9 T. ]; M& `- Z) f7 B" u( GA. 拼音测试& b0 Y1 q8 T$ Y) b+ B) q
B. 词语测试( @8 Q+ I" n+ X
C. 听说测试
/ h8 _0 @% g6 vD. 阅读测试
) P. X2 S0 }* y# W, D      满分:2  分
% r( j; R9 H9 }2 F# C20.  说话能力的构成要素包括( ):1 E4 L- R+ _7 m
A. 组织语言的能力% V7 a8 I9 P- x, H( u9 u; z
B. 灵活应用普通话的能力. _( g4 \- l  q- c( A
C. 表情达意的能力
9 Y" u9 f/ p* S* [/ T& MD. 应变的能力
- J3 z4 v( j0 \' s7 |& E      满分:2  分
, H6 \+ u% a( U9 o% ]21.  小学语文教师教学研究的方法主要有( ):
! H9 K! P! _9 W6 v+ O6 iA. 观察研究法% W8 W6 B  v, L! a4 x
B. 实验研究法
+ I* I1 R" e$ ]9 _7 Z6 ^C. 调查研究法. T5 ^" W4 ?3 X) r  x3 y; A# a
D. 教师课堂行动研究
+ L, g: x" Q# |+ ~$ v      满分:2  分
7 W3 r% H7 C' N7 f( ]$ F22.  作文能力包括( )。
3 s' H2 ^1 i: _4 X; T9 z" ~  F* HA. 观察、思维能力
0 X  b3 I! |1 y( Y' sB. 命题、立意能力9 N& F0 c' R  @, g( i
C. 选材、组织能力& u# [+ S1 y, L% g% B
D. 遣词造句能力1 e# o3 j  e2 G8 V+ T
      满分:2  分5 g8 e3 j, K5 O' F4 k
23.  在语文基本功的训练中必须注意( ):
7 v5 t5 B: k5 \. v* E4 aA. 要有计划、有步骤地进行& {$ g# Z* Q; N3 M2 Y+ S! m
B. 要从严要求,严格训练# M3 J  @& R! ?7 l
C. 按教材的特点和要求进行训练,注意课内外结合& Y( r+ f1 }3 U
D. 对不同的学生应提出不同的要求,因材施教
1 [2 K& X: v; r3 M4 m$ \8 i      满分:2  分
8 b+ o3 O0 R7 d1 v8 z7 o; e4 y24.  在阅读教学中常用的听说训练的方式包括( ):
& _; H1 H* h( G# s& p* Z, [A. 重述训练3 A. {2 x2 n) D
B. 听辩训练
' W- d; r9 O7 D9 BC. 评价训练/ C" J3 R1 I: j/ L
D. 结合课文教学进行训练
& t  }9 o) s( i2 M      满分:2  分" X1 X+ k5 E7 `+ R  [, C
25.  小学语文基本功训练的特点是( )。2 Z' u; \+ }+ I; _1 `! h
A. 综合性
$ u5 k& @0 B8 |0 h. S5 g7 JB. 多元性
- U" O. j3 p( S% h1 c7 B4 {C. 阶段性
% L/ H8 ^& k) ]' j; c- AD. 实践性7 F. c7 s; @  o8 W( O
      满分:2  分 1 N, [% _# e. |2 t
% f4 l1 z% h6 X
三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  课外阅读意义重要,但也不能无条件的重视。应该是课内讲读为主,课外阅读为辅,课外要配合课内。( )# s7 |6 }4 q& x
A. 错误  V2 A, d% w" m
B. 正确4 y' g  \# u$ S/ c, S( i
      满分:2  分$ D$ d( _" r* b7 X$ M
2.  教学的对象是人,学生是有思想、有个性的,因此,教师设计的教案,在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。( )
7 L' F8 j: f0 S. H* bA. 错误+ l) O0 \* L( O. H( j$ |  M
B. 正确
  q, M$ ~4 s8 B) ?1 r8 a      满分:2  分
% k- a1 z$ i% ]" @: b3.  “从说到写、由述到作”是先打下基础,再求提高,由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。( )
' P& t0 h4 P+ T9 r# e0 \A. 错误
+ f+ w7 q" {: V" x4 HB. 正确# l6 @1 s" U: t, T* g3 J
      满分:2  分
( Y, k# H, D7 r$ v9 x$ p4.  只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中,教学指导思想才会明确和端正。( )
3 q( {! Z$ ]2 I" ^' v1 Q# ZA. 错误
" f4 R: ]7 \* c- DB. 正确' ~( j5 ^0 S/ L! c& O4 [
      满分:2  分. M* p( O) c! v5 ?* X- X- K
5.  1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科,小学要求加强“汉语教学”。( )3 s$ e4 M4 h8 R. p, B1 h5 ]0 w
A. 错误! V( ]& h2 z2 ]7 n" n
B. 正确7 F! f* @0 j+ \9 V
      满分:2  分. V0 o% Q! ]7 x- v& [
6.  阅读过程是个复杂的心理过程,既有智力活动,又有非智力活动,两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。( )) L% V5 V' r1 v% ?; y
A. 错误
0 u: D' U2 o0 E5 ?B. 正确# w- C. Z  j; E$ @0 A  I
      满分:2  分
9 Y' _0 X: i5 {* |- W9 B/ \' S7.  阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。( )
+ E6 ]3 L1 q7 k3 P, u* hA. 错误
2 y: H! X& h6 g/ a# BB. 正确( J' `0 O+ L* ?2 H
      满分:2  分6 K: i' C( L, Z# n$ s& k5 a
8.  听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。( ). m7 V1 x" [9 x
A. 错误
$ E) `0 \: S% CB. 正确
7 [$ ~" T. D* F8 l; K      满分:2  分
0 f6 d$ m) V9 ^6 n$ P4 m. g1 H4 Q9.  “文”与“道”的统一是文加道。( )1 `# \. N0 ]( H1 U. `9 T3 f* D) b
A. 错误& r& J9 {! `3 x
B. 正确5 u7 h2 F$ R- q
      满分:2  分( X' H8 z0 l% ^6 v/ q+ {
10.  在语文课程教与学的双边活动中,教师在教学中起主导作用;学生在学习中是学习的主体。( )2 `+ V) i0 b7 @5 |2 ^
A. 错误
( {5 v, ^) n2 C( uB. 正确
& c6 |; w2 ?. D/ O" n3 U      满分:2  分% C% H9 v# A- I; c2 D
11.  按出声、不出声分,阅读方式有朗读和默读。( )( L: K) \  t6 B: X& \) x
A. 错误! f& q* \0 w( \- }; m' u9 c7 w# t
B. 正确
, d! l7 L! Y1 ?- `  w      满分:2  分( `3 G2 L# `& k5 p0 i0 S
12.  集中识字是我国传统识字形式。( )
$ {3 i6 }3 d) S0 ]- XA. 错误
% n6 G* i" o: r" [: TB. 正确) K3 @. n4 q- \# H1 M" U3 z4 G1 A
      满分:2  分) ~" y8 W- e6 W* I8 m
13.  大纲规定,在小学阶段使学生认识3000个左右的汉字。( )
3 j% ?0 x" A& f  C. o8 t4 m8 tA. 错误* ]2 {2 c; g' U$ K) R
B. 正确
1 @) s" }9 s0 m! Y      满分:2  分
0 p9 T2 L# m! L14.  小学作文教学要处理好内容与形式的关系,引导学生“为文而造情”。( )3 Y- \1 S2 K1 u- R6 z
A. 错误
6 a) d( e; m2 X/ f5 ^. l. RB. 正确) C9 C/ [/ }7 g
      满分:2  分/ S: p9 n  n+ K' Y# i: B
15.  阅读与作文是主从关系,而非对等关系。( )0 Q! Y6 t7 _" x5 x  Q* n" a
A. 错误" ^- Z+ n' b+ ~1 U% c) }! _, N" D1 ?4 j
B. 正确
6 k% D/ n2 F6 o# a- i      满分:2  分
8 u4 F0 ^* r" t8 C, v# v
" f0 t; W; h7 E8 N$ z

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