东师《小学数学学习心理学》2014秋第一次在线作业（随机）辅导资料

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: O! K! v/ {" F( n6 K# H4 T
* p$ J4 s' J$ V( w6 t一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  学生学习的最根本特点是：（ ）
* G% @0 }( V+ T. aA. 被动学习
B. 机械学习
C. 接受—建构式学习
D. 发现学习
      满分：3  分
2.  通过教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为（ ）动机。
A. 内在
B. 外在
; c8 d0 J! [0 L2 g! @; k& Q( GC. 间接
: F  C* U) _1 u) rD. 直接
4 W% v' F# v$ r' a% ^      满分：3  分
8 d, w) v5 o: M5 _3.  瞬时记忆又称作为（ ）。
A. 知觉记忆
: X5 D( e8 L. p& ~: zB. 短时记忆
C. 感觉记忆
( W# E: ^- s* @D. 视觉记忆
      满分：3  分
4.  瞬时记忆称作（ ）。
. x; t0 \( |! C7 EA. 知觉记忆
B. 短时记忆
: O9 M6 o* f+ a4 C7 [4 Z( c! ^+ xC. 感觉记忆
D. 视觉记忆
7 }. p4 x% J+ ]# o( I8 \$ [      满分：3  分
" E8 x+ ]/ m  o# Y5.  “举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（ ）
3 ?1 {7 k! D5 mA. 记忆
B. 迁移
! t$ V4 e/ l% UC. 类比
# H1 r6 b9 _% H5 ?# qD. 归纳
      满分：3  分
6.  关于迁移的认知结构说是由（ ）提出的。
A. 机能心理学派
9 [( a5 D+ J4 R( T& w  j, DB. 联结主义心理学派
: c( J4 G, @% K" Q! A9 RC. 认知派
/ ~" F. S$ G7 Y5 \/ xD. 人本主义学派
: T$ x, w/ e9 z# S2 ?      满分：3  分
  R2 d. u5 S( p4 @- G9 h: C- B" A7.  在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于（ ）。
2 J$ F/ t' R' @$ Q6 C' x4 ?! U% KA. 注意不够稳定
B. 感知比较粗略
. s6 Q' E2 I6 Z1 \% C: L2 \! ]C. 短时记忆较弱
D. 思维定势干扰
      满分：3  分
8.  认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（ ）。
A. 行为学派
0 k9 e$ @! |5 n! b2 aB. 认知学派
C. 人本主义
D. 信息加工理论
      满分：3  分
; ^% U/ M6 K# `& W" y9.  “昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受（ ）的影响。
A. 家庭
B. 学校
C. 社会
6 j* g2 E% R, s" zD. 教师
% N9 O- C3 g" b      满分：3  分
10.  认知-发现说是（ ）提出的。
A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
/ O) F# E$ l0 l3 ~; _3 m/ ~D. 加涅
      满分：3  分
! S! Y% j3 O; k4 L8 i8 j  F
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（ ）的特征。
A. 内容
/ J, U1 ?) M' @% HB. 材料
0 j: r/ n/ `2 L8 [9 {# J/ a: pC. 组织
D. 符号
      满分：3  分
2.  以下属于数学思维品质的是（ ）。
5 R) E, b. k  J0 `( BA. 思维的深刻性
4 J$ \  ?" b+ i& ~1 ~: e5 MB. 思维的灵活性
C. 思维的敏捷性
: R/ k  I* \7 `# `' s  \D. 思维的批判性
E. 思维的独创性
      满分：3  分
3.  下列哪一判断是不正确的？（ ）
A. 在知识的应用中都存在着迁移
B. 在知识的应用中有可能存在迁移
, L" T! U9 x  L/ }, r+ \: t' u/ oC. 知识的应用与迁移没有什么关系
+ C- i/ `# M3 o3 P5 qD. 迁移就是知识的应用
6 O% z3 W* j1 t9 o      满分：3  分
4.  布鲁姆情感领域的目标分类有（ ）。
A. 接受
+ O; T6 v4 g1 N1 b9 l# [; kB. 反应
C. 价值评价和组织
D. 价值与价值体系的性格化
      满分：3  分
5.  以下属于家庭教育的特点有（ ）。
5 k5 v) ]8 a! V7 xA. 启蒙性
B. 长期性
0 M- N5 e! \' t0 T, AC. 感染性
! T  l+ E3 f! r+ v( {# U8 {, YD. 全面性
$ ?* P- k6 S2 P4 j9 P) E; W      满分：3  分
6.  下列哪一判断是不正确的（ ）。
4 S0 L$ w" u6 L  b- L6 FA. 在知识的应用中都存在着迁移
7 j3 Y/ j6 o$ F0 e0 j* KB. 在知识的应用中有可能存在迁移
C. 知识的应用与迁移没有什么关系
7 s& f/ W7 J4 l; TD. 迁移就是知识的应用
      满分：3  分
7.  布鲁姆情感领域的目标分类有（ ）。
! i) X# n4 i( r: H% OA. 接受
B. 反应
C. 价值评价和组织
D. 价值与价值体系的性格化
, U5 ?+ K0 @3 f  D! C2 F      满分：3  分
8.  下面表述中不正确的是：（ ）
8 O2 }+ _8 V2 K. T3 GA. 数学思维主要具有概括性、整体性、相似性和问题性等特点
" k3 Z$ j- Y- R  I9 ^- zB. 数学思维方式按照智力品质可以分成逻辑思维、形象思维和直觉思维
C. 在具体的数学思维过程中，数学形象思维和数学逻辑思维往往是截然分开的
5 V/ g& p" [2 U: e, OD. 一般来说，数学思维能力具有一定的独立性，它不受情感、动机、情绪等非智力因素的影响
      满分：3  分
. i5 q2 D+ L3 Y6 t3 _8 n9.  学生数学学习的重要方式是（ ）。
A. 动手实践
; K6 y" w6 r+ p9 m# SB. 被动接受
C. 合作交流
7 S" d3 v2 o0 ^' JD. 自主探索
      满分：3  分
/ Z) d/ d1 {" u# [9 K, m/ l10.  下列各项中都属于多元智能的是（ ）。
" P7 X9 |, t7 ^, W/ CA. 语言智能、人际智能、情感智能
B. 逻辑和数学智能、视觉和空间智能
" [  v0 D/ T; ?6 _( l; g9 jC. 音乐和节奏智能、意志智能、自我效能
D. 身体运动智能、内省智能、道德智能
      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验基础上，总结出数学学习的原理是建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理。
2 C4 j# L; R  R3 Z7 z4 W9 Y/ B7 @A. 错误
B. 正确
% p+ S, `' @2 ]. v6 I# R- Q* h      满分：2  分
2.  父母对子女的期望越高越能促进子女的学习。
A. 错误
( T- U4 O* Q5 P+ ^B. 正确
, [5 s. Q. T& S5 S$ b, k& b      满分：2  分
; o# L5 \, f/ B! @2 I3.  认知——接受学习理论的创建者是加涅。
A. 错误
4 s* _+ e0 N; e+ L  J  CB. 正确
" l5 D. k, l: T4 m% X, z; P      满分：2  分
4.  能力可以等同于是知识、技能本身，也是那些在知识、技能获得或形成过程中表现出来的心理特性。
0 N+ D% J5 l- F! N& _4 }A. 错误
. K$ h7 m+ t! T  W. mB. 正确
      满分：2  分
! I# R: q# B" v$ B* k5.  学习的结果可能的话外显的，也可能是内隐的。
A. 错误
& ^* f9 S$ a% J2 L1 G- eB. 正确
      满分：2  分
7 k3 V$ I/ z0 ~9 x0 k/ ]3 c6.  数学学习是一个简单心理过程，它包括了认知过程和个性心理特征在内心理活动。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: K# b2 M' b. K: C- X  O9 G/ K1 H7.  学生的学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。
5 v- C) {, k, i( K/ B) ~5 b7 E+ eA. 错误
" z7 }- c! F" ^2 L1 h# |5 \+ f( rB. 正确
" S3 y) i5 e: w: B      满分：2  分
2 S( r4 b# ?( T1 D+ ]8.  家庭是孩子的第一课堂，父母是子女的第一任老师。
, h5 V2 S9 r' G$ ^: U, T& LA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。
1 H9 r" z5 ?. D% H: d" t0 \A. 错误
0 H& e0 e5 B- A# @/ rB. 正确
      满分：2  分
10.  能力可以等同于是知识、技能本身，也是那些在知识、技能的获得或形成过程中表现出来的心理特性。
A. 错误
' Y2 w! g4 u3 t: u, UB. 正确
" i: Q9 D% q8 u/ H  H8 u$ J      满分：2  分
+ [2 K& _. R; a! D11.  学生学习是人类发现基础上再发现。
. Q6 |+ \9 G1 C0 Y- {: EA. 错误
* S5 u! g* m( ~B. 正确
! K4 K9 x$ z1 J* y" _( \3 Q. e: y- g      满分：2  分
2 s- g6 `* v( Z0 U12.  数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。
# w/ x% A4 K# A" C4 w  I# w6 CA. 错误
B. 正确
" s3 G$ r, H6 j8 E; A% u% A* Q      满分：2  分
13.  特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。
5 ~- V$ _! T. SA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  数学概念具有性抽象性、具体性。
, l7 i; |  G. |  nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  解决数学问题能培养学生的数学意识。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
; ^5 c; E3 ]9 Y- B16.  环境是智力与能力发展决定因素。
A. 错误
B. 正确
6 k1 {# F+ |% O8 @* t  y, a; h      满分：2  分
% P4 U3 b/ K1 A0 I9 x" h4 i17.  记忆分为工作记忆与长期记忆。
A. 错误
: F; J# G. q  h# P( w; w. WB. 正确
/ i; N7 G" w! U      满分：2  分
! h- y' u; m$ g/ r4 q, o18.  能力是一种稳固心理特征。
, n* m9 b2 m3 f7 K5 \& HA. 错误
B. 正确
/ a4 E- o% {0 @( j- ]) {  z      满分：2  分
19.  根据思维的发展水平，思维可分为具体形象思维。
9 H# y$ d4 R$ @  P8 ^( B/ XA. 错误
. J1 i* a: y  B* S* uB. 正确
      满分：2  分
20.  数感的培养有利于提高学生提出问题和解决问题的能力。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

1 ]- A1 z: c7 [% g0 b' [谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。