14春福师《小学语文教学论》在线作业一辅导资料

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( Q: ]" j9 B. q3 F$ F# f" }一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  （）是构成听话能力的核心因素。
A. 注意力
/ v; u, N, f/ O- E, d( UB. 理解力
C. 辨析力
" J" ?6 G; p. a- M, OD. 记忆力
      满分：2  分
2.  对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。
A. 单项评估
; Z( j+ C8 [/ b5 K8 ^5 R* lB. 定性评估
$ R9 q# D( t2 o' D4 ?/ ~0 J+ oC. 定量评估
. f3 |  A8 T1 uD. 综合评估
% d! A7 ]; e1 C# B      满分：2  分
3.  下列说法正确的是（ ）。
A. 语文课程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。
B. 语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位。
C. 小学语文课程在小学阶段是重要课程
D. 小学语文是学习各科的基础工具。
      满分：2  分
4.  在中小学第一次统一使用“语文”的名称在何时（）。
' y) d1 Q: R3 V6 xA. 清末
B. 五四时期
1 R# z- R4 ?0 e  h+ CC. 建国之初
D. 1964年
/ v/ M, t! n$ ]  p5 K/ Q" M      满分：2  分
5.  （ ）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
0 v5 `) Z" @% gA. 1952
B. 1956
C. 1963
% B4 |! j& g/ mD. 1992
$ }: q: X+ e) L/ n      满分：2  分
6.  下面对“语言文字训练和思想教育相统一的原则”理解不恰当的是（ ）。
* v( `7 x8 s7 _. V( v( YA. 语言文字与思想内容是紧密地联系在一起的。
" @, J& @" {& h; oB. 教师在教学中要有意识地、自觉地进行思想教育。
8 y* r" M! ~. U3 J" w. i1 GC. 寓语言文字训练于思想教育之中
, |" ?1 Y- x7 X8 SD. 重在潜移默化，渗透式的教育。
) b+ K# D; c% \: u      满分：2  分
7.  教学评估要做到（ ）。
0 J9 Q7 ~8 F0 u0 q. wA. 科学、全面
  u4 [; s' ~* K: g; SB. 客观、详尽
C. 全面、细致
/ a) n( M- x, |3 Q% l5 u& tD. 客观、全面
      满分：2  分
8.  下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是（）。
A. 学语文基本功训练是综合性的训练。
B. 小学语文基本功训练是分段进行的。
: E, U- \9 n  |% Z8 W" K- V4 hC. 小学语文基本功训练是直线式上升的。
& s7 Q( ]  P1 U8 r! [+ CD. 小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。
      满分：2  分
- y5 k+ _& Q) P) |% I: _( i2 r9.  小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练（ ）：
A. 连词成句的能力
6 b' X' z: `3 RB. 连句成段的能力
C. 连段成篇的能力
3 i8 p9 L8 d& OD. 思想内容统一的能力
; `' q* D9 M8 `0 Z      满分：2  分
0 V: b( `6 i: W: S" m10.  对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（ ）。
A. 1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B. 1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C. 1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》
D. 《义务教育大纲》
      满分：2  分
2 Q& W- o8 P# }& K
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  结合阅读教学进行听说训练，可以有这样几种形式（ ）：
3 U; v3 W! X2 v$ tA. 结合听问、答问训练听说
B. 结合复述，训练听说
C. 结合朗读，训练听说
D. 结合背诵，训练听说
      满分：2  分
% x7 K$ ?, t; O: k5 b/ H) V2.  如何培养小学生的写字能力，养成写字习惯：
A. 加强写字教学，教给写字方法
2 |2 m. I5 J1 N1 j! X( D, N9 N. [0 }B. 采取强制措施
C. 激发学生写字的兴趣
: K6 d% Z5 P: S2 ]6 [, @7 o. QD. 培养良好的写字习惯
; p5 J3 Y( W8 H4 I- D$ g) v      满分：2  分
  n8 y7 v  e2 a4 }( q/ D9 b& B3.  我国古代儿童进的学校叫书馆和私塾或是蒙学， 基本课程是识字、写字，所用的教材叫做“蒙学读本”。其中流行广而且影响大的主要有（ ）：
A. 《急就篇》
B. 《千字文》
C. 《百家姓》
( Y2 @" @. ]* }! q" A" H; sD. 《三字经》
      满分：2  分
! E# Z4 r4 v% k2 ], n4.  编写小学语文教材是一项复杂而艰巨的工作，需要有科学的原则作指导。一般应遵循如下原则（ ）：
A. 教材内容应具有鲜明的思想性和教育性
B. 教材内容应具有知识性和趣性，贴近学生生活
" Y# y7 `9 h# H3 e  D* YC. 教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务
+ @4 t, {1 i( U; D! ]& d! Y% h7 ~" lD. 教材的编排应具有科学性，和规范性
( o5 h! H5 G% ^- _5 f8 c! h* r      满分：2  分
  ^: D0 V7 a& Y, a* C5.  （ ）构成语文能力的整体。
# E  x9 _/ s7 x- e" I0 XA. 听
B. 说
C. 读
  g$ T  Z* m2 C/ s3 VD. 写
      满分：2  分
6.  了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（ ）。
A. 测试学生的语文成绩
B. 结合朗读进行训练
( L7 L) `; D& v; e( l# a9 fC. 听故事训练
3 h( ?2 {9 p! vD. 检查学生的作业
7 |* \5 h3 t2 @# N  g6 I      满分：2  分
7.  字（词）义教学的方法有：
A. 直观法
B. 注释法
C. 对比法
D. 利用形旁
4 U+ Z) q+ x" a. ?7 `      满分：2  分
" t) t( s# P3 r6 y  R6 L, U8.  说话能力的构成要素包括：
A. 组织语言的能力
B. 灵活应用普通话的能力
C. 表情达意的能力
D. 应变的能力
1 v  S6 r) w5 G! v4 j% k      满分：2  分
7 L" k  g  f5 X+ l7 w. p9.  识字教学原则是：
6 C9 `- |5 K* Y' QA. 识字教学要充分体现汉字本身的规律
) I8 g# b% j; P/ ]  `. D% }B. 识字要和认识事物相结合
2 z! L# V! W; i' n5 K1 X) y: }C. 识字要与听说读写训练相结合
. @1 m0 n: ^  zD. 识字要与写字相结合
      满分：2  分
10.  下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（ ）。
, @+ V/ p+ b; w$ D) m) X9 Y8 VA. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复， 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
B. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
C. 在课内与课外相结合的过程中，不分主次。
D. 二者相辅相成，互为补充，共同提高。
8 S# D' X1 J& u      满分：2  分
11.  预习方法指导包括（ ）：
$ q& O; b' [* V4 q! V/ C9 s( }5 IA. 定向指导
0 u* ]: p6 V- |' [B. 程序指导
C. 设计合理的预习作业，进行预习检查
D. 质疑指导
/ i7 O5 y0 l- O7 L" z$ m: z) s      满分：2  分
9 _/ S; X6 E: ^/ G" y* {12.  作文能力包括（ ）。
& z8 W) f+ S# ^4 XA. 观察、思维能力
( n# H9 v* o- T- gB. 命题、立意能力
! D: d. i! [8 `/ e+ T" t( _C. 选材、组织能力
' K, ]+ B- E, PD. 遣词造句能力
      满分：2  分
4 {9 l- l# \& K5 {: E13.  识字教学的质量标准（ ）：
2 ?6 l& j' J7 u9 N& ^9 x+ ^A. 会读
& D, X! E, `; ]; C6 vB. 会讲
C. 会写
0 W2 v' l, l' S1 l( BD. 会用
      满分：2  分
/ V$ Q- H6 f8 v. b- l' W4 {7 V14.  《急就篇》 的主要特点是（ ）：
A. 生字的密度大
$ E$ G: P# D; H& o. JB. 整齐押韵，便于记忆
" e7 P8 k9 P  {# `4 nC. 包含比较丰富的知识
D. 语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
, A% X! N# q6 A5 I. Z+ b3 m' ^      满分：2  分
/ p  y2 y  h$ v8 x15.  可以从下列（ ）方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。
4 p" }/ `9 ]& L5 O, OA. 使课堂教学具有吸引力
B. 使学生享受成功的喜悦
C. 依靠教师的个人魅力
D. 使学生在挫折中前进
      满分：2  分
5 S$ d! M( g3 n' q2 E/ ]  [, g; q16.  在语文基本功的训练中必须注意（ ）:
0 W5 v9 ^0 J& f/ D  A$ ^A. 要有计划、有步骤地进行
B. 要从严要求，严格训练
6 ]+ J5 s) C& F! a1 jC. 按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合
D. 对不同的学生应提出不同的要求，因材施教
      满分：2  分
17.  识字能力的要求（ ）：
A. 利用汉语拼音帮助识字的能力
% E$ r8 |1 F1 l! V: g3 Z1 rB. 辨别字形能力
C. 查字典能力
D. 自觉识字习惯
- b- D; u$ a8 U" J0 \      满分：2  分
% i, C& R. i5 L0 o  E" _# I! o18.  解放以来教材改革有哪些肯定的经验？
A. 确定选材原则， 体现时代精神，注意教材的深度和广度
1 d3 _7 F1 z2 h9 }( d$ B! UB. 设计科学的教材结构
- ^  z$ w! {/ \: L+ D: ]9 M9 MC. 不断吸取第一线教师教改中的新鲜经验，丰富教材内容
D. 正确处理传授知识、培养能力、和发展智力的关系
6 _  O2 @5 G( C8 S; l$ B4 R      满分：2  分
- C+ u7 z1 l5 D% o19.  学生语文学习成绩的评定的基本要求是（ ）。
A. 评定成绩要以教学大纲为依据
9 S( i7 R( ~8 u' W# n9 LB. 要有客观、公正的评定成绩的态度
C. 要调动学生学习的主动性、积极性
1 Q" o, [2 o# W$ l4 L/ `; jD. 进行近距离观察
      满分：2  分
20.  下列对课内外语文教育关系的理解表述正确的有（）。
% v+ B- D3 E1 o: EA. 课外语文教育不是课内语文教学的简单重复， 也不能脱离课内语文教学孤立地进行。
B. 课外语文教育必须与课内语文教学密切结合。
C. 在课内与课外相结合的过程中，不分主次。
D. 二者相辅相成，互为补充，共同提高。
- Q2 p# h  p- `3 e, B* k      满分：2  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导。（ ）
A. 错误
' ^# s- h4 A- U: z& KB. 正确
      满分：2  分
2.  《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。（ ）
A. 错误
3 n: Y7 N: K5 W' {2 PB. 正确
3 N1 K: T% m9 }) j+ W, J. i5 T      满分：2  分
9 g/ Q3 w( v3 M0 o0 x1 D; H  B3.  只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。（ ）
7 I0 I1 C3 f4 U8 U1 [. x6 \A. 错误
  @' M7 {6 O/ r. ?B. 正确
$ O, q. l/ U3 Z9 M      满分：2  分
4.  阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）
A. 错误
; Q# @- W9 j6 L5 Z" fB. 正确
      满分：2  分
! g/ ?- X" b! H3 F( z5.  “注音识字，提前读写”主张识字量上不封顶，下不保底，调动了各类学生学习的积极性。
* r4 W# X2 ^9 t- k7 g* i# `A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。
( s6 }9 o1 t# L# u& yA. 错误
) T6 l6 P* ^' V* b' Q( H) F3 pB. 正确
6 g) U7 ^' S0 q0 `) F8 ~3 k      满分：2  分
/ t: c9 G1 _  l) A/ G7.  按出声、不出声分，阅读方式有朗读和默读。
1 l: D- k5 D' h- L* QA. 错误
1 N8 |; l* U' K% c1 yB. 正确
) [# O9 O3 L; L; w' m& g6 y      满分：2  分
0 l" j$ `3 y9 w5 `8.  学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。（ ）
  `/ p$ \3 Z" [8 tA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。
( x2 d# k5 c2 T2 YA. 错误
B. 正确
8 ?' d) m3 m) E$ _. f6 s      满分：2  分
9 i: E7 v$ ~& R: a# t  p10.  小学语文是基础工具学科。
A. 错误
" T+ b) T; R- t# s4 S. {8 X) UB. 正确
+ R0 c! A, ^* U8 |      满分：2  分
11.  《千字文》相传是宋代王应麟所编，成书于梁武帝大同年间（公元535年－公元543年）。
* ?2 N, }9 ^& u8 b2 ]! {; VA. 错误
* [, g- e8 n( j: vB. 正确
# j: A+ ?% @, ?; _" G' i; M3 K. R      满分：2  分
12.  学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。（ ）
A. 错误
2 r8 y3 o$ h$ E. |( m; k' M6 l, oB. 正确
7 ]0 x' G" k+ i* a; z0 r9 M9 O      满分：2  分
13.  作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。（ ）
A. 错误
9 c! [; U+ i: g  R, e. IB. 正确
$ g' y6 R/ c' ?2 k2 u- ]# c      满分：2  分
- e  Q8 w3 T# w, r3 k14.  作文训练是积蓄材料、思维、语言的统一。（ ）
. Z- Z" k6 L0 i, x& r6 AA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
( G* }7 C7 R! ^A. 错误
) U6 G- H, B; S1 CB. 正确
) }, F3 r0 {( Q1 {5 F8 l      满分：2  分
" o4 M4 T' [% p" @0 B16.  教学的对象是人，学生是有思想、有个性的，因此，教师设计的教案，在课堂教学中不可能不根据发生的情况进行调整。
A. 错误
8 Y3 [& M# B! B5 MB. 正确
      满分：2  分
( g4 M8 Z* A* T8 o; c+ U8 x0 t8 f17.  小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。
A. 错误
4 E* v, J- V/ b9 Q9 z$ s9 x4 FB. 正确
; D; m( a+ V' p% P( S      满分：2  分
18.  口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。（ ）
: c3 `6 [7 G/ S" m  U# T9 m, |A. 错误
& u+ m2 [5 c. F5 q8 T/ _! U7 [6 QB. 正确
' U/ t. J% e6 ^, [      满分：2  分
9 [/ N+ i( W6 ]" R( L7 w! B3 T7 w7 M/ ^19.  以辨证唯物主义为指导着重体现了联系、发展的观点、自觉能动性的观点以及生活、实践的观点。
5 S1 B2 M% I  [3 f2 F" n9 b7 x3 t5 lA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  集中识字是我国传统识字形式。
: J* X) E7 m, T; bA. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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