东师《多媒体课件制作》2014秋第二次在线作业（随机）辅导资料

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) z$ J1 W5 g" F" z
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  视频影像信号数字化是对视频影像信号进行采样捕获，其采样深度不可以是
% K+ C) L3 J6 \5 @2 l9 C' DA. 8位
B. 16位
! j& U6 ?  N1 a9 G  v; s, bC. 24位
; B) ?  e2 l' j0 BD. 1位
% Z: u: ?, t+ c% F/ J      满分：3  分
$ r9 L7 }) n/ z+ w) ~- t1 v2.  为了使动画和视频影像播放流畅无跳跃感，播放速度应达（ ）帧／s以上.
A. 32
B. 15
8 c7 D% y7 e" \5 ~: w8 |* a- zC. 25
D. 30
  `# m# \, c+ U: p5 A: \# |, N, h      满分：3  分
3.  在Authorware中，重复执行某功能，用下列那个图标
A. 判断图标
B. 视频图标
C. 显示图标
D. 群组图标
* f+ A9 ~7 D: g      满分：3  分
. E, y. T5 a( |1 g- W7 W3 q4.  ( )是标准的微软Windows软件的图形和图像基本的位图格式，是一种与设备无关的图像文件格式。该格式支持黑白图像，16色和256色伪彩色图像及RGB真彩色图像，色彩丰富，是多媒体CAI课件中使用最为广泛的静图文件格式之一。
* @9 o  E3 v. g  e) DA. BMP格式
B. GIF格式
$ }; C- l% }8 a7 h6 ZC. TGA格式
D. PSD格式
      满分：3  分
5.  衡量一种数据压缩方案的良莠的首要指标是
A. 压缩比
( J$ \/ E" Y$ j2 R8 S* w9 ?; R: X; yB. 压缩懈压缩速度
C. 恢复效果
( o5 L: z4 }5 m# CD. 量化位数
, r3 w7 c' M& _2 G+ `      满分：3  分
6.  媒体CAI课件中的超媒体系统的结构特点是
A. 节点
1 Z8 k2 t8 ]- E, ^B. 网络状
# p' @  R. u  C( N1 I/ S. l3 d5 {; q1 {C. 连接
1 l9 C5 |6 I+ H  i  W( }D. 锚点
  p: X4 P, u. `& t      满分：3  分
+ h- W, j0 G5 t9 z* \3 }7.  （ ） 特点是图像由个别的独立点——像素组成。由于每个像素都个别着色，图像效果好。但是，像素之间是连续的，所以无法独立控制。
4 ^! R% }6 Q2 ~1 [! P# n) iA. 矢量图形
B. 位图图像
+ o) X4 q* |; }5 X7 ?9 gC. 彩色 图像
- F( X% g( c* M2 l! [3 e8 Z6 T5 ZD. 灰度图像
      满分：3  分
9 B7 |8 D9 c. a4 c; p+ k- P5 h8.  全运动视频影像是指以每秒（ ）帧的速度刷新画面，这样快的速度不会产生闪烁和不连贯。
1 C! ]  l) r9 o& Q/ H# o& M# v. nA. 32
. h: X0 o5 k* r9 s% u8 |3 ^B. 15
C. 25
2 c( {& N6 a/ tD. 30
. L' Q, p6 @' L      满分：3  分
9.  库中的图标在使用的时候，程序会在( )创建库中图标的链接复制品
A. 流程线
B. 主流程线上
C. 支线
D. 支流程线
      满分：3  分
10.  位图图像指用计算机绘制的有关教学内容的画面。基本元素为( )
A. 图像
B. 节点
5 K8 R% o4 P6 jC. 像素
& z6 b" L* A' g- G4 _D. 图元
      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  用多媒体计算机设计制作动画 ， 有以下特点：
A. 制作效率高
8 r9 p% \1 i" q" K5 I3 Q. gB. 制作成本低廉
- ^  }% n+ A+ VC. 动画效果好修改
+ Z! {% [; b- Z# C- R3 U1 gD. 调用方便
      满分：3  分
2.  导航的设计在整个课件的设计中举足轻重。在设计中要注意以下基本要求
A. 明确性
6 A* f% b) Z1 ~9 S5 M! A6 {B. 可理解性
' D$ K# x9 S, C3 i- y7 FC. 完整性
8 @+ F9 B- x4 c* sD. 灵敏性
      满分：3  分
( p/ H8 F  z- L6 u# {: `3.  “条件”的输入框的可以是一个变量、函数或者是一个表达式，其中需要注意：
; w" q# v. m' U" D$ d/ K/ yA. 数字“0”等价于False 其他任何数字等价于True。
B. 数字“0”等价于True
C. 字符“True”、“T”、“YES”、“ON”等价于True，其他的任何字符等价于False。
9 w6 t7 Y1 V3 f7 G- yD. 字符“True”、“T”、“YES”、“ON”等价于False
      满分：3  分
* d/ q! a! W$ g" w. R: r2 |4.  多媒体 CAI 课件中包含有:
A. 文本、图形
B. 静态图像、动画
; g2 W! L6 M- H. LC. 音频
6 X4 A) d1 U' N$ b$ `D. 活动视频
4 `+ [- q7 t! |, G( @. {      满分：3  分
5.  多媒体CAI课件中导航策略设计的重要作用在于引导学生围绕教学目标，提高学习效率，进行有效地学习。其具体功能有（ ）方面
% h. s0 g3 ?2 i( ^! t5 f( M& Y* |5 oA. 让使用者了解当前学习内容在学习过程中、在课件的知识结构体系中所处的位置
" \' y# {- e% i7 P' v0 ^3 F# t$ BB. 让学习者能根据学习过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径
+ e4 {* s3 Q1 o* @9 R! Q, lC. 让学习者使用课件遇到困难时，能寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习路径
* k, O2 u; K& Q1 q6 J- z0 HD. 让学习者能快速而简捷地找到所需的信息，并以最佳的路径找到这些信息
      满分：3  分
6 O# B3 Y1 n) A" R6.  导航的设计在整个课件的设计中举足轻重,具体体现方式是
A. 导航图
B. 按钮、图符
2 T0 K8 }* `( z1 @# }! n3 S8 D2 {C. 关键字
  m2 H( ?& n, e9 GD. 标签、序号
; u! J; r8 g& W* p5 F' F# _1 i% k2 ], S      满分：3  分
7.  屏幕设计具体有（ ）方面的主要内容
9 E$ P7 v! ?% {- {. ~' Y5 X( ~3 JA. 文字、图形、图像、动画及活动视频等窗口的大小
B. 文字内容、呈现方式和特殊效果等
C. 图形和图像的颜色的搭配、人图和出图方式、特殊效果等
( v+ e  {; ?& @: X5 |1 fD. 旁白、音效、配乐
0 f. T8 Z, \% c7 A' \, t4 ?9 J4 j      满分：3  分
8.  根据数字化图像在内存中的存储方式，图像模式可分为
+ z/ d5 a+ y: x" E0 R! RA. 彩色模式
B. 灰度模式
C. 黑白模式
D. RGB模式
& T- A" o- u- ]# E1 E7 I& ^      满分：3  分
9.  在多媒体 CAI 课件中，大量的教育教学信息是用（ ）来表现
A. 文字
% M. p+ I' h3 E# x+ ~B. 字符
$ S5 l1 U5 j" a, ~7 k( d/ S" d8 TC. 特殊符号
0 `. b% \% a; s1 ?8 u8 c7 kD. 图形
1 F, h. x6 t$ A0 g      满分：3  分
10.  多媒体CAI课件中的超媒体系统的结构特点是网络状，由( )要素组合而成.
A. 节点
B. 链
5 P( V" D7 X" J' FC. 网络
  t. [0 l. Q$ `! p0 XD. 锚点
: a' _( w# k. F1 G; s      满分：3  分
* S7 F: _! D8 E+ s- u
+ t. l: m+ I/ r. j三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  快捷键Ctrl+P可以暂停或继续Authorware的执行 。
A. 错误
0 O) c* r9 |2 v! q& EB. 正确
( z, s. t2 j3 B( ?' L      满分：2  分
: X( ^2 |6 F8 ^1 f$ G5 G' n3 \8 F# L2.  快捷键Ctrl+P用于保存文件.
& o3 T* x" S) L# ^A. 错误
5 |$ ?! L2 A8 @) wB. 正确
/ j+ e9 _- a, k. I) S) u      满分：2  分
3.  在自定义变量时可以使用系统中部分变量的名称 .
A. 错误
, `: t. L+ z- ~- e$ v8 N. hB. 正确
7 \2 c) m) w- _6 ?( k% n, j/ t      满分：2  分
$ a! u# Z8 E) }- z- w( Y7 v4.  当用户选中屏幕上出现的一个按钮图形，按下鼠标时便激活交互。
A. 错误
1 p$ y8 M, V# yB. 正确
/ Z  {4 }) W$ K3 |0 ?; U/ Q      满分：2  分
5.  TIF格式最早是为扫描仪图像设计的，属工业标准格式，支持所有图像类型。文件分成压缩和非压缩两大类。
% d# @, p8 {) C- [+ y' ]5 o) K6 ]/ HA. 错误
& e- U" K' f& p4 c5 ?6 h% G" MB. 正确
      满分：2  分
+ [: Q4 d% U  `5 t& M$ {3 `, s. Z9 ~- Q6.  知识单元构成多媒体CAI课件的主要部分。一般情况下，知识单元即为某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习。
A. 错误
; W" p5 ]* x2 p! ]% lB. 正确
      满分：2  分
/ E& e0 ~9 R" \# l% j7 E8 `7.  用户选中了下拉菜单中的菜单项 ，程序就会进入“下拉菜单”交互响应结构运行。
# [  c" i9 b! t4 `& `6 CA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  菜单交互是一种实用和传统的交互类型，在多媒体程序，特别是教学软件当中有广泛的应用.
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  模块中不可以包含所有图标类型 。
A. 错误
B. 正确
! v- i  _  C+ X      满分：2  分
" f, U  d! p" H$ Y" N: T* _10.  采样是先对连续的声音信号进行采样 ，叫“取样”，就是每隔一段时间间隔读一次声音的幅度，又称为时间方向上的量化。
' p, _9 P1 w) A* w, Q9 S1 c1 N5 FA. 错误
B. 正确
" e  V0 u. x$ v$ D  N; N1 k8 {      满分：2  分
11.  在 Photoshop 中输入文字，存储成图像文件，然后在多媒体开发工具中用输入图片的方法调用。用此种方法制作的文字比较美观，但修改麻烦，在制作时，要预先设计好文本区的形状与大小。
A. 错误
B. 正确
& ]/ B( k) \8 j( n6 z) b0 S; D      满分：2  分
12.  知识单元构成多媒体CAI课件的主要部分 。一般情况下，知识单元即为某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习。
7 Q! o  v2 d: v! x* i5 \A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
% c* Q0 [2 w8 a13.  彩色图像模式数据量大，需很大的存储空间与较强的处理能力 .
  u7 q% z: E$ z" G% d! F$ UA. 错误
9 c8 i, F0 J: Q, w& GB. 正确
      满分：2  分
( x6 j, |, b4 w/ G5 k, T. X9 V14.  文字稿本卡片的呈现方式主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序和每次调用的信息种数
1 R& I  a# p1 y; rA. 错误
$ f9 J" l; p+ `B. 正确
  T8 [' p, J2 Q% g6 O      满分：2  分
15.  FLC、FLI格式 是包含视频图像所有帧的单个文件，采用有损压缩，画面效果清晰,但其本身不能储存同步声音，不适合用来表达课程教学内容中的真实场景。
A. 错误
' o+ l; @4 f2 |" Y0 e8 x( iB. 正确
, I7 H# ~; W0 {& Z% q$ v      满分：2  分
16.  浮动菜单栏具有较好的可移植性，稍加改动即可应用于一般多媒体界面程序中.
A. 错误
5 g4 R" [5 o- S% gB. 正确
: Y5 k" K4 K: S6 J+ ^6 S      满分：2  分
$ M( x# Z$ v2 e2 e- X/ @/ f17.  模块的功能与程序段的拷贝和粘贴相似 ，但有所区别
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 d) S. _2 b& X$ S9 _( x! R18.  Windows中的“图画”具有捕捉屏幕上的图像的功能 。
2 k) C7 I9 J- L) j0 Y5 j1 sA. 错误
% a6 e( S& |- m: PB. 正确
      满分：2  分
19.  与波形文件相比，MIDI 文件要大得多.
A. 错误
' z% A8 p# }! b! d+ YB. 正确
  s( f: ~# ~# ]0 C% ?      满分：2  分
20.  数字化灰度图像 每个像素包含黑白两色和实际的灰色调 ，一个像素对应1个位。
; D+ J  H* k9 T% VA. 错误
. L! m7 Z, f+ m9 w1 h8 Q9 GB. 正确
      满分：2  分

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