东师《幼儿心理学》2014春第二次在线作业（随机）

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/ a7 e! e' c8 h3 Q一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  第一反抗期的出现（ ）
. A- E6 t; U' B( CA. 3岁左右
B. 4岁左右
C. 5岁左右
  H* X8 z* d# |3 k+ ZD. 6岁左右
      满分：3  分
$ p/ J6 L4 X+ g% U' Q$ l3 v2.  第一反抗期的出现（）
A. 3岁左右
B. 4岁左右
2 a1 e& D: x8 x) N' [( i9 M* u: SC. 5岁左右
D. 6岁左右
      满分：3  分
3.  长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
( u; H# ~0 {$ [3 V: {! j% L' cB. 被拒绝型
C. 被忽视型
( w. C0 v6 R0 v! J% t6 z! H5 M# lD. 一般型
      满分：3  分
4.  幼儿自我约束能力得到很大发展是在（ ）
2 P" B. g( D0 r3 QA. 3岁
8 s9 y* D) a% u$ R6 u4 z+ CB. 4岁
9 U& F. Y2 s9 O' P0 R# i) nC. 5岁
D. 6岁
      满分：3  分
6 W9 P. {, R) {6 Q9 t5.  多元智能理论的提出者（）
0 t9 M; a0 O6 Z7 MA. 斯滕伯格
/ e, V6 A: ?6 x9 l! d" @9 YB. 加德纳
C. 韦克斯勒
2 ?  _* g. |- M5 g8 _( ?0 u) gD. 比纳
      满分：3  分
, b7 e+ A1 Q6 u3 B2 b& g+ \6.  幼儿期典型的思维方式是（ ）
4 d$ W: Z3 s) SA. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 感知思维
2 q8 E' C/ H/ ?' H      满分：3  分
7.  抽象逻辑思维开始萌芽是在（）
- V- j9 p7 ^7 L/ \5 vA. 幼儿前期
B. 幼儿中期
. _: }+ g% ?; j  a' `; ]C. 幼儿后期
D. 小学低年级
$ z8 Q4 g- F2 E% I0 L% {  N      满分：3  分
$ z; F) F: H6 k- ?7 d8.  幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（）
A. 合作行为
B. 利他行为
7 Y/ f! ?  z' ~( N+ Y, k# `5 `C. 分享行为
# W4 x0 Q1 }8 ~& x* V" OD. 谦让行为
      满分：3  分
9.  美感产生在（ ）
A. 幼儿早期
B. 幼儿中期
' `+ m2 t" R* g% k3 }: k  BC. 幼儿晚期
6 ~/ b# v; R' v  T6 C- u/ gD. 小学低年级
      满分：3  分
& Q' K0 F) r/ Q7 d$ D10.  依靠事物的形象和表象来进行的思维是（）
; K9 E" G& b/ K& x  nA. 直觉行动思维
" n6 M: \$ G: J5 x, F% S+ P( yB. 抽象逻辑思维
( a/ i' a- ~  u8 u& o+ ?" MC. 具体形象思维
) B. l, |* a! `2 U* |D. 感知思维
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  智力测验的开创者()
A. 桑代克
B. 斯皮尔曼
3 q9 ~" x+ S! T" d) I- V( hC. 韦克斯勒
2 a2 A0 p& |- h( A  E& l& E  [7 o4 `D. 比纳
; Z; x" J) w. {7 D$ v( M9 C      满分：3  分
" Q% K8 F6 _; V2.  幼儿的推理，表现出以下的特点( )
$ U/ D$ b2 v- b  p. ?( ^0 QA. 概括性较好，逻辑性较差
( w, p5 g; `: B8 ]2 w2 g( S8 uB. 抽象概括性差
  t7 ~& o6 P) |( I. m$ g+ b. iC. 推理的逻辑性差
D. 推理的自主性差
0 T: b2 f+ f" E  r" X" A      满分：3  分
8 Z* y" P7 h  V# x0 |3.  在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）
/ W7 V' }7 K/ s5 M  |0 D: I0 C/ IA. 象征性游戏的萌芽
B. 空间符号思维的出现
2 o" l1 b/ X- r. c' sC. 泛灵论倾向
2 h/ d: Z$ C: Z: h  s6 o9 ID. 抽象逻辑思维开始萌芽
      满分：3  分
4.  创造想象的特点（）
) p5 ]$ n  F7 r7 T# w8 Z1 qA. 独立性
B. 新颖性
C. 创造性
D. 受暗示性
      满分：3  分
5.  以下特征属于创造型儿童的一般特征的有（）
A. 骄傲
B. 具有浓厚的认知兴趣
C. 独立性强
3 M4 k4 @! z3 Y; WD. 一丝不苟
. e6 \6 ~! M0 A9 R5 I      满分：3  分
6.  再造想象在幼儿的想象中占据主导地位的原因主要有( )
A. 再造想象十分有趣，对幼儿具有吸引力
B. 再造想象的独立性、创造性、新颖性较小，这与幼儿认知水平低、知识经验少、缺乏创造性和独立性相适应
C. 再造想象是幼儿逐步认识世界，适应社会，学会生活的重要手段和途径
D. 相对创造想象来说，幼儿更喜欢再造想象
* p: \% f9 y7 D4 y      满分：3  分
7.  幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势( )
* D) G& M# C! m" Q! b% e/ m9 lA. 比较的面由窄到宽
B. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
$ y' D, g/ _: O: pD. 比较的条件从泛化到集中化
      满分：3  分
& B2 H3 s1 B4 H4 B6 N8 B  Z5 K8.  以下特征属于创造型儿童的一般特征的有（ ）
. O$ }6 `0 I" s* @- {, |8 u- `9 \A. 骄傲
B. 具有浓厚的认知兴趣
C. 独立性强
D. 一丝不苟
" U- v+ y$ D2 y* d- i      满分：3  分
9.  在幼儿后期，儿童有意想象的发展表现在( )
A. 有了较为明确的预定目的
B. 幼儿在进行想象活动之前可以事先确立目标
C. 想象主题变得稳定
D. 幼儿可以在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动
      满分：3  分
) k% G; ~- l( `4 z  p1 [5 }* G10.  制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（ ）
A. 行为特征
8 d4 o) |3 D+ k& d  {% uB. 认知能力
0 l$ Z$ i5 F6 z, J/ f+ eC. 兴趣爱好
- a& s' A! q6 \& jD. 身体吸引力
      满分：3  分
& l2 D4 x. i% n8 R/ g
; m$ ^% d2 e6 D: h" [6 k7 e三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  利他行为是指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。（ ）
A. 错误
8 @: z% Q1 A! t% gB. 正确
- ~8 G8 a9 K8 ]! m) {* l      满分：2  分
2.  想象对幼儿的心理发展起着重要的作用，主要体现在认知、情绪、游戏、学习等几个方面。（）
A. 错误
9 J7 P9 `( V: D, H( m; EB. 正确
* i! g. _0 s6 h8 c      满分：2  分
3.  “情感智力”是理解他人情感、能控制自己情感的能力，是由萨洛伏和梅耶提出的。（）
A. 错误
B. 正确
. U1 }4 }1 x( m6 Y3 P" U      满分：2  分
4.  儿童的同伴关系是通过相互作用的过程表现出来的，这是一个从简单到复杂、从不熟悉到熟悉、从低级到高级的过程。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  再造想象是指想象具有独立性、新颖性、创造性。再造想象是幼儿高级心理活动开始出现的重要标志。（　　）
, P$ E: T% o# f9 V$ B. \) n- P7 x+ LA. 错误
B. 正确
; `+ ]* n' v. b$ e      满分：2  分
6.  直觉行动思维在4-5岁儿童身上最为明显。（）
! ]! Z8 f4 |- U0 G1 X# H, cA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  流体智力是通过学习和经验所获得的智力，如词汇、语言理解和常识等。（）
A. 错误
B. 正确
) C1 a$ F0 {) k, d, g; c6 D1 A  x      满分：2  分
' y9 k5 L/ e- |$ p" {8.  家庭中人口数量的多少不会影响父母对幼儿的教养方式。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力，比调节情绪本身的能力发展的晚。（ ）
4 J' b, T+ q, y' MA. 错误
B. 正确
$ ^' }* O+ U# L# S9 N4 N' o      满分：2  分
! j7 k6 o* V. y- V10.  多元智能理论的提出者是加德纳。（）
A. 错误
B. 正确
; {) s0 n- O/ {; d0 T+ L/ S      满分：2  分
11.  再造想象从其产生角度讲，是有意的、主动的，从内容角度讲是再造的、迁移联想的、缺乏新意和变化的。（）
# ]* M& z$ x9 [6 J$ G7 ^A. 错误
, A6 k; w9 Q, e2 y0 v: p( }B. 正确
6 T" k2 p: d3 v+ m; M      满分：2  分
12.  狭义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。（ ）
! G1 X9 L# ~) Q0 ~# `! v# BA. 错误
B. 正确
/ E2 J/ a4 a' c. y      满分：2  分
13.  以头脑中掌握的知识、经验、阅历为基础的想象是情景性想象。（）
' }; Z' x, t! x9 c2 k4 l  Q3 wA. 错误
+ {/ [8 r, R; b2 `B. 正确
% W' M% `3 \7 u/ p! S0 R4 Y; n6 |3 `      满分：2  分
$ g: j: [* C3 x/ B- L& \14.  不同文化在赞同和鼓励亲社会行为方面是相同的。（）
1 u+ `! I2 A  M. n7 BA. 错误
$ Q; ^( O$ l  E7 \4 f+ H, I5 w: i/ `B. 正确
      满分：2  分
15.  幼儿的情绪会随着外界刺激的变化而发生变化，两种对立的情绪可在短时期内相互转换。（）
" \2 Q3 U: I1 t  i4 p7 p& |: iA. 错误
B. 正确
: i0 \' g5 g7 b. T- \9 u& y! F      满分：2  分
16.  幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6 u4 n, b$ ]/ O" s0 [17.  幼儿思维的发展还呈现出由外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势。（）
5 C2 G6 y3 N  I# m( S1 iA. 错误
B. 正确
: T1 m6 i5 t% Y- S( S) {; p      满分：2  分
18.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的前运算阶段。（）
% `! r+ f3 ~7 J2 X# uA. 错误
0 W7 ]( v2 p, c+ Y  ^* bB. 正确
' g( X# X/ H6 X! W1 m      满分：2  分
19.  情感丰富化，是情绪指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。（）
1 f" K3 W, Q% s9 \/ [5 M0 P% bA. 错误
- R- P+ {* W: y; E. P% ]9 }B. 正确
; e$ ]! ]3 Z  ]      满分：2  分
! ?) r* B; T, W# T6 b20.  思维是知识经验的间接反映。（ ）
A. 错误
6 t2 b' }. r# @) |, m1 wB. 正确
- ~" p# t! U1 S6 O1 l; x      满分：2  分
/ ~) Z5 ~' N1 g( y
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