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一、单选题(共 5 道试题,共 12.5 分。)V 1. 当代教师专业成长与发展的最高目标 是:
A. “经验型教师”
B. “专家型教师”
C. “骨干型教师”
D. “青年型教师”
满分:2.5 分
2. 原始社会后期,具有对幼儿进行保育和教养的功能机构是:
A. “馆”
B. “驿”
C. “学”
D. “庠”
满分:2.5 分
3. 朱熹重视对幼小儿童的教育,提出了学前教育思想的著作是:( )
A. 《童蒙须知》
B. 《礼运》
C. 《颜氏家训》
D. 《内则》
满分:2.5 分
4. 把幼儿园看作是“花的乐园”, 教师是“园丁”的教育家是:
A. 裴斯泰洛齐
B. 洛克
C. 加德纳
D. 福禄贝尔
满分:2.5 分
5. 蒙台梭利认为,婴儿从心理(或精神)一无所有发展到形成“心理胚胎”的过程,即儿童从出生到能够行走需要的时间大概是:
A. 半年
B. 一年
C. 一年半
D. 两年
满分:2.5 分
二、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)V 1. 学前教育家张雪门出版的学前教育著作主要有 :
A. 《幼稚园课程编制》
B. 《幼稚园概论》
C. 《幼稚园行政》
D. 《新幼稚教育》
E. 《幼儿园课程》
满分:2.5 分
2. 联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》中提出二十一世纪教育的支柱 是:
A. 学会认知
B. 学会做事
C. 学会共同生活
D. 学会生存
E. 学会学习
满分:2.5 分
3. 三岁儿童的教育方法主要 有:( )
A. 在游戏中发展儿童的认识能力
B. 发展儿童的人际交往能力
C. 培养儿童生活自理能力和良好的习惯
D. 正确对待儿童的“反抗行为”
E. 做好幼小衔接
满分:2.5 分
4. 教育人类学从宏观上研究的教育是 :( )
A. 教育如何使人变成人
B. 教育与人类的关系
C. 揭示教育与文化的相互作用
D. 从人类学角度分析教育机构的功能
E. 教育与社会的关系
满分:2.5 分
5. 美国实用主义教育家杜威的主要著 作有:
A. 《民主主义与教育》
B. 《童年的秘密》
C. 《学校与社会》
D. 《儿童与课程》
E. 《爱弥儿》
满分:2.5 分
6. 教师在托幼机构中的主要作用是 :
A. 物质环境的组织者
B. 幼儿园发展的组织者
C. 幼儿园管理的组织者
D. 幼儿园生活的组织者
E. 与幼儿家长的沟通者
满分:2.5 分
7. 幼儿教师的能力结构中 包括:( )
A. 设计教育活动能力
B. 与幼儿和与家长沟通的能力
C. 独立思维与创造的能力
D. 反思能力
E. 对幼儿进行行为辅导的能力
满分:2.5 分
8. 《儿童权利公约 》的基本原则包括:( )
A. 儿童最佳利益原则
B. 尊重儿童尊严的原则
C. 尊重儿童身心发展特点的原则
D. 无歧视原则
E. 尊重儿童的观点与意见的原则
满分:2.5 分
9. 托幼机构教育的自身特点有:( ).
A. 社会性
B. 群体性
C. 计划性
D. 专业性
E. 个别性
满分:2.5 分
10. 儿童观的科学内涵包括:( )
A. 儿童期有自身的价值
B. 儿童是人
C. 儿童是发展中的人
D. 儿童是权力的主体
E. 儿童是未来的投资
满分:2.5 分
三、判断题(共 25 道试题,共 62.5 分。)V 1. 夸美纽斯为儿童编的教科书是《普通教育学》。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
2. 福禄贝尔认为教师对幼儿发展本身可以起决定性作用。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
3. 希波克利特提出了按人的身体成熟状况划为年龄段的构想。从出生起每7年为一个年龄段,每一阶段要根据儿童年龄特点施以相应的教育。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
4. 婴儿从心理(或精神)一无所有发展到形成“心理胚胎”的过程,即儿童从出生到能够行走需要的时间大概是半年。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
5. 皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段的时间是7—11岁。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
6. 儿童发展的顺序、过程和速度具有稳定性、不可变性。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
7. 学前教育功能按作用的层次可划分为个体功能与社会功能。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
8. 福禄贝尔认为儿童是通过自我活动实现内部发展的,教师要为儿童提供条件,不进行干预,必要时才要儿童服从一定的要求。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
9. 在《大教学论》中,夸美纽斯提出家庭是一所学校,母亲是主要的教师。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
10. 1847年福禄贝尔在布兰肯堡创办了幼儿园。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
11. 当代教师专业成长与发展的最高目标是“专家型教师”。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
12. 原始社会后期的“馆”逐步具有了对幼儿进行保育和教养的功能。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
13. 在学前教育与儿童发展的关系中,学前教育既是促进儿童发展的重要因素,同时学前教育也要适应儿童身心发展规律,受儿童身心发展规律制约。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
14. 学前教育的根本功能是个体功能与社会 功能。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
15. 洛克在《教育漫话》中,把儿童看作是“成长的植物”。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
16. 捷克教育家洛克著有《大教学论》和《母育学校》,他主张教育对象是从婴儿到成年的不同年龄。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
17. 张雪门创办星萌幼稚园的时间是1917年。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
18. 亚里士多德认为在5岁前不应要求儿童学习课业,以免妨碍发育。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
19. 卢梭为改革儿童和青少年的教育而著的书是《爱弥儿》。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
20. 亚里士多德提出了按人的身体成熟状况划为年龄段的构想。从出生起每7年为一个年龄段,每一阶段要根据儿童年龄特点施以相应的教育。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
21. 在古代西方,柏拉图第一次提出了学前社会公育观。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
22. 学前教育价值回答学前教育“应该做什么”、“应该具有什么作用”,体现的是一种期待效应。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
23. 学前教育是人类教育活动的重要组成部分,是以特定年龄的儿童为对象的教育。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
24. 学前教育的正功能是指学前教育的积极作用,负功能是指学前教育在发挥积极作用的同时对社会和个体发展所产生的消极作用。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
25. 夸美纽斯著有《大教学论》和《母育学校》,他主张教育对象是从婴儿到成年的不同年龄。
A. 错误
B. 正确
满分:2.5 分
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