东师《小学生心理咨询》2014春第一次在线作业（随机）

谋学网

谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。
. Y3 T$ U' t6 c! c  k' u
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  影响性摘要含义是
, ~! b7 m" C. i1 KA. 咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生。
! Q# X; j- h6 r+ ?* i# yB. 使来访学生系统、清晰地了解咨询教师的意见、建设和咨询要点
  ?# p3 `/ s/ w& oC. 暗示着一个会谈阶段或一个主题的结束
9 K: N! r1 t* c6 S; @D. 摘要并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答
      满分：3  分
7 H! ]5 p, ?' R, x- P2.  认知疗法的原理是:
A. 根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为
B. 异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除
C. 人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。
) E* p0 f! N& f7 bD. 人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的。
      满分：3  分
3.  适应性咨询的对象是 .
A. 身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生
) T% _( O" H3 Q. h& r$ C; rB. 心理健康身心发展正常的学生
( e7 X4 C2 D! M. hC. 发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善的学生
" [& x6 y) G( r3 R. mD. 具有精神类疾病的学生
* K9 i6 T8 E. }      满分：3  分
4.  适应性咨询解决的问题是 .
4 K5 l/ ~5 U9 c/ HA. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。
' B+ k( s/ ?9 G4 T% NB. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。
C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。
D. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心
      满分：3  分
5.  厌恶疗法指
( n- x2 ~+ [3 m" a0 I2 sA. 通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为
1 @5 X  {! Q* I# O$ G3 |) sB. 消除不良行为，并代之以更有效能的行为
" A5 h6 r( J* k6 j! D0 aC. 当某一个新异的刺激出现时，就容易引起人的心理反应
D. 将某些不愉快、具有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为
. ^% i3 Q# |( o      满分：3  分
6.  适应性咨询强调的原则是.
  D! C6 t  P: `. ?( M( X1 SA. 教育的原则
3 D# y& U0 R# ~+ ?" p" kB. 发展的原则
C. 预防与发展相结合的原则
4 V& [+ J  o/ _- Z' t3 ~D. 教育与发展相结合的原则
      满分：3  分
% Z- f3 D" d! T7 h5 ^+ y, \- s7.  认知疗法的原理是.
/ Q5 F7 O- D$ D2 J. qA. 根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为
B. 异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除
C. 人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用
D. 人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的
% {; ^1 _" _3 M4 M& f      满分：3  分
' B' P0 ?3 j, q; r* l8.  咨询中开放式提问占
A. 75%
B. 80%
1 Y& U4 a. n" G# `9 lC. 60%
D. 70%
      满分：3  分
9.  认知疗法的主要目标是
A. 利用集体的形式和氛围来帮助人们改变其适应不良行为或解决心理问题
9 N4 P' \' J) ?% L5 |B. 通过改变认知失真进而改变人的消极情绪
C. 强化合理信念，纠正某些不合理信念
0 [# ~4 |- `, T: g7 `3 hD. 帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念，并帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法，减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果
' k: q8 V! X- d' `8 h* \4 U- b      满分：3  分
( w! P: K! b  O# {* x3 V! P( d10.  心理咨询:
" v2 U1 Q' a' p  KA. 强调一种特殊的人际关系
0 o4 B8 G2 L. s* g7 bB. 咨询员与来询者之间是朋友关系
C. 咨询员与来询者之间是医患关系
D. 咨询员与来询者之间是教育与被教育关系
2 ?: i; W1 f1 f! I9 n0 J1 a. V      满分：3  分

, Z0 h/ a+ `, z' o二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  小学生心理咨询从其目标和内容上 ，可分为
& W+ Y% Z' m0 r; s  }& o+ B& e/ i$ hA. 适应性咨询
B. 直接咨询
C. 发展性咨询
D. 团体咨询
  ?+ A7 i% Y) L5 b# t' h! T4 B( V      满分：3  分
2.  下面陈述正确的 是
A. 小学生心理咨询有广义和狭义之分。
B. 广义的学校心理咨询是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理咨询。
C. 广义的学校心理咨询对象只包括学校中的教师和学生
D. 在实践过程中小学生心理咨询主要面向学生。
9 u8 I( y9 s& p! \) z: s      满分：3  分
$ ?* ^( n- N4 g3.  认知疗法的主要目标是
- d2 \9 c) |* s& z7 nA. 帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念
B. 帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法帮助他建立较为现实的认识问题的思维方法
C. 减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果
1 R" M9 J6 W% A1 Q; M3 y. q* Y; YD. 纠正某些不合理信念
      满分：3  分
* Y6 y8 M0 @- \/ B- Q: C8 k4 p1 E4.  运用解释技术时应该注意
* G% W. e8 s! L2 [& FA. 解释应能够与来访学生的思想方式相符合
' B" q1 `, h- t* u% R5 b. jB. 最好的解释是来访学生的自我解释
C. 解释的运用要适度
D. 解释的方式需要有个别差异
      满分：3  分
5.  代币法 .
4 S# P* R. i$ t9 g; WA. 又称“奖励强化法”
B. 属于精神分析法
C. 咨询者用代币作为奖励，强化来访者的期待行为，然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西
" c% ^$ q8 \* U) E1 }% _6 XD. 是一种通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法
      满分：3  分
6.  由来访学生引发的沉默种类有:
( B. M2 b* o- }7 k& ?A. 会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考
B. 在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验
$ _5 Z( s  k+ O; y: }7 nC. 中止主动谈话转而保持沉默
7 o8 i) [8 E) G9 O* rD. 性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默
      满分：3  分
7.  心理咨询的原则有:
; b/ \- y7 R% I8 a  g  ]A. 主体性原则、个别对待与面向全体相结合的原则
! i9 A* ~7 I2 s" xB. 整体性原则、预防与发展相结合原则
: d- Z. A8 d% K* V. K: OC. 活动性原则、促进成长的非指示性原则
D. 保密性原则、平等尊重的原则
      满分：3  分
" |0 _& Q7 [6 b8.  系统脱敏法可分为
A. 想象系统脱敏
B. 直接系统脱敏
. J$ j& m. Z6 b9 P; J# w: g' xC. 现实系统脱敏
D. 间接系统脱敏
! k' F* W: Z% g      满分：3  分
( C5 y/ c/ a; K& |! T/ Y8 U9.  结束咨询的技巧有 :
$ c; j3 M1 H! O6 n( IA. 在整个咨询过程即将结束之前，就需让来访学生明白咨询关系即将终止，从而使其对结束有心理准备，对结束后的生活有一定的心理准备
0 ]4 D" x0 W5 V6 ~. T' |B. 总结咨询效果
% o3 i+ J# o$ X* D2 DC. 采用逐渐结束的方式
* Z: ~% q9 d+ D7 O( A9 V1 eD. 指导学生巩固已有的进步
      满分：3  分
10.  小学生心理健康问题产生的原因有
; c- I' c. z& p1 W6 kA. 学习、升学竞争引起的过度焦虑
) \' I2 i2 Q$ z% d" ?( xB. 人际交往中的心理矛盾与冲突
) X" \2 y* Q% X1 iC. 个性发展不完善导致的心理问题
. T9 X5 G" \' x5 SD. 与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突
      满分：3  分

1 l" n: k9 |9 n' y三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  咨询目标的制定，必须要咨询教师和来访学生共同配合，互相交流并最终达成一致。
A. 错误
# \) f# d7 e5 tB. 正确
9 x* @% A& u, E7 l: h3 ~1 S% c3 l      满分：2  分
7 e9 k9 g* V3 d+ J1 O" T' x2.  心理咨询应应该纳入到学校教育的总体目标和实施过程中，为学生的健康成长和成才提供强有力的保证。
) o: q, W6 `/ ~1 ~" |A. 错误
% n) W+ A" S" V7 e5 T6 L5 T/ CB. 正确
, j: w, O& x  Q      满分：2  分
3.  代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。 .
A. 错误
B. 正确
1 p: ~$ u8 Y0 j+ {) ?* k& a      满分：2  分
4.  平等尊重原则是心理诊断的重要原则 。.
A. 错误
9 S1 Y; o1 M" ]; }. Q, nB. 正确
      满分：2  分
% g& G8 ]1 K. S6 [- |3 P5.  小学生心理咨询的核心内容是教育 。
A. 错误
, A; |8 o3 }; u0 m: g  Z! O" v# \B. 正确
      满分：2  分
3 c( Y9 i; l; B7 ]+ {. f1 z( @6.  小学生心理咨询是以适应性咨询为主要内容。.
2 H7 s9 b# L% G. C) E7 U* NA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- V5 x9 q& {2 Q! J7 N$ u! ^7.  三栏目技术是认知重建的一种常用技术。 .
A. 错误
& e! B7 A4 ?7 _! R/ bB. 正确
  s: i$ r8 T0 K8 L: w" }) X      满分：2  分
8.  系统脱敏法可用于治疗考试焦虑、社交恐惧 。
( O. `1 }4 B; ~6 ^A. 错误
1 T6 j/ i' r6 |8 }. wB. 正确
) U2 m! @/ ]9 G$ B      满分：2  分
9.  所谓无条件积极的尊重，就是指要把每个学生都看成是独特而有价值的人 .
3 E9 u4 @2 p" V! G# ]  ]9 _! QA. 错误
B. 正确
; j3 n  B5 `6 w! u7 `1 @0 z      满分：2  分
. J: s5 M  S$ H8 n10.  重读就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。.
2 S- k+ H* w. b% ?/ EA. 错误
B. 正确
, N# D, d# `: r* f      满分：2  分
" j5 l* W" k  r5 M9 G! v11.  心理咨询是对学生负责和对社会负责两者的和谐统一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 S9 \% E) a0 `12.  某一来访者向咨询则透露学校最近丢失的V8摄影机是他偷的 ，咨询者应该为其保密。
" ?8 j1 A- }1 z* \A. 错误
/ _: A# H% I) Y" O+ j2 r$ UB. 正确
" c' ?4 T% U. `% U3 ~. H4 G  Z9 a      满分：2  分
" e8 d; r+ j/ o0 H4 ?13.  认知疗法的主要目标在于纠正某些不合理信念 。
A. 错误
% \$ K, b; f( P( vB. 正确
      满分：2  分
14.  人本主义疗法不仅要帮助来访者消除已有的症状 ，同时也帮助他尽可能地减少产生情绪及行为问题的倾向性。
3 z9 Y! t6 E% |/ tA. 错误
B. 正确
, \, [: k5 h" F, K  `      满分：2  分
, H; p9 N/ L' f' R$ l9 ~& r15.  心理咨询强调一种特殊的人际关系。
8 e4 C1 f+ I4 {A. 错误
B. 正确
& P" y( }& `6 E0 ?% Z      满分：2  分
% ~' \) r+ p4 R- S3 m% W16.  影响的技术包括指导、解释、沉默和影响性摘要等。
. K5 L9 |2 k8 j' y1 h/ g  @A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  结束咨询可采取采用逐渐结束的方式。
, g$ k+ o+ U; C; AA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说 。
A. 错误
/ Y. T) v. f* U+ }# AB. 正确
! v$ B7 f' t2 W& h' q" J3 v      满分：2  分
19.  运用三栏目技术时 ，首先要找到学生的不合理信念。
A. 错误
3 Z5 k3 q" g& c) m' sB. 正确
      满分：2  分
20.  共情有助于双方沟通.
A. 错误
' X) H0 V/ v. R, T# f3 P7 |# ]B. 正确
      满分：2  分

谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。