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" B& J/ ^$ f! z) s( C/ ^. g+ d$ S \ m: ]6 y
一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）V 1. “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的1 K" \( ]7 a6 n, [
A. 顺序性- z) T2 |& ]7 q% \0 A$ O/ @/ a
B. 不均衡性7 M$ i9 H( s! t% ^. J( R
C. 可变性
' V6 B7 j3 P3 D2 a/ `D. 个体差异性
3 P. i& }5 n) u' Y) y. O 满分：3 分+ m0 }: ]2 W6 i& K
2. “师者，所以传道、授业、解惑也”出自
) D6 I) n% {8 Q6 v$ `0 f( H, P& @8 VA. 《学记》' @! W8 g1 W8 Y ], R; P9 u
B. 《师说》* t) O" `& U, O( a
C. 《论语》
2 ~/ `3 Y, d. M( T2 R- ?D. 《春秋》6 Y! @6 _, ]# E3 M- y+ t. Y
满分：3 分
% Q6 v- `( b# [$ s3. 社会本位教育目的论的代表人物是
, s! |% \9 U/ P% O6 Y) pA. 涂尔干
# c1 m! U, C! r1 u; CB. 卢梭
/ c3 ]1 {6 [ O# o" UC. 赞科夫
6 k8 ^' {. o% R4 R. o3 A3 F) W6 E6 mD. 福禄倍尔6 h* I) ^; W4 m9 K. c
满分：3 分+ ?# V8 E/ S6 M7 [6 d- t) L2 A+ Y' z
4. 德育过程的主要矛盾是
* z- @# ]" E, G7 }A. 学生知的深和知的浅的矛盾9 ^; \+ n8 Q ?% [! U3 [2 u
B. 无产阶级思想和资产阶级思想的矛盾* U; T' r4 u2 s0 [$ p2 ~
C. 教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾9 r( b7 i- A& J% s* P
D. 教育者与德育内容和方法的矛盾) s* {2 y8 w+ N" }
满分：3 分
8 k2 @# ?. j# T7 n- [8 M! d: ?5. 教育和生产力的关系是
' w2 u! f9 M; R1 { J5 }. d" y4 IA. 教育决定生产力的发展
5 _ d+ z& y8 C9 l' M' k( iB. 生产力决定教育的发展% E7 b# y/ i2 }" b2 |$ y* s
C. 教育推动生产力的发展反过来受生产力水平制约
& {' s2 ^; m% m' r4 d) P8 iD. 生产力应先于教育的发展, e) t* ^3 a7 }+ C6 i$ F1 i
满分：3 分0 T, X c, g3 y4 z9 Q
6. 教育科学体系中的基础学科是
! }4 G2 S' ~8 |. R! {A. 教育学" [1 l, o8 l+ X- E+ H
B. 教育哲学
0 T2 i B- T, D- ^5 QC. 教学社会学
" N; U. C9 V1 s% @D. 教育方法- p% u, i6 P ]/ L# k# G! @
满分：3 分$ o# w) N/ m3 ?9 r7 B
7. 教育活动的出发点和归宿是
/ {6 `, {% `$ C7 YA. 教育内容
( B- W' m9 T. e l7 ~" {; Q5 a( VB. 教育目的
) ~2 ^! }, X8 C" G5 xC. 教育规律
' ^$ j* H% F* u2 t8 ~3 sD. 教育方式" @) b7 K* `0 I1 I0 V8 [
满分：3 分
7 v6 g% P# a( c2 U& R5 O( D8. 首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是5 Z: A; ?2 ?1 ~# z0 {
A. 夸美纽斯$ h) k$ ^( d( v; u7 F
B. 赫尔巴特
& E% ]; l) e+ k+ c$ ~7 a4 r' k% t0 jC. 卢梭. B# o: @* G. q% w" U4 k: a* q5 `# m
D. 培根
& r6 ?( [7 a& L" l1 H) u 满分：3 分
/ f$ x" d8 v, c1 B9. 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是
( B8 K/ C, f! F3 C: l" M: `A. 开家长会3 n, Q, j- D3 v R, J
B. 学校与校外教育机构建立联系
6 d6 r3 r" J5 l5 |C. 建立家长委员会 ^$ q/ x& m8 z. ^1 F8 F. @' v
D. 举办家长学校
- U: [8 c/ [4 }% T( H 满分：3 分6 f( N4 y- w( S, M X
10. 学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥
$ a; W4 R( |/ e/ p" a; C% ZA. 制约作用
* M+ m% v: [0 ?5 f, i* z) \B. 支配作用
" L+ g+ P) b) x' D5 V' b# FC. 主导作用
! F' [' u: H6 O# nD. 决定作用
# t; i* J! s' j% J& H5 j 满分：3 分
- j$ [, _' ?$ r/ Z9 D. k( y11. 教育过程的主要矛盾是
+ B8 |6 ]/ m. V3 s- M$ y) v6 gA. 教与学的矛盾% u2 l2 ^: y, z! o( }; w
B. 教育者与教育内容的矛盾
1 c" f& I9 [5 x+ W- FC. 受教育者与教育内容的矛盾
0 |8 A: i( G8 t3 s7 p* _; ^( VD. 主体与客体间的矛盾0 ?; D1 L$ p( G
满分：3 分
Q; h, r, M8 i( ]5 b12. 我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法。说明( )在人的发展中的作用。
4 D A# ^8 J- r" {A. 遗传* _+ c% B) Y" Y" V# l" F8 X, i$ A3 H# n
B. 环境
/ t. @' T/ j1 K7 F# lC. 教育
4 Y6 X9 l: e% A# F L3 [! e/ \D. 个体的主观能动性2 Q$ u( l1 x* y
满分：3 分
$ {6 f7 B+ P5 j Y8 |: b1 p) ?5 K13. 我国古代私学最早兴盛于9 r+ [8 |+ y+ f
A. 商周
( B5 M0 P% u- p5 ?; ?$ jB. 春秋战国
8 `- y1 z- I' @C. 秦汉
& Q) L% I. e6 F# {/ @D. 隋唐' ]+ n% K1 [" } T$ l
满分：3 分
4 ?$ R5 F6 f$ x# r% Z4 e14. 社会主义教育与生产劳动相结合的重要方式与环节是- E3 ]( |4 s/ q& n% M* t
A. 社会教育- d; F5 z% L$ I" _- D' j/ `
B. 学校教育
+ Q( W* `6 E7 [7 \3 |* rC. 家庭教育
: H1 o# N% g# ~* PD. 综合技术教育
) `8 Y3 x& D' w) n 满分：3 分) W: p- ` C2 Q# M
15. 人的个性品质的形成主要是通过 ( )。0 o4 _0 X& ?) `" P2 @. l7 b
A. 社会交往
: g3 F+ l( p4 ?2 L$ lB. 学校教育
. e6 M" D8 D7 W& |/ `/ lC. 家庭教育
& Y: V- w* j/ ?6 v8 ND. 自我修养, M$ N# B2 W+ q" ^ d3 r
满分：3 分% n- S$ T L/ ? U6 ]' O" x
16. 世界上第一本研究教学法的书是
3 A- `7 S) g" P& W0 iA. 《大教学论》- k2 D0 s Q- k' V- O) a# S! {
B. 《教育学》
8 O0 \+ x2 j6 cC. 《雄辩术原理》/ S5 U- j# B2 S' l' g( ?6 g
D. 《学记》) O- V8 {; i0 W3 g
满分：3 分
! v# G3 [* C% S5 u6 b# a8 s17. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的
' ?) f9 g. Z& QA. 主体
/ h% Q' p, w. v( }% ~! p" NB. 客体7 _, E) D! Y5 |5 N( K! V6 o$ F3 ]
C. 教的主体- d8 `" g2 ?8 ?$ V0 B5 A
D. 学的主体0 e; Q) z3 K; A7 J5 f* g" ~* V. `
满分：3 分- B+ H" w+ x# q, O% _; [. t, d f
18. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为8 G2 I9 X- W* z5 K' p
A. 个体功能和社会功能
) d% U4 [; u/ H" E, RB. 正向功能和负向功能
+ o0 R0 O0 ?' P: n, }0 K, A) KC. 显性功能和隐性功能2 q+ m! B6 _" n) A0 o6 q
D. 政治功能和经济功能 O! r" Q4 y9 t9 E/ c' e- e% J. _
满分：3 分0 e' i# {) E- @7 Q9 H
19. 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的
( ^8 v' J6 ?: p5 I5 h9 tA. 阶段性7 Z3 v& }5 X8 c+ z/ ~/ b; H0 C
B. 不平衡性
1 j" p% Z& u3 x q- q: O0 N4 GC. 顺序性3 I" e. }, q: t' I
D. 个别差异性
7 @% E; {+ q9 _5 G8 S 满分：3 分
# z- n B+ p0 ^* d" T, }20. 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有
5 @5 f+ J9 w% z% v- tA. 生物性
f _( u: t0 o4 pB. 永恒性
: J( f; S/ \, vC. 历史性
6 F9 t" @+ F( d# WD. 阶级性
3 E8 r3 d Q. n! z 满分：3 分 # F4 I' I3 L( {1 A1 {9 t5 R
6 v. p/ C! ]# u/ ?. X二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？
- A0 k% y) @' {8 [7 B& Z0 JA. 《中华人民共和国宪法》
) I7 z8 w4 @' HB. 《中华人民共和国刑法》
# t* o6 R8 J x( QC. 《中华人民共和国教育法》
+ K5 G" V5 J5 S2 [3 sD. 《中华人民共和国义务教育法》
7 A+ E9 p5 p0 L4 D( ?2 E 满分：2 分
4 s7 ~* t. l* C, p. ~9 d" f% C2. 教育民主化体现为
# g0 u3 [& \ C9 JA. 教育机会均等
0 i( j" t$ f' ^6 \B. 教育质量和效果平等
* j! c; [0 {, c% K5 SC. 教育过程和结果平等% g1 ] M) h' y
D. 教育制度相同1 F% L' L6 y5 M3 t% m3 t, A
满分：2 分
: k J# j# Y' K" O3. 教育现代化所要实现的价值追求和具体目标是
7 @/ P, n }8 Q; G5 KA. 教育的普及化
+ x& ~& v+ O1 |% t6 }' oB. 教育的国际化% P& b) _0 ^, a* U
C. 教育的民主化( y+ P1 ?( g( K, S; G6 s/ h
D. 教育的法制化
$ ~! F; Z9 s4 l8 a( V( g 满分：2 分
" a7 ?* Y4 F3 E4 f- c2 }0 D4. 教育的人口功能主要表现为; _# w5 W2 b+ l& K
A. 减少人口数量，控制人口增长
9 B" y8 A8 o, ZB. 提高人口素质，改变人口质量9 Q9 X" ?& F5 k% I' U+ A
C. 有利于人口迁移; M( a9 Q3 A4 P2 p4 o7 s% Z6 Y
D. 使人口结构趋向合理) ^( f4 L2 k/ C* v2 q- |, S9 t
满分：2 分7 S9 X# z6 q( L0 G$ _
5. 影响和制约教育发展的人口状况有
$ \- l9 x! }5 m# s# b( s' C, nA. 人口数量
! A# Y6 p; B, s9 |% S; R. X- ~8 XB. 人口性别/ L$ e& D P) B4 p3 @6 w4 S1 |
C. 人口结构
) J! a/ K+ |6 d z9 QD. 人口质量
! M) {5 }% e4 g) d+ y8 c4 o 满分：2 分
7 u3 k' W+ K8 `" [( M6 X6. 现代教育的本体功能有
2 |+ L$ i }+ D- V8 WA. 选择经验和人才; O& ]3 W' |7 U8 b& q3 i! u3 p p
B. 推动社会制度进步$ _: S, k l( ^. j* G% q9 A6 u
C. 加速年轻一代身心发展与社会化过程
/ n" O9 E3 l1 L) h) MD. 传递和继承人类精神文明8 X4 p+ _) C; f: v1 ~* T7 Z4 W
满分：2 分( P1 n( x: y2 |8 X# ?. s* b" V
7. 我国古代社会教育具有下列特点
5 b0 E: L8 |$ g, e/ a2 ]$ J9 HA. 产生了专门的教育机构和执教人员
& q( j6 x( X# ] Q1 t6 aB. 鲜明的阶级性和严格的等级性
3 Y `( w8 X% Y( b% E+ V# n7 w3 oC. 教育与生产劳动的分离和对立
1 L; V- C1 c$ `& b% oD. 教育方法崇尚书本，呆读死记
9 }( u5 C6 g) Z& } 满分：2 分
+ M a1 u6 v; u& j! ~% L8 ?) q- G8. 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是9 I# R, \) E% y/ s
A. 家庭教育
+ Y& U- T+ t" ?B. 道德教育
( m( `; A; P% B3 m3 r/ nC. 社会教育
7 J4 D8 q1 u; x& c& i) ^5 Y# AD. 学校教育% J1 o% O$ l0 D' {
满分：2 分& W1 Y( y0 j$ L- Z
9. 家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有
E* }% _) |8 `" ~2 ^) h) ?A. 互相访问
: f$ o+ v9 l% A9 J: SB. 通讯联系- U4 j+ t" a; ^
C. 家长会
, h4 a4 Y# S8 YD. 教育讲座4 N K3 D- v3 Y% ~
满分：2 分
' P5 f! H) z( v) O( d( F) u! h% ], \" [10. 社区教育的作用主要有) J$ R2 Z0 c$ H$ A
A. 协调育人0 H% ~1 W0 ]) {! I h' U* N
B. 优化环境
& F8 Z1 q5 D4 ^7 w9 E; M& KC. 组织协调# r( q; q' K5 b& H) z& g2 @: [
D. 监督管理
$ q. {+ s- r$ j2 |4 n) t; T 满分：2 分 - y8 s: y$ K" {) L& O
+ b! M' C0 p% x: Z; m: N三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 教育的根本问题是解决人的社会化问题。) w/ K9 m" y g# F6 N: c+ z1 \+ {
A. 错误6 V! L6 K7 v9 M4 a$ \4 f
B. 正确
0 b1 J; R5 u6 `7 T- d# f2 { 满分：2 分
0 q- b) O" Q* U. U2. 社会教育就是社区教育。
1 n& s. ^7 R3 ]# oA. 错误( a ~3 I# P5 Y" A5 }6 T; |' Z9 f
B. 正确, ^; H; S9 [/ ^0 b2 i
满分：2 分
, L" d4 j8 s% [$ Q# f& ]9 B0 y3. 教育应该求同去异 ，扼长补短，培养标准化的“产品”。
6 o& ^# L" J& YA. 错误9 S t8 v/ @ d# ^) Y
B. 正确
# z* G! n% f! D7 g5 ]& o7 H& Z( z 满分：2 分
) N+ Q9 X% Y! J/ p& a: N4. 人的发展状况与发展水平是评价教育效果的最终标尺。. l1 D, y2 N/ O9 J: ^& |. e# `8 d. y
A. 错误
5 W: P$ [7 z, ?# j( l' jB. 正确
# E# `# M# A1 V2 G" `$ u$ ` 满分：2 分2 n4 j j/ j; y
5. 学校教育制度简称学制。6 q) Z Y; t* ]! M* K
A. 错误
R, w0 p5 [ X3 h7 v1 tB. 正确1 y b! P- @9 f# c; T4 `/ L
满分：2 分
/ T6 w9 | I6 F& K* }1 ^( R7 ~6. 教育的概念有广义与狭义之分。& u# M4 D8 ^6 R; o' V
A. 错误
( W/ K9 q( r c) dB. 正确
& K4 o2 s$ Y# O 满分：2 分* M" Z7 b% \0 }8 s+ O9 A
7. 教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。5 F: b) k# ~- H v7 }
A. 错误
% U7 J! R8 w( B7 i1 e" RB. 正确
7 p( x- q# I7 ?9 i7 Q1 I2 ]+ @ 满分：2 分' P* k+ P4 [! x/ E+ j& \
8. 社会物质生产也制约着教育的结构。3 ?3 o# B8 Y: d0 G X- `# O% a
A. 错误
1 N: J# \* H9 T1 Y! I7 ?B. 正确
1 o8 R& {8 H- O 满分：2 分0 {/ S3 g; A, ]
9. 教育是控制人口增长的重要手段之一。( M0 q! b/ n6 w( Y) K
A. 错误, k. [* q9 G0 P8 R; H" R( W
B. 正确
7 D: |4 Y" m# p* h9 C 满分：2 分
6 C( c0 o/ ]# e0 ?. r10. 教育的发展要适应社会的发展。
+ U& j7 f6 g, }; w8 A, X# ]A. 错误
- j! f6 M+ [* r" Y, H; ^6 t- _B. 正确
5 I, p7 _' F) `$ ?8 u& n7 A0 x, p 满分：2 分
9 _: |' E& m3 T P, f# z: i, ]
8 E% O! J( C7 y8 ~4 o& {- i9 Y谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-9-2 13:44:54
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