东师《青少年心理学》2014秋第三次在线作业（随机）辅导资料

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  }0 s5 U" l5 t1 ~
3 X8 V8 c% f' G) j8 i
一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  压力对青少年的身心发展会产生（ ）的影响。
) X; W; F3 p) V4 UA. 积极
, ]6 ~/ G$ W; ^; J6 _8 nB. 正负两方面
) W, f' R$ C% q6 a- Z% P* X3 oC. 消极
D. 中性
      满分：2.5  分
2.  由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受就是（ ）。
A. 动力感
) o8 x5 |& B" S$ _! H: JB. 能动性
# H( C; ]3 ?% x" rC. 心理承受力
# }% U# Q$ ^- Z# YD. 压力感
      满分：2.5  分
1 ?  p  t  e. b9 Z3.  （ ）是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
A. 能力
9 y+ U' H7 L1 a5 i! N' GB. 性格
* L5 u! E4 u4 _$ q4 O/ |" {/ j9 ]C. 气质
D. 个性心理特征
' J8 N6 n2 o4 s4 b, s- P      满分：2.5  分
0 @  x) d( b6 d9 t; k4.  （ ）的确立解决对道德标准的信仰问题。
! s7 t5 j  W/ q  a+ ^$ q, r' w$ T5 MA. 道德概念
9 O/ C, \+ k. h5 ?2 aB. 道德信念
C. 道德情感
: \. o* R) K! F/ P- t, K4 T/ ]' {D. 道德评价
- j! r$ I5 s6 I+ P      满分：2.5  分
5.  在青少年期，（ ）对青少年来讲具有特殊的意义，占有重要地位。
A. 小群体
# `2 ]- q8 }, {" u  g' p9 yB. 个人友谊
( [0 j. p1 ]* [) F# Z# H5 S# fC. 朋党
) p  M, N/ X- F4 V% WD. 团伙
) g" t' r' T+ G5 l. D' R& X      满分：2.5  分
* k# Y, O' W# ]6.  一个男孩身高不如人，女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊，甚至很多人会怀疑自己有病，是（ ）。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛，无处发泄导致的压力
: ^) j: Y) R: a$ h1 cD. 生理因素导致的自卑与害羞
      满分：2.5  分
7.  （ ）是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
# `7 J* h7 n6 q% L( PA. 他律
' I- X: B1 U' S, B* ^( IB. 自律
# H. i$ ?: _* f5 B. K, kC. 道德信念
D. 道德行为
4 H! h$ {. h) j' ]* W      满分：2.5  分
8.  性教育的最终目的是（ ）。
- |* X$ f/ W+ p" u  N& zA. 传授给孩子大量的性知识
B. 使孩子学会正确的性态度和正确的性行为
C. 制止早恋行为
$ \- w- C4 Z2 R: T/ h: @3 s' `/ YD. 预防早恋
      满分：2.5  分
' t- L3 d' v' I1 d: N( ~, s9.  （ ）是个性结构的基本因素，是最原始的，与生俱来的非理性因素，受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
' N' @- _; H  p1 ]& x! rC. 他我
6 E* B- I" I: ZD. 超我
7 I/ ]- T5 B1 J0 x6 V; ]0 w      满分：2.5  分
9 O6 G# N9 y* b# p8 |# k) f. b10.  兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础，（ ）成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 交流情感
B. 金钱关系
C. 利益关系
D. 兴趣相投
! ^2 o8 e6 s7 o0 T, n+ h; `' }6 B      满分：2.5  分
11.  （ ）是指性在寻求性满足的对象或满足性欲的方法与常人不同，并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为。
* z# y+ N3 ?5 k& T2 C4 n! o7 MA. 性变态
' F; b% {1 K: ?2 t! GB. 性偏向
C. 性罪错
D. 性犯罪
      满分：2.5  分
  K6 _2 y, [' _4 A5 |3 d- X7 C4 Y' D  {12.  （ ）是最大的、最松散的青少年同伴关系。
# b4 [- C* e7 c5 M6 |$ ZA. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
      满分：2.5  分
13.  把需要改变的行为症状，与一些不愉快地刺激相联系，目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于（ ）。
A. 厌恶疗法
+ e, h0 M! M/ f$ k6 {7 EB. 系统脱敏疗法
+ z) x) J7 w  Q$ CC. 放松疗法
- N* r  Q4 E4 l% }- w/ ]% [$ ^D. 认知疗法
7 h$ t; V1 i4 C, ^+ N      满分：2.5  分
& ^# |4 N% b9 L14.  （ ）是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 道德
! p1 R( }- j) v  h- }5 V  a* BB. 品德
) _5 P8 e9 L1 x' F' K7 b) xC. 道德情感
  C' G, P$ x9 ]' Q8 J5 q2 GD. 道德动机
      满分：2.5  分
15.  科尔伯格的道德发展阶段论属于（ ）的观点。
A. 行为学派
B. 认知学派
C. 精神分析学派
D. 人本主义
; R' Z4 V9 h$ L      满分：2.5  分

二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  青少年拥有健全的自我意识必须做到（　　）。
: R) A! H( P5 V5 c# z1 Q4 CA. 积极的表现自我
B. 正确地认识自我
& Q. m2 l2 L: O, v4 O5 V8 v* j" rC. 积极地悦纳自我
; J5 H. _  \( w2 D( d* dD. 有效地控制自我
) A. m- h+ D) C- {/ {7 s) Z      满分：2.5  分
8 @. Z' A& V7 X# m2.  青少年动机的特点有（　　）。
A. 多样性
B. 冲突性
C. 隐蔽性
% f6 L, W5 P, L4 }D. 发展性
) {, K7 ?  F% {8 C. E      满分：2.5  分
3.  青少年典型的优势需要有（ ）及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
) Q) ]) D! B, v0 R+ R4 M1 C5 ~6 \B. 友谊的需要
/ ~5 H( V3 S1 kC. 理解和尊重的需要
7 p* B5 m5 R* V, ]5 ~. yD. 成就的需要
6 b( Z( v7 @2 E2 |8 y6 Z      满分：2.5  分
# }0 W' [% O! z+ a# p6 Q4.  在青少年的同伴交往中，会表现出的同伴地位有（ ）。
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
+ u& I7 r8 M- c, O6 x$ G' Z0 u: x      满分：2.5  分
/ M# w4 ^/ P# X9 d+ z5.  青少年道德情感的发展是在多层次、多水平、多维度上展开的，社会性情感的成分逐渐增多，具体体现在（ ）等方面。
A. 荣誉感
; Y1 s) U9 P( R  J: I8 \- IB. 责任感
C. 义务感
$ z. a  I8 Z3 w& eD. 良心
, \  l8 L, X7 ^( Y) u      满分：2.5  分
6.  青少年自己舒缓压力应从（ ）几方面入手。
A. 适当调节紧张
1 @( k8 W" ~9 o3 ZB. 学会放松自己的身体
- B1 \, P; L0 H; xC. 学会寻求心灵的宁静
D. 学会适当宣泄自己的情感
6 }+ c7 k4 P5 g: n      满分：2.5  分
7.  社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括（ ）。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
7 H# C! X0 g( xC. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
1 H5 X8 t6 C/ X" {  RD. 人与人之间的各种双边关系的认知
      满分：2.5  分
8.  品德的心理结构还具有以下特点（ ）。
; s' n4 t! V! N8 Y( K% aA. 整体性与个体性
B. 即时性与共时性
7 J" _5 q! n! `" ~# h4 DC. 多样性与集中性
# O* m7 g0 l2 e  ?D. 稳定性与可变性
& `. d& ^- \, F/ d      满分：2.5  分
9.  处理压力和困扰的方法有（ ）和切断非理性思维法。
, M- l; b; A. z6 S9 x1 n9 tA. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
8 ?' P) S3 P' I/ pC. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
      满分：2.5  分
9 @/ v1 U/ p( ^1 S# d- r10.  家庭教养方式主要有三个类别（ ）。
0 H. r6 O. P2 z. g8 O" Q5 U: bA. 权威型
B. 宽容型
" }/ p8 j$ d2 J0 x& L$ x4 o" W# x( ~C. 暴力型
9 ?# d' D% h* E" I: j& iD. 专制型
/ c( Z2 C( i/ y  U      满分：2.5  分
3 L0 |, M  H- m
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  心理咨询的来访者主要是有心理困惑或障碍的异常人。
A. 错误
' E- Z% T+ J3 r7 N8 ZB. 正确
/ x. @- g) Z% E5 G8 ?9 }      满分：2.5  分
; \. g" I+ a& x$ E2.  性别认同，即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
8 C2 t% G8 }+ @! s6 d  tB. 正确
; Z5 O, t" Y, r  l; t, a      满分：2.5  分
3.  性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
4.  自我中心这一概念最早是由华生提出的。
+ K/ f9 h* \- y. f: ]4 f) ?+ N+ S% xA. 错误
B. 正确
& B( K, n1 Z# M$ @      满分：2.5  分
  B- ~$ m5 o4 E5.  抑郁质的人思维灵活性较低，安静稳重，反应缓慢，情绪不易外露，但考虑问题比较仔细，具有内倾性。
A. 错误
/ A9 N% d$ b+ f9 u: qB. 正确
      满分：2.5  分
9 l0 l( X# X0 B2 X# Z* |! O6.  多血质的人其主要特征是：热情，但易急躁冲动；刚强，但易暴躁；思维敏捷，但缺乏准确性。
A. 错误
% }7 T; Y) u6 U; ?# uB. 正确
9 C/ A& t2 d) n8 a: c      满分：2.5  分
7.  自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。
; S. \' y& f. ?+ {* ]1 s5 P, c# cA. 错误
B. 正确
3 n+ q# }- K5 S2 X  X; D      满分：2.5  分
- T* z7 R' a& H* O: r# V4 e8.  从生理学角度看，性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象，是一种自然宣泄。
1 U6 ]! S0 p3 Q# b: m6 H; P9 b0 }A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9.  道德品质是先天形成的，不是学习而来的。
- S- ]1 f. u3 E" ~A. 错误
& p3 R" ]; N3 L' P$ U7 k6 q& J! VB. 正确
      满分：2.5  分
+ u4 F6 g( T0 \) [. m7 t' b10.  压力反应，即指人对压力事件的反应。
$ z( Q5 b* K4 ?/ GA. 错误
B. 正确
) ?2 ]& r  x9 j) q' y" x      满分：2.5  分
/ u% `/ M5 {: O& o* [5 B11.  人类性行为的本质属性是性的理智性。
/ `6 ~* {" {4 Q" Z6 EA. 错误
8 K! p4 S1 T( `' lB. 正确
      满分：2.5  分
) }# \0 @' ~9 v! H/ h12.  科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。
A. 错误
) f2 b3 X) w7 p0 ], l4 V/ N0 qB. 正确
) r9 g' }# {: y$ N, h7 P      满分：2.5  分
% J0 R" J0 C3 B13.  性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
4 \7 r% f$ R' i" r7 WA. 错误
* D& f( P6 e0 k' ~$ y/ uB. 正确
3 ]2 o2 W3 N3 S  g/ L      满分：2.5  分
14.  社会性是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
! Y) J" W/ E/ A! {* Y  w  D2 LA. 错误
7 D7 q- u4 H4 Z: @( ]B. 正确
      满分：2.5  分
15.  青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
0 c2 ?$ y$ U  g6 ?2 [' Y
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