东师《幼儿心理学》2014春第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿的理智感发展比较迅速的时期（ ）
A. 0-3岁
: r9 j6 _% J) nB. 4岁左右
' e1 y  H6 W5 |7 e" VC. 5岁左右
: V0 ^6 T7 v/ ?; M5 {D. 6岁左右
. L* b! p# k% i8 x; j      满分：3  分
; w5 K: J) e6 G# J3 Z3 z& c2.  以头脑中掌握的知识、经验、阅历为基础的想象是（）
' c$ p# e, V5 _4 [# K% a2 w* {A. 经验性想象
B. 情境性想象
$ E/ W$ p/ i; Y) Q1 y: aC. 愿望性想象
D. 拟人化想象
      满分：3  分
+ M, u. I5 {: a! P9 B3.  思维则是知识经验的（）
% U/ w7 e, z, N: t# DA. 直接保存
1 o8 B/ `) W% G. LB. 间接保存
C. 直接反映
( V5 g0 g. x, L2 |D. 间接反映
0 \' b' h9 J4 I      满分：3  分
4.  根据加德纳的多元智能理论，能够有效地理解别人和与人交往的能力是（）
$ B" k  z5 o/ a: \A. 语言智能
B. 人际关系智能
2 b0 T& q3 D1 sC. 音乐智能
# [$ N: ?" S& i  F% }2 L! JD. 数理逻辑智能
  v. h3 z1 [+ V6 c2 L  Q      满分：3  分
% ]  U; L  S" p" j3 C6 T( R$ Z5.  最低水平的思维是（）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
& I8 i% i# m# A" HD. 感知思维
      满分：3  分
6.  幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（ ）
& M& D9 g4 w3 X6 |A. 合作行为
1 p8 S7 }2 `" Z  Z1 s/ l  q/ L3 S0 [B. 利他行为
, R5 S( I) T+ R  D, N; E4 E* lC. 分享行为
( o' S: S0 K/ uD. 谦让行为
, b7 n$ i/ y& ?/ z! M- c" `      满分：3  分
% d5 R+ m' D4 n/ W  j7.  根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（）
A. 语言智能
B. 人际关系智能
8 ?  x. N: y% a, K( K1 HC. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
9 W! ?7 F9 p/ T* p# O      满分：3  分
8.  由画面的整个情境引起的想象是（）
A. 经验性想象
4 _7 D6 t. R. J$ u& H% i; RB. 情境性想象
4 a; E& K! i2 t  j9 u) D5 D9 }4 rC. 愿望性想象
9 |/ O3 m! W& n. C+ `% wD. 拟人化想象
# F1 A) F: C; A: N) L      满分：3  分
9.  加德纳提出的全新的智力理论是（）
# ?% O/ W1 C9 q! d( H* z# XA. 智力的因素理论
* {7 w" u; E' A! [3 k! U$ |B. 智力的结构理论
C. 多元智能理论
, U# N; `, Y" O+ o/ Z6 `, F  d' oD. 智力三元论
      满分：3  分
10.  常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
. |3 W& U' c# f- WC. 被忽视型
D. 一般型
      满分：3  分

' R  n2 |) G8 \) Z: K二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  快乐对儿童生活的意义有()
- ~; [+ C6 m- ^& \  }. K6 YA. 快乐是最基本的肯定情绪
. F2 S* a* A9 ~- WB. 快乐是人际交往的纽带
C. 快乐是一种动机力量
! Q4 x8 d) {  K6 H* M; \D. 快乐促进儿童的心理健康
      满分：3  分
0 E9 h5 r' t8 j. V/ T1 ~9 J7 @2.  制约幼儿创造力发展的内部因素（ ）
A. 动机
B. 人格
; g: f) @+ c7 e" z  b' AC. 大脑左右脑的健康和谐发展
D. 心理健康
& y3 f( T; B2 p6 x( @      满分：3  分
! o8 L! r( t3 T% o* u! h( _3.  幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势()
A. 比较的面由窄到宽
B. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
, K1 L& \, Z5 H2 I) pD. 比较的条件从泛化到集中化
      满分：3  分
8 {# q4 k* G; O& M: T' ^$ A1 B' ^0 m4.  幼儿思维发展的一般特点（）
A. 直觉行动思维不断发展
B. 具体形象性是幼儿思维的主要特点
' P( g' C+ X  y: y- EC. 抽象逻辑思维是幼儿的典型思维
% f9 ]& l& d' k' z8 ]5 y6 Y3 t- ID. 抽象逻辑思维开始萌芽
$ t1 ?1 H. K, W# v7 T      满分：3  分
5.  幼儿对事物的理解有以下发展趋势()
A. 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
& c" {5 i2 B. i. b, D$ e% }B. 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
2 U) L- F9 W; d; ?C. 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
+ E  g% g& f9 q8 R, b5 }D. 从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解
      满分：3  分
' r$ k, W5 O6 t/ J: h" q$ y" ?6.  皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（ ）
6 y% L4 Q5 i$ P4 OA. 感知运动阶段（0—2岁）
$ o8 j! L" F9 ~* Q3 S9 eB. 前运算阶段（2—7岁）
& n3 ]  Q; B: [/ D$ FC. 具体运算阶段（7—11岁）
D. 形式运算阶段（11、12岁以后）
      满分：3  分
7.  有研究表明，儿童产生愤怒的原因主要有( )
" U( W* f. c+ HA. 生理习惯的问题
B. 与权威的矛盾问题
7 B% S9 ^+ A  GC. 与人的关系问题
# a2 l) a( P- K5 [1 dD. 心理问题
      满分：3  分
8.  幼儿创造力发展的特征主要表现在（ ）
A. 好奇心是创造力发展的起点；创造性想像是创造力发展的特点
B. 探究活动是创造力发展的主要手段
: _- f1 d' e; K4 R. J' C* t# m- MC. 积极情绪是创造力发展的密切因素
- n7 D. s/ p, s9 Y" P* H8 l+ ID. 创造力发展过程充满矛盾
9 e8 I& T/ w/ H      满分：3  分
" l6 W9 x  [# I9.  新的智力理论有（）
A. 多元智能理论
B. 智力三元论
) e" g6 Q% W3 k5 o( e; G' bC. 社会智力的提倡
D. 情感智力的提倡
- U: L7 U( u. j% k9 r( L% ~      满分：3  分
9 E9 q& y0 [! B1 r: a; ]3 D10.  影响亲子关系的因素主要有( )
& ~; U8 p0 P( [. j; O7 ^. l6 @A. 婚姻关系
1 w% j" j. T) F. j/ P- WB. 家庭结构
C. 家庭规模
. J3 t# {* m) N' UD. 出生顺序
( d: ]3 M2 B: m      满分：3  分
% V+ k' j0 a: }+ K
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  幼儿期第一反抗期的到来在6岁左右。（）
) l* |0 Z. [+ Q3 j1 N6 l% OA. 错误
' X) [. t) Y5 c# \7 ]* k, FB. 正确
4 G8 j) H) o, n3 c4 L: l      满分：2  分
* s1 Z9 `5 W1 [, [1 n2.  幼儿晚期，能较多的调节自己情感的外部表现。（）
A. 错误
B. 正确
' _. y. }; u6 I! c( Z      满分：2  分
3.  想象对幼儿的心理发展起着重要的作用，主要体现在认知、情绪、游戏、学习等几个方面。（）
+ Q  N+ K, j" V* gA. 错误
8 h2 t7 l) l! `3 O) |3 T3 Q2 jB. 正确
' @, v) f5 n# q$ @      满分：2  分
2 O  Y& y9 f3 m: }; h7 V0 \4.  幼儿时期对物品的分配上，还没有形成均分观念。（）
A. 错误
, l# P! E1 y# gB. 正确
0 X  U, @9 u/ Y3 o      满分：2  分
5.  幼儿分享观念的发展受多种因素的制约，表现出不稳定性。幼儿期正处于在从考虑自己向考虑他人的过渡阶段上。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  智商高的人创造力一定高。（）
- M: w* r, E9 A$ z3 KA. 错误
3 n* x( t, _5 \# vB. 正确
      满分：2  分
7.  不同文化在赞同和鼓励亲社会行为方面是相同的。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
( U/ f1 j  x# _2 G  U0 e8 k" P8.  直觉行动思维在4-5岁儿童身上最为明显。（）
( V7 y0 g; n$ T7 T5 rA. 错误
B. 正确
. {! ~4 B+ d6 }$ O: a9 B8 [      满分：2  分
9.  智力测验的开创者是桑代克。（）
A. 错误
B. 正确
* k2 D" R- Q6 l7 @: o5 Z" j      满分：2  分
0 M4 k4 J$ h+ C8 W4 }! W10.  家庭中人口数量的多少不会影响父母对幼儿的教养方式。（）
A. 错误
. F( O! d0 x8 [: w, s0 q/ NB. 正确
4 T  a( J: |- f      满分：2  分
8 D+ I" C( q4 B0 l9 H6 ?: S+ ~11.  智力是在与环境的相互作用中，人所具有的适应环境、解决问题等的综合心理能力。（ ）
A. 错误
( _4 J$ c5 C! ]B. 正确
: L2 x( G7 N' I4 m* m& `1 b      满分：2  分
12.  具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。（）
A. 错误
$ k' W9 D4 ^3 k+ ]/ o: R4 PB. 正确
, f) s9 _# ^5 g      满分：2  分
13.  在幼儿中期时开始出现想象的萌芽，不过这时还处于初级阶段。（ ）
# d1 n' @/ F* p1 J3 bA. 错误
: _' i! W, P$ z( F- `- aB. 正确
      满分：2  分
14.  想象是进行游戏的心理基础，如果没有想象，游戏就无法进行了。（）
( J' ^) T4 c" DA. 错误
B. 正确
) W/ P' V! G2 m( ^$ k- D      满分：2  分
15.  幼儿掌握概念概念的内涵住往不精确，但外延比较恰当。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ y1 b8 A; n7 n: Q4 E16.  儿童情绪产生的原因，年龄越小越肤浅、简单，随着年龄的增长，引起情绪的原因便越来越深刻而复杂。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9 _" C0 S1 z3 G8 z17.  传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（　　）
9 G$ T9 D, D1 |0 R$ ~' ~A. 错误
B. 正确
$ q( `- ^# ^# J0 \# t' `$ Z      满分：2  分
18.  随着具体形象思维的萌芽，儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题，开始获得“守恒”观念，开始理解事物的相对性。（）
0 z4 \! t( A. r5 aA. 错误
$ }9 o0 I, U/ W! M+ [) ]4 s+ \% JB. 正确
& M' V4 s# o8 i. \  ?, i0 B3 a      满分：2  分
19.  进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  想象是进行游戏的心理基础，如果没有想象，游戏就无法进行了。（ ）
4 I: p4 a3 F0 r0 y& S8 dA. 错误
B. 正确
" _& d/ ?4 s- B) T6 b# ~+ j: K      满分：2  分

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