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14秋福师《幼儿园教育》在线作业答案一辅异资料

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发表于 2014-11-5 09:44:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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8 V1 P$ R' `  q$ X
一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  关于《儿童权利公约》说法不正确的是:( )
& z* P+ x# A1 N) S; [; iA. 《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。6 _8 X% p- [% C& w2 B
B. 我国是公约的缔约国之一) i2 N  P9 c. F1 ~
C. 这一国际公约是人类决心‘将最宝贵的东西给予儿童’并建立机制加以实施的表示
  O/ S! |' V' g: i; ID. 我国不是公约的缔约国+ e5 n! g3 \+ u. P% |' B9 V0 a  u2 v
      满分:2  分
6 C$ O) q; h3 a1 o2.  ( )要求预先有拟定的观察项目,教师根据观察内容选择最有代表性的场景,列出最能反映问题本质的观察要点,然后按计划进行观察。
& J4 b! i9 D$ O- Z3 l8 }A. 有计划的观察
  [0 v- {8 O/ T5 b4 h7 B  G4 ?! x# H" ?B. 随机观察  {7 L# l  ?2 _8 d6 Q$ ^  [% i, M: f
C. 有意观察
0 m- e6 x7 B0 [/ W2 S) KD. 留意观察
- ~  _' `) y, ?8 n- h6 F1 P. c7 O      满分:2  分
% s8 Z/ E- X/ J2 J3.  儿童观涉及到儿童身心发展的特点、()、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。- p5 g. ^& s5 K" X, b) F1 U( w
A. 儿童身心健康) c% V' O7 F$ ~+ r) h
B. 儿童受保护权益
  Q2 Q! G9 k) ?/ |. f, o+ A& GC. 儿童行为规范
$ @; b2 g6 Q! fD. 儿童期的意义与价值
4 o2 M8 N/ E" y* e      满分:2  分
% @# {& S: g# X' O/ i7 G4 Y4.  在( )时,观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。0 G! ]$ L% N/ p3 N
A. 无意观察) N% z6 H4 S, g. T+ m
B. 随机观察
0 x3 N8 j  v1 M2 }C. 有意观察! }% C% n1 D  G+ b
D. 留意观察
- S: p8 J5 _+ [# F1 k( y      满分:2  分3 D$ j8 [6 U5 o* U3 K. m1 e% N
5.  ( )也是教师有计划组织的活动,它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料,和同伴及老师谈论他们正在做的事情,并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。& B8 y: {& V' d6 k- x7 e, ^# ?3 s1 d
A. 班级活动+ Z. Y5 I/ q) N- X
B. 小组活动: w; c/ {6 Q7 ~# B$ H9 p
C. 自选活动* c) X9 n* {  t. V( n; Q6 `- R
D. 户外自由活动
( N  h$ {: p2 F, U4 M8 Q! X% b7 `      满分:2  分: H. X  E, @: W
6.  所谓“( )”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
+ O9 v3 S9 D5 ?$ c, a6 C; S: QA. 接受学习
0 x, m: r6 u9 B1 ~/ @$ SB. 发现学习
( Y5 t) s0 p( f  _; f3 c' a3 rC. 有意义学习
! Q0 P+ _4 E: d6 Q* [8 yD. 无意义学习
* k2 P; |# u5 T. U) L      满分:2  分
. Q1 U+ F; g, R1 t& @1 x/ ?7.  教师与幼儿的沟通方式有( )的两种。' O; K2 b) J" f6 V# a
A. 隐性的和显性的
% X' n! v  c; H& }4 Z% O+ Y! MB. 非言语的和言语
. r1 K8 q: A; t" FC. 口头的和书面的
( {5 W; Z+ \8 g, W# GD. 直接的和间接的
; y5 |; r- J# z% G      满分:2  分
9 c, V; x& n3 W8.  幼儿的()是为了满足自身认识和理解客观世界的需要,与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。
# M- z8 W- D% CA. 体力活动
% F4 a3 t3 R4 M8 S9 g. o2 HB. 脑力活动
$ D% N+ H( `# O6 `% m. uC. 心理活动
0 m" {- f# K/ X8 s6 wD. 生理活动' @& O3 r0 D% O
      满分:2  分
7 n2 h& f  m0 m: l9.  满足幼儿机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动的是:" n0 ]& d% x3 C! S) r0 Q+ t
A. 实践活动( w& d5 H- b) u5 |7 J# q
B. 心理活动; t  n# C- C6 o# I! z
C. 社会活动
/ w* h8 ?' z1 C& ?3 x# WD. 生理活动6 k; t4 _( `2 _
      满分:2  分
4 q/ Q; M8 M6 A4 b& Z# }! u% F- c10.  幼儿的( )是满足其机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动。4 [0 F2 ?. w9 f" u5 j
A. 脑力活动
" w* F- Q4 o8 M7 {, M% \; gB. 实践活动
3 V! \8 D# J* D- r/ y/ w3 p& BC. 心理活动
  q! {; s% d- k9 J  Q( @# {9 P5 KD. 生理活动3 l& W; H/ \; m2 f
      满分:2  分- I# y4 v. D) Y* m7 {7 T7 d2 K
11.  幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
/ u) L( f) k+ f! c! v1 P, G) VA. 计划  ]) o6 u* I) {( C# B! i5 G
B. 内容
! z, P( D4 w+ t& `C. 手段: @; [& B* B& }( F; H9 T& T
D. 方法9 p; @, ^# O' y
      满分:2  分' d2 K' ]; [( r. b7 Q9 u6 f
12.  ()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。
& q& v& L6 N/ {( b" aA. 实物操作活动4 S, D, \! w. D6 U% b9 t) M
B. 幼儿园活动5 E2 O7 U; H4 `4 A) d: [) m5 O6 Q
C. 模拟游戏活动
+ M- ], I( `5 o0 yD. 人际交往活动
- e- ~3 |- P) P( H      满分:2  分& M' C  o6 a; m) |/ a
13.  儿童观涉及到儿童身心发展的特点、( )、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。& [: x7 q/ ]% q* p5 b) N
A. 儿童身心健康4 ~6 V9 v( L1 z
B. 儿童受保护权益
- s7 s; }+ J0 i: O9 U& j; BC. 儿童行为规范
) [5 {/ t; G0 {2 v" vD. 儿童期的意义与价值
2 E2 T4 ], Y' L4 J/ g. F1 a2 x% ]      满分:2  分
8 }# ~/ s2 q) E7 k14.  ( )是实现幼儿教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
) I( g3 P( P0 p' J6 IA. 幼儿园的教育教学计划7 ~0 `5 @1 `) o# @' n; l5 o3 b
B. 幼儿园的课程安排8 M8 g  a- c) O% f! \& M
C. 幼儿园的教学大纲5 H- Q0 k* h* {: T  I0 Z( Q, p
D. 幼儿园课程: a7 a7 {4 w8 b; ~3 d1 Q' S
      满分:2  分
2 C* Q8 R. h% J" w* X15.  在教师作用于幼儿的方式中,属于直接控制方式的是:! @4 O, i- x. r; ?- `' r, w; v
A. 教幼儿学唱歌
# r2 N9 p! s" s# |B. 摆积木
4 q- N, G2 ~) V2 C+ ^' NC. 学做值日生
1 U/ w  }: J. j$ i# BD. 玩角色游戏
% W3 T; ~6 f  J$ ^) E      满分:2  分: v  k" p2 U6 Y; n/ h
16.  ( )是指不可见的幼儿的生理、心理活动。
: N& w( F! ?: D7 }& z1 LA. 外在活动
8 M( p- k' d% ^$ s- qB. 内部活动
% m. ?0 y" h0 u# x9 CC. 情感活动
) H# j4 ], o2 N, }D. 心理活动6 c1 D' h$ J) [& p; T% ~
      满分:2  分& {4 U% e& _" s1 ^. J  X3 ]& W4 G
17.  幼儿的()是满足其机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动。1 w+ Z2 k! o. ^6 |% J' y( `5 r5 R
A. 脑力活动6 s; M4 T7 O) s% n8 t3 E! v
B. 实践活动: n. ?( \9 y/ r, s% b0 O
C. 心理活动3 b9 P. O' \5 f
D. 生理活动3 r! a0 t: Z0 m$ c
      满分:2  分4 S3 t! k/ L; I$ d, j
18.  在教师使用直接控制方式时,与直接的“教”相应的幼儿的学习方式主要是:3 p8 p9 g; k% n) g- f: j! F
A. 直接学习
5 S' s  ?# n  Z3 wB. 间接学习
8 C( U6 X  P/ ^4 k9 A/ nC. 接受学习* m" p6 Q* @, G: I
D. 发现学习
+ R# d4 @0 ^% x      满分:2  分
6 M" ^+ \8 E& B19.  1996年6月开始正式实施( )
6 [7 t+ `# A4 d* ~8 x" E7 XA. 《幼儿园工作规程》
! T2 d$ a: v8 ZB. 《中华人民共和国教育法》- s7 U; G  D7 d' J2 c8 P/ G
C. 《中华人民共和国宪法》
/ ^4 o; s# y" B( H8 ~% RD. 《母婴保健法》
' H1 Y, z: Q% v" `% i5 [2 w# y4 N      满分:2  分
& J! C, M+ ^. m* ^. `1 W( a( e20.  关于《儿童权利公约》说法不正确的是:( S  S  o* N4 u; r
A. 《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。
( q& ~  o6 G- o( \B. 我国是公约的缔约国之一+ G; g: k3 c  T& V- Q
C. 这一国际公约是人类决心‘将最宝贵的东西给予儿童’并建立机制加以实施的表示
( j: N+ J& e8 s/ ^+ ID. 我国不是公约的缔约国; q8 V  ^( i+ {% c! {9 M: h
      满分:2  分 / U. K  m) h$ a$ B2 w7 g1 E

9 e$ J( h7 [, y二、多选题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类。从参与活动的自主性程度来看,大体上可以分成:( )
* `4 T* r3 S3 h0 q) PA. 班级活动
" q$ `8 b0 Z4 q. JB. 小组活动
) j; V- t/ ?: x3 q, a- o3 S: nC. 自选活动
  S7 v2 v; G2 M# H- MD. 户外自由活动
3 s, b- f0 S* K      满分:2  分/ w1 F8 r/ ]( Z0 P
2.  幼儿园与小学衔接原则主要体现在:4 u1 [/ C0 N9 k( H! m! B
A. 长期性而非突击性
0 g8 r- v2 M; L5 N$ qB. 综合面向小学化4 M, q  E4 a  e, n" |/ V) V; W" \: G
C. 全面而非单项的衔接
' G# _3 k. y- I" YD. 与小学衔接而非小学化, M4 r; f- l4 E3 q0 }+ M0 j1 l
      满分:2  分
# v$ X) g. \! r+ g* i3.  幼儿园教育的一般原则有:9 Q9 Z- A  k/ i
A. 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
' A8 l6 b+ d" s" jB. 促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则: [( p- Y! ?3 z% J+ T" _
C. 尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则5 s) A  M% d! I# k( H: B0 N
D. 发挥一日生活整体教育功能的原则1 c& l6 I3 e3 f, x- C) @
      满分:2  分
  {9 y; W6 s: `0 L, r9 w! Y4.  儿童观的发展大体可以分为三个阶段,包括:( )  M8 R$ m9 v3 ~! _" F4 ~5 j6 Q
A. 从古代到文艺复兴前
+ {9 ^9 G1 I! L8 ~( G9 U' CB. 大致从14~15世纪的文艺复兴运动开始到19世纪末20世纪初7 m) W( M+ ~7 d  q2 t2 b
C. 从20世纪初期到现在
5 t0 q. Z& O: k+ P- ^8 ?- A2 I, iD. 文艺复兴运动开始到20世纪中叶
4 k+ A; W& y2 \8 s      满分:2  分
( v) ]1 v9 C. K" v4 O" z  t5 Q8 L& l. }5.  儿童生理的加速发展表现在两方面:( )
2 @% ]+ u, X; zA. 身高增长加速
& J7 C& `) {7 a' S( o; OB. 儿童平均体重增加的现象6 p0 d! k1 n8 _. i5 m
C. 生长加速- [5 j! ?! Z( S, f
D. 儿童的成熟加速现象
* j' F# X. |% D. W# O      满分:2  分
; |1 x5 X+ Y6 J/ ?6.  幼儿园与小学衔接原则主要体现在:( )9 \$ L# ~+ k8 Y
A. 长期性而非突击性
# i0 g2 s# n( `1 i, v! F" `! q0 [6 _B. 综合面向小学化
: ^, |: L  X5 @" e6 D  I: H1 n' @* L( gC. 全面而非单项的衔接. a! V: \( H0 L& i  x1 p1 W# l$ a
D. 与小学衔接而非小学化
9 }- v$ M) c. v7 s1 L      满分:2  分
$ ]3 T! k' [/ J( K6 |' W1 s7.  幼儿的学习方式包括
. ^+ ^+ G! m# b5 j8 m# v* s1 SA. 接受学习
! N/ O7 Y& W- K8 @( j+ U4 d; ]B. 发现学习
5 p' Q1 {" X) n1 e* jC. 直接学习4 d. d- o: \5 c% p; D: e' }
D. 被动学习4 S' o7 S  s: A+ t6 s8 q
      满分:2  分5 ^# v2 k5 z! y# R
8.  教育实践中使用间接控制方式时出现的问题的解决策略:9 j9 Q0 }2 }& l: ?
A. 与直接控制方式相结合并灵活地相互转换7 E8 J, e% q& q7 K& u1 O% N$ ^
B. 尽量避免使用间接方式
* N5 P6 N  ?7 y- ?! Y7 ?5 e9 HC. 注意环境适应幼儿的发展特点和个别差异
1 D9 W- F! _8 x5 `6 RD. 必须根据幼儿学习方式的变化,灵活地转变自己的角色, y, i; C8 M- {% [$ x
      满分:2  分. Q* S2 ]* b+ q4 {6 O7 g
9.  教师作用幼儿的方式有. \1 l2 k2 d" S  O: P+ f4 `9 v
A. 辐射
9 z6 R+ k3 y3 K+ ZB. 直接控制方式
" z" y' x+ i' W4 n! a$ u% F. xC. 间接控制方式7 g: _9 I- m- E! r: v4 U
D. 诱导+ A9 U* J, q) d
      满分:2  分
1 @0 d& c4 \# M, P10.  幼儿园课程是:3 d6 p( |$ L3 `" j
A. 实现幼儿教育目的的手段
; e: Z2 d& c6 z7 PB. 是帮助幼儿获得有益的学习经验
* z% Z* Y# r. @' B  |6 V6 v2 X# `; PC. 促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和0 P5 h- z; P2 x" }( L9 h
D. 实现幼儿园教育的工具
% Q' U! ?  u1 \2 I- b5 V1 ^      满分:2  分1 ]$ A, u- G9 |/ f  V
11.  家庭对幼儿园教育的意义,包括:( )
6 x( Z" C  r$ o) t# z' t7 n- FA. 家庭是儿童成长最自然的生态环境1 n' b3 V2 R. T  r
B. 家庭是人的第一个学校
8 `8 ^% z! Y3 N* ]4 rC. 家长是重要的教育力量
0 a. I  y: j' F2 j1 b% \D. 家庭是幼儿园教育的主要需求者& G( y, \5 U- c. }1 `* t
      满分:2  分( W$ K8 C3 [$ w1 j5 r) \' ?( J
12.  影响幼儿园环境质量的主要因素:( )+ O: `& p+ ]4 I0 p9 t. `
A. 物质条件
" Z/ ~6 ~7 {! r- W0 LB. 人的要素
: {+ T$ q4 E  T7 f5 u9 T9 BC. 幼儿园文化/ g  C3 b- j/ n0 U  Z9 T' S8 e8 Z! |
D. 社会资源9 @3 U0 M; r% W  u5 S& f  z  H
      满分:2  分
$ c' j$ P8 y5 v. b13.  幼儿园教育目标是:( )
/ k1 @" G) g) I& m4 LA. 教育目的在幼儿园阶段的具体化8 D- R  O, N& j- j/ o1 L8 y
B. 是幼儿园人才培养的规格. D& X9 @, f- ^( X  P
C. 是幼儿园人才培养的要求
! ?/ B% G% A6 }: w. [( rD. 是幼儿园教育的根据# r' I! \6 [- {2 E; O" p
      满分:2  分
/ i* F. X0 ~8 @( T+ J14.  关于幼儿园的教育教学计划的概念说法正确的是:( )
$ K9 Q* p% O7 L- tA. 是幼儿园教学的基本手段
2 S1 s  T$ O' F- R. w7 Y" nB. 由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准制定
* y3 Y$ O* ~: q- r* a! r3 ~C. 是幼儿园教师进行教学的根据
. h/ m, g# A* @3 w/ d$ ED. 有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动
8 a4 ~# f, H. T$ U0 u7 ^; S3 l4 i      满分:2  分& `0 P! E+ v4 d( N) A3 |
15.  实物操作活动对幼儿发展具有极其重要的意义,包括:$ I% G5 A, d! i0 y2 i/ O. h, n) x
A. 幼儿在实物操作活动中可以锻炼个体动手能力
# I0 X! Y8 f4 }7 j  a0 ]+ l# [B. 幼儿在实物操作活动中发展认知能力,特别是其核心的思维能力。8 B( X* h5 }, O1 ^/ Z7 A: H; \% o
C. 幼儿的实物操作活动是获取知识的重要源泉。" k) [0 K+ b0 i! n1 u4 E
D. 幼儿在实物操作活动中发展自我意识。
& [2 L* u( ]2 ]% r; r2 Z      满分:2  分$ S0 z* G" Z$ o7 V0 b
16.  《儿童权利公约》的基本精神体现为如下哪些原则:( )
5 Z+ q9 e1 ^9 o  Q; m6 V- S/ qA. 无歧视原则
& }+ ~8 u9 K& r( q, ]& r. rB. 儿童利益优先的原则& R# I; F- W/ D# y5 }
C. 保障儿童生存、生命和发展的原则
+ U4 I; Q! A& U2 @. @D. 尊重儿童观点和意见的原则
+ k  b  Q7 _4 H3 _+ Y      满分:2  分/ q" q3 w* ]. w+ s" a
17.  幼儿园教育目标的依据是( )2 i5 {3 J" b( m! [
A. 社会要求
9 C7 j( E2 o& }) r# N0 D" M9 I5 L1 {B. 家长的期望% S) f: Q3 W/ i' _: M/ h
C. 幼儿的发展需求6 c( B" r; {& ~# A. q( K- f
D. 幼儿的发展的可能性
  W) b8 M! a( _* f, u6 \/ S3 m      满分:2  分
! o6 Z4 ^/ c0 n  M18.  教师通过人际环境为中介,作用于幼儿的方式是$ d8 y1 |# C, e' m7 V( Y
A. 学做值日生! V) d, p8 {5 Y4 `) D! ~
B. 摆积木4 k  R# l4 p$ V/ e! |# a
C. 玩角色游戏# T& _" i/ ~& B; R# @+ m9 V4 D
D. 布置活动角$ ~. T) d4 V) P& [7 X
      满分:2  分) D0 \4 d/ z$ W" G, m
19.  设计教育教学活动的注意事项包括
( f2 M) Z) q  g' f9 qA. 注意教学对幼儿全面发展的整体性影响* w+ N/ `$ I4 ^
B. 注意合理地组织教学内容& t5 X. t$ E% i+ C6 J
C. 注意教学过程与教学结果的辩证统一
1 @/ s$ I% n! iD. 注意选择适当的教学活动形式( K, ~: K# d; Z/ S6 j! w/ y% m! v+ A' f
      满分:2  分. V2 f0 }7 Z( a. c
20.  狭义来讲,幼儿园环境是指:: E2 i- [. K2 q; r: W- R$ g
A. 幼儿园的内部环境
7 a# ?0 n- ^5 w1 V. ^7 D5 m: ^8 O) MB. 幼儿园内的物质环境
% s3 c# p( S. {" `& XC. 幼儿园内的人际环境
4 @/ G! V  j( A& C. w/ K1 wD. 幼儿园的周边社会环境
0 z$ U3 N( T) J3 z! _" B! B: m      满分:2  分
! Y7 `1 m" p7 n. c
9 H8 [( q3 D& `' U2 S5 S三、判断题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  在进行设计环境时可以偏重智育( )! U, H2 M/ W: o! g1 S
A. 错误
& [# @0 t8 h* D0 R; k5 nB. 正确
- u1 w) o7 G5 @6 F! _% R      满分:2  分
3 k* C; M* A0 N2 e2 u/ ~+ s2.  教师在对物品的使用方法进行讲解和指导属于间接控制方式
3 k( W- l# e2 A& G/ x8 L, k$ cA. 错误
) S8 |; S- t7 T8 e# |B. 正确
& E7 U" {  T1 S% X7 i& g( N+ k* F      满分:2  分. T' b- k8 O/ g, ?2 L+ N! p5 `
3.  自选活动是幼儿有范围的选择活动+ \  g+ M* d7 H' B& k. s
A. 错误$ f: H' I0 J% i
B. 正确
, X( j+ ?, P4 f- l' Y  d+ `      满分:2  分
0 Q" g0 `- r/ q& q( O* s4.  环境必须适合幼儿的年龄特征,适合幼儿的身心发展水平,适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异( ); c" f0 z6 z! c* S9 Q% S8 D  C
A. 错误
. I% W4 Q( @- g: f0 y. wB. 正确
5 B0 A: V( m5 y  V      满分:2  分4 @# m9 b' E' |* D# x
5.  因地制宜、勤俭节约是幼儿园环境创设必须遵循的基本原则( ), k8 d. y0 x1 o+ z4 V9 I
A. 错误
* M+ {3 C2 {: [B. 正确
. r, K' y3 k9 C. w      满分:2  分, d- b& k' M. X8 f' L* E
6.  自选活动是幼儿有范围的选择活动( ); Z; J& ~7 \0 d9 e; f
A. 错误! R7 y2 P$ l+ Y, w4 ?
B. 正确
, g- a  [0 Y1 g2 `      满分:2  分! D- O. K, K0 @2 C4 I7 `1 B3 ]
7.  在阶级社会中,幼儿园教育是有阶级性的。( )2 M. s. t7 @, c, p% x
A. 错误
9 n! z0 {' J3 Z8 o) Z' u" gB. 正确& N9 }; b1 Y7 T0 z2 S9 o9 O
      满分:2  分2 j* R: H: c5 Y3 g! u' K+ S5 y% I
8.  游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式
7 Q/ d5 N- b6 k6 X2 V; DA. 错误
' [+ w& ^: U2 C8 Y9 @B. 正确% G: r5 y7 R( S* u2 I
      满分:2  分- m" I8 u4 o( z/ f1 [- S# m
9.  是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。
. j4 _% M. c  ~' L* o; HA. 错误9 s7 r2 y0 n9 y4 k2 U7 r4 e
B. 正确+ ^. u* p5 @# `( c3 ]8 g. h
      满分:2  分0 k% a; G+ O' m3 r, ?$ v' K9 B' @
10.  游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式( )6 J2 \( U3 o% [% x* m
A. 错误% t6 ]1 Z4 j4 M* w) d* ^
B. 正确. B8 T8 ]8 Q! v& ]) t; y
      满分:2  分 ; c/ N8 `1 \; M
1 }8 V7 I, I/ e
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