东师《教育学》2014春第一次在线作业（随机）

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3 [3 C6 t) u: Z1 A  I
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  教育的本质是
, g' m" d1 X( F3 O/ i2 \A. 上层建筑
B. 保存并传播知识
/ l: \0 M- t+ W4 ^# \/ o& Z8 EC. 生产力
1 ^' N; o* }9 S8 ?" ZD. 人的培养
0 @1 i7 }6 W1 ~8 l7 e- O2 y      满分：3  分
2.  教育的本质是（ ）。
* e& T# f$ u; }5 YA. 促进社会发展
2 }( d$ Q0 Z7 ]& T6 Z7 LB. 人的培养
* e4 S. f8 X. T" k' ^& G% {4 S, K1 |; uC. 发展经济
! h" N* p2 g: Z  a7 d# M/ m+ S, i5 \D. 发展教育
) |! _" f! l8 G& S5 Q0 a  N% U, I      满分：3  分
3.  在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视
A. 文化知识教育
B. 艺术教育
1 {- e2 T2 V; D2 lC. 读写算教育
; N+ j' L8 _9 d/ iD. 军事体操教育
* ~% G5 m1 s: N- d      满分：3  分
4 m- x% O* w0 h! G6 D4 J4 ~$ m4.  人的世界观基本形成于
A. 幼儿期
/ {/ ]- x% J+ M& B/ yB. 儿童期
2 \. y% \# w2 t, x0 uC. 少年期
. x; `# Z1 M1 d* e6 ?5 i5 hD. 青年期
- C/ ~' z  O; l      满分：3  分
) g. Z* o) G( a/ a- y! {5.  教育现代化的核心
A. 教育手段现代化
$ @: d2 ^- u7 G4 ^. Y! I3 u% \9 OB. 人的现代化
2 [: R5 [4 o6 bC. 教育内容现代化
1 T" y) [1 c3 k2 I# UD. 管理的现代化
" ?) M$ h. |% J! j( o. ?) m      满分：3  分
6.  学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥
( R( @# _+ E6 HA. 制约作用
5 X5 F& D8 V9 s, j+ xB. 支配作用
9 W- h" R* B8 _7 ~+ YC. 主导作用
D. 决定作用
1 r& C- L3 v0 U  @" ]" O- V7 p      满分：3  分
# l# s5 |6 a$ E8 h2 d- N7.  在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 个别差异性
      满分：3  分
8.  学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的。
3 P* e$ Y$ m; Q& iA. 教学计划
. r7 [3 T4 o& K) p" w& C% W+ qB. 教学大纲
C. 教学内容
D. 教科书
2 [1 N8 n( }# r( s  a" l# o8 j      满分：3  分
/ U) O9 b' k; A/ T. }/ k; M9.  学生是自我教育和发展的主体，具体表现在
A. 自觉性 独立性 长期性
B. 自觉性 复杂性 创造性
# ]: V# K. T; K; W* s; NC. 自觉性 独立性 创造性
1 Y  A5 l' Y$ [+ @  A3 ~( vD. 主体性 独立性 创造性
. ^+ J$ C# ~5 t# ]7 q/ ~4 s      满分：3  分
10.  童年期又称学龄初期 ，相当于：
+ Z5 t) v+ f6 g" r& ~8 i, O' A! NA. 幼儿园阶段
B. 小学阶段
: N) v+ O( u% L* ^4 J: sC. 初中阶段
! j2 N$ e5 F6 YD. 高中阶段
2 ^  T* z% ^  k* _# J* u      满分：3  分
# P+ E3 t! b8 l5 ^1 a, }. C0 y( |11.  马克思主义教育学在教育起源问题上坚持
5 l1 G1 F* S. A, E) s. rA. 劳动起源论
B. 生物起源论
C. 心理起源论
/ U" ~' T+ `& v/ A7 xD. 生物进化论
4 l- U( }- d: [+ r, N$ n" {4 x+ H      满分：3  分
12.  传统教学的“三中心”指
A. 学生中心、活动中心、生活中心
B. 学生中心、社会中心、实践中心
C. 教师中心、实践中心、生活中心
D. 教师中心、课堂中心、课本中心
      满分：3  分
13.  在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为( )。
5 e# }! B3 q1 S' T: k3 x4 a5 j. AA. 教育传递—保存文化功能
B. 教育传播—交流文化功能
) N/ o4 j2 U2 W; Y2 XC. 教育选择—提升文化功能
8 t  V" @1 b$ Y8 h+ T6 r9 zD. 教育创造—更新文化功能
      满分：3  分
14.  学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？
A. 认识和情感
! _5 e& P" G; U" S4 ]B. 生理和心理
C. 情感和意志
D. 气质和性格
      满分：3  分
& b* _- w: O) U  s* m  B15.  把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是
7 ]" @8 E! m% F- l7 m$ L, o1 _A. 分组教学
9 c. Q  R! M, a) I) b1 EB. 小组合作学习
C. 个别教学
D. 复式教学
4 C  `  {9 L& F: }1 q. E) T% l      满分：3  分
9 `$ S$ N5 g0 c16.  人生教育的起点，个体社会化的关键是
6 O7 P4 X& ^1 o0 ]2 \) QA. 学校教育
3 a8 ?* \+ Q* U9 g* \& cB. 社会教育
  h7 l7 e. D( t) C; y7 qC. 胎教
D. 家庭教育
  o; G/ s% F8 j. P      满分：3  分
& C. `) h, S% B0 s8 I7 }17.  当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明显反映是（ ）。
( w( U) z9 H1 `3 e: s* `( ]A. 科学教育与人文教育的融合
B. 文科综合
C. 理科综合
D. 音体美综合
0 M% |+ o7 @4 F3 F      满分：3  分
18.  “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。
A. 遗传
- C3 [. E6 N' f2 @$ L+ ]. N: x1 RB. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
% x$ ?  {; G* ?: V+ B% n5 D1 F7 o      满分：3  分
19.  遗传素质是人身心发展的
A. 主导因素
' A! P( O4 S7 T" L% f! N4 PB. 决定因素
. K; M- U( n+ @- s! j' {. J- |. B: jC. 物质前提
D. 内部动力
      满分：3  分
0 G/ R* ?  A$ h7 R4 t& M20.  标志着教育学成为独立学科的代表作是（ ）。
A. 《学记》
B. 《大教学论》
: W' ]3 K$ u# @9 o0 ?C. 《普通教育学》
D. 《教育漫话》
7 `/ x) _6 g% \: i) n      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  社区教育的主要特点有
A. 开放性和群众性
; Z- t6 W7 `4 sB. 实用性和融合性
C. 多样性和补偿性
D. 权威性和灵活性
      满分：2  分
2.  我国古代社会教育具有下列特点
2 I8 b6 j/ Y, {+ r: y) oA. 产生了专门的教育机构和执教人员
B. 鲜明的阶级性和严格的等级性
- d0 c8 B( s6 C) c2 nC. 教育与生产劳动的分离和对立
D. 教育方法崇尚书本，呆读死记
      满分：2  分
3.  教育学中的个性概念包含的特征有
0 Y, k9 \6 b0 ?2 M6 w% w& z9 H) CA. 独特性
8 \) J% e5 z3 AB. 稳固性
+ Z. W+ n' O* z" MC. 社会性
D. 总和性
      满分：2  分
# Z7 e* b( V1 A5 ?9 c3 K5 I4.  古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指
A. 四书
$ M, p7 `/ |0 a: i1 y9 ?B. 文法
) e1 H5 d$ u5 M  g5 t& M$ v  wC. 修辞
2 e0 R: Z% l# M8 ?9 e- }) UD. 辩证法
1 P+ \' e+ F1 H4 ], d7 d      满分：2  分
/ C; i" G  @3 Q, m5.  教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是
A. 家庭教育
B. 道德教育
C. 社会教育
+ _- l' q" w$ T+ oD. 学校教育
      满分：2  分
6.  我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有
' B1 A% `; F% w% C: x2 {, H' tA. 生存的权利
0 s% }. Q6 |+ U1 ?5 s5 N+ g7 uB. 受教育的权利
. h% R% ~: n4 K9 l# N% ]C. 受尊重的权利
D. 安全的权利
* V% Q7 X; G0 y/ \$ X      满分：2  分
+ @, \" l+ l( R) e, P- j7.  人的本质特点在于
A. 自然性与社会性的统一
, f/ @8 H8 t3 }7 TB. 受动性与能动性的统一
' X8 E/ I+ ~1 B. V2 N- k5 b$ a1 dC. 交往性与道德性的统一
3 s; o+ V- q5 t! I+ N) F, [D. 共性与个性的统一
      满分：2  分
8.  教育起源的几种主要争论是
/ b  w  R. H- O9 N# W+ EA. 生物起源论
6 e5 A3 A6 M# G  l" d& YB. 心理起源论
1 l' I3 D3 E+ }' s( u4 NC. 劳动起源论
D. 进化论
! c0 m: B' X$ K6 p  p% _. [      满分：2  分
2 Z) v% w5 y" K9.  印度狼孩的事例充分说明了
A. 遗传素质只能为人的发展提供可能
9 n& _0 L8 }1 jB. 自然环境不利于人的发展
0 ^" g$ \6 ^, O7 uC. 人的发展同社会环境是分不开的
7 ^/ {( z8 ~2 z% e8 k1 P8 L- \. xD. 社会环境决定人的发展
& U) m* H8 A& }) w0 W% b      满分：2  分
5 \- c* q: b: F- Z1 ]% ]6 F/ M7 ^10.  社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为
A. 制约着教育的目的
B. 决定着教育的领导权
" J% d- n0 t7 u2 ]( ?5 w9 fC. 决定着教育发展的规模和速度
/ R$ w; g% i# bD. 影响和制约着受教育权的分配
      满分：2  分

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  教育要适应并促进人的发展。
A. 错误
6 k( k6 h0 G5 U( m3 A5 |B. 正确
      满分：2  分
3.  教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。
" U) p( H4 o, q( BA. 错误
& _4 h5 I, N) j0 WB. 正确
      满分：2  分
9 H+ N3 y* g3 y( R3 V9 a  _4.  教育总是随着政治经济的变化而变化，教育是由社会生活条件、政治经济制度决定的。
A. 错误
" a! v. i5 t$ K: l$ E' @" u' rB. 正确
      满分：2  分
5.  社会教育的涵义有广义和狭义之分。
% ?. ~6 L- j4 }6 vA. 错误
B. 正确
, z0 c% r( H* [' S1 S      满分：2  分
; R+ v# \! v; n. _9 S$ p* c4 e' N6.  教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。
A. 错误
* e* ~( z7 ~( {& a& \B. 正确
      满分：2  分
9 |- L7 p0 P5 P5 P5 {* O+ Y7.  为社会培养人是教育的根本职能 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 R* q" u/ ~5 g3 b; F$ u8.  教育是控制人口增长的重要手段之一。
( K8 G. d5 K& W9 H2 fA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  人是环境和教育的产物 。
! j5 I9 m" m& I* y+ w8 |A. 错误
B. 正确
, ?- U0 B2 S# L% B* }      满分：2  分
* v: ?7 s: K. m10.  促进社会的发展是教育的根本职能。
/ y3 U& W, k. }1 v( rA. 错误
B. 正确
# o5 W* J7 N1 {5 {0 \* T# ~" ~      满分：2  分

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