东师《小学生心理咨询》2014秋第一次在线作业（随机）辅导资料

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5 S" u1 c: U* t; u3 D
  U) m/ c1 x3 T. t" Y一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  系统脱敏法是
' A* Y! f% p0 l4 J- |! t; lA. 诱导来访者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的
B. 通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为
C. 人本主义疗法
8 ?* R) @6 s( @" d7 FD. 包括四个步骤
      满分：3  分
5 ~* Y6 g- k5 I& W( e1 v7 z2.  下面陈述正确的是 :
0 D1 x, Q1 i6 r: D4 ~: LA. 咨询双方的咨询目标常常是一致的
B. 应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求
C. 应由咨询教师来确定咨询目标，因为作为旁观者，咨询教师对来访学生问题的把握更客观，而且作为专业人员咨询教师提出的目标当然更为准确、科学。
3 p* B8 m) m- J: e( b: M0 mD. 心理咨询的过程是咨询双方积极合作的过程,由双方共同制定。
% _  K* D% V. v& a      满分：3  分
3.  解释的含义是
A. 咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说
- q' I# J2 h/ D  F# [/ MB. 为来访学生提供关于现实世界的某种看法
& X. c( K" T0 q9 w$ d$ Z7 uC. 咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享
: `0 u4 L) B# l, f' X. J6 C3 a2 ^D. 根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
# K/ L$ ]/ q; {& K      满分：3  分
1 x7 r; {8 e( w) [, y- S  ~4.  发展性咨询解决的问题是
% C$ z, ]3 L2 r$ B& qA. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。
3 W( m( J6 k7 z, @4 _( j, J" t5 tB. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的知识水平上加以帮助。
; o; l2 v$ K' d; g3 P. n% \C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。
0 W9 Q( W, u) }8 k* ?8 ~+ }D. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心
5 n7 D3 J+ y7 I2 X. V      满分：3  分
' Y% }4 Y7 I/ q5 s& r9 S) K5.  适应性咨询解决的问题是
, G( i6 X) B! i9 @8 HA. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。
# |% i1 f& _+ x9 vB. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。
C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。
3 @2 [" N$ [% ?0 W( PD. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心
      满分：3  分
! }( C: J4 }# U7 z; s3 R6.  咨询中开放式提问占 :
5 ?+ f2 a8 B7 r) b, MA. 75%
B. 80%
# Q4 G: P5 y- J( V5 o# R# EC. 60%
D. 70%
      满分：3  分
7.  无条件的积极尊重指.
" R2 X9 a! Y$ `6 yA. 把每个学生都看成是独特而有价值的人
# }3 M  p+ r, H  W; N9 {4 Y( PB. 接纳学生
% B5 M7 Q. c, _, O/ p* uC. 关心学生
9 Y0 J6 c9 C$ |! W8 ND. 信任学生
2 k/ E9 J/ e9 \6 H4 W3 J) q      满分：3  分
: c3 F3 Z* X: u  R1 M$ W8.  认知疗法的原理是:
A. 根据人认知过程会影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为
# I. w! Q8 R+ t2 B2 Y$ VB. 异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除
C. 人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程，一种状态的出现会对另一种状态起抑制作用。
" T" _: S+ z# |; LD. 人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响的。
      满分：3  分
9.  关于真诚的描述错误的是.
9 s3 ~: \1 T" n% R9 X5 T: rA. 真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色
+ }" M/ R8 m1 g5 [* yB. 无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上
5 o% S- Z* j  A& l& kC. 真诚具有不同的层次
# k& M$ x% `& A+ F3 c  MD. 真诚就是要坦率、开诚布公
$ U3 x% G2 L# o3 Q5 }      满分：3  分
10.  代币是一种（ ）强化物。
A. 间接
B. 直接
C. 等价
D. 既是直接也是间接
$ t2 N: r# Z* @( }# {      满分：3  分
+ e5 o4 ^* R9 W, v3 I
8 h" W; A. w9 e  X9 i; S7 j二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  追踪调查的方式有
A. 信件调查
B. 填写信息反馈表
7 a0 x6 K1 j5 j) L1 E2 W& @0 [C. 约请来访学生定期前来面谈
D. 访问他人
/ Y" i' s3 i9 u6 k8 e      满分：3  分
/ J& n3 S1 C+ p2.  指导与帮助阶段需完成的任务有
; @. ^! i6 I6 k* X! RA. 制定咨询目标
0 V- w& k0 W# v7 [+ KB. 选择咨询方案
C. 分析心理问题原因
D. 实施指导帮助
3 m* K6 e4 N* f7 f0 o2 M      满分：3  分
3.  小学生心理咨询从其目标和内容上 ，可分为
( n1 {# x& v( `' ?+ @* _* l* jA. 适应性咨询
8 O9 H) k# H: o: N+ uB. 直接咨询
C. 发展性咨询
5 j/ A0 e5 @  ~  b& W1 p5 i% X# oD. 团体咨询
8 e; f4 ~( B5 t7 U/ c' B      满分：3  分
" }' |) [$ m' a0 Z4.  认知疗法中运用较多的咨询技术有:
A. 三栏目技术
) |- l3 i; k4 B2 u1 h+ S: SB. 与不合理信念辩论技术
% d4 }* O" }, ~  c/ ^C. 合理情绪想象技术
D. 自我指导训练
      满分：3  分
5.  情感反应 :
A. 是咨询教师对来访学生所表达出的情绪情感理解与反应
B. 在倾听过程中具有重要的价值
C. 有助于检验咨询教师对来访学生理解的准确性
D. 有助于咨询关系的建立
      满分：3  分
6.  咨询目标的价值有
; M- o8 `* g. D! ^A. 使咨询双方都清楚地意识到努力的方向
: k1 f* j+ D, I. g2 }B. 咨询目标必须客观、真实
$ M% Q) b( T, K: G0 T& bC. 使心理咨询的评估成为可能
D. 有助于咨询双方的积极合作
) ^" s+ z# \7 m( ~& ~7 j* `; [" p      满分：3  分
7.  系统脱敏法的三个步骤是:
+ j+ U: F, G7 {( a' eA. 准备阶段
B. 排列出焦虑的等级层次表
C. 进行放松训练
3 H9 C" R2 x; wD. 进入系统脱敏过程，进行焦虑反应与肌肉放松技术的结合训练
+ X# f% W  o7 t      满分：3  分
7 u& @. z% E  [5 [8.  初次会谈时可以.
5 I  B- [/ `7 T0 @A. 用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询
6 [, G. h1 W7 B/ N. w6 vB. 可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍
0 H8 C5 R0 C7 t+ v$ }C. 简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，目的在于给来访学生一个整理思绪的机会
3 v+ O1 ^9 @" `* m+ vD. 咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释
: o; N  n& G, d! ?      满分：3  分
0 ^8 y1 M# d# H1 n9.  小学生适应性心理咨询的运作 形式
& o. y7 Y/ a" O2 K8 sA. 个别咨询
( y( h9 I7 g- @7 f1 KB. 团体咨询
) I9 u+ _) _4 m# E  p. aC. 直接咨询、间接咨询、书信咨询、电话咨询、现场咨询
D. 心理辅导课
& @! M( R4 t6 j. h3 o1 ^; h. ^8 Z+ i      满分：3  分
10.  由来访学生引发的沉默种类有 .
A. 会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考
" k. b7 s) \/ o# b1 l0 u' ]B. 在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验
C. 中止主动谈话转而保持沉默
# V; w6 b# @& U8 k* pD. 性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默
, J6 X1 E. I3 J1 a+ n      满分：3  分
2 j$ y' e( a1 i8 R/ o
! D, K7 X5 z3 G" n: v/ M5 I% v三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  真诚就是将真正的自我表现出来 ，让学生了解你也是一个人 ，并非只是扮演某一个角色。
A. 错误
: _& j- }6 d2 p9 Z- _4 A# fB. 正确
- Y1 k  w3 [* M) H% m8 A  g0 S8 Z" ^      满分：2  分
0 T3 J# P. B* y$ [' I2.  小学生心理咨询是以适应性咨询为主要 内容。
1 W; c; @$ q! }. KA. 错误
. p, J3 K) e$ U' aB. 正确
# m1 B4 V6 s: E9 [* k$ T      满分：2  分
1 H0 }8 E; f! F" X* @% s* C3 P: r3.  影响性摘要并非一定由咨询教师做出。
A. 错误
; z$ |5 T: k" ^' A. _# {4 SB. 正确
      满分：2  分
4.  心理咨询解决的是来询者心理或精神方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。.
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  解释依据的是来访学生的参照体系。.
A. 错误
B. 正确
) b6 c4 Z7 @5 L1 _% q1 U' ]      满分：2  分
6.  逐渐结束的方式有两种：拉长两次会谈的时间，减少每次会谈的时间。
A. 错误
B. 正确
! _; B3 s7 r- a/ K- Z      满分：2  分
' k. Z2 H9 n0 ]4 a1 w6 z& G+ n5 E7.  重复就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。.
A. 错误
( s. u" [& f4 a8 O) ]) j) }% Y& K. KB. 正确
      满分：2  分
8.  适应性咨询伴随学生学校生涯的整个过程 。
A. 错误
3 a2 D3 J! k) X8 J8 w1 P; hB. 正确
* c! T- V, j0 G+ s0 x- V( G9 L      满分：2  分
& v/ D' |  Q2 f/ S. f2 k; G9.  影响的技术包括指导、解释、沉默和影响性摘要等 。
! O$ S/ @. P4 O% L  r+ ?/ |A. 错误
B. 正确
! |% ?5 A6 R7 y3 A      满分：2  分
10.  小学生心理咨询的程序一般分为开始阶段、指导与帮助阶段，巩固与结束阶段 。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  心理咨询作为一项基础性的教育工作 ， 为学校中其它教育的进行创造了条件 。
2 e2 H: y6 d  W( Z( {, @' N- {A. 错误
' \3 U3 r3 m& _" F4 ]B. 正确
" f2 l5 k; o+ D& z" Z      满分：2  分
$ r8 e# g3 c" P" Q% R& e12.  三栏目技术是认知重建的一种常用技术。 .
$ F2 J" l) k7 S% b& IA. 错误
- b1 t. L6 b" o7 S* {4 YB. 正确
/ I/ c' u0 E* a' y' ?* a      满分：2  分
: ]9 L7 W; g% h8 x% m: d5 E: e13.  心理咨询最直接的一项成果就是促进学生心理健康水平的提高。
+ E4 l4 V: K4 Z% j1 PA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" `) ~& ]' s7 j' T9 k. ~14.  咨询双方的咨询目标常常是一致的 .
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3 J- g+ x% W4 G# M3 t6 z9 F15.  咨询目标的制定，必须要咨询教师和来访学生共同配合，互相交流并最终达成一致。.
A. 错误
B. 正确
$ B6 W% j  O, Q- A4 c5 b      满分：2  分
8 Q8 |% {+ C  ^& j) S5 y6 n/ u: C16.  应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求
+ ]. z4 W% ~8 b* D3 Y4 D% @A. 错误
' A( a4 t1 f- |4 E, a& o: wB. 正确
      满分：2  分
+ m/ ^* l4 I6 g6 M, |17.  厌恶疗法是精神分析疗法常用的技术。
A. 错误
B. 正确
8 |( _2 K, k% X* G; \4 q      满分：2  分
: M5 r" }/ M; x. \& `+ E" g18.  不断地重复做某一件事，就可以对这事产生习惯化的反应，从而降低人的反应性。同样，如果让人反复接受恐惧刺激物的刺激，使其逐渐适应这种刺激物，习惯成自然了，便不再害怕这种刺激物。
4 r2 r1 @2 J- i5 @' D  U, U9 YA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  厌恶疗法是精神分析疗法常用的技术 。
A. 错误
8 |0 _7 @: I0 YB. 正确
, _9 _( u' _9 w9 q      满分：2  分
20.  重读就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或部分的复述。 .
# g2 b+ A7 l, NA. 错误
B. 正确
3 U( f+ ^/ q: p      满分：2  分
# ~5 t2 N- S  K  {
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。