奥鹏作业答案-谋学网-专业的奥鹏在线作业答案辅导网【官网】

 找回密码
 会员注册

微信登录,扫一扫

手机号码,快捷登录

VIP会员,3年作业免费下 !奥鹏作业,奥鹏毕业论文检测新手作业下载教程,充值问题没有找到答案,请在此处留言!
2022年5月最新全国统考资料投诉建议,加盟合作!点击这里给我发消息 点击这里给我发消息
奥鹏课程积分软件(2021年最新)
查看: 1519|回复: 0

东师《小学数学教学论》2014春第一次在线作业(随机)

[复制链接]
发表于 2014-4-18 10:48:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料,奥鹏在线作业辅导资料,奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区。& C; H; t9 B( `# s: B) o& K

9 N. T/ A, O0 {0 [. ^一、单选(共 14 道试题,共 35 分。)V 1.  美国学者古德莱德(Goodlad)等提出五种水平的课程,包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和2 e% {5 C$ P6 `6 Q
A. 活动课程
$ t9 Y9 e) ?* C: HB. 经验课程( x% M- L) C* l; |& }
C. 实践课程. Q9 m' a* x$ x0 r9 ~, P
D. 生成课程% `7 a! U& }9 l; p/ U" X
      满分:2.5  分* J9 }% d. H; r& x& M
2.  在我国古代,比较典型的数学教学工具有( )和算盘。  N$ }" ^3 q! C$ K: t- N
A. 计算器7 x4 {+ ?' Y4 p& M+ e" t" U  q
B. 七巧板+ \, F( g$ X1 A- a6 H- D
C. 算筹4 @2 ]& J1 U. y+ B8 n$ z7 e
D. 算经
4 |  a* H, R5 a6 A      满分:2.5  分
( O( Y% Z- ~; j/ H- X8 \3.  学校教育要为社会发展需要服务,数学课程目标的制定要考虑社会发展对( )的需求,这是学校教育的功能决定的。
$ W) D7 T# s) }, `" sA. 教师专业
5 O5 {) \/ s3 F; w: KB. 社会发展% Q. K/ Z9 C5 b# s+ T
C. 学生未来数学素养0 c) @# g) ^) k4 {
D. 科技进步
' q) t7 L; g1 Z) I% F  S2 A      满分:2.5  分
* s; l# X5 p# b# E$ b) x4.  从各国的数学课程标准看,数学交流大体包括这样三个方面:数学思想的表达、( )、数学思想载体的转换。- p* s- G  @5 F( W
A. 数学思想的改变3 S/ q  ~% l- N# [, H
B. 数学流派的变迁
7 k; n) s! A8 J6 jC. 数学思想的接受
+ \4 ], C. U  [6 d# v( Q2 U) AD. 数学思想的迁移
/ u( \9 ]/ J5 A9 K" c6 y      满分:2.5  分) D5 H: {; }) }
5.  遵循儿童的认知规律组织教学,就是要按照从直观感知→表象认识→概念形成→( )的原则来组织教学。
' q$ T- A: p3 }/ a/ o( p* `" tA. 概念系统化9 n8 O  v2 t$ ]/ ~% `1 \  m
B. 认知内化6 v2 @% s2 J& k/ J4 ?) [  q8 e( Q  V6 a" {
C. 概念理解3 m9 w/ Z* j& ?# Z( r' S
D. 概念运用
$ W+ V1 G, l) }! Q6 U6 f! g& c      满分:2.5  分$ }7 w- ~; c$ b
6.  谈话法中教师提问要有.
( z! ^2 f) i8 p: s$ ]A. 结构性
+ \* A% K9 J  K# g4 }B. 灵活性4 F* N6 K2 {( E" k4 D
C. 一致性' z7 U/ f. D  ]8 Q, v  }1 e
D. 层次性
! u% S! z3 q, z$ {6 u      满分:2.5  分: W7 E/ H3 F+ d
7.  ( )是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。
8 O# O  I" T- XA. 数学的思想方法4 [1 S, y4 P" {6 y
B. 数学的技能训练
6 r0 ]) I. p% w" p4 p* B. eC. 数学的表达
4 t* V8 [# r0 h' F" o( gD. 数学的看待问题% M% G7 j1 n) Z% q
      满分:2.5  分6 ^6 R; p0 p6 S: l0 `: x. z4 w9 W
8.  “空间与图形”领域分为四个方面内容:图形的认识、( ) 、图形与变换和图形与位置。# h; Q) e# y- \7 ]
A. 概率
/ r- N! G& R# Q: Z8 {B. 统计8 i  F8 j, s) \( U8 x  q
C. 计算
/ ]/ r$ y4 g2 i1 pD. 测量: E4 ?9 T: z) j+ m
      满分:2.5  分
4 b( `4 f1 N5 {7 Z' P9.  数学彩条共( )个2 w" i" R: F) H
A. 66
2 h; b( v6 o9 x7 U' \B. 74
) [% e8 z; E( y3 mC. 88
( @0 y4 ~( J; ^# {D. 92
* T. A8 j  Y; |, Q' G4 x      满分:2.5  分$ ~1 Y$ U" P9 E( f; l4 G$ m
10.  遵循儿童的认知规律组织教学,就是要按照从直观感知→表象认识→概念形成→( )的原则来组织教学 。
9 D' E# ]+ o# V2 N' mA. 概念系统化
3 ]2 c5 D9 @% M  A, \/ N% ?B. 认知内化% r% \4 y3 z! Y9 N! C- N
C. 概念理解
. h) N4 P" N( ND. 概念运用
9 x+ A7 y- Y9 D4 N2 A/ ?      满分:2.5  分
! L" u/ p8 @3 U4 G. |11.  启发式谈话法的运行过程由( )、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。+ o6 Y; P% b1 V1 H* M. r$ s
A. 学生提问- {! d' u( R" q0 W
B. 学生讨论# D: @% A1 K1 k; c
C. 教师提问
! h6 o/ ~; k- i% sD. 教师讨论( X6 b' f, _( e+ h( L+ ~0 }
      满分:2.5  分* d/ G5 S9 F- U
12.  2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容:数与代数、图形与空间、( )和 实践 与综合应用。
) r4 n* W9 l; m( s8 ?  WA. 统计与概率" ^& t" N& O; `/ t+ J  V
B. 函数与微积分
: \0 T! \& p8 s4 J, E3 m9 mC. 几何与代数7 F. ?! ?' P+ k4 T/ T3 k7 K
D. 解决问题
9 T/ [7 c0 }: k      满分:2.5  分
# L4 k# d/ Q7 }* @" f! k! _13.  ( )模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。
9 H8 H  ^( ?4 pA. 咨询模式
$ _* I7 q3 ?' f# `4 l/ XB. 问题求解7 y; Y% O$ P' x. \! E2 m4 {8 J( y! {
C. 指导模式
  H; A1 _1 \. o" HD. 练习模式
" h: a" ]/ t* J' w/ E      满分:2.5  分8 y7 K3 s7 A0 z$ L; A
14.  谈话法中提问要面向
- b! u, l; H! F, n- @A. 个别学生
/ t8 d# ~7 M$ C5 h2 q+ o) N" q/ ~, }B. 全体学生
3 A1 G* r7 L/ A; Y. ZC. 好学生3 ]; z' n( K& N
D. 问题学生
# c1 |$ B; c- L9 j: E) o! F" O& }      满分:2.5  分   b) l# y; C2 ]; J, m6 n

  A2 L3 Y# r! U+ G. e  @0 T二、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)V 1.  “大众数学”包含以下三层涵义:
8 X  ]; T+ u) z& |A. 人人学有价值的数学/ T% ]' m- X9 O" y0 u* m
B. 人人掌握数学- d/ S! @  j7 ?
C. 人人了解数学- H& }' _0 U, q0 F% M
D. 人人学习简单的数学" O& l# O, \9 I6 V6 {7 i, [
E. 不同的人学习不同的数学
% G5 ?7 Q: Z7 t      满分:2.5  分
! L$ w% ~; F2 i2.  儿童认识数学是一个从( )到( )的过程。; y4 c* x8 r* c* A( R2 R8 _6 z
A. 特殊9 }- h8 X! q. b) o
B. 具体+ J5 R, g9 L0 ]
C. 一般. u, t, E% E& |3 y4 a  S; n
D. 大概0 f+ X0 I' n4 X5 I& `- c1 j
E. 抽象
4 d7 q% [' |2 w2 D- P      满分:2.5  分
8 d- w1 h- ?/ c% P3.  七巧板是由一个( )分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块( ),一块正方形和一块平行四边形。. D4 P9 q- \% _- B7 `) k
A. 长方形& t: G5 f$ o4 r( Z2 z8 H# Q( C
B. 正方形
4 j% O4 g) N! y! N" c+ P# XC. 矩形  E9 |  C" u1 s3 c: C
D. 三角性, H6 c/ ^2 p' J# g- E( ^! N
E. 四边形
; U5 h1 }' @1 @6 r7 n, i      满分:2.5  分9 I  @, I8 ~, v, U1 k
4.  ( )中学生们可突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等( )。( ^; `: q8 @: M) f
A. 练习模式
( z: ]& q, V8 z1 K* y5 R6 p; x" XB. 计算机支持合作学习! I. ~: e8 }  t8 e& m0 _
C. 指导模式8 k. N" u8 V6 G
D. 合作性学习活动, b8 s8 Z* W! r  s+ ?
E. 单独学习活动
) d- D3 P3 ]- h5 ?; L$ c2 ~5 W      满分:2.5  分0 N" ]: W5 U6 K4 x
5.  教师对学生的回答作出反应要注意:
. k+ F+ ?5 V* uA. 反应要及时. A. x' D' T( M& x
B. 反应要延时  U, K7 j' c! g+ A4 x* z. c7 P. W
C. 反应要快; ?8 p0 U: [& Q, P" l
D. 评价要科学5 |2 J2 Y8 C+ a$ t1 p- u  P
E. 评价要及时; {5 X: t4 f& c* M8 G- I5 @
      满分:2.5  分$ T3 N0 R: I2 ^& r0 g1 [' ?( F
6.  制作几何钉板时,在一块边长25厘米的正方形木板或胶合板上,等距地钉( )排五列共( )个小钉,并相应地画出25个正方形。准备若干个彩色橡皮条,以备在钉板上拉出各种图形。5 u8 S3 i$ M% W4 Y6 a; \! L! T
A. 二
+ i- D% Q( ^: u) VB. 三
1 }1 L$ ]1 T# F: z- m6 NC. 五
) @9 J9 N1 a6 |D. 25
! ]( Y: t8 ?: T# [* YE. 20: R2 d* s1 `0 S1 y0 r4 r
      满分:2.5  分" z1 n8 l$ O0 a# ^# c
7.  数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素:( );儿童发展的需要;( )。
2 \- G1 A9 D* X, J$ y- @3 nA. 社会发展的需要
/ U: H5 b8 a0 l9 E2 VB. 数学思想的变更. M+ H  z# {& O% @5 ~) t
C. 数学科学发展的需要
1 A$ Z' l9 y! _D. 学校发展的需要  T0 S3 i2 @3 Y- n1 Z
E. 家长的意愿
( F- I& l* F  U3 o, e8 W      满分:2.5  分
( _' B* E8 E* N9 [6 f8.  教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面:# U( h  F( U5 p/ N8 s' Q
A. 依赖性
) e0 s: n: Q% F  P  J8 H( ~B. 和谐性( `: n1 q' g$ @7 k# w, e  U$ ~
C. 制约性
! q$ j. w4 X1 K4 a: I& jD. 差异性
1 }& T3 b' I+ o7 ?" A* JE. 发展性& L4 U- v; n/ o
      满分:2.5  分0 Y9 O' K& P! V5 [+ Q( b/ n- f8 N
9.  练习课的一般结构是, ?. f7 ^* e+ Z7 y; [
A. 提问/ h9 |! [! ]; A
B. 复习
$ ]- K$ ~/ ?; o- @% P/ |- DC. 练习
2 w+ t$ F$ C  F  A+ V: vD. 小结5 R5 Y9 _  H& S, y  y2 u2 m
E. 布置作业# O& O8 x$ E6 M7 b) B
      满分:2.5  分
4 R, o! R# E  j% G- T10.  “( )”法是美国的一位教学法专家( )教授提出来的
9 E# U( v# B6 F) [A. 探究——研讨: j1 y- U' Z: N$ K3 t3 D0 K. l' V
B. 探究——练习/ d1 ~/ U" Z" T6 [( O; q
C. 布鲁纳7 n; W$ B( s" g, p
D. 斯金纳
' G. [% N3 [2 `3 d/ N  j$ GE. 兰本达3 {. p3 v+ z. d, T1 o; j# }
      满分:2.5  分 + U6 i1 ~0 J. ~. P
/ j* O- `2 S* A% [
三、判断题(共 16 道试题,共 40 分。)V 1.  复习课的一般结构是归纳整理、提问、总结、布置作业。
& K* i2 I* g! S8 r7 q; ^A. 错误
- _, K( O8 X6 }2 E* PB. 正确9 {/ y; {, N2 z* b
      满分:2.5  分
( ^# {6 x: j! B3 x% s+ N" v2.  问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。
( r0 ^0 ~4 u9 z( ~A. 错误
; Y+ v$ M+ `! c2 `B. 正确
; `) x  n5 S# c( L# l1 g      满分:2.5  分
# z9 o1 G. i& H* R1 ]3.  小学数学的研究对象是按照 一定的需要遵循一定的原则,从数学科学中精心选择和编排形成的。
+ H# ?& G3 b$ k: e9 U8 z5 IA. 错误3 e8 ]8 ]1 Y6 ?. s  h3 S1 x  D8 p
B. 正确
$ W" A( o5 Z1 @      满分:2.5  分5 F: Q9 H4 p$ h* E9 y) H
4.  以探究性学习为主的新授课基本教学环节包括提出问题、引导探究、巩固内化。+ N7 p" T- A& g# h# v
A. 错误- q7 f2 f- g% y4 r4 S; U. a
B. 正确! N7 s, ~7 w, t& p  v# ]* F
      满分:2.5  分! `) y# j1 |$ \+ U1 k. {, a
5.  数学应用是数学课程首要和基本的目标。/ V% |: h2 q& o( ?9 ~# C" s
A. 错误
% Q  X3 i9 m0 S- j  FB. 正确. ~! L" w; F& Z9 s! }+ _
      满分:2.5  分. V$ C) o2 c" s0 U
6.  数学学科不同于数学科学,学科数学是以阐述数学为目标 ,科学数学是以培养人原理为目的。( ]  N. e9 x2 y; X
A. 错误
8 ?1 _) D: t; t$ NB. 正确" [; T6 |8 k7 M* m. h
      满分:2.5  分) l- A4 E* u2 ]$ b* @/ i
7.  投影是现代化教学手段。
7 U2 u/ J8 o4 DA. 错误
# w: f" p& H, v& z1 CB. 正确
) j3 l# q. z) g4 x- I      满分:2.5  分
3 G/ H  W/ B1 v& s5 x$ k4 I8.  2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中从内容上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计,分为三个学段。) V. y' y  [5 O
A. 错误- F# a. d5 `- S. {# Q9 }; s( \# W
B. 正确
2 @. T8 {6 E3 s2 `      满分:2.5  分
; p' j4 r. y4 x8 r: r9.  我国普遍采用的班级授课的变式有两种:一是“复式教学”,一是“现场教学”1 f9 ^, V, D8 h* c8 a. L
A. 错误
5 Z* e( K- x  @' J9 L, _B. 正确
; W$ X6 D, i! v$ i4 L      满分:2.5  分
% i+ }1 K8 }5 A) w" d( b; V; W7 n10.  数学课程目标的制定应更多地考虑学生的需要和促进学生的发展。2 o( i' e5 K& }+ o1 |% e* c- S
A. 错误6 N0 Y" {4 t$ `) f* k) {
B. 正确
7 D0 p0 p. J- v* h0 ]5 p3 J) @      满分:2.5  分
, I7 v4 ]. l( H2 X8 y& r$ i11.  游戏模式也称为教学游戏,是指用计算机产生一种竞争性的学习环境,而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连 , 让学生熟练地使用一套规则,掌握某种技巧,通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
" i4 O& Y6 b6 t+ `) O' X2 LA. 错误
* R, G1 }$ v' d2 K5 yB. 正确/ l7 v/ H, a& q, N# ]3 m0 Q3 ]
      满分:2.5  分" _3 H( n  Q9 T& C% u7 f  E
12.  练习模式是使学生通过动手操作而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
6 m+ a1 M) g( XA. 错误+ n; T( G5 d% E
B. 正确& C/ a& [0 B, \9 g
      满分:2.5  分4 f9 y) r" Z4 K
13.  问题要具有启发性是启发式谈话中设问的原则 。
4 n) q7 T% O! S5 h( G- ?A. 错误
+ g. `! j+ k+ u% YB. 正确+ }8 D$ a4 B+ a( v; w, w4 c! u5 l
      满分:2.5  分# x  s- g$ N# }8 V' l
14.  “教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。(2)。(3)用系统整体的观念研究和评价教学方法,努力实现教学过程最优化,力求教学高效率。(4)学法研究日益占重要地位。(5)强调多种教学方法的交叉使用和互相配合,重视采用现代化教学手段。  D  i2 S  n4 [2 L2 }
A. 错误8 f" s' A* Y2 o3 r/ `8 Z1 P5 E
B. 正确5 E+ ?; v' L2 Q, {% {! L5 \4 B
      满分:2.5  分5 W! P9 L4 b. r( t: L' b4 d
15.  现场教学的教学人员必须是任课教师" w' `0 l* S3 D; z" _$ k
A. 错误
5 Z; E/ G# M; F7 yB. 正确
: f: X1 W! N' J4 Y+ c4 M      满分:2.5  分
  |* f# o% J7 K; {. _4 C16.  算筹是我国古代典型的数学教具。/ O% L5 y* b5 P% }. W( o/ o
A. 错误
) v5 b0 s7 ~- v: Z' R& yB. 正确
. A" T: o) K- R$ ?% Z9 y0 A      满分:2.5  分 # k5 F5 a* h2 V7 ~0 o: p, O+ }0 u7 c
) B* g5 Z* @3 s' r
谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料,奥鹏在线作业辅导资料,奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务,致力打造中国最专业远程教育辅导社区。
奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案
您需要登录后才可以回帖 登录 | 会员注册

本版积分规则

 
 
客服一
客服二
客服三
客服四
点这里给我发消息
点这里给我发消息
谋学网奥鹏同学群2
微信客服扫一扫

QQ|关于我们|联系方式|网站特点|加入VIP|加盟合作|投诉建议|法律申明|Archiver|小黑屋|奥鹏作业答案-谋学网 ( 湘ICP备2021015247号 )

GMT+8, 2024-3-28 21:18 , Processed in 0.121734 second(s), 23 queries .

Powered by Discuz! X3.5

Copyright © 2001-2023 Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表