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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括/ S/ o, r) T2 E: q7 M& ]5 _
A. 改变认知
1 R% x9 A- P, i( _& W( s* R" @B. 消除认知
P( m1 p( W& I0 x( M% U( UC. 增加认知
7 D# S3 Z7 j4 m% S0 e) Q7 C6 j5 @D. 改变行为! `6 V& K$ `" G- ~8 s
满分：3 分
- @, L8 Z1 w3 M7 z4 O6 G6 ^+ q2. （）是个体社会化的关键时期4 b6 q4 e" v' V+ y1 L. s
A. 童年# y. \: r" o {$ A7 z. e( ~; _
B. 青少年
, `+ S. p* X. r$ p1 a7 A: vC. 青年# g) s, _5 E- J
D. 中年
0 `' H% t6 C6 \ 满分：3 分
. }8 e. @* D$ e v9 g3. 个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为（）/ D; X. u6 o- w7 b: Z( [& W
A. 妥协
- s( E: n. g4 k* ~B. 竞争, k a* u6 P0 J* A2 N
C. 合作/ M* X6 z8 p4 q1 a
D. 让步+ ] k3 \# \+ ?/ p. f% W8 v
满分：3 分
& B: H2 x5 q$ j) b4. “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）+ E. a; Y6 Z( L3 V3 O4 z! `
A. 内部的可控因素8 M. N7 q$ J* h* _) x9 J& J
B. 内部的不可控因素
# ~- b. e$ e9 Z/ J+ ~9 a( A" MC. 外部的可控因素
! n/ l1 K$ z# X. yD. 外部的不可控因素
+ j7 y* h: {# u4 m' O/ C( p; ]) r$ K 满分：3 分
& g: C( y8 f: Q5 O& s- ^( G# b5. 人们更倾向于帮助自己的亲人，这一现象可以用什么理论解释（）
0 J x' i' P& M' O$ R8 E+ j! |A. 社会交换理论! J5 P, ~% U& O# [
B. 互惠规范
( |$ O, a( U# ?" H" o0 GC. 社会责任规范
$ P% Z2 s$ e* ` N( mD. 生物学理论9 G; Y% e+ w- C
满分：3 分0 n. m8 g2 F; d4 |5 H
6. 态度的各个成分之间不协调时（）往往占有主导地位
& B& E% A S4 _7 l7 a" kA. 情感成分7 C+ w3 P9 O3 K; r
B. 行为倾向成分
& o( y" k/ q x( _4 a- z: G' ^+ [0 c+ PC. 认知成分
* x7 J8 }+ l) g+ m, q) H% X0 fD. 动机成分' E s5 T G8 j& A1 P9 k- E, X
满分：3 分4 f W: x1 S8 F d4 D& o# u3 D2 m
7. 客体我自我概念的初步形成于（）6 \$ p2 l+ k- v) S
A. 12个月左右
8 X/ }# p V1 d( R1 ^; t- VB. 15个月左右0 T& F# {5 C/ H, f! [. n9 @
C. 18个月左右
8 K& {9 V q# ~* I# RD. 21个月左右
/ E* ^' s8 L* d& T. V; Q 满分：3 分4 o) Z# `) f* d6 | f
8. 在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象，这种模式被称为（）
% C# e7 r# z' R; u1 J6 BA. 简约模式
2 F0 Z" L" M j' ~, E( w1 EB. 概括模式
9 ~7 g3 O: W4 Z# K8 p$ n8 gC. 加权平均模式+ o; j$ U# X# u5 e; P1 q
D. 中心品质模式
$ s C T/ s" \1 Q 满分：3 分- W; C5 d) F# L
9. 艾里克森划分人格发展阶段的依据是（）
m4 e+ L- ?$ x: ]& [9 O' a/ @$ K8 PA. 社会化程度
' `0 I7 |! B( oB. 心理社会危机
1 J) {7 a6 @7 j8 h' w" U+ n1 y& yC. 自我的调节作用
0 |1 r" j% Z2 `, a" ?, I3 i& ^# q# c* SD. 心理防御机制
' H) J2 q* g( G, o" b 满分：3 分
5 F8 y& n: w4 Q9 T10. 最早提出印象形成中的近因效应的是（）6 D0 f3 j0 b! S- e' o, P' O
A. 阿希3 d: w0 q$ H- c* I3 a5 b2 n
B. 戈夫曼
; @* h% R$ p8 o. TC. 林语堂% ^1 S7 a( _( J( a& W& O
D. 卢钦斯7 I4 O4 Y/ \# `; }* U1 s8 k7 s
满分：3 分 ; \/ d S( Z1 d; Q: |. S1 C/ l1 ^
; x9 g% h# O: c) V8 r8 S( x
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教师能够影响学生的哪些行为（）9 K1 y3 @' F2 C" r/ A9 ]0 U
A. 学习成绩% ]3 C2 u* v1 V' P- k" y- \, W T
B. 同伴中的声望
+ m( `1 n: C r5 _) |C. 学生中的友谊- v7 D+ Y! Z4 J: Q
D. 学生中的欺负行为; I8 z; E) R) @1 a1 ]
满分：3 分
# J; c3 R) F& S9 ~2. 以下哪些方式能够增加亲社会行为（）
# z3 g$ n1 r5 \& z& tA. 目光接触
8 U/ X+ H8 k+ g/ T EB. 微笑
: H$ L4 ?, o+ P+ g- C; h0 _C. 言语对话: o0 z4 T7 \0 \( Z; Y: b9 t* a
D. 手势3 W5 _$ K' d3 H, ^
满分：3 分
* L, a0 Z& B* l3. 态度的构成包括（）
8 v( ], R5 z+ }' LA. 认知成分( T. p$ c/ r) R8 ?* h
B. 行为成分
; L. i: B$ Z/ N6 z1 @C. 情感成分
2 r* k N& p0 J! n% O3 ?9 L! ~D. 行为倾向成分
4 X" g4 u7 S, X0 b( g 满分：3 分
& g! j: y8 @+ M9 r) [4. 下列说法中正确的是（）; F. H% ~( K! s4 Z/ \- ?: H1 e
A. 对可控因素的归因，人们更可能对行为作出准确的预测
, {& l, i$ u9 \9 u# O1 hB. 对不可控因素的归因，人们更可能对行为作出变化的预测
$ {# R! w! v: o2 H. LC. 相信命运和机遇等因素决定自己的状况，这种人是外控者
. q4 `3 ]8 \% cD. 自我价值保护倾向，是一种动机性归因偏差
+ K2 ~. ?: R1 p8 y4 J( |; m 满分：3 分
: t/ V, p/ M* g+ \5. 对于态度转变的P-O-X模型，正确的说法包括（）3 e* ~$ K+ V6 C% k5 U
A. P-O之间的关系最重要
: S6 r- p& Y& F: H: n" f% tB. P-O联系为肯定时的平衡为强平衡
( ~' R, x9 i0 B- k4 s' r' Z/ R: EC. P-O关系为否定时的平衡为弱平衡
F- U1 l- y9 @D. P-O关系为否定时的不平衡为强不平衡 O8 w) I7 E. C7 e+ K. @' H8 i
满分：3 分! N* }; j" J( T$ `& N
6. 父母在养育孩子时，（）非常重要
& z) N9 m2 f- [A. 温情& o6 I9 t) z: q
B. 惩罚
! d9 G$ {- B4 P3 |C. 控制
0 Q2 R% {* c1 r) U$ j( r0 MD. 权威4 P6 ]7 j- j/ T) R/ w' q
满分：3 分
6 K! s' t r; d6 C8 i& g& a2 b7. 语义差异量表的维度包括（）" r5 @ C! Z6 k1 }. e
A. 情感倾向性8 o7 f" n0 W1 m7 D3 b
B. 力量
$ g- w% l' Y& F$ ~ s3 `4 DC. 活动7 w. ? V4 O: o( E0 W' \
D. 激活水平6 y, `3 R, ]- h* E1 X4 ~5 ^% U
满分：3 分2 p8 W( y; k3 x3 S! I- z2 }# [
8. 自我概念的功能主要包括（）
. k! k6 o5 {7 d% G$ h9 L, n) TA. 保持个体内在的一致性
$ i3 e9 b- ]+ w, y& q' r% D& rB. 解释经验) q9 a' F/ c' X
C. 决定期待
" f* y$ f1 _" I/ S( W" }D. 控制情感
( B& _1 V& |" D# }4 N, [ 满分：3 分
0 V/ y$ h' Q5 a5 P) Z2 i7 H9. 凯利指出，人们的归因所涉及的因素包括（）
$ K9 [8 O" T& n+ jA. 刺激客体
$ ~1 E) ~' g# u2 D$ H3 IB. 背景; [; ?* i) |) o6 K H! ?$ C! s) _4 }
C. 行为主体: v) `" M( P2 s# I. q; S* \
D. 社会视角6 S& t- U+ n3 z( \. A
满分：3 分% Q4 ]3 e3 c) P6 j( e2 q( }
10. 影响合作与竞争的因素有哪些（）
# ]( N8 s$ a+ b- v9 u5 z" `. xA. 个人因素- _7 i8 a5 t% F3 o8 u+ \
B. 相互信任程度, r& K- t- y5 S9 c8 d) e
C. 社会文化因素8 |9 E8 Y& w* L/ w8 u3 P/ G8 s% _' g
D. 情境因素
5 S/ [! K0 u h+ }7 c 满分：3 分 4 M3 _. ?+ e2 h( {5 j, C
: E/ B+ X9 o# N5 N0 W T% b! W三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 认知失调理论是由奥斯古德提出的
) r" t y, S3 _0 R9 MA. 错误
6 L" c3 {* e" S5 A$ ]B. 正确' {, W6 ?/ ]% g+ R4 r
满分：2 分
- [) I8 G7 s) `, h. [6 }6 t2. 生物学理论认为人们帮助他人是为了使基因能够保存下去+ u/ w) j1 g& f8 F ^, |0 v
A. 错误6 w! O' \8 G3 {$ j. H$ P4 W
B. 正确
6 g' f# G; Z0 ~( {4 ]% r* C 满分：2 分) j! E5 o3 y8 W8 m
3. 社会规范理论认为人们助人仅仅是因为社会规范的作用
: s# @$ L+ B ^6 O9 tA. 错误, g+ f0 T# r. A' ~6 S- m+ H
B. 正确
) i/ ~ i' ~( Q 满分：2 分
' G" i* U4 K+ c2 ~% t4 ^4. 在有榜样在场的情况下，亲社会行为发生的可能性会增加 D0 z+ A$ H' j% r, B( H
A. 错误
- g8 Z# L1 o: j' wB. 正确
' r( j# c& j* z5 Q+ F( A 满分：2 分
" F1 l& S* D8 k1 ^5. 两个陌生人只需要做一次合作与竞争的选择时，经常采取合作
: M+ z. ~. ~6 p& }" Y4 W- } i: i, sA. 错误' E9 r' D4 E2 ~, C
B. 正确
* }. }6 D! p0 [, M# n 满分：2 分. ~; H% v4 l6 {/ F/ F
6. 时间充裕的人要比时间紧迫的人更可能停下来帮助有困难的人* }$ \. C* ]7 A0 d1 O+ c E
A. 错误# `0 c' d/ |5 w, }
B. 正确
6 q, }+ o; N1 d. ]- t2 l 满分：2 分$ S Q+ T/ q. ?: c; ^8 ]
7. 男性和女性是否愿意提供帮助和情境是否危机无关" h1 M1 L# v" W2 Y
A. 错误
0 y: M2 M( H$ _' f8 Y+ ~- sB. 正确
- h, E1 _- m1 I) A 满分：2 分
" Q0 M9 |6 `% h# @8. 主题统觉测验属于投射测验法 i5 D& m$ P& O. P# D
A. 错误5 P! s* o, T: z, {) D
B. 正确9 k2 y( v) ?) s( X$ h& z
满分：2 分
P) m" R' [. h2 }9. 态度的P-O-X模型中，总共存在8种情况# A i5 t i; K( p9 M, l
A. 错误& s9 Y) _- j$ y5 `& s% x2 s1 i
B. 正确
( ]) r, p% Y5 o, a 满分：2 分9 Z f6 S0 ^: h, y8 O, k
10. 合作与竞争的关键因素是利益
) W) k; a$ ]. R6 d9 BA. 错误% B7 _# Q; h4 x
B. 正确( n" S$ P2 W+ G/ c: f3 d% U
满分：2 分$ O& X# X0 V7 B* v8 g
11. 利科特量表通常有30个左右的题目8 W- w) t. |2 u+ l: N
A. 错误
6 s7 H6 @/ a9 N# H1 M9 FB. 正确$ o% X7 o( U7 W/ @' Y2 {
满分：2 分
: A( p* j3 {2 W/ V7 i12. 男性的自我评价往往要高于女性
' F( ^! m% v- @3 k4 Z) EA. 错误. n6 h" x6 k5 p9 B7 R' m
B. 正确
* t* j8 W* h# X- {4 ~ 满分：2 分
" {( |- s7 E4 t6 }% \7 s& |13. 利他行为和助人行为的不同主要体现在动机上
3 n2 x- r3 p7 ^/ J9 xA. 错误* u6 \& ?# ^$ Q! a8 \% K
B. 正确! r1 U) l0 _1 q8 }( Q
满分：2 分& _: t! ?: M: ^ X; o' C0 y2 m
14. 克服旁观者效应的方法是增强责任感
$ D# d7 x6 ^# i: |9 \# z6 IA. 错误2 l/ ?5 H, t4 c, H( p+ l
B. 正确
8 a ]0 F* {) ]2 o) |9 y 满分：2 分
+ z n% K' V* l m- V8 y15. 亲社会行为有助于改善个人的情绪状态% S6 P; Y5 q; r& K$ m2 Z; i
A. 错误
: H; z& D1 l$ W5 b7 IB. 正确
- R$ x- i* U. L5 H+ n 满分：2 分
: q9 n- c, h. H0 S: @7 g7 V16. 不同的媒介呈现方式对改变人们态度的效果是不一样的4 R3 b' M; D# I1 Q a
A. 错误% k! a0 B0 Z8 l' m, C" T" a9 x" q
B. 正确
5 O+ B+ z, P! x. d 满分：2 分" g4 d. J; `; ]5 @4 p( i
17. 个体所持的任何态度不一定都是指向某一对象6 E C/ r: O4 b4 X2 X, |$ x$ T
A. 错误
, C! I/ o M' H( Z3 n. O% [/ SB. 正确' x+ ^$ a C- J6 m; q( u
满分：2 分) @4 Z O9 v, B t; _& ^) A& ^
18. 态度改变中宣传渠道变量包括直接参与方式、大众传播媒介* D+ o0 b; {% D- q$ V
A. 错误. Z- o3 C4 Y& c- ~+ g; z* m! {) l
B. 正确
T1 {+ {+ R& ~0 ~3 O ^/ b* K 满分：2 分
* _, J+ O' W& a) _( K; n19. 儿童获得性别角色的方式主要包括强化、模仿、学习
. R( N9 P0 O& W g( p7 i4 mA. 错误
1 {: I. h% o: mB. 正确* G7 P& w* g0 J% h0 K8 f
满分：2 分
4 I3 M8 m6 e4 j ? m20. 反省是值主体对他人对自己评价的认识
$ t c" S7 t2 }A. 错误5 D7 V* w6 v' u' p8 T. F# U6 @9 n, I
B. 正确
; G; H, D5 T3 C/ K* A( h 满分：2 分 $ f- k0 Z( S6 D; Z; O
: X; x2 z0 o9 u/ s0 ` |
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发表于 2013-8-10 20:42:09
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