东师《小学教学技能》2014春第二次在线作业（随机）

谋学网

谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。
. H5 g$ x; B- I5 G% V
9 |5 ^$ N9 N; Y8 G9 ~% j一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1.  ____ 是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。
A. 学情
# Y( e% b; @( r" oB. 认知风格
- u8 k$ g& [7 S# \) KC. 认知策略
1 B7 w. u* @8 y2 g# n$ tD. 学习者特征
      满分：3  分
2.  有关教学策略的类型的叙述中正 确 的 是：____
" \# U* |' F% B3 cA. 形式型策略主要是根据教学内容的难易程度和内在的逻辑结构安排教学活动的策略
( V. B2 I' c* S! [& E$ KB. 内容型策略是以教学组织形式为中心的策略。有学者以集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式为中心安排教学环节
8 p; O9 |7 y5 Y; Y3 xC. 任务型策略主要是以教学任务为中心实施教学的策略
D. 方法型策略是以教学技术和方法为中心的策略
% G8 j. w0 T+ H: M6 j, w4 Q4 ?' n      满分：3  分
6 A" n) n: o6 t9 F7 q1 S* M' j4 o3.  ________主要是指对教师课堂教学目标的设置、教学内容的安排、教学过程的设计、教学方法的选择和教学能力的体现等方面所做出的评价。
A. 教学效果的评价
B. 定量评价
* v5 Y# ^$ G) m2 n0 wC. 定性评价
D. 教学过程的评价
9 ~# [' }$ C+ T8 y; ], s2 Z      满分：3  分
4.  ______ 是含蓄常用的手法
A. 幽默
B. 变调
9 w9 k' `2 U; v) @) ]  O8 eC. 暗示和委婉
D. 悬念
      满分：3  分
5.  ______是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
3 O$ R( j3 E* n& _1 g0 ~0 YA. 教学反思
B. 教学研究
C. 教学设计
& C! v' g: |9 R! O- O, ^D. 教学技能
, k7 s/ h/ P5 G, S; U  J/ d+ w+ F/ n! x      满分：3  分
6.  狭义的教学语言是指__________，它是教学语言的主要形式。
( S. D. H5 v- B; Z" U4 |+ {% UA. 教学口语
! a# d7 s/ u$ M6 {+ Z) qB. 书面语言
6 y; Q( H4 \. i, W! W5 g4 lC. 体态语言
D. 以上三个资料均是
* Y& f) K4 d2 u! ?      满分：3  分
! z7 H2 [; N3 r7.  教师在教学中应突出重点，抓住难点，做到有放有收、详略得当，使教学内容呈现一定的节奏。在__________时，要用 中低音调交替讲解，加快语速。
A. 讲解重点、难点
7 X! n$ \, Y( A7 |B. 一般性陈述和讲过度性问题
C. 学生出现倦怠
6 `# K) C' ?- n$ Q+ c$ VD. 学生注意力集中
      满分：3  分
; E6 j3 F7 N/ d; r7 b8.  根据布卢姆的教学目标分类理论，下列哪个词不可用来描述认知目标内综合这 一 层 次____
0 u# j8 q. t9 h2 u* E$ lA. 定义
B. 组合
4 S( e3 v1 @, K, RC. 创造
. P. P% `5 J6 _) ~  L$ @D. 设计
      满分：3  分
+ Q- a" A( g3 u2 V4 p9.  听课不是目的，＿ ＿＿＿才是听课的根本所在。
A. 教育行政和教学业务部门检查
% U) \/ d) F& w+ }) X( QB. 对教师做定性评价
, |+ O1 ^3 @3 N0 eC. 以听课为手段来进行教学评价、教学研究
6 D% p+ U8 S% [$ o! }  T6 o) \D. 推进课程改革
  R/ V  r8 n4 x3 p; c! \6 j      满分：3  分
* O* D$ O8 y  |3 G8 H- f10.  下列有关描述 性 语 言的说法中不正确的是：_____
A. 是指借助一定的修饰语，生动、形象地表现事物形状或再现某种场景的语言形式
B. 没有过多的感情润色，也不太重视语言修饰，具有条理清楚、脉络分明、系统完整的特点
0 F- m8 K# D8 ?8 J' {/ zC. 要求形象鲜明、真实准确、生动具体、优美传神
D. 常用在刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等方面
      满分：3  分
7 D% O% B% ?4 R  y11.  _____是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思 维等内部过程的技能。
A. 认知策略
B. 动作技能
C. 教学策略
1 R  ]. S+ k7 H- S! k3 F6 ]% ]D. 学习方法
      满分：3  分
12.  下面哪项不是教学评价的原则：___
- \8 I% F9 {6 q  }1 b3 eA. 客观性原则
B. 发展性原则
C. 精简性原则
2 N+ A5 S9 G0 q6 K. {& K" f, AD. 开放性原则
      满分：3  分
13.  下列有关课堂交往的说法中不正确的是：_____
A. 教师在课堂教学中应适时提问，通过提问了解教学情况，主动调节教学，以获得良好的教学效果。
B. 在讨论中，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力
C. 讨论是师生课堂交往的主要手段
D. 个别指导可以让学生感觉到教师对自己的了解与关爱，是行之有效的师生交往方式
$ t7 \& ?+ W$ u9 I      满分：3  分
: D8 R) ]; l# Y14.  课堂管理最基本的功 能 是
A. 组织功能
B. 激发学习兴趣和动机
C. 建立行为标准
D. 创造良好的课堂气氛
      满分：3  分
, q% ^0 u  t! L15.  语言的重要特征之一是具有针对性。这里的针对性即指：___
' L+ `* p4 c  M5 W8 d6 I% C/ KA. 依据一定的教学规律
B. 引导学生进行自主学习、意义学习
- {) P/ q/ \* |6 M/ wC. 采用灵活的教学方法
% l, u3 a" e  fD. 因材施教
( |7 ^  x( W3 ^4 `      满分：3  分
16.  教学过渡最主要的 作 用_______
A. 承上启下
B. 因材施教
C. 错落有致
7 i9 k  o) I3 S/ UD. 前后呼应
      满分：3  分
17.  ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编 写 方 法 ，其中的D是指_______
* H( R  E' X* ?6 C$ mA. 要求的目标行为内容
B. 教学对象：学习者
C. 做的程度
D. 发生行为的条件
0 }0 V9 n* _; _1 A* u  c2 C      满分：3  分
9 X& E+ M# F' f9 t/ G: a6 ~# }; f6 N18.  ABCD陈述法是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写 方法，其中的C是指____
A. 要求的目标行为内容
' q8 I: k& a$ @1 @8 iB. 教学对象：学习者
C. 做的程度
D. 发生行为的条件
      满分：3  分
% s1 K# F, i# Z4 }( T19.  能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目的学习者属于哪一学习风格类型________
# d2 u5 X" y7 T* \( xA. 具体——序列型
% v: V' [2 r( B, t3 {) e7 \% x  DB. 具体——随机型
0 W% ?1 y4 ], u8 E0 {6 G; OC. 抽象——序列型
  K: h. O- Z1 M. [! ^& ID. 抽象——随机型
, d" Z* q) k. X* K- I4 e5 [      满分：3  分
20.  根据_________可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多 项传输语言。
3 j. M* w$ F0 H4 X; gA. 教学语言的信息流向
B. 教学语言的功能
C. 教学语言的内容性质
D. 教学语言的针对性
" ]1 `4 e0 w1 ]. C3 z* n6 c      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  关于教学媒体的使用原则中的发展性原则叙述正确的是 ：____
; x3 R; A$ k' mA. 就是要求选用教学媒体时应考虑它能在多大程度上发挥教育作用，促进学生多方面的发展
B. 选用教学媒体时，综合考虑教学的各种因素
C. 应遵循教学目的的要求，从学生身心发展需要的角度出发
D. 选用教学媒体时，应从利于学生身心发展的角度慎重考虑
      满分：2  分
2.  教学反思与教学进程的关系，教学反思分为________阶段。
# \+ N( e9 G- C! kA. 课前反思
/ s2 t6 N) E% z) X8 l# Z; G, U* ~( UB. 课中反思
C. 教学态度反思
$ d1 t. m# L7 s& @. e" y/ h5 YD. 课后反思
      满分：2  分
' B: H- q4 {  k; N' I# @/ s4 o3.  教 学 语 言 技能的提高途径：
A. 提高内在修养水平
) e9 {" N+ w9 k, o7 }. eB. 锤炼语言外化技巧
" ]$ M* C5 j  P3 HC. 在实践中不断追求
D. 应变
$ c# U5 s; a5 e1 w! l0 [      满分：2  分
0 v) n& A" ^/ |4.  手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双手发出的能承载交际信息的各种动作。在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类：___
  a6 H0 {; Y: s/ O, E5 DA. 手指语言
+ ]; @5 S( k) i6 g! n7 eB. 手臂语言
. `0 Q$ g* h: i6 n6 uC. 手掌语言
$ @! V) J! f9 E& x6 s& bD. 手背语言
      满分：2  分
' T$ B% W" z$ u. K- H5.  下面哪些是教师与社 区间的合作方法：
9 t0 @. L+ ^; Q1 ~" I$ S' lA. 资源运用方式
B. 研究式合作
C. 互助式合作
+ P3 Z0 D6 V; K* {1 }* {' oD. 工作伙伴方式
      满分：2  分
6.  教学体态语的类型: ____
A. 表情语
B. 手势语
  Y; o* R# W: t! z- JC. 体势语
D. 微笑语
3 }' t/ b2 M9 s6 E& t      满分：2  分
- Z/ B; K9 d$ `) ^  \3 J: h% W7.  过渡的基本 要 求 ：
5 N: x, K( ]$ H) K( e# w! {A. 要自然
B. 要能引发思考
3 j9 O7 R3 f* [1 W0 O( UC. 要因情而异
; u( a# K2 N& G: R. p3 bD. 要有波澜
' M( [6 {! a1 I# x& q  r      满分：2  分
8.  下列有 关教学媒体的叙述中正确的有：
5 e0 i, D6 @8 [( I: J4 _2 TA. 以教学信息的承载和传递为最终目的的媒体或工具称为教学媒
B. 教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象
/ i0 b9 Q. f0 t$ w4 r# SC. 教学媒体包括现代化教学手段、传统教学工具和教学资料等，是教学资源的重要组成部分
  S7 s2 z  l& [8 i. m' y* XD. 按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体（影视、广播、幻灯、投影等）和双向传播媒体（计算机）
      满分：2  分
% V* ?$ J" C  u; s& {9.  下列哪些属于 诱导型管理：____
- j3 F% W, o0 i( n* \A. 展现亲切热情的课堂语言
B. 教育与惩罚相结合
- @+ \/ N- U: `3 \; s% r( R) k: nC. 创设富有情趣的环境
D. 现代教学媒体刺激注意
      满分：2  分
3 j5 a! T" G/ H  ~# f& @  e9 W; M10.  教学语言技能的 提 高 途 径：
) O% g* u% R" J6 @- bA. 提高内在修养水平
  W) n/ `  j3 W& }B. 锤炼语言外化技巧
C. 在实践中不断追求
4 F' W9 b, ~0 D( ]: SD. 应变
      满分：2  分

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  激发学生的学习兴趣和动机是小学课堂教学成功的起点。
A. 错误
' R' }5 H- i( d. m' l% h; u; U" k: qB. 正确
6 W5 w3 X3 y0 ?* p( ?5 S% Z/ g      满分：2  分
6 }/ K( R& ^9 v$ h2.  课堂管理力求达到课堂内鸦 雀无声，学生一动不动的效果。
A. 错误
% S7 X( S3 s$ h# B; V4 eB. 正确
      满分：2  分
3.  信息技术环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。
4 e- J* `$ i8 [8 h2 t. NA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
( h0 j" `, L3 y& U( E4.  教学策略总是指向具体的教学目标，为实现教学目标而服务的 ， 不同的教学目标需要使用不同的教学策略。
+ j) |$ ~* ?. y; ~A. 错误
B. 正确
/ C% O; p2 n" u' |1 A9 P8 w( L      满分：2  分
% V9 r9 S9 _+ G5 v8 s/ Q$ C: z5.  在进行学法指导 时，应当以教师的教授、指导为中心。
% {+ |8 B! F( k: Z' o2 PA. 错误
4 y, r- |5 J8 E5 A! h$ d/ xB. 正确
9 U, b* G3 M: i) K3 {8 q/ R* n      满分：2  分
6.  提高性评课是学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行 为和效果作出一系列综合评价。
A. 错误
0 o0 u8 X0 q- N0 ^; |B. 正确
1 t* j  ~7 u  b; K) N. T( a! Z      满分：2  分
7.  说课与备课大同小异 ，没有明显的区别。
/ {. }- r; P' _3 O9 eA. 错误
B. 正确
5 Y* D/ C2 N: c5 o; j  u      满分：2  分
8.  师生交往的最终目的旨在促进学生主体能力的提高和主体人格的健全发展，以此提高学生的学习效能和教师的教学效率。
A. 错误
B. 正确
$ C& u* m/ s# f3 `      满分：2  分
9.  教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。
1 D; k: U  ]) z1 }A. 错误
! c# @/ i8 Z8 }+ @7 VB. 正确
      满分：2  分
3 x0 B4 w: P1 \6 A* B$ W7 D6 ]' y10.  描述性语言常用在刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等方面。
" f* X) X' n( ~+ h# Y7 bA. 错误
B. 正确
. o$ t. @! {3 u5 G/ T# a: Y  D      满分：2  分
6 l; t0 _% |- @4 O0 s& f3 U& L6 P
6 ?" m) p, Z( m& x( z3 F谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。