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东师《幼儿园语言教育活动及设计(高起专)》2014春第二次在线作业(随机)

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发表于 2014-8-17 12:49:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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9 ^5 R+ u- t+ I
( l1 D7 Z; K7 p: \. v0 r$ u# M一、单选(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  儿童观察小兔子后将其特点讲述出来是()。3 x- q. \  A  H9 j
A. 实物讲述
- U) w% r4 M; [- s3 {- j  pB. 看图讲述5 q' J  c7 H5 a8 X7 d3 I
C. 剪影讲述) n" K7 [) \! |
D. 生活经验讲述
* _+ g6 x0 N; P7 N+ q( B9 R6 T      满分:3  分* A$ b% M; W0 C- g
2.  能用一段话将图书的主要内容归纳出来是()的阅读目标。
; Y5 G3 c: Z% I  L* s# z0 N5 kA. 小班
+ c4 W0 C4 @3 Y' u4 X$ F$ {5 v1 fB. 中班% k! ]" {1 t2 u% R# r% O
C. 大班
; P( x, T: n3 e9 }( g) @D. 学前班
. d8 d! i3 H! A4 S% V. R+ U( l      满分:3  分
( K0 ]' J& x2 w/ F8 r; N: h! M3.  学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是()。$ J& s3 ~. Z; t( [
A. 语音练习游戏) F/ l7 d8 M& H& Z: p. l" \
B. 词汇练习游戏
. Y: H0 X* l4 V, FC. 句子练习游戏% B7 t5 r# V/ Q
D. 语法练习游戏
: G+ U2 f! `0 ^* w- P      满分:3  分/ Z& I6 D! `: |0 R, ]; D1 F& E
4.  以练习儿童正确发音,提高儿童辨音能力为目的的活动是()。- B" j) e+ \% N) J
A. 语音练习游戏, ^6 y0 e+ U2 r
B. 词汇练习游戏
) d3 C; b9 }3 Y; _+ e5 wC. 句子练习游戏4 F) a" M; ^+ o& ]7 q, t( \* [
D. 语法练习游戏+ ?- _8 V, W; J0 k$ n6 j  Y% S& Q
      满分:3  分
) X! W$ Q; m% z5.  培养小班儿童阅读的态度和习惯的目标是()。) d* \2 o' f: v4 R" K* Q
A. 能理解较复杂的标志符号
0 e* S  ]: {2 \9 i" Z0 ^B. 能主动、认真地阅读图书3 y2 o( j- R& q6 ~
C. 不颠倒拿书、不撕书、不折书
$ Z6 M( ]& Y! T1 i, t9 t$ S; L; ~+ XD. 了解图书的用途6 ~9 {) e' t: ]5 `- r  _
      满分:3  分
8 k& i0 b' {  ~3 J6 y8 {3 K1 d- f( E6.  主要使用独白言语开展的活动是()。
6 h* k: E" S1 wA. 文学作品学习活动9 b; x' q4 q! o" |5 E+ G! b8 P  i
B. 早期阅读活动7 A' B3 n, O  P# e$ S/ ^
C. 讲述活动) \- s" Y! R* Q- Y2 U
D. 谈话活动
' y# x6 a! h) ~, r: A; t) ]& Y      满分:3  分" L% v* x6 o+ G9 {' u+ ?# K. L5 D- P
7.  正式阅读活动的第一个阶段是()。5 l: c1 B7 p' J
A. 阅读前准备活动9 e" d- S9 i" \- r& ]% \. z/ l
B. 儿童自由阅读
0 l3 B8 g" H; g, l9 @9 BC. 师生共同阅读' H/ |, f# u+ ?3 }  x! D4 N
D. 归纳阅读内容
# x4 l/ t. H% s4 p# W      满分:3  分4 v# _7 i2 O! ?9 y1 v+ c3 I2 |; t
8.  培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园()。
' a# n0 i& s: f0 B! E3 DA. 谈话活动
5 r) J: u# z. nB. 讲述活动
0 Q1 J8 S" N0 Q/ U% X- jC. 文学阅读活动
3 k/ Q/ Y0 k. p' `D. 语言游戏活动
' L- X# B2 v6 Q/ m- V      满分:3  分
/ n0 m0 e% q# ]- z- q9.  小班儿童阅读活动的目标是()。
5 o0 C+ W1 K0 j7 c* D4 h6 |! R, R* MA. 能根据角色的表情多幅画面的主要内容
* g1 p/ B1 G; R# ]& X' HB. 能根据对画面的理解预测情节的发展+ D) ?0 A: O- x
C. 能用一段话说出一幅画的主要意思/ O6 r, e5 S$ z
D. 用一句话将图书的主要内容归纳出来  H0 y" f: V% c0 c( ?$ m5 {
      满分:3  分1 t" J  Z( x/ Q4 p+ h
10.  以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是()。
; R9 j+ }$ k+ aA. 语音练习游戏
' b, V; g) q# _7 k$ t. K' o& QB. 词汇练习游戏& c$ ^; n& a) _; k$ a7 q
C. 句子练习游戏% N& q( ^4 Z0 h$ [! i
D. 语法练习游戏
$ k0 b4 l- {0 A( M0 ?9 B9 T+ f      满分:3  分
; T  m# R" C: g" F1 v( c: W4 o5 W* T! ]& L3 _0 w+ E$ N
二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  幼儿园语言游戏活动的特点是()。
6 J' M7 q) D+ f6 Z$ zA. 语言教育目标内隐于游戏之中' p& m' i: Z' a& I# O
B. 游戏规则即为语言学习的重点内容3 m; l* p( G. m4 D1 R
C. 语言游戏可以由儿童自发组织" {+ {! t9 _- y! R
D. 活动过程中逐步扩大游戏的成份) R: b7 \6 K% l( d
E. 语言游戏的主要目的是娱乐
% j; n+ h$ k, t- w% N      满分:3  分' j" x& q2 e) S/ i5 u
2.  学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括()。' W6 u7 O. z: h1 @
A. 能背诵文学作品
$ b- I1 c3 _, VB. 乐意聆听和阅读文学作品
& s6 J/ C. x* [' L1 H4 Q' UC. 对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣  |: N( T) P5 s# g; a
D. 积极参与各种文学活动
5 l. [& d/ r  |2 n  \+ WE. 能创编诗歌, @* J* t. J3 d: Y$ z# I8 e
      满分:3  分
6 U' @; d5 G! G- Q3.  语言游戏活动的设计的步骤是()。
+ u+ M" Q- w, r  M) F: V2 W$ DA. 创设游戏情景,引发儿童兴趣9 B& I5 u- ]( A- I3 \  V
B. 交待游戏规则,明确游戏玩法
; t/ J. Z' L* G% p0 {, a3 sC. 教师指导儿童游戏9 N, m3 u3 X2 ^( P$ C9 F
D. 儿童自主游戏
7 ?$ g2 _1 ]2 Y# ~- y9 J+ i/ pE. 总结
7 D+ v+ l' {/ }2 a# y9 d% O      满分:3  分: J+ d4 y9 S$ X% P& ]4 W8 y
4.  归纳图书内容的方式有()。* i+ d* V8 g4 `
A. 悬念法
- Z. w' B; o9 }3 m4 t( l6 I! iB. 新书提示法
* I" S4 z' Z# A: Y: D8 hC. 一句话归纳法
& y+ g; n/ X  P" VD. 一段话归纳法
; a; j6 G8 d9 L4 o) U3 ME. 命名图书法8 t6 K$ i; O' |$ ~/ h! P3 K4 @
      满分:3  分. N8 }1 R$ V/ I* ^6 Q) ^: g& @
5.  儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括()。8 o# P* u  k' h, S2 E
A. 积累必要的知识经验0 I6 w1 U* a) p; B; x5 w( w! E
B. 创设情境为引出诗歌、散文作铺垫
$ b- c6 v3 L$ n/ ]5 t  \% C/ uC. 初步理解诗歌、散文的含义* _7 X1 z4 X8 S3 `
D. 深入理解诗歌、散文的内涵
& ~3 d3 z  q% S2 o9 }4 l+ uE. 迁移诗歌、散文的内容3 h6 k6 Z) c: m1 q( L
      满分:3  分" x1 J0 Z) ?$ m9 n) j$ K- g
6.  选择幼儿园讲述活动的内容时,应注意()。5 `/ f% O! M3 l2 @6 G
A. 内容选择的多向性3 @9 K$ d; B( D
B. 内容的选择要符合讲述活动的特点
2 U- f, ]; L) n# |C. 内容的选择要符合儿童的身心发展特点
0 S5 n2 f' B1 V" f8 R" T: U4 XD. 内容选择的复杂性' P' H$ n  }7 Y* d$ j# b- f1 K
E. 内容选择的指向性
! m/ H8 o$ X8 x      满分:3  分
" R/ z2 ?% m) Z% v9 K. f$ P. ^7.  幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。6 A3 B4 Z9 b! H& n9 ~& P5 u+ H
A. 学会背诵阅读内容  j9 b- W+ o5 f/ L& \
B. 提高儿童的阅读水平  n5 C/ }$ w3 }, B' T) y
C. 选择合适的图书,为有计划的阅读活动做准备
$ i% z, s/ F% @  D; d2 k$ V/ nD. 学习阅读的技能! [. C' j0 C# I5 r
E. 培养儿童对图书的兴趣/ \+ w1 i' s" H& O% H
      满分:3  分
( a$ L( t1 p  E( t8.  选择出的儿童诗歌、散文作品应是()。
4 p2 t7 O  I( L% ?' EA. 符合儿童已有的经验水平
8 j2 A4 J( g+ [B. 作品题材广泛- ?9 y1 s9 \7 e! {$ I& H& \
C. 作品构思巧妙、想象合乎逻辑
/ l/ r" O8 A) nD. 富有哲理
$ x7 B* e) J+ h3 HE. 对仗工整
, k+ t6 L& i+ ^  l0 H& g$ E      满分:3  分
+ ?) I) ^$ ]$ R1 c* H/ r" S8 {9.  教师在指导阅读区活动时应注意()。1 g* x0 P& A. R; @- x* @+ p( J
A. 阅读区活动应建立必要的规则
; p' K; t: j8 y: L$ T4 w& H6 F7 WB. 要引导儿童积极主动地利用图书
" `+ X2 r# A0 F9 }/ X$ |C. 培养儿童良好的阅读习惯
& C8 ~; N9 h2 W+ b* a/ hD. 让儿童多认字0 x7 j- m# ^+ J+ Y9 v0 J
E. 让儿童背诵一些阅读内容
! \/ ?" A9 ^! y+ E      满分:3  分" Y4 V5 ?+ A( c9 L( E
10.  幼儿园讲述活动的特点是()。
" T0 P9 `/ R( Q3 y) w$ Y9 o4 qA. 拥有一定的凭借物
. k  F! N$ |9 b. [/ h; x$ CB. 独白言语
* {" l2 K( r) l; L% k' ~C. 情境较为正式
6 A  {9 n+ F2 B, r* c9 UD. 需要调动儿童的多种能力/ O" v- X2 i, ?; D) g+ |: R
E. 对话言语
  Y4 L3 Z! Q" b, a& S! s9 y& `, B      满分:3  分 2 v2 }% s. g7 Q& T" f3 h& n
) s9 s" T0 C! L; U9 t
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  儿童复述故事的内容要求与原作一模一样。; Y5 {  U" p2 n% }% R# j* k( `
A. 错误
) h, ]* U8 q7 nB. 正确
, m& _% M( h$ Q0 k' T; U8 |6 ^      满分:2  分
. s* y' X% D3 e5 o1 r2.  阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫,它并不能代替正式的阅读活动。
" [: R. f9 G1 ^$ k. N! C& ~A. 错误
+ W( g) O+ @$ W; z6 kB. 正确
8 {7 ~+ k6 W' ]/ c1 o      满分:2  分
0 [! M! N" n+ o& @1 ~  D5 j3.  在儿童自由讲述时教师不必着急告诉儿童什么。
6 X; H3 c$ W) [: o, `" SA. 错误+ C! u1 y' B' U
B. 正确
+ T# V9 z4 \9 {; ~5 O4 P      满分:2  分) V$ u; Q" M- f+ V9 N  M
4.  命名图书法适于小班儿童。" F6 I2 A- y+ |! V- \" P
A. 错误
; p0 U% X1 h7 L) `% R7 wB. 正确
( P0 U" R6 I8 l  R: z      满分:2  分( A8 ~* z# Q$ I; M
5.  早期阅读是一种整合性教育,它贯穿于各种活动中。6 J" F- G( @+ L- ]+ ^. k
A. 错误
& h# l0 O# P$ G) tB. 正确" q4 E* N) A  Q
      满分:2  分; \. g' H" j1 X+ n# A
6.  教师为儿童安排的阅读时间只能是固定的。
- x9 D8 u& a9 h3 i( V5 o; DA. 错误' Y& U% O: E6 ^; `. `% s
B. 正确- G6 h5 B4 l5 N# K) o
      满分:2  分# l6 V: ~# W; x) f0 A! _
7.  儿童在了解图书的基本结构后,教师可以让儿童自制图书。
/ n* v$ }# K" fA. 错误
( |! i3 d* q  Q* ^( e: F; lB. 正确) t* _1 {5 r5 i8 c' `4 M" _
      满分:2  分
% W& A1 q/ R+ U, B/ k2 J$ e( e8.  宽松自由的阅读氛围有助于儿童全身心地投入到阅读活动中。3 k+ i: `+ Y5 c) u
A. 错误- D, o$ v( _, j3 X# S" }( R
B. 正确. e% ?  m2 |3 V: g. S5 z
      满分:2  分
! N4 [+ U& w  W9.  完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。
. x; g! ]1 v1 m* J( d5 xA. 错误" O: x, e  n' x/ J
B. 正确
( W6 j  ]1 w. H# D9 p      满分:2  分
/ }2 @- j+ m! @+ s10.  预期的技能应在中班开始培养。
9 F/ u9 ^$ I; f. Y8 f8 BA. 错误2 L5 y0 d$ m3 j9 D# J8 g8 Q# G
B. 正确- M# p( V, j+ P# e; e% }1 J0 D
      满分:2  分
' \7 V, h8 T5 k$ o, W11.  在教师指导儿童进行语言游戏的阶段,教师在游戏中充当重要的角色,可以主宰游戏的进程。
# [8 o. P/ }+ ?6 I+ mA. 错误# A0 }: t7 v; q8 [# d3 \5 \
B. 正确
: e  |) a$ ]* T5 G# q- J2 n4 g      满分:2  分5 ^: i* P4 D, Y6 |( P
12.  幼儿园讲述活动的语言情境较为宽松。
. @: S- M2 }  j7 CA. 错误6 p/ m( _# j. r# R. ~; G
B. 正确
* T- k' D* C3 j! I6 a      满分:2  分8 z! L3 v- |, ?6 _4 o4 x9 f
13.  儿童阅读图书后可以在集体中讲述,也可以同伴间合作讲述。
' L9 z& c; Z, w" w/ mA. 错误0 O+ {1 P6 n% \/ J9 @: T
B. 正确! ^5 @8 q4 y9 W& z
      满分:2  分0 l+ z2 k4 S$ q/ k
14.  语言游戏活动兼有游戏和活动双重性质。! f( N' S; h( q
A. 错误
* ]0 y: k- J: `6 T: i6 {2 rB. 正确
$ f  J& Y, k/ h      满分:2  分/ p, C. h" s0 \( n6 [8 r. h0 \5 w
15.  大班儿童能较准确地理解和把握作品语言的表现形式,如比喻、拟人等。
& c2 c0 J+ ?& |/ J. vA. 错误9 T1 K" F0 ]7 o% u
B. 正确5 [3 G7 s0 V; K
      满分:2  分
/ ?! h/ I9 [% w- W0 ^; Q9 G1 L16.  儿童复述故事的内容不要求与原作一模一样。
% p* S. I. D4 q" U4 l3 sA. 错误5 H$ A3 S) w+ w
B. 正确
* R$ t0 ]- b% F9 i      满分:2  分* b& E/ a% Q' I- E
17.  早期阅读与讲述活动一样,着重让儿童以口头表达的形式将内容表现出来。2 {  @; M5 i, p0 W; Y4 r& D+ T9 u
A. 错误
3 `1 y. X! R; V4 lB. 正确/ `5 E: P! E, p% q6 o! I
      满分:2  分+ b: m$ m9 T% e0 v5 x! N& g8 b8 `
18.  儿童讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。
& ^0 {- z$ e& ?4 v% EA. 错误
# I, V+ S4 t: VB. 正确5 v. p8 v; `3 ]
      满分:2  分
0 j( H5 J0 K6 e0 K6 F$ q19.  语言游戏的规则可能是竞赛性质的,也可能是非竞赛性质的。  n1 v( b, a# P& M& X
A. 错误9 `* k, |6 X# L3 g) ?
B. 正确3 l  C. D  r- }
      满分:2  分
& L5 L5 D7 h5 z5 Q% Q20.  每次进行的讲述活动的目标要求应是一样的。
! `" x" @# K% d- N7 d' pA. 错误
6 I  o' k- {7 F0 g& g$ ]' X( k. PB. 正确8 j  f! A( o! u/ d; M: U6 c
      满分:2  分
$ O! M$ |5 B0 w8 G8 H, F5 x7 X9 k/ F- ]9 Q/ p3 z1 u# T
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