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3 U& A3 P3 _3 m5 M4 a) J一、多选题（共 50 道试题，共 100 分。）V 1. 体育教学内容的选编原则有（ ）。' p. j7 N+ v& \, I: s" s# z
A. 教育性原则
" I i: {; }7 g3 d: b: cB. 符合学生生理特征原则9 h1 l1 A7 s) h2 K$ x5 W
C. 适合学生心理特征的原则
1 X% _$ M7 R+ t: YD. 绩效原则
0 l! ? }: S. T& e0 w' \ w% ? 满分：2 分
8 N$ I: |/ i H; p; w' x2. 体育课程内容选择的原则包括（）。6 L. p# j( `3 `6 J- n
A. 基础性
9 J. p5 |4 m) i; c* FB. 趣味性 a( b! I2 t: W
C. 实用性, r/ `4 W& M: r6 C
D. 娱乐性. V( O+ e9 B, O' ~8 w
满分：2 分, u' w9 S8 ]. j8 f I4 Q, ~& ~
3. 体育教学原则主要有（）。
" [6 V% A# P! p3 iA. 自觉积极性原则; \# L3 Q0 q7 K9 h
B. 直观与思维相结合的原则; W3 h7 F" @5 V1 J6 t$ q8 Y
C. 身体全面发展原则7 D1 u. V$ L4 C1 H2 X
D. 可接受性原则7 i% m9 ^; o( Q6 Z7 E! W+ A
满分：2 分 L# H f# e) q+ ~" F9 ] S: _% I
4. 在体育教学中，运用游戏与竞赛练习法是主要注意（ ）。
$ s+ n5 I" q( R: T9 yA. 应布置好游戏的场地与器材，加强游戏的组织工作，游戏结束时，要做好批评，指出优点与缺点
5 h) L3 y5 q6 u$ I' D8 [& U# [$ YB. 选择的游戏和竞赛的内容和形式，应根据发展体能的需要，要有明确的目的! y" h0 O( s4 \/ o! L) n0 q
C. 应要求学生严格遵守规则，并在规则允许的范围内，发挥自己的主动性和创造性4 |9 D! Y/ ?! z) j% Q+ \' J
D. 游戏和竞赛双方实力应均等，裁判应认真、严格、公正、准确
5 |1 M' T8 Q5 d# E R 满分：2 分% l! G9 c* b, v9 M4 t
5. 体育课程内容选择的程序主要有（）。
* |% i+ \+ N$ E( W& }5 MA. 区分不同学生的身体素质, g- h! r# }/ k$ L. \
B. 课程内容评估
( g% l1 _$ ~- t: yC. 对备选内容分析+ q! Q$ n+ ^, S# e
D. 将不同年龄学生的体育基础、身体发展、 心理特点等，与“备选”的代表性的项目和手段结合起来进行比较分析
1 ?1 J ^* \; ~5 j! b0 D j% n 满分：2 分
% a3 D* [, W! E4 \8 z/ U9 L6. 体育教学内容的构成元素主要有（）。% [* L$ b4 r$ o$ Z
A. 体育知识
8 X8 l, o& e5 [1 g( ?B. 运动技能
8 l% ^* X; F w3 [: lC. 塑造形体
Q! [* q! d* m7 v6 YD. 行为规范 [, q1 }+ T7 \& {+ D
满分：2 分. u$ ~) m+ {- s0 V7 [
7. 体育教学内容的选编原则有（）。
) q0 G. t3 g5 O2 n/ D9 F( jA. 教育性原则$ E r1 t1 ]' N; `1 \% [; \
B. 符合学生生理特征原则
" X+ P2 d/ U/ o1 m( S" x/ JC. 适合学生心理特征的原则" i0 o9 p5 L. n" a" }4 N' M) s" F' b
D. 绩效原则8 @7 s3 |, S+ ~0 G
满分：2 分
' T# T0 z( r/ Y* x! h, w* z8. 竞技运动在体育教学内容中发展的原因主要有（）。
. L' I9 g0 t. T. V2 HA. 从规格上趋向正规，规则更加合理，动作技术更具合理性，人们对该运动的学习规律的认识越来越深，学习和训练过程也更科学，为引入体育教学提供了方便的条件. W2 w' _ g' W( Y4 [" E
B. 一部分现代竞技运动日益成为大家所喜闻乐见的群众体育运动内容，来自社会这种影响也为竞技体育进入体育教学内容创造了条件
/ j5 E) M" a( aC. 教育行政在促进学校体育场地器材正规化的努力也间接地促进了竞技运动在体育教学内容中的扩展) @% I& e9 U( O* J7 v0 }' ]
D. 体育院系的教师培养课程中，主要的几个竞技运动项目一直是教学内容的主体，使得竞技运动的内容和近似训练的方法形成了体育教师的知识技能结构0 T5 J9 C3 z n& g9 G
满分：2 分" [. n) ?6 ^4 @4 K/ {
9. 1919年10月“全国教育联合会”通过《改革学校体育案》，提出一系列改革措施，有（）。
, k# x" M- T3 k" h `5 a/ PA. 减少兵操时间" W$ }+ j; S1 }! Y" }
B. 实行20分钟课间操及课外活动
' a: ~/ G: e! x l: ~5 WC. 注意体育教法
4 T( a* k4 T) P& l! ND. 注意生理卫生与体育原理
% ]5 O4 G* C* k1 _ 满分：2 分; w: @0 l h- k$ ^3 _
10. 50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（ ）。
' C& F7 _) x! U/ Q0 @0 WA. 从阶级性、工具性方面来界定学校体育的社会职能
' w- ]0 A2 V' _B. 在建立学校体育制度上，强调统一性
* d* b, D. t, t0 @ m! wC. 鲜明地提出体育是进行共产主义教育的重要手段
; F- r) M1 O3 f# i( u9 ^" zD. 在体育教学过程重视运动技能技巧的传授- W( G5 T4 w3 I* C$ A/ Q
满分：2 分
( |5 B9 O0 [1 U: A0 |11. 体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（）。
3 J: e) o1 T. F0 D* l1 xA. 体育与卫生保健知识$ g8 p/ p+ r$ {! E4 M
B. 各种运动项目
P/ ]. B! }5 a6 j. m" QC. 健身娱乐手段* q- @$ @4 |# }# m* p
D. 思想意思培养
( e" ~* n( F O, `) K9 h% e: h 满分：2 分 q* o$ a" D% \+ e/ h
12. 竞技运动教材化的方法有（）。: g/ |: A/ m/ P
A. 动作教育的教材化方法
& s; x1 O0 H/ \( K$ ZB. 游戏化的教材化方法
5 y+ U+ ^, ?5 m7 f# o8 IC. 理性化的教材方法
0 j7 E$ u6 s& P: j3 o( ]: FD. 文化化的教材化方法
! F# \+ d. H Y. C* V2 z 满分：2 分* K" V% N' \# C: E3 W, U
13. 纠正动作错误时的基本要求有（ ）。" B2 M( o& E9 L/ r# o9 z! v
A. 肯定学生的进步， 再指出动作错误之所在， 分析原因和利弊以利于学生接受，提高改正的信心
- P$ n b) p! p, ~+ eB. 抓住影响错误动作的主要原因# @! v, i8 S4 B
C. 纠错过程中，应讲明道理，耐心启发，循循善诱，热情帮助& V5 g( Q* M; B9 |6 g1 c& H
D. 首先坚持学生纠正错误，再对其加以锻炼。
. e0 O z A# h/ U6 h 满分：2 分
4 S& `$ j6 l% c5 _14. 学校体育对促进学生身体发展的作用有（）。* s7 S2 _: }" F
A. 有利于培养学生良好的体育道德规范及协助精神
) F- @# j) e1 C- [# F0 HB. 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势2 M2 e0 q! h) E4 z
C. 提高机能水平，全面发展体能& h3 V+ Y! X7 A9 V* |# d
D. 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力! t( c% U) t, v
满分：2 分
3 k# J6 K" R. Y; H$ _" Q: L6 v15. 下列属于体育教学的特点的有（ ）。6 R. ?+ l/ q; x( p. D0 g
A. 身体间接参与
' V/ Q" n8 }/ ~! fB. 身体直接参与2 W; f/ e( U0 d9 M, p5 C
C. 体力与智力活动相结合; i7 c) v, ^- R# `; _
D. 身体承受一定生理负荷
- }0 T" _4 y5 | 满分：2 分
7 q) m6 i4 S! @, z16. 实现我国学校体育目标的基本要求有（）。
i; L, X" e! G0 w! WA. 全面贯彻教育方针，面向全体学生5 c( |4 h6 u' G% R/ @, w
B. 以整体的观点开展学校体育工作, L, |; Y, Q& h$ Z Y& z/ P# q0 y, G' T
C. 加强体育师资队伍建设! Y" H r7 Q5 z
D. 要保证必要的物质条件
' {: j* a! I. j* [5 q% Y 满分：2 分& p: a" |$ ?5 c H, L( G X+ f
17. 体育课程目标是体育课程实施前预期学生在发展品德、体力、情绪、运动技能、认知方面变化所达到的程度，通常包含（）。
$ j" S9 V5 e# r. O# q3 HA. 身体发展目标
2 O# ~, r$ k6 _ s ^# B0 l5 c# DB. 运动技能发展目标
/ ^; u( C! C% p/ b1 aC. 认知发展目标. G6 k, s! H2 r0 w' N
D. 情感与社会发展目标
9 S$ R$ n! V% e7 x) o# ], c. n. ? 满分：2 分
5 `" H8 i- |! e, w18. 竞技运动教材化的方法有（ ）。
- d1 Y K5 E5 j& [4 @' CA. 动作教育的教材化方法* K& b/ l1 N. v7 A. h
B. 游戏化的教材化方法" a/ C: ?4 y8 `( m1 U. R
C. 理性化的教材方法
3 E4 p1 T6 v3 t3 ZD. 文化化的教材化方法
2 P1 h+ a4 \3 G' \; w; p 满分：2 分- t) |+ F5 p p
19. 根据教育、体育的发展走向，可以大体上勾勒出学校体育思想发展的主要趋势（）。
6 O' s7 u9 p& A# Q7 V3 K" ^A. “健康第一”、为素质教育服务的主线
. Y" ~, Z+ ]. {7 n1 LB. 关注学校体育的文化使命和人文价值2 I. E6 N! |/ T x1 L, B# u" I
C. 把运动作为体育追求的目的
" A, Y, G8 l& I0 O4 G! E+ T( q) j/ \D. 体育要使学生获得成功的体验5 D& Z4 g2 _! N/ S5 t
满分：2 分
: U f+ E3 I( W2 g* }20. 体育课程内容选择的原则包括（）。; d! C4 u3 i; m, |
A. 基础性
& ]6 I4 m' `& o' C8 g: R% ZB. 实用性! d- O* F5 v; Z' q7 W/ p+ h' `
C. 趣味性
8 j) H$ o1 ?, g D$ ^# o' i2 yD. 总体性* C. Z) S6 s% G, r1 L- p
满分：2 分- S Q# y8 i- x5 h
21. 场地器材布置注意事项主要有（）。: h4 f. A' S! z& {, r* [- u
A. 场地、器材的布局要合理
3 |* Q e; M! Z7 W! R) w! lB. 合理编排课程表
# P4 ]0 _7 d, F% G0 ^C. 注意安全6 d' m8 R' b5 {1 v1 Q* ~
D. 注意环境选择合理% J6 i8 B+ Q0 f% p
满分：2 分
) q2 n/ K0 Y( E. m* G0 `0 g+ S22. 教学内容的选编程序主要有（）。
# Q8 Z3 K* C- `: \A. 收集运动素材! i3 r+ O- C/ X9 G, f+ W
B. 运动的功能鉴别
! @4 z! z- m6 {4 U1 {C. 典型性分析, [" `4 D2 x$ T2 Z+ k7 U) E. a
D. 对应具体的教学目标
* v, n+ m4 F- z' o- d6 D A' A 满分：2 分
$ }, L: n4 B3 N# i5 C4 _+ e4 C23. 学校体育管理的原则主要有（ ）。 N. }9 U. `+ ^! x p
A. 导向性原则
6 H! X M/ C2 B0 l. \- G6 uB. 科学性原则6 v1 Z6 v7 a7 a% X+ F% J3 E1 v
C. 整体性原则
5 x, B4 f' }; T8 [% o* D1 [D. 制度化、规范化原则2 `& M! V0 m2 Z; z1 c" E1 O% l
满分：2 分
- V: U2 i% o- U) P8 G2 g24. 变换负荷练习法指在负荷变化的条件下进行练习的方法，一般包括（ ）。' q3 ~; x2 T& J1 N4 S/ `9 h! i0 s9 d
A. 连续变换负荷练习法
; `- K+ v# R( d- e5 t( [; j# {$ DB. 间歇变换负荷练习法# }- l) @" y" F7 c
C. 连续重复练习法+ L. S* @1 D' t- p# t) k
D. 间歇重复练习法, D( m0 k9 C# d; G* |. V
满分：2 分; b# B- I$ b; ` w
25. 进行思想品德教育与发展个性的方法主要有（）。' b K* Y. K0 r2 N! T/ y$ X
A. 自练法& f1 ~4 z9 e! y- K4 ]: ~% H g
B. 说服法
$ b7 x W' G! {, a2 K" Q3 R' {C. 评比法! Z) ~' @* o7 F# x4 t
D. 自学法
. T" b. l y0 ] 满分：2 分0 @: P+ u9 ]9 d. S. r
26. 实现我国学校体育目标的基本要求有（ ）。0 q( q; L6 @7 S
A. 全面贯彻教育方针，面向全体学生
" P( P% d% t( P& z3 r) F8 _- PB. 以整体的观点开展学校体育工作1 U& X- m0 Y% Y4 I& J e9 W
C. 加强体育师资队伍建设
' Y8 z. F' D1 Q% h" L' F. R3 iD. 要保证必要的物质条件
; U5 T% M1 B5 J; e& b 满分：2 分
! ]9 S# S6 m% F% A b+ Q- L27. 体育教学法中，自学法指学生学习有关体育基础知识，领会、掌握动作要领、技术环节与特征的一种方法。主要包括（）。
6 F- k' s# q6 ^& s( FA. 观察法1 m1 Q0 B3 }' \3 p# {
B. 阅读法/ H2 P& `7 I! y& T5 d9 |
C. 自练法
- w0 _& I4 m3 X V% `1 xD. 批评法" o! H ~& Y! ~- o8 b n
满分：2 分
( b( e$ h j0 b, @' T2 J" ]28. 课余竞赛的形式主要有（ ）。
8 c, I! D3 `$ \1 a9 S$ w/ _A. 单项赛
. K' l" s6 F1 H1 |( z; NB. 选拔赛
% v8 P( p9 K% C. g9 f8 MC. 测验赛
3 @( K& c1 d( D* G% X4 M. CD. 表演赛
( ~) i4 U! y1 n7 Q 满分：2 分' d9 z! G k1 r
29. 在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求有（）。
5 H- u- X0 d$ I$ |, o$ WA. 营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系
5 Z" Z9 a$ |# F( Z kB. 优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间
4 b7 O$ A- \. u' T5 ^$ ^0 D3 M8 f8 T' a' YC. 组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
/ N3 P/ r4 Q6 Z, i6 ZD. 广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协助意识 T- }, C* L2 q' J
满分：2 分7 ~0 p5 A$ b# B7 U! }- y
30. 变换负荷练习法指在负荷变化的条件下进行练习的方法，一般包括（）。
; c4 F; c8 B" R1 I6 u' q: ]% RA. 连续变换负荷练习法
) X' T, O+ w/ q8 _+ Q/ KB. 间歇变换负荷练习法; f* J1 [- p8 F" O$ Q$ `# k
C. 连续重复练习法
- K# Y/ @+ q, w- _" k# D& Z" bD. 间歇重复练习法* K+ Y% G5 b! @9 r$ W) T8 ~
满分：2 分
3 W1 e: b4 f1 A+ N31. 竞技运动教材化中，生活化、实用化的教材化方法又可分为几个小方法（ ）。
: @" D! P; d1 G) d/ W, nA. 野外化
9 `* q2 T" @2 rB. 冒险运动化
6 e& l; w w; B- ]C. 实用化7 P2 Y3 ?: \/ p, z2 K
D. 传统化6 @' S5 b8 x k" a# q/ S, n1 y0 m
满分：2 分' n4 U$ j% u: z9 w
32. 体育课程实施的三个阶段是（）。7 e( F' F( Z2 i) W" I
A. 起始阶段
" W4 V7 [* M- K' e4 LB. 实施阶段0 v: l2 ~/ B; P1 q0 `* z1 Q+ T
C. 维持阶段$ c0 ~6 P. W! t( p
D. 扩展阶段5 J1 k, {" {% t9 R- ]5 }8 A
满分：2 分
9 A+ V1 F* r$ T3 ^. A4 Z33. 制定单元教学计划的步骤与方法主要有（）。
6 a+ E# U& ?( w8 ~4 hA. 根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点+ s' T/ U* A" ]: Q# n
B. 根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标- C7 `$ f3 g/ e) C W
C. 根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点
( ?* G& O. u" `/ M% G5 N* y- ]D. 根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准
2 R2 u, c3 S+ u 满分：2 分# ]# ~! g5 [3 t$ {( K
34. 自然体育思想的基本观点主要有（）。# Y3 X8 v8 G" L. K! i: D! c; T
A. 强调体育目的在于教育人$ r3 [4 O% a4 I* C, b
B. 强调生活化
" `; g& V; c0 f6 NC. 推崇自然活动，否定非自然活动2 Q$ |9 w2 b4 H! L: _! {
D. 重点强调体育重在锻炼身体而不是人的的思想
0 A1 K/ T) y, K" {2 K 满分：2 分
% S) U. V2 [) S B) g3 o7 c; d35. 体育教学评价作为一种手段，它的功能归纳起来有（ ）。
: h$ R) T1 T1 X6 x& fA. 教育
' x" @! w7 K5 X) j; M5 w" d5 FB. 导向
* k; x* g1 v2 v! a4 BC. 激励4 d& J7 a3 o: ]1 T+ Z
D. 预测
6 Y1 b* r3 Z& j9 Q 满分：2 分
! h6 L# w, {0 d# G, [! w36. 自然体育思想在促成学校体育理论体系的形成方面，主要表现有（ ）。* U# X( ~ p7 X: G9 S
A. 从生理学、心理学、社会学、伦理学等多重视角透视分析学校体育' Q$ b( {' B, p
B. 促进竞技运动在学校的开展
/ N# [* l m# W0 l$ o! ZC. 把体育与生活联系起来，提高了理论的可操作性
8 Y% l3 q6 O& M. Q4 |D. 将重心放在学生方面，尊重儿童个体生长的需要% t! n3 |5 M' P
满分：2 分
9 @7 D) V% u9 I, B37. 学校体育对学生心理发展的作用有（）。
3 A: `/ p1 M0 i, p4 i, k* iA. 促进智力与能力的发展
' ]0 I1 {4 Q! y% i& n7 o% S, eB. 调节情绪，缓解心理压力8 S* _7 M# K+ G; }9 E
C. 有助于情感的发展' |/ S* ]/ `8 @& s( F' U1 r
D. 锻炼意志，增强进取心) _) t( e# I# n) r, A
满分：2 分4 j- Y+ L( t" }) b4 P$ V
38. 淘汰法包括（）。2 {! @2 c& X# W" u
A. 单淘汰, y I. V- c2 f9 K, R
B. 双淘汰
' N- r; t0 a8 H) K& [# v! SC. 多淘汰! j8 W. s# @' z
D. 排出法
% D/ e' f9 G* G! L' Z5 Y1 s0 ` 满分：2 分' Y1 G# B# q, ?3 L
39. 1919年10月，“全国教育联合会”通过《改革学校体育案》，提出一系列改革措施，有（ ）。
+ W6 h/ Y+ l9 u/ r vA. 减少兵操时间0 g' x" k t" A/ w
B. 实行20分钟课间操及课外活动
: H! N& S6 y; v, [+ O5 }4 TC. 注意体育教法4 r) X& y% C' D8 ^
D. 注意生理卫生与体育原理
! U" r) A& B; U( y4 |8 ^ 满分：2 分; r4 R& T. T, _- w( Y: e
40. 体育课程内容选择的原则包括（ ）。
5 C5 y- @6 |8 {9 d$ e4 V5 gA. 基础性
. e* n0 v2 h. VB. 趣味性
1 S1 R- j" U9 x0 VC. 实用性
4 S5 V4 v' V: X n3 J$ y" FD. 娱乐性' l6 V9 ~1 i0 F% m8 k. D6 e
满分：2 分7 q4 _$ v4 m: H
41. 体育教学模式的基本属性主要有（）。, l: y0 w+ ?: x1 u& M
A. 实践性
, }0 f+ Z$ e* q7 DB. 稳定性0 y( E' ]& U% f- H
C. 直观性1 }% L0 e+ z* R* J5 v C' [5 @3 J
D. 部分优化性5 K4 F- q- t* I( W, J, Y5 |8 v2 w
满分：2 分7 ~- F1 j% d8 r3 T2 ?
42. 体育课程资源根据存在的方式分为（）。+ o/ c& M6 ]( m( x, [& a
A. 社会体育课程资源( Z. J0 k- R' H7 ~# n+ M* a
B. 显性体育课程资源1 ^% ^4 g7 `# M5 I% p- h* F, x0 {$ u
C. 隐性体育课程资源7 i. I1 j9 x1 V3 f4 D
D. 群众体育课程资源1 G* j* c; d6 b0 V
满分：2 分5 p( i8 [2 [2 b. e/ L
43. 体育场地设施资源的开发与利用包括（）。
# [7 O+ H$ I8 ]; fA. 发挥体育器材的多种功能2 F2 n( k! ^9 ~) l. }0 b4 z: v5 r
B. 改造场地器材，提高场地的利用价值
" D$ S8 g4 H/ l9 m9 A z) E. zC. 制作简易器材4 @4 d! f# c- c8 S: y
D. 合理使用场地器材
7 `1 P" r) l; N 满分：2 分) B9 U- U1 N9 X; V3 x
44. 体育课堂教学组织与管理的内容较多，但重要的方面有（）。
/ H# \+ M2 F7 {* i6 y2 p6 M/ tA. 教学环境9 Z2 g( X: b# M- t. w1 K# Q$ {
B. 人际关系% L# Z) |" D+ X) f8 M
C. 教学纪律2 I/ P4 ^" N; _9 C$ k0 O, F7 m
D. 教学反馈6 w$ N( k, Q, `% W! {' p: m0 P: |9 ^
满分：2 分+ e- b$ ]9 `1 a4 L: S
45. 体育教学原则主要有（ ）。- F; j! M- [8 N- q* ?- a
A. 自觉积极性原则9 K/ w, }5 q! c+ U6 u" Y4 [8 m$ d
B. 直观与思维相结合的原则3 R t+ v1 e8 G! ?# P, j
C. 身体全面发展原则
3 W9 w. l, w6 iD. 可接受性原则4 Y0 S. k& K' b& u
满分：2 分
5 _2 x& s9 g3 M( N+ u( B- N46. 动作错误产生的原因及纠正方法多种多样，归纳起来主要有以下几个方面（ ）。4 n$ r" X1 v& u9 ] O
A. 教育心理学因素! l) U- H) J( g0 t/ T; G
B. 运动生物力学因素
: v7 w, x& ]; M P- g% w6 cC. 生理学因素/ {' B$ I B3 Z9 V- F; l
D. 教学外部环境与条件因素6 F. s. X. i5 I3 @6 R
满分：2 分
' Y0 ^! b. o0 B3 t4 C I" G47. 西周教育的主要内容是“六艺”，其中（）体现了体育的内容。
# C: L+ k/ A1 U* Z/ w* t EA. 礼
! D* J9 b B/ V) Z/ _% B! ?B. 御
0 Z+ f( g' u, J5 R; @C. 射
. a1 d/ {3 i/ {: d* L7 @7 tD. 乐
7 }7 \$ d; T# b; R# v$ G R8 m 满分：2 分
3 }; E1 T( X$ f1 r; d48. 体育课程内容选择的程序主要有（ ）。
9 U1 @ A# k. q% F( H* Z: NA. 区分不同学生的身体素质
2 I( P5 @4 y$ vB. 课程内容评估
3 V- G3 H( D* C8 b8 zC. 对备选内容分析
5 `; z' N/ a: f( F+ z' {/ SD. 将不同年龄学生的体育基础、身体发展、 心理特点等，与备选的代表性的项目和手段结合起来进行比较分析- L1 }# e( ^$ h3 n
满分：2 分
V$ h4 d* g& s& m, }49. 自然体育思想在促成学校体育理论体系的形成方面，主要表现有（）。
X1 q( r0 ^8 p/ h+ G( hA. 从生理学、心理学、社会学、伦理学等多重视角透视分析学校体育' s! a5 e8 z( W) [8 c$ H8 \
B. 促进竞技运动在学校的开展5 ^# h: d+ R) M! ]
C. 把体育与生活联系起来，提高了理论的可操作性
! g, D/ a$ r+ ?' Q3 fD. 将重心放在学生方面，尊重儿童个体生长的需要! I* |" K3 X2 |( e
满分：2 分- E; L/ A* N( E4 d
50. 体育教学法中，自练法是以学生自身的独立活动为主，有目的地反复进行某种身体练习的一种方法，常用的有（）。
6 M/ }" r1 A, i: J2 @; xA. 模仿练习法
7 l& P( ]( S) EB. 适应练习法6 X: A$ _: e, g3 ^/ t! |
C. 强化练习法+ \6 R" g2 G6 }& Y
D. 阅读法1 R4 u3 M, O9 G( C1 \9 B. d+ _7 C' y
满分：2 分 ) G9 i& m5 Y1 |
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发表于 2014-10-21 09:11:40
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