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_. h# a- {6 j3 l4 J2 {% ^
3 f3 I5 o2 [( |一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。
# @: n* Z- l3 S7 l# M4 t1 T# [0 o" K3 dA. 席勒2 [ s, |; g9 u+ Z! c
B. 斯滕豪斯( c5 `' J8 ]) Q( T, s! G7 F0 i( _% Y
C. 艾斯纳2 A7 O, I) P' t
D. 里德
3 \. q D( [+ H; r# F& _ 满分：2 分. a- j, M1 @, O8 j# ~$ N9 c i0 x4 Q
2. 凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。
! |8 B% A7 @0 ^9 y R" j+ p( N" pA. 基本的涂鸦线- I3 _* }0 A$ {- e4 s6 E
B. 偶发的图形
& `, u1 x) O* E/ x$ O0 S- P( IC. 样式配置: n7 i( J0 l1 J+ ] v
D. 图形的组合' i+ r+ V, f" e
满分：2 分; U5 y4 [$ ~" P& y1 I$ E
3. 进步美术教育运动的核心和领导人是____。3 [9 [9 O* F' A, P* j+ |
A. 罗恩菲尔德' l* R% g) g, `& L4 `7 `
B. 里德5 t+ }8 ~+ R# y4 b
C. 斯宾塞' R* ? w4 [9 T/ [
D. 玛珂菲. j4 D, A4 c8 A: Z5 O- X
满分：2 分
* P5 j0 i4 e% s7 T, v1 G: v4. 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为____。9 s0 a/ q! k) b) d
A. 蝌蚪人
# B1 \7 F$ u% c& A& f9 aB. 太阳2 d& O+ ]/ Q8 J
C. 曼陀罗
6 K0 `4 X- }& P- d8 tD. 图形的组合
/ J( p2 L! u8 t 满分：2 分
8 ?4 Y# n& I8 c; [4 P; I# p' V; @5. ___是美术教育的发源地。
9 v% E i7 o) pA. 中国! x6 ~/ a1 G' n; h H4 Y- m
B. 德国
8 s w, _( N( |6 T5 ?/ [- sC. 美国
: J# K2 c8 L8 V4 oD. 日本; ^4 w7 e* e( u8 x, f# u0 v7 D
满分：2 分) ^8 V: J2 ?6 H5 d: Q
6. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。 j3 M* }0 u" a' i$ J6 Z5 u
A. 本质论
, i9 m3 R; K$ cB. 工具论
7 F* a$ @( [. v' mC. 感官教育论2 F% p4 i7 D u. @
D. 社会本位论1 g$ M3 b6 a( n9 u8 J# h8 i/ w
满分：2 分5 Q+ z) X4 O0 x6 F0 A/ m. P4 Y
7. 学者（ ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。
5 m; h9 i' A! x" z3 ]A. 里德) B& ~- K f$ l% B) t! X' u
B. 席勒
0 F& p* {/ a; OC. 斯宾塞
% |3 O3 s2 w* ^& FD. 托尔斯泰4 G# I2 a) ]2 g$ ?/ r7 j
满分：2 分
7 ]1 K, R5 r9 R. n5 K" _8. 1904年， 表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者____，供职于维也纳应用艺术学校，创办了儿童美术班。" y' D6 C. ]8 n5 P
A. 杜威
. v2 ]" W! M+ w) oB. 富兰克林! q& L' z9 H1 Q& H# e
C. 夸美纽斯
9 ^- U- Z4 n3 Q& PD. 齐塞克( q8 R2 Z' r- m; ^# t
满分：2 分
4 Z6 c& e* i* q! W* x) V/ L9. 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。
3 N; u0 F7 x7 ?: e' Z3 BA. 10
6 |0 S- a1 H. g% S/ eB. 20
% ]. W/ D' V: y" O BC. 17: \* S* h3 F% p/ N2 R! x
D. 180 Q% s% N$ A6 T" H) l
满分：2 分0 O# m! U: `. E' v& g* P2 }
10. （ ）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。
2 S' T8 T B$ ~% p) iA. 柯思修泰纳. ?! c5 b' Z! z2 B$ l! K: ^
B. 布斯+ l/ S& r) T2 y
C. 阿恩海姆
8 Q( M6 m3 l0 j1 D H7 W1 ID. 凯洛格
4 B' X% L# N- T# k8 ] 满分：2 分; w4 i) j* k$ g+ k' K
11. ____被认为是美国教育史上最有影响教育家，其进步主义教育思想在美术教育领域内产生了重大影响作用。
! j; n8 ^6 Z$ f; {6 E1 t& R1 h( FA. 巴肯1 A; ^% ^4 `. G' W |, q
B. 富兰克林
$ Z2 C: x7 G$ D; T4 g! \+ UC. 杜威! s( g- R3 a! z- p% ]: F
D. 齐塞克% T1 M9 U. w$ }) \0 A
满分：2 分
2 p, ]# f" v3 N( \& D12. 德国教育家____认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。
% y4 L# l5 d/ n3 \+ ] R6 KA. 赫尔巴特9 l& S& V! ^3 u; B0 f" T5 {
B. 德漠克利特
) U9 P7 u4 [/ [/ i5 `C. 阿恩海姆4 F5 U5 x. u! s2 A
D. 卢梭
\& k' C. J ~! i7 c9 K% b) j+ @ 满分：2 分
; O( V. w' H' @13. 捷克教育家____的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。
# b! U: N6 z8 k- X2 T! KA. 卢梭% b3 J7 r6 B/ t: R1 G! H
B. 阿恩海姆$ u* K4 t, e/ H: I
C. 夸美纽斯
) R) G/ D3 l/ C4 kD. 赫尔巴特
) w+ h$ S' A7 f0 R$ [" H 满分：2 分
2 ~- Y# H8 {! b3 f6 S14. 制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（ ）这个因素。
- B& S. Q/ i+ u8 z5 qA. 美术教育目标$ n* O! H. i5 p4 V) Z# b7 I
B. 实际情况% A" n- y( o9 n# I: E/ `
C. 儿童的发展水平9 n. X" S. r0 n5 m. M G* a
D. 具体操作
9 P1 |" R8 m7 J G- [5 v. i 满分：2 分' ?/ F* l$ e6 c+ Z. M Q4 Q
15. 罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（ ）个阶段。' n5 c: |$ y# E# ?. z j( u& |
A. 五
/ D1 |! v8 ^' o9 }" XB. 六: j( h. v" }! l3 ^3 ?
C. 九+ K% i2 @9 E1 i! T3 I$ P
D. 八: l& D* Z) B. O; a" { Q) |
满分：2 分 * f6 h$ U4 s% ~) Y$ x
( e# z9 d% j; x1 j+ m- T
8 W2 A, l5 t5 y! D0 l3 D
二、多选题（共 5 道试题，共 10 分。）V 1. 对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括____。
9 F- ]; H8 T! B1 ~/ ^- eA. 评价幼儿美术的活动过程# \1 [" n& V$ k6 `* d% O5 A6 p
B. 评价幼儿的美术心理成长过程
) G4 n5 B% v! v+ \1 EC. 评价幼儿的美术作品
( V B# ?2 U6 O3 l: c ND. 评价教师对幼儿美术作品影响的过程( g0 ~/ H5 B: }
满分：2 分
4 K2 T4 ^; g' ~) |' l. d2. 对学前儿童美术活动的评价包括对（ ）等方面的评价。' | D" u1 A: ~& E
A. 美术活动目标
i" C+ e5 U1 eB. 内容
- K, Y# H! E4 I3 U- QC. 幼儿美术能力发展状况的评价
0 Q( E# p9 T% Q' n% VD. 活动过程和活动效果- b8 D# k" M: ]3 B2 o% ?# D
满分：2 分
9 a A# U$ g8 X2 R, u' X3. 托幼结构手工活动的类型有（）。) _6 [5 X1 I+ k4 ~0 c, @
A. 泥工' S% |! l4 J/ {/ w
B. 纸工1 o9 S1 M! _* ^8 q+ R
C. 情景画6 C# I3 S6 O, Q, P: e+ V
D. 自制玩具 K/ O) w/ V3 _# u
满分：2 分' u2 i& J9 r- ^1 Z5 [
4. 持“感官教育论”的代表人物有____。
( s" k5 I" E7 G BA. 德克罗利
8 i; s [! P1 f( h, J n6 x8 tB. 卢梭9 S% p+ |2 V% }- }: _
C. 罗恩菲而德
2 k. O7 a2 A% ]; I7 H7 G) KD. 蒙台梭利
% y) T9 j9 ~7 _/ q 满分：2 分: W1 f3 Q% K9 H. X! m' B
5. 评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（ ）。 ?6 k: n# L& C$ I3 \, Q+ X! d
A. 教师的活动准备$ B6 e B8 X$ ]8 F; C+ b
B. 教师的活动设计
2 U/ W9 ]4 ? u1 ]C. 教师的活动组织
4 g" o( o) A4 D) J+ oD. 教师的活动指导* n" X9 z* x6 H m8 u) o; p
满分：2 分 + B8 C6 H( H! z
' [/ o8 @8 A0 x) M
三、判断题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1. 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
) z5 F0 T! {, k z0 vA. 错误
+ F1 O! g" @0 C- D& f( {# H: r& fB. 正确. ], r8 r/ j0 J9 D$ L
满分：2 分8 y; f3 E" E6 y5 {# z
2. 绘画以使用材料、 工具和技法的不同， 分为宣传画（招贴画）、广告画、年画、漫画、连环画等。
# w4 K( G" y! H: KA. 错误
/ n3 A! Q! g' h0 s/ EB. 正确: {! x6 |' U! @: `
满分：2 分
0 g ]6 R$ o# j7 `$ |' S3. 美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。8 U( O) @. H7 X1 f8 \* T$ S- T# g
A. 错误" n2 I3 }' ~; M% Q% Q
B. 正确$ ^# Z$ q4 J. ~" f
满分：2 分, i" u8 r# W9 D
4. 涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。
" c2 F* S7 v. A& J! R% G2 s9 xA. 错误
2 j' C' G0 X- A/ A5 D) F/ mB. 正确
4 c( X0 n/ Q5 r/ G5 C 满分：2 分' {$ n4 e1 R; u2 A
5. 曼陀罗（mandalas）在梵语中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主题的符号再现，但并不能特指那种其中结合着直线的圆圈样式。0 j/ A9 j2 e1 o: U
A. 错误
% t# S {* w/ T, _0 wB. 正确' i s9 N+ _3 n: e( Q
满分：2 分
/ J- [) h* Z- r$ T, \6. 儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标
- `$ I# F4 W n- R- q9 ]6 [0 R6 a+ aA. 错误3 H8 ?5 }: E% Q7 F& F4 N- e. D0 v
B. 正确
6 ^. n' Q( `$ {, u# I4 ]7 w 满分：2 分
' ? ~: V+ E4 @8 S; k6 L7. 美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。
# G% `9 A# o* z/ J4 p4 `4 DA. 错误
, X/ _8 b1 \0 Z# c2 eB. 正确
4 ]9 B0 \) g# R5 p! _& j8 v ]: g 满分：2 分/ N6 G0 D0 |. w* {
8. 儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。
- }% }, C6 }: H7 i6 d' S$ WA. 错误, P0 x' y: [) X |6 i$ `) `1 x
B. 正确, n) \ `' }2 ]9 o
满分：2 分
7 m) e* L, V! o7 Z9. 学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。) u. o) J# W7 `2 u* c
A. 错误* ` P; O& y' s4 B$ K9 j+ I( R
B. 正确& r6 n! J- m7 N2 h" y
满分：2 分! ^" X# B6 v* }+ v% j+ t) G6 X
10. 美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。1 N+ F! y8 @" }/ Q* O9 s
A. 错误
8 j- D' u0 s! W1 S, Z/ dB. 正确* ]* Y- S" ^9 O9 m C
满分：2 分8 X: c k6 Q& u+ g% }" o' [
11. 儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。# q: H6 r7 Q/ U5 Q0 L% i
A. 错误
- Y' d1 `1 S0 g$ C: cB. 正确
4 s; t, H/ W: r# P% b 满分：2 分3 x+ G, y$ v4 J+ b2 Y
12. 经常采用儿童绘画教学的方法有观察法，实际体验法，联想法，范例法，游戏练习法等。
- d! X3 c' e% g- N, qA. 错误
4 T; C o2 a; C) yB. 正确
+ l& h4 E, y( Y8 |' n: s 满分：2 分
( r8 }) c4 H, z% O p" ?13. 儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。/ v L9 W" S$ B
A. 错误+ c7 l/ Q1 H% N3 R+ N* p+ B/ {
B. 正确
7 ~5 U" L# z- R" Y 满分：2 分
$ L6 w# R5 ^ b g- n14. 现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
% G2 f7 k1 v/ H* q0 c+ U9 A7 }+ MA. 错误
7 P% G" B2 \! n, \0 g6 A2 `B. 正确" `$ A( N+ ?4 k# ]) G1 k8 b+ ?
满分：2 分
$ D: o* A: f8 }6 m/ S( Q15. 儿童画中将两个或者两个以上的图形结合而成的圆形称为集合体。
" L" y: V2 y& @3 z6 M6 {1 ?9 qA. 错误3 g$ B7 U/ `: @% z4 G8 Q
B. 正确
6 T, O4 F- G4 ^ 满分：2 分
5 t! J/ L8 S; {9 K0 _16. 荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。/ T. T% S% Q# x4 d5 K
A. 错误
! I% ]% D; O; h9 JB. 正确
/ E; c6 T% H8 R# i 满分：2 分8 G# w5 b4 |: z9 Y W# s; ?
17. 罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。
1 Z! L5 G# w6 Z8 M# M9 W0 D; x1 l+ _A. 错误
8 I- J' M2 }/ q! FB. 正确
T5 H! u" ^, D5 u4 o+ \$ k 满分：2 分
6 I `; g& n6 }/ m4 d2 z) \8 N18. 里德和罗恩菲尔德一样，都把艺术看成是游戏的一种形式。) x. ?7 L. j; }% C: r6 q
A. 错误! V5 I, m8 x$ ?8 G' ]
B. 正确
+ f3 h5 S8 d9 t. D! ?0 D 满分：2 分
( ?; ^; C1 C6 y# k; I+ g19. 学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定， 并受其制约。) T9 ?$ w+ r I
A. 错误
7 b$ @* X% [) o. d; ~, jB. 正确
/ ^+ ?% R# Y9 z' R1 j1 i$ K 满分：2 分9 \2 a! z# c+ ^8 ?5 i3 c& k
20. 美术欣赏活动目标包括了认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
/ [/ N3 t6 i# j4 y- ]! ~A. 错误! ~, T1 E8 o4 }
B. 正确- O. x) [) f1 C* Y' ]' g" V
满分：2 分3 m$ J$ | I. z6 Q; S3 u. [
21. 本质论的思想根源是卢梭的自然主义。
: R" U6 F5 s. t0 v5 B. H& sA. 错误
* [+ a% O5 R/ @0 m) b0 F& AB. 正确
: P5 h0 m. C5 i5 [" O& B 满分：2 分; ?, i9 G& z. E# Y; I# w7 z
22. 托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
/ j8 a2 D1 d" U0 b. }$ TA. 错误
, E: H O, R) nB. 正确3 T; I7 H% U% {, T6 g `& Z
满分：2 分
0 ^1 k2 M' c# d: J$ Q23. 通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。
7 x" D+ s F4 k& z+ qA. 错误+ W* B3 _6 Y# E- U2 y
B. 正确' `$ G$ |$ M2 J- K* L i$ ? S
满分：2 分
0 Q) A% U8 q" T; R4 Y/ e3 D24. 被认为是人类最早的美术遗产的包括非洲发现的洞穴壁画和一些小型雕刻。
+ O1 j/ `+ Q" q) b- E/ @! \$ ] a' XA. 错误
. Q7 t) O7 G- D1 r- iB. 正确5 f! r. P: t9 ~6 n) e6 a. Y: c6 `" C ]
满分：2 分
3 I( R7 m# X* h$ K25. 触觉艺术处理是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面，那就是视觉形象的审美思考。& H9 f: F Z1 I1 z
A. 错误7 n5 ]9 |; Q4 J2 C9 p7 Z
B. 正确
! B U0 F* y9 A- U/ {3 x) q4 ^ 满分：2 分
) M0 ]/ S4 n: x+ H26. 中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类，而每一类以题材不同分为人物画、山水画和花鸟画；以技法不同分为工笔、写意和半工半写。
) I( y" S" A8 P' N1 Q. J8 Q9 TA. 错误/ v+ I- L/ T% Q ]8 B) X
B. 正确- P$ w/ o* o+ Q7 e+ ?5 H! x
满分：2 分
" j! O* ]4 P a0 _ s27. 凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。
- h, b, K$ d* @4 n9 y9 M/ {A. 错误. Q2 E4 O+ q$ m0 o4 G) I" b$ m
B. 正确
2 I% B' |9 C1 w0 T f! k5 Z4 | `4 } 满分：2 分8 w# w. x( Q0 K7 U
28. 不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。8 K& W. D$ K" k/ i8 z
A. 错误
; t8 \, _$ ^) h2 IB. 正确
E g- P4 D v& Y 满分：2 分
- c4 U: d0 ]/ w# h( v1 v29. 游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。/ ^, h+ M$ ~6 j/ c" f" J1 \
A. 错误
4 O( c. R' W0 Z# wB. 正确
8 r1 m) f* v" o3 g 满分：2 分& s: g1 H8 H% G
30. 美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。' T0 y, ~ J5 y4 I! M1 r. {
A. 错误
, w# ~* l7 S# M o4 r5 IB. 正确8 G- ?# F- r5 W& f% a( r! ]
满分：2 分 + o7 R& e9 Q: {* X
g% G+ H. A" z9 _- K2 J ?谋学网: www.mouxue.com 主要提供奥鹏辅导资料，奥鹏在线作业辅导资料，奥鹏离线作业辅导资料和奥鹏毕业论文以及其他各远程教育作业代写服务，致力打造中国最专业远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-5-8 10:12:07
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