东师《中小学语文教材研究》2014春第一次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  传统美德的主要内容有：（）；个人修养；职业道德；社会公德
A. 家庭伦理
! e4 U- t4 s( ]& D! {# k  o6 a5 WB. 从业道德
C. 社会品德
D. 事业道德
6 ]! C( l1 P% N  _/ A      满分：2.5  分
, p- J9 ]/ {/ E2 z- E# r2.  依教育观念区分的教材：( )本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
& a: P8 R* r6 W7 b3 I! h2 r; YA. 文化
B. 文学
; N0 @* y. r3 W. MC. 简化
" |9 @2 ^$ ?+ h( J      满分：2.5  分
! y# B7 V; O; Z: l% o5 A- H3.  诗歌的表现手法有：烘云托月；虚实相生；欲扬先抑或欲抑先扬；（）。
3 m- e& }6 Y8 c! C' Y7 }8 w7 aA. 抒情手法
B. 区别手法
C. 象征手法
9 w9 F) s7 E$ m3 S      满分：2.5  分
% a$ R5 ~) n" U! _, G% d  [4 j4.  教材的质量关键在于教材的编写。而教学最终能否达到预期的目标，却在很大程度上取决于教材的（）。
A. 形式
$ P+ A1 U. o, J; C' W' YB. 格式
8 }4 F1 v9 ~5 S. p9 qC. 学习
D. 使用
+ m9 `9 k8 G  }  K# c      满分：2.5  分
9 m3 g3 D4 W6 X9 }4 o4 n5.  对一部教材，可以多个侧面、多个角度进行分析和评价，其标准也会有所差异，一般情况下，应以教材内容；教材体系；教材的（）方面入手。
A. 文学、插图
B. 文字、符号
C. 文字、插图
      满分：2.5  分
6.  对一部教材，可以多个侧面、多个角度进行（），其标准也会有所差异，一般情况下，应以教材内容 ；教材体系 ；教材的文字、插图方面入手。
A. 问题评价
" G1 j. O, ~: G; T) c( a# bB. 分析评比
: P; k7 s$ h9 _3 ?C. 形式评价
  W- K) }$ i6 z2 {5 n* Q  |D. 分析和评价
      满分：2.5  分
7.  人物形象的塑造是小说反映社会生活的主要手段，小说主要通过鲜明而独特的（）来反映深刻的主题。
4 ?' v. F' o4 m) h4 zA. 人物形象
# n- k4 M0 r' G+ Q+ K( wB. 人物设计
3 p+ x/ c% q  A. J  T7 P8 J! GC. 人物分析
1 D# w4 M, a  w4 b/ U/ y* }      满分：2.5  分
0 Y7 @1 |& o, z7 j3 y- m7 T$ x8.  阅读说明文要根据说明对象和写作目的，分析其使用的（）。
( d+ g$ c" G; J2 |A. 说明对象
4 P/ M' s- m; K: P" b4 o- k) cB. 说明方式
& D) Q& F1 `: m- E, l/ k6 AC. 议论对象
' R& }6 {$ C5 J( VD. 说明方法
4 {7 L. x+ s% l5 J& X' L8 f1 x      满分：2.5  分
9.  语文教材具有的价值：语文教材对学生的价值； 语文教材对教师的价值；（）；语文教材的其它价值 。
  h7 T) Q$ E1 j0 ^9 I: T+ HA. 语文教材对学问的价值
- v- D5 J3 |- }; k; D, gB. 语文教材对家长的价值
. M( x  a* C% _  ~& i6 O" _C. 语文教材对学校的价值
D. 语文教材对国家的价值
      满分：2.5  分
10.  诗歌的表达技巧有：抒情方式和（）。
A. 表现形式
B. 表达手法
# K( C$ r# w8 L! V1 w/ CC. 表现手法
      满分：2.5  分
/ `% z, ~5 L; w$ A, r. {  Q
二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）V 1.  据有关学者的调查和分析，现在在世界范围内教材的编写、出版发行、采用制度有（）、自由制五类。
! T3 K3 v+ P( a: l% _5 o) uA. 国定制
B. 审定制
C. 认定制
D. 选定制
/ M5 x+ c; P( }7 A( ~2 ^      满分：2.5  分
2.  自然景物描写类诗文的教学价值有：继承文化传统；
, I8 N* D$ k" Q& oA. 弘扬民族精神；
3 T6 B& h0 y1 W+ q$ ^7 mB. 丰富情感世界；
: s, \2 B" B. D5 S2 TC. 端正审美追求；
8 f1 @) s: H/ j; G1 b" l7 jD. 提高语文素养；
      满分：2.5  分
3.  诗歌的表现手法有：（）。
9 D& Z# ]  k$ S: ~& X& d4 KA. 烘云托月
8 g7 W& ~% i( @8 uB. 虚实相生
. |1 m5 X7 L& T% D+ _+ _8 s' r+ qC. 欲扬先抑或欲抑先扬
7 o+ Q7 g% t* T5 U2 Z- bD. 象征手法
) s! F1 t5 @& h3 E& H" ?" V      满分：2.5  分
4.  语文教材可分为：（）依传统手段区分的语文教材；依使用地域范围区分的语文教材。
A. 依教育观念区分的教材；
B. 依教材的体系区分的语文教材；
# U4 [; y0 K1 Z: ~1 s  Q% r) V9 UC. 依技能训练区分的语文教材；
D. 依语体区分的语文教材；
! h' I* a/ y- K9 @" |" k* ^      满分：2.5  分
# k0 I: W' s: e+ _, A& J$ O5.  语文教材由（）构成。
A. 范文
B. 语文知识
8 L* x( h5 O5 g5 I. @* s0 J& WC. 助读材料
4 ^4 U6 O. j- [3 ?+ ?3 v& mD. 训练系统
' e+ l: T" K+ m      满分：2.5  分
$ l: k5 c8 W% n9 I& R
三、判断题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1.  个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材，也有人叫它为“儿童中心”类教材。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
2.  语文教材理论研究分为：打好学习基础，通读语文教材； 选准研究方向，确定研究课题 ；构想研究思路，提出理论依据 ；理论与实践结合，展开具体研究 ；汇总研究成果，形成文字著述
% a0 b( x4 P, p' C- b( N2 HA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
! |7 ^3 d; {/ n3 \9 K3.  语言鲜明表现在：表述明确，不含糊，想法明确，爱憎分明。
8 b( U3 b* x9 w. v( \A. 错误
5 c1 s, U+ a* {$ n5 ^3 W5 v. e7 tB. 正确
& n" u6 }3 ^7 g5 f      满分：2.5  分
) j# R" X6 F, M7 F' H* Q( z5 Y8 U% u4.  传统美德的主要内容有：家庭关系；个人修养；职业道德；社会公德
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
5.  教科书在承载传统美德时呈现的特点：散落性与教育性相结合，以散落性为主；显性与隐性相结合，以隐性为主；生动性与议论说理性相结合，以生动性为主；正面彰显和负面批判相结合，以正面彰显为主；
A. 错误
B. 正确
& u0 r5 ~7 Z3 f! F7 W2 H      满分：2.5  分
1 a( E. V0 x# u/ ?6.  依教材的体系区分的语文教材有：合编式语文教材 ；分编式语文教材
$ j2 S/ _' g* c9 ^A. 错误
7 W. Z! k+ c2 JB. 正确
  \3 u5 [$ |3 D* G, D6 X      满分：2.5  分
' e: w% K- b' o" ?5 }- v( W5 @7.  狭义的语文教材则专指语文教科书也就是我们常说的语文课本。它是在语文课程标准指导下编成的语文学习内容的载体。
% e: ]6 r1 A; Q2 e8 A( A, vA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
8.  自由制即教材的编写、出版、发行、使用完全自由的制度。英国、丹麦、澳大利亚、葡萄牙、美国的部分州实行这种制度。
A. 错误
5 E6 z2 H. ^, {* v# u8 `B. 正确
% @" X" o, {- ?' o! Z0 x      满分：2.5  分
9.  散文的阅读方法有：分析散文主旨；分析散文结构 ；分析散文意境 ；分析散文语言
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
6 k4 f8 P8 ~; R1 \% r. O10.  依教材的体系区分的语文教材有：全编式语文教材 ；分编式语文教材
A. 错误
B. 正确
2 E0 _: ^, u- L      满分：2.5  分
3 \6 I/ M) R) T11.  论点经常出现的位置有五种：标题即是论点；开篇提出论点；结尾总结论点；文中呈现论点；有的论点表述集中，有明确呈现方式，需归纳概括。
- }% }! `; F4 ~3 o) U1 RA. 错误
* y/ n5 X, @/ i" oB. 正确
      满分：2.5  分
: E  ?6 s% n' |- h% U12.  语文教材依语体区分为：白话文教材；文言文教材
6 F- _/ N' }& aA. 错误
B. 正确
( J% z/ y* d& ]. o& v  i' M      满分：2.5  分
) q. ?8 h: {: u' r13.  指示型，即在文中有现成的语句明确提出中心论点.
% ^; P- S: i8 Y% d: U6 a% aA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
; y/ q& z/ l, W. r$ ~: ^14.  在任何时代，任何国度，教材、特别是语文教材都担负着宣传和推进国家路线、方针、政策的使命。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
15.  解放初期的语文课本 这套教材以共产党领导的老解放区的语文教材为蓝本，吸收了旧中国国统区语文教材的有益经验。本着为新中国建设服务的宗旨，紧密配合当时的形势，课本中收入了大量的反映革命战争、政治运动、英模人物事迹的文章，体现出超强的政治思想教育功能。但在语文知识传授、语文技能训练方面不够重视。
1 g+ O  b4 i  V$ K! uA. 错误
B. 正确
/ s* N9 {1 L) ^  l, _3 d, R# i      满分：2.5  分
16.  间接抒情指触景生情，情由景生，如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”。
6 C5 x0 Q; E* w2 e5 }) hA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
17.  语文教材是语文教师进行教学，完成国家赋予的任务的基本凭借，教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。
- {# P8 g% D8 R: y* V3 R; F; {. k( |A. 错误
3 Z- N! p, j/ L+ s( g8 ~" @B. 正确
      满分：2.5  分
  G, j. O0 ]( R' O2 X18.  语言鲜明应表现在：表述明确，不含糊，态度明确，爱憎分明。
A. 错误
B. 正确
8 Y6 D5 ~* n" ^. a- l, S      满分：2.5  分
  w& q$ G6 s9 Q9 o# D1 {. \: V19.  分析议论文的结构全文分作绪论、本论、概论三个部分。
A. 错误
B. 正确
+ k. n- Z9 M$ J      满分：2.5  分
20.  国民经济调整时期的语文教材，编写出了“十年制”和“十二年制”中学语文课本。这两套教材在选材、知识编写、训练体系等方面都有较大改进，实践中也收到了较好的教学效果。
( x$ f6 R4 W" z0 V6 bA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
/ N0 j4 C( [  z3 |7 O$ H21.  语言概括、简洁表现为：叙述性文字凝练扼要，言简意赅。
3 x) s: L1 A6 CA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
22.  语文的学习有相当一部分精力要用在学习语言上，而语言和思维是密不可分的，在学习语言、运用语言的过程中，同时也是在学习思维、锻炼思维能力。
A. 错误
B. 正确
# c7 s! q" [* U  G      满分：2.5  分
23.  教材的质量关键在于教材的编写，而教学最终能否达到预期的目标，却在很大程度上取决于教材的使用。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
( |% @- c" r) L" G, z24.  自然景物描写类诗文的教学方法有：利用环境资源，接触自然；借助各种媒体，再现自然；学写描写性文章，思考自然。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
; j% G8 [0 F7 Q9 [& }: H25.  语文教材富有幻想性，这在古今中外都无例外，只是由于国度和时代的不同“幻想性”会有不同的内涵。
( ~4 H, L1 D0 B" ^0 uA. 错误
2 N& c8 p7 k* r* C9 fB. 正确
      满分：2.5  分

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