东师《幼儿心理学》2014秋第二次在线作业（随机）辅导资料

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  }) A# C0 h0 _9 x
7 c% i& |5 c6 Q' v一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿最基本的肯定情绪（）
A. 兴奋
B. 快乐
  `7 p7 o+ g8 i; `9 L  LC. 忧伤
) W$ R1 [5 o5 r. g" N& JD. 痛苦
2 M4 C9 J* s, Q3 B% Z. j  B      满分：3  分
: \) e0 e. B$ m5 @" u2.  反映事物的本质属性和规律性联系的思维是（）
+ F4 j0 W) R7 l8 G8 Y+ o! KA. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
7 T: o* `$ D" l( c  q/ BC. 具体形象思维
D. 感知思维
9 Z  Q; v, d; w" e      满分：3  分
3.  思维发生的准备时期( )
A. 0-2岁
B. 2-3岁
C. 3-4岁
D. 4-6岁
      满分：3  分
4.  常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
5 G7 c5 W4 _- n; K' n. k% vB. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
      满分：3  分
5.  人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为是（ ）
A. 合作行为
B. 利他行为
C. 分享行为
2 d. {2 y6 f0 J# z. |. aD. 谦让行为
      满分：3  分
/ }$ D: j' E- G- m( z; G6.  幼儿期典型的思维方式是（）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
& p' r8 u0 K9 |8 I, \- c% ED. 感知思维
      满分：3  分
7.  按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的( )
A. 感知运动阶段
. M& B; a4 J, V0 H/ v) sB. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
+ b  S5 g! S& B' nD. 形式运算阶段
- |- H4 S( a4 ?. b! n/ e9 o      满分：3  分
* B  p4 Z6 n, [( x8.  幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现是在（ ）
A. 幼儿初期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
. e0 ~$ Q5 V' W! bD. 小学低年级
      满分：3  分
9.  幼儿思维方式的变化发展过程是（ ）
A. 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
B. 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
C. 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
* |# e* J7 G( q: U6 gD. 具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
& q0 Z* {3 z! L: M6 G$ x& y! r6 E      满分：3  分
6 [- E- k2 H6 e$ a$ o  \, G10.  由画面的整个情境引起的想象是（）
A. 经验性想象
B. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  思维的特性有（）
2 i4 v( Y# Q  l7 u, N6 v0 U* zA. 广阔性
B. 深刻性
C. 独立性
8 c- N4 y1 i+ q( n3 iD. 敏捷性
      满分：3  分
2.  幼儿的谦让行为应具备以下条件()
* |. E: I( q2 ]8 X+ P1 F, @+ JA. 行为的发出者应该是自愿的
. D) N' u) W5 M4 l$ x: HB. 行为的结果是有利于他人而自己相应有所损失的，是厚人薄己的
C. 行为的目的是为了自己获得利益
9 x0 ?& Q& n" Z( {$ w  [& r% ND. 行为的对象是幼儿自己所喜爱的物品
. ]! ^. A2 a: S1 G) \      满分：3  分
3.  在幼儿后期，儿童有意想象的发展表现在()
A. 有了较为明确的预定目的
B. 幼儿在进行想象活动之前可以事先确立目标
C. 想象主题变得稳定
D. 幼儿可以在一定时间内进行围绕某一主题的想象活动
      满分：3  分
4.  幼儿想象发展的特点（）
7 v% y& r* S* M/ q7 e. o0 NA. 无意想象占据主导地位，有意想象逐步发展
B. 再造想象占据主导地位，创造想象逐步发展
* z  W1 |- y* J8 e  \8 N( TC. 想象具有极大夸张性
D. 想象现实合理性逐步发展
      满分：3  分
$ ~0 T# s3 i6 o3 P: z0 u5.  制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（ ）
A. 行为特征
. ?! x7 x4 a) c, Q( f: s+ q; kB. 认知能力
! c/ A4 i( W. c  U. aC. 兴趣爱好
5 E$ k" t  Z; x2 c& MD. 身体吸引力
" \* @! ~. g6 c% }; H' ?% y% L      满分：3  分
; }# C) p6 G7 X' d$ |8 ?. @6.  在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）
; m& a# h) k5 F3 `A. 象征性游戏的萌芽
. W0 I% ]0 T0 _B. 空间符号思维的出现
C. 泛灵论倾向
3 `2 _+ I% R: T4 L! `' J2 yD. 抽象逻辑思维开始萌芽
      满分：3  分
7.  丰富幼儿的知识经验，可以从以下几个方面入手( )
A. 广泛地接触自然与社会
7 C/ J, X9 m5 j: U8 J6 V( GB. 通过文学作品丰富表象
. \1 o: i/ ]4 H4 H9 d6 {C. 通过多种媒介间接获得知识经验
D. 培养幼儿良好的生活习惯
' r  G* [7 Z: }      满分：3  分
& V1 }  H) @* S% S' O5 l3 l6 U  e# U8.  创造想象的特点（）
A. 独立性
% E5 N2 [& o" o: A5 eB. 新颖性
C. 创造性
/ O/ _2 ?/ X  b* ^4 M- E. @6 _D. 受暗示性
1 C' W" ~' J! _, _+ _      满分：3  分
! v6 J9 ^3 _7 [% s0 ~  f5 d9.  由于受“自我主张”和“自我约束”发展水平的限制不同，幼儿对父母的要求反应不同。具体表现有（）
0 H1 J3 S, Y) G: o. q: J: V* ^; gA. 完全无视
B. 完全听从
9 R4 u8 T) c% V# aC. 只听一半
D. 一会儿听从，一会儿不听
3 B5 N) x6 j" E- K8 O; M      满分：3  分
10.  制约幼儿创造力发展的外部因素( )
: `. V* Z3 y3 }  f' t% _6 Q4 hA. 家庭
B. 幼儿园
/ X5 T) ?' _! P4 x" i1 ~C. 社会环境
D. 人格特征
      满分：3  分

1 g4 F  d3 ]4 D7 ?/ Z2 m三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  情感一般指低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验。（）
2 v& G* F2 T& i& P9 }! }) b: rA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
& J# z2 U( ?! T* U2.  智力是在与环境的相互作用中，人所具有的适应环境、解决问题等的综合心理能力。（）
. ^" G  N% g6 ZA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 J! O* c/ i4 g- d4 [) O) _! A3.  情感丰富化，是情绪指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。（）
, R; P" t: `+ j* V6 c* sA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  利他行为是指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。（ ）
0 F3 U- g$ L; VA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  在幼儿早期，心理活动往往依赖于实际行动才能进行。不论是在游戏还是在其他活动中，想象都是与实际行动直接联系的。（）
  @, w+ M7 u9 _  {A. 错误
B. 正确
$ r$ ^* ]. M" {# q3 ]      满分：2  分
$ O! E- T9 D" x6.  幼儿经常、反复受到特定环境刺激的影响，反复体验同一情绪状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪特征。（ ）
( w& H& `1 z3 c9 O! U7 R6 A8 T$ vA. 错误
B. 正确
3 ^2 u  C) V+ L      满分：2  分
7.  情绪一般指低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验。（　　）
- o0 j/ X, E0 r- j0 XA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 o& Y$ L/ d% x( i4 O8.  被拒绝型幼儿体质较弱，能力差，性格内向，不爱说话，不活泼，不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，有较重的孤独感，在交往中表现得退缩或畏缩。（ ）
1 i& h1 K9 {- v$ D  l0 oA. 错误
- T8 t6 v& @' w0 ~& Y9 Z0 fB. 正确
      满分：2  分
5 x5 h" t0 R& a6 |; V4 |1 J5 g9.  内部动机使幼儿更喜欢挑战性的、有乐趣的工作，而外部动机则使幼儿倾向于简单的、容易的工作。（ ）
8 M$ G+ K& k6 x! xA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- s0 q; D7 W* d10.  斯腾伯格从信息加工的观点出发，提出人的智慧行为包括三个方面的成分：情景、经验和信息加工。（）
1 ^2 D, x8 w, j" _A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
, N1 N. y# j; q2 T0 v11.  在幼儿中期时开始出现想象的萌芽，不过这时还处于初级阶段。（）
A. 错误
B. 正确
" J- S# ^& k7 x$ T6 [) O; P      满分：2  分
12.  一般认为2.5—3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。（）
9 E2 [8 q+ u( }/ @7 r. pA. 错误
& ^7 |8 |6 C/ LB. 正确
9 N/ i: x3 d3 f7 d      满分：2  分
13.  具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。（）
+ u. V, [7 y. _# dA. 错误
) g0 }) P. |0 j" Q+ {5 I' TB. 正确
      满分：2  分
14.  一般认为2.5—3岁是儿童从具体形象思维向转化抽象逻辑思维的关键年龄。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
& v# [0 x! h- P$ X+ `8 P& t  q15.  直到幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，幼儿常常用表情来辅助自己的语言表述。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* J4 @# |2 {& Q" B9 g# M6 w16.  幼儿解决社交问题的策略是他们社会认知能力的一种综合反映。（）
A. 错误
B. 正确
4 D6 }4 s, E8 y9 c  h7 f      满分：2  分
17.  直觉行动思维在4-5岁儿童身上最为明显。（）
A. 错误
, ]7 ]; h; Q$ `1 P' ]B. 正确
% T% _% H8 X/ ?/ l" ?+ y9 }6 D: X      满分：2  分
18.  广义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。（ ）
* S1 G9 J2 s/ J7 E1 Q8 HA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* @- ^+ h6 Y) @$ k- u9 C2 X19.  幼儿受情绪的影响，会进行多种想象满足自己情绪的需要，对于想象是否合理并不是十分关心。（）
/ v1 O( U7 B; C: L: K+ BA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
1 M7 x7 ?) f/ f6 N& Z1 [20.  随着年龄的增长，幼儿联合游戏和合作游戏减少，而单独的游戏和平行游戏逐渐增多。（）
A. 错误
6 W; Q9 _5 ?$ n4 I* m/ j/ W  @* }) yB. 正确
      满分：2  分
# Q; v8 w* J; [' D+ v. O7 l
6 A$ M( b* a3 [谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。