14春福师《德育论》在线作业一辅导资料

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2 X. U& O* q! s+ G7 _1 L+ Y福师《德育论》在线作业一
      
单选题 多选题 判断题
- ]6 {- w/ X; z

7 @- h, v0 S6 |' N5 y一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
; b2 J6 u! S5 I1.  现代德育在德育方法上（ ）
* M. v" U; f/ @6 ?* AA. 更侧重于教育者施教传道的方法
# P! H+ y; h/ z1 z9 vB. 只强调受教育者受教修养的方法
C. 强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一
+ |1 z% `& K5 @5 V3 G! e) Z/ RD. 施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一
* K$ b8 W. X! D( G-----------------选择：C      
- g3 v. G3 e% Y8 `+ r2.  最早提出集体教育的是哪一位教育家（ ）。
7 `) R3 q. Y5 {' Q. g% bA. 陶行知
B. 马卡连科
2 V6 k* s: z3 M* V+ CC. 苏霍姆林斯基
D. 布鲁纳
-----------------选择：B      
* [9 d8 h( t! j- J% c/ Y3.  （ ）是社会主义道德体系的核心，也应当是我们当前社会的主导价值取向。
A. 个人主义
1 T" q. n# m6 Y3 G5 tB. 集体主义
2 J: C9 c- z7 ?, k" X9 @C. 浪漫主义
D. 自由主义
5 H5 ]7 k9 ^1 ]3 U! r3 q' |-----------------选择：B      
4.  我国中小学德育目标把对全体学生的普通要求和对其中优秀分子的要求区别开来，这表明（ ）。
A. 德育目标的组成部分更加完整
B. 德育目标具有层次性
; z1 l) a( M& f8 xC. 德育目标顾及了年龄特征
# n& F8 |& I9 i5 g; HD. 德育目标具有超前性
-----------------选择：B      
5.  “人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（ ）
3 z6 ]7 Z+ @" O1 O' q1 z% \A. 孔子
B. 荀子
; `5 l$ K- `/ h2 n# O% VC. 老子
$ y; o& O& V+ y2 b1 pD. 孟子
-----------------选择：D      
6.  我国现阶段的主要矛盾是（ ）
A. 阶级矛盾
0 ]4 T" l" N9 m- W, gB. 贫富差距过大造成的矛盾
C. 敌我矛盾
4 R# F- R* }1 Q* CD. 人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾
0 C8 o" y- ^3 R& Z, B. i-----------------选择：      
7.  哪一种方法主要是教师引导下学生自我教育的方法（ ）
! ^' X" N4 q/ E. {A. 说理教育法
B. 品德修养法
C. 榜样示范法
! x3 m! ]8 p  \6 M" V# b' q! KD. 实际锻炼法
-----------------选择：      
3 l- H, c5 V2 z9 G: b( Y& B8.  在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是道德”（ ）
' W0 _2 ?# c/ H" h9 A3 o" GA. 《爱弥尔》
B. 《道德教育论》
4 e( D- C! ]- F9 N9 Y; ^C. 《民主主义与教育》
D. 《普通教育学》
. i9 P# W0 U+ \$ d4 p-----------------选择：      
9.  认识性德育课程的最主要功能就在于（ ）
5 @1 h2 _9 Y$ q, z; hA. 发扬传统美德
B. 传授道德知识，发展道德认识能力
5 }! p" x4 e# j1 w+ }$ qC. 提倡良好社会风气
0 b" ]1 |0 ]$ N4 v, p( GD. 打破封建观念
1 f" C  W$ C" y6 e-----------------选择：     
) r* d  ]" z$ v6 O" h8 Q10.  大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用，所以要求社会德育必须（ ）
' y3 u0 ]9 F4 r9 s. ~4 |A. 要考虑宣传对象的需要和特点
# r( B% J6 l3 L! b0 z! tB. 社会德育要与社会生活实际相结合
+ O5 P2 s  i5 U, X9 e3 tC. 坚持正确的导向，使其内容科学健康
D. 手段、形式应灵活多样
-----------------选择：      
11.  （ ）在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
$ H  {  I+ t$ R7 R3 Z1 pD. 康德
-----------------选择：      
12.  学生一时失足犯了严重的错误，也要坚持说服教育，启发其认识和改正错误，这是根据（ ）
A. 发扬积极因素，克服消极因素原则
1 Z) Z6 ^% Z8 ^9 n- nB. 集体教育与个别教育相结合原则
* Q: R6 G9 A, Q2 A% `! Q1 BC. 说理疏导与纪律约束相结合原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则
9 u0 B) t  w5 o7 H, d-----------------选择：      
; ^! d4 `! k  z$ u+ O13.  现代化社会的德育的基本特征是（ ）
. B$ G& R5 P7 a: {8 l, M' d4 |" D; ZA. 主体性的德育
B. 客体性的德育
7 v5 A) k$ F5 m7 jC. 约束性德育
D. 强制性德育
-----------------选择：      
14.  什么是一个人一生中接受品德教育的开端（ ）。
- T* x4 B) S! C6 s9 YA. 社会德育
8 `2 {9 [, |. x5 i$ N/ p0 {B. 学校德育
C. 家庭德育
D. 工作单位实施的德育
% B# \1 C) ~" e( @-----------------选择：      
/ n* X  f/ `  j* T15.  （ ）在《教育漫话》一书中提出了一个包括德智体三者的初步的教育理论。
8 a. E' \1 T* n, Y0 i  g, X; LA. 洛克
* N- t+ A! l: q; ]- BB. 卢梭
/ s4 _# m* _& j. i% B  v' ]C. 裴斯泰洛齐
: c  s0 u+ @+ m1 u8 v1 |/ X5 yD. 康德
-----------------选择：     
  v& K9 q( M4 l16.  下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义（ ）。
" L3 m) P" m* G% y0 {A. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
1 a6 C* p) j. R1 n1 vB. “天下兴亡，匹夫有责”
% H3 r7 k/ O5 f1 VC. “人最为天下贵”“人定胜天”
5 f0 K, a2 G  Q. {* a7 TD. “己所不欲，勿施于人”
# g" j9 Z5 t* w1 w+ @-----------------选择：     
! U  r% F( E% `- g# ?: [5 N17.  德育论的研究对象是：
A. 德育规律
B. 道德教育规律
" t/ ]0 k0 V1 ~- y$ o/ q9 MC. 政治教育规律
$ P/ d) N, |7 s3 H$ QD. 思想教育规律
+ m0 w+ K% }6 `: B4 V# L0 _7 |. m) l-----------------选择：     
- O9 x$ S( p5 g6 W' S) Z: Y18.  活动性德育课程的最大价值在于（ ）
A. 展示潜能
: w; B, D5 J2 r, [B. 弥补知而不行之弊
& F! z6 W; N8 T! pC. 规范行为
9 D8 v; ?! ~* X5 @( z7 j; _' nD. 掌握原则
/ u, ~3 p- C% c6 i$ [  U3 I-----------------选择：      
( I1 s9 v% V" S* D19.  德育过程理论研究的基本任务是（ ）
A. 制定德育内容
/ J2 K$ d+ J3 A# a/ I3 _8 G, l9 p' _B. 研究德育方法
C. 揭示德育过程的本质及其基本规律
- r$ ^. \9 ^# ?9 w9 [D. 寻到德育目标
-----------------选择：      
20.  在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（ ）
A. 以利己为主又兼利别人
B. 以是否有利于自己私利为转移
( `0 e0 _& \; ~C. 满足于个人最基本的生活需要的实现
# M' ]5 X# F8 A$ {: K8 u6 H1 {/ sD. 以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益
9 `2 K6 e- p0 t7 I# v/ a-----------------选择：      
3 X) F; K$ Z+ N# l

! C; s, f6 v# b; e/ V7 F% K" i   
福师《德育论》在线作业一
      
单选题 多选题 判断题
2 Z- Q% b; O) r4 k

二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
+ D2 y7 ]6 j  x+ A, ^: F2 K1.  贯彻说理疏导和纪律约束相结合原则的要求包括（ ）
  Z/ J' O: V- e4 _0 OA. 要正面说理，疏通引导，启发自觉
B. 要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
C. 要以表扬为主，批评、处分为辅，利用学生的自尊心和积极向上的心理，鼓励他们不断前进，抑制不良思想行为的产生和发展
D. 要建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵守，把耐心细致的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来
! ?7 {! x' D; O. ~4 G9 ^-----------------选择：      
2.  学校是地方的社会主义精神文明建设的中坚力量，在促进精神文明建设，优化德育环境方面作用包括（ ）
0 |. C3 c, I. y4 NA. 道德教育、道德同化作用
0 R8 `0 L' F* ?% F! q. {3 ^B. 文化宣传作用
% z; f$ [& }& Y9 i1 y  A! A) c* j: P7 aC. 政策宣传作用
D. 形成良好的社区文化环境
-----------------选择：      
3.  德育目标对德育活动的作用有：
A. 选择作用
' ~: ?2 X% y+ Q) kB. 协调作用
/ W2 d; P, x/ d# d# MC. 控制和评价功能
0 X: @- M, m5 ?! W/ RD. 导向作用
# o3 f; G! @0 y+ {-----------------选择：      
4.  影响品德发展的社会因素包括：
A. 社会精神文化对品德发展具有重要的直接的作用
B. 生产方式对品德发展起根本性影响作用
C. 家庭和邻里社区对品德发展具有重要作用
' a) S! M6 }& k/ K4 ?' LD. 学校德育在品德发展中起主导作用
' H4 o2 d3 g; u' ^-----------------选择：      
. A; |- J5 h6 S7 U5.  德育目标对德育活动的作用体现在以下哪几个方面（ ）
* D) W' N/ S6 T/ @A. 导向作用
  |/ N- \0 i# y' d  i) BB. 选择作用
C. 协调作用
/ H( L- A. h* d, a9 LD. 激励作用、控制和评价功能
5 x) b0 D4 O3 u1 v0 H-----------------选择：      
* O  j; I  i) t1 ]: Q6.  关于品德与社会意识、社会规范的关系，以下认识正确的有（ ）
4 m$ Q. Y9 B3 G# U2 j: NA. 两者既有区别,又有联系
+ t% F4 F+ v9 q/ m1 v5 k' ]B. 品德是一种个体现象，它既受社会生活条件的制约，又受人的品德形成发展规律的制约
/ _1 {+ B! a, ~  s0 MC. 社会意识、社会规范是个体品德的基础
D. 品德是社会意识、社会规范在个人身上的反映和表现
  \) o- Z6 n3 F$ Q, U8 W-----------------选择：      
6 \( \3 p+ M3 `7.  情感陶冶的方式有：
+ ]9 E0 m+ J- N, L/ G( {A. 社会陶冶
1 j) b  e$ M( E: U' r3 JB. 教师人格感化
; M8 q  r; v7 Z& kC. 环境陶冶
D. 文艺陶冶
-----------------选择：     
8.  为什么说教学是学校德育的基本组织形式？
( v# }3 g  Z' \8 _# KA. 教学具有启发性。
B. 教学为学生品德及其能力的形成发展提供了文化科学知识基础和能力基础。
C. 教学具有教育性
/ e3 m& O6 N+ w+ L4 i% n0 ~9 f" pD. 教学是实现教育目标，进行全面发展教育的基本手段。
-----------------选择：      
  s# b+ K8 \, S0 O9.  围绕主体性德育管理这一中心，现代德育管理的特点包括（ ）
A. 先进性
B. 民主性
( q( v- y' c1 D# sC. 开放性
. Z$ S6 B4 M+ \+ \D. 科学性
-----------------选择：      
10.  社会德育的内容非常广泛，概括起来不外乎：
- ?' J. Y* Y5 m, `& y( sA. 思想教育
: k# r6 b1 }+ ^9 F* i/ RB. 政治教育
4 u2 M- s/ p+ I/ A8 PC. 道德教育
  z  k. u# U; y6 KD. 生活教育
) m& D' P8 ~2 T$ f( I-----------------选择：      
11.  以下说法正确的有（ ）
6 E6 M/ _0 e( m# j% `A. 现代德育重视对学生进行可持续发展观教育和生态伦理教育
B. 现代德育日益明显地发挥着推动现代社会生产力发展、现代科技发展和现代商品经济发展的作用
* m$ I8 W' Y6 K+ K& @) S) bC. 古代学校德育发挥的主要是社会作用
# A, ]# k1 w" [7 A  D& L) i+ ]" s) ZD. 培养健全的人格和良好的个性心理品质，促进和保持人的心理健康、心理平衡，是现代德育的重要目标。
-----------------选择：      
% G) X8 X3 u9 D* O1 z/ O( }$ t12.  现代德育管理的作用表现在（ ）
6 X8 e( z6 o$ b! FA. 调动德育工作者的积极性
B. 发挥德育组织的作用
C. 发挥学校德育工作的整体效能
D. 阻碍德育工作的开展
# l( [, s9 s+ g3 S& t7 w9 @( Z-----------------选择：      
& n' D5 z7 {5 i13.  以下属于一个班集体必须具备的特征的有（ ）
A. 有明确的共同奋斗目标
! t6 U) x8 ^7 GB. 有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍
8 ^: A: U3 y, q4 l: |& [. zC. 有统一的班级常规和严格的纪律
D. 有正确的占主导地位的班级舆论
-----------------选择：      
14.  以下属于隐性德育课程的功能的是( )
A. 陶冶功能
8 [/ W$ Z/ J/ V1 M" T5 uB. 导向功能
C. 激励功能
3 S' \0 n  b% {9 QD. 规范、约束功能
-----------------选择：      
15.  家庭德育的特点是：
A. 寓教于养
. P! h3 L( \+ a2 q) \7 CB. 养重于教
  B2 y- d3 W) LC. 寓理于情
1 s$ e/ e0 i+ b" H2 ?1 TD. 言传身教
-----------------选择：      

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福师《德育论》在线作业一
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单选题 多选题 判断题


三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
+ s6 J/ e  ^. U1 V/ |% [9 z1.  全面主义德育以美国、加拿大、澳大利亚、日本等为典型，注重间接教学，而以直接教学作为某种补充。
: l& P  C; E+ t5 R& v: C4 k3 k( KA. 错误
) ]1 J) ?8 l, ^B. 正确
6 G/ ^7 i7 U* [" A7 H8 @-----------------选择：      
2.  一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
A. 错误
+ E. B- V5 ]8 _7 k! a9 Q% ~B. 正确
6 Q1 v1 I2 y1 f" ?8 z0 t-----------------选择：      
3.  关于人性、德性与德育发生的解释与描述，是实证的结果。
A. 错误
* Y/ g9 U  G# T; ?9 s8 m7 TB. 正确
-----------------选择：      
# K1 y9 b0 F3 F! U% B: E+ G+ |! n4.  中国封建社会“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”的德育思想包含有科学性的合理成分，是应该批判继承的。
A. 错误
9 p8 X! j* u) S! m  Y  KB. 正确
/ {' w  g3 w+ E  L( n" b. j0 H-----------------选择：     
& t$ F0 d- V- n  Z5.  人的思想行为的产生归根到底是社会关系的反映。（ ）
7 C6 [5 z& l2 F# m, \$ t1 nA. 错误
4 `! l% Z0 D9 f  `. _4 A4 i7 QB. 正确
) I  A" P" ?8 U8 w; I-----------------选择：      
6.  德育过程即思想品德教育过程，是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
3 a1 A* e: c/ TA. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
; k3 \; ~; w) M8 {# h1 E" W7.  按照历史唯物主义实践观所理解的德育的本质，认为德育的本质上是人类在社会实践中所产生的需要，并满足这种需要的活动。
A. 错误
- F# E% \3 I1 UB. 正确
-----------------选择：      
8.  从社会作用来说，现代学校德育的维护社会政治上层建筑的作用几乎是唯一的。
A. 错误
( U- b! K, D6 E! nB. 正确
-----------------选择：      
2 `) a' t" A5 \# O  N9.  隐性课程是指明确陈述的、外显的正式的教育内容。
. w) T5 P( p- E& `) U0 pA. 错误
B. 正确
& Y* [6 q8 Q" c% U, \: z9 N" R8 u-----------------选择：      
10.  在人的品德形成发展中，环境和教育等社会因素是极其重要的条件，但直接现实的基础则是人的社会实践活动。
A. 错误
B. 正确
/ C+ b0 |/ e- y-----------------选择：      
11.  共青团支部是班级德育工作的主导力量。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：     
  o) z  q& ?- c& o12.  从德育评价所依据的参照标准来区分，可分为决策性德育评价，诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。
. D8 h/ z+ i8 q7 p7 I; J( BA. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
13.  管理的实质是用最少的投入获得最大的产出，以最小的代价，获得最佳的效果。
A. 错误
: v6 S, s# t5 P) g4 X1 l0 k* E8 dB. 正确
-----------------选择：      
0 P8 a! q' e( P$ U" N14.  品德能力是人在内化社会思想道德并外化为行为实践的过程中形成品德的本领。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
" u0 G  ^! c0 I8 p. R' {15.  中国古代德育中的“仁”“爱”思想本质上是为封建专制制度服务的，但是其人本主义、人道主义和社会责任感的思想对于今天的社会主义道德教育无疑是有批判继承价值的。
A. 错误
B. 正确
# f' i. c% v& K" Q' H$ a-----------------选择：      
4 j5 O* I" R. A; t2 d
2 ~. g5 h! l) F. }& ^8 ^$ E
5 N+ l: @5 n$ ?* ~" p
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。