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14秋福师《小学教育管理》在线作业答案二辅异资料

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发表于 2014-11-6 09:46:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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0 G7 a4 M1 q3 O1 h' n6 Y6 P0 Z: Q7 `' j% U; q( f; @  l. ?+ R
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)V 1.  社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定,称为()。& C/ @, h$ S) K+ x! s! U' s
A. 教育目的+ k  l' a# d- f6 d7 z) }4 b
B. 培养目标3 ?' m$ D- p% D2 \
C. 学校教育目标  ?/ y, k; t3 u" G  j& O) W- s4 g
D. 教育方针
8 |. Q% X" S% ~4 `9 G" C6 o# i      满分:2  分
5 _) ]9 V( ]) L2.  教育政策总是要体现政策制定者的意志,反映统治阶级的根本利益,从这个意义上讲,教育政策具有()。
4 {- C* `, B# Z+ m& cA. 指向明确性- J' G( d& w, @, R1 F8 k
B. 广泛影响性
3 @& I% J1 J* v" M; F5 d' hC. 法律效应性
! x: E& _& v% ^0 _D. 政党意志性) A+ d0 q* c' D7 J
      满分:2  分
- x# O" ?$ e. S1 f3.  把“领导”概念引进管理领域的管理学派是()。' B  D3 f: N# W; x
A. 古典管理学派
3 H9 V* V7 e1 W) \* lB. 决策理论学派2 j) S: M: r- M! m9 ^; Y$ t- [6 O
C. 系统理论学派
, B. k; ?  V0 u% a; rD. 行为科学学派0 z- H) H$ D  O9 E) ~1 y  ?( n, I
      满分:2  分( Q( o, c" ^( C% p6 b; s9 J
4.  对教育领导者评价宜采用的取向是()。$ u( b6 W  Z7 v( q
A. 以“督”为主
5 u! B9 H/ [& GB. 以“导”为主$ ~! G3 f0 u0 Z3 J8 U
C. 以信任为主
' g! s' k1 g7 p3 zD. “督”和“导”相结合
; K0 o; m5 H9 E3 P" ]6 |5 |      满分:2  分
$ t; C8 m! k" L! _6 w5.  ()是与工作进程中的速度,时间相关联的。
" {( u& C4 F/ R. J6 F3 T; C* O, AA. 效果
; a% B1 e5 Q9 `1 bB. 效率
' @6 y4 B( S0 iC. 效能
' [$ O$ R( E# ~- o2 s* rD. 效益
( w  |3 K  A  j0 u$ K      满分:2  分
0 Y" u0 X) k" L) [$ g( F8 Q6.  “目标管理”是西方管理学家提出的,常用的表示字母是()。
% q# _, P2 k8 ~1 Q3 w. h! CA. BMO
3 p: b, j" _3 x2 ~/ h. x: WB. MOB8 G, o* p2 p! ]# C- ^
C. MBO
8 S7 c' d) }- ~1 \0 S6 ZD. OMB! d( d' w0 w9 h# D
      满分:2  分. ?( g8 ~! {' y# J
7.  专家问卷调查法又称()。3 a+ m8 {+ C! G
A. 头脑风暴法) \) `9 a3 c; p9 r
B. 反向头脑风暴法
8 |- F6 C# O( n$ B4 oC. 德尔菲法
& D) N+ c7 f2 c. j- dD. 哥顿法
3 P, |' p( \! \/ ^7 `( v* G- Q) h' ]      满分:2  分# G2 `9 G9 s) G9 F/ Z  z' ?# W& G0 g
8.  系统管理学派的创始人是()。
3 g& \* F2 b1 j* ^) J9 D- @, {A. 西蒙+ O2 x, k( p& q- b& t6 J& U
B. 杜拉克% B5 i2 C) V& u8 g
C. 梅奥运
) k5 K+ M5 K* U1 [+ P' y2 c! g0 WD. 卡斯特莱
- e$ l# V5 c  `$ I# G/ F5 k      满分:2  分' O- ]( s/ j7 n
9.  具有权威性,强制性等特点的学校管理方法是()。
( j5 l- t5 I* t1 x1 g  u9 A; \A. 行政管理方法
( f9 @6 b! T& O- @) lB. 经济管理法
0 e5 M; c6 @* }3 w0 s/ ZC. 教育管理法; |7 ~8 G" g0 w6 X8 E# Q
D. 目标管理法. P7 q/ u: [0 ^% V5 D2 ~
      满分:2  分( D) w( T4 K4 y4 R* ^$ T! Z' [/ w
10.  根据管理方格理论,权威与服从型管理的特点是()。3 |5 |+ ?8 \9 I0 N
A. 对职工和生产漠不关心! l& z5 A( R4 J" y+ D
B. 十分重视生产,把人的因素降至最低程度# L7 F% _5 O+ j$ {
C. 十分关心人的因素,不直接抓生产目标的落实
, G' i3 P! p9 g$ V- W0 w0 H  rD. 兼顾职工和生产因素" a) x. \5 K# n. ~2 h
      满分:2  分
9 b* p( O1 X# }' G2 `( O
5 \7 \6 H/ o9 y3 P& \) l/ y二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。)V 1.  制定计划大体包括()等步骤。7 b$ K$ ^- N  k/ o
A. 确定目标; p1 x) A7 G# ?7 \- J
B. 拟定方案
5 ~5 {- C( Z6 X2 d" Y4 j% B7 }; GC. 做出决策. s( d& U0 F0 [( X3 z
D. 制定措施6 J( r2 B8 W' _2 u9 V; S
      满分:2  分2 \0 P! J5 M" M; k; ~  @  ^
2.  学校整合一致的目标系统,主要表现在( )。
: j& E$ R- p$ C- kA. 管理目标与教育目标吻合/ h& i6 E! `6 H( G3 P
B. 学校总体目标与部门目标一致- `$ m& _1 g/ H5 d& [
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
: g2 W  Z# v7 G. G4 m7 _D. 管理方法与手段的一致
% u4 a; i8 w( I4 d      满分:2  分
5 P. f: Z; q8 X3 M" h. w8 s# |3.  实行校长负责制后,校长应有的办学自主权有( )。
0 `* k! r* f6 WA. 决策权
9 Y7 _4 |# K4 o5 @. C; _B. 指挥权$ P* ]2 B- N9 `8 i5 d( o$ e# G! }
C. 财经权0 ]3 a) q% ?# H+ X5 ?1 C* }5 |
D. 监督党支部工作权
# O) d/ C" G+ K/ u; |( ?E. 人事权0 W' Q" }* E! [$ ?# C+ G, M% l' m3 O
      满分:2  分. m! T) w( U( ~! T* G6 I
4.  学校管理中教育方法的特性包括()。0 U, }4 I( S+ l# Z# ^% S6 @
A. 启发性
6 L- q( |5 N! B5 hB. 长期性4 i6 a: k9 v% _' C4 n8 z4 M* J7 R* Z
C. 指导性0 V! P! R9 N4 H" O. p: q) W' z
D. 广泛性
0 P3 t$ [! r0 Z* e& @      满分:2  分
. U! m- h/ ?% P. i/ l) p# I# q7 Y5.  学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括()。
5 V1 E3 A- P. G7 c  }( e" KA. 说理教育
0 f" {( G  I* }$ J  {1 _9 j" AB. 榜样示范; O4 w8 H/ j/ b( e
C. 实际锻炼) \& U- ]# r; a2 [) L8 q
D. 情感陶冶
) o# B7 {% ^# ~) u4 @8 x$ hE. 评比表扬
8 o8 a! [3 J: n0 U, [& |& D" P      满分:2  分4 L8 |0 z" k$ _- I  m
6.  决策理论学派的创始人西蒙认为,决策应做好的工作有( )。
+ ]4 ~( X0 V- V7 E3 `) QA. 组织工作3 ]: r0 y$ ?! M, s; E
B. 情报工作7 Q/ `8 Z/ R5 ]) ?
C. 设计工作
, i* |% F* H! T# Q7 [D. 选择工作
0 V2 _" Q  l, V2 W7 n7 o      满分:2  分
: t4 b( @( \7 {% t! s$ K( M7.  叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为()等几个方面。) {; T5 X+ J( d4 i
A. 专业精神
; w# G9 V% l2 N, a( o& U. hB. 教育理念* d2 D# P% O9 E9 N& f2 l
C. 专业知识
- C3 U& T& d: `+ a; s+ rD. 专业能力. K/ l0 y5 B# z1 [1 l' l
E. 专业智慧9 c( D8 L) b8 w% M- b7 s7 Y
      满分:2  分6 h7 V0 K+ ]& E, Q
8.  北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括()。! A5 {1 f# y3 l1 A
A. 对教师的日常管理要体现灵活性特点2 P1 u) X9 U7 h8 ]
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
3 Z8 F3 Y' H6 z& d, X/ KC. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
( A* ^) D& y7 g5 ^5 O  j" uD. 在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主5 x) `! _7 v( G' v' Z# z
      满分:2  分
" F8 t/ W' G/ Y  A& f9.  教育管理体制的功能包括()。  |5 }3 H8 Y: l) H& u
A. 领导和指挥功能8 L; J9 E! s: D5 [$ T
B. 权力分配的功能
; Q4 }4 G8 X0 A6 r' O! f2 D5 Z- MC. 分工协作的功能- [% a( ]3 B. m6 S! k) l7 O
D. 提高效率的功能, Z7 p5 z. Q# u( ], W
      满分:2  分
+ {* S8 a* Q" A- m10.  泰罗科学原理学说的基本点有( )。: f6 A+ J  @$ o" s( C9 T7 s
A. 效率中心论
/ D1 O3 C' p# B' l) yB. 目标中心论# y) B* I) ^3 t* I. n
C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础$ u% s& Y- U! a* o% b, F* v
D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证
8 f2 S/ N6 _5 F- k" sE. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作: K' V2 m* L' p& G$ f, d) @: N
      满分:2  分. A. g% M! V" K; q; \$ g! |3 Y
11.  按目标管理的一般程序,活动可分为()三个阶段。+ x$ y2 q  {9 O; J% K
A. 目标的确定
! k: a, F/ U7 z: [" v( l' Y; _, \B. 目标的实施
  q5 j0 r# ~7 O" ^C. 目标的完善! `' U* ?2 `& c2 v4 C
D. 成果的评估
" D5 E0 u* z0 t( r+ x+ ^2 b      满分:2  分
# U- s9 t( v* q( k12.  建立教育领导者评价体系,涉及到的基本问题包括()。5 Q2 t$ e3 W- A; N! z2 o
A. 评价取向7 M2 x9 Y$ A7 x  V. w' N. a
B. 评价目的
9 q/ U6 k5 J5 }( M! r. r% _) n+ ]C. 评价者
" C2 s  [8 N& \8 c: jD. 评价方法+ l: c+ G6 O+ ?
      满分:2  分
  o. g# B% F$ I; C0 D( h" e13.  设置教育组织机构的原则有( )。# @& n- m7 q7 |5 U
A. 目标一致原则/ B2 @- Y) s$ T( t: s3 s* n) h
B. 任务归一原则
  H4 V" {; G  X# U8 ^8 x; L- \C. 因能授权原则* P8 o4 H$ G8 C" N% w# ?2 G, v4 [
D. 机构精简原则% a+ Z! j/ M9 u7 ]. I: m( N5 h
E. 渠道畅通原则1 m+ L4 `) t0 p0 x) S6 K! @
      满分:2  分
& N# {/ e: Q! R( F3 j6 g14.  根据系统原理制订的管理原则有( )。
% g/ X6 H3 D8 D% l- rA. 反馈原则
" m- T+ W4 W4 ]* P- VB. 弹性原则
( l- T2 X% E& ^5 uC. 封闭原则
! s: d  i2 C. o& |# F6 b  aD. 整分合原则
7 {: U7 t) P- d, N) p3 D8 ?! V3 ?      满分:2  分: W; Q: d0 S$ A
15.  学校管理过程的特性有( )。
7 h. f& z' _3 x1 MA. 是一种以人为主导的双边活动4 r+ X! ^: Q4 X2 j* r$ G/ G
B. 是以育人为主导的活动
9 b. A1 d) S$ I, ?C. 是一种有序的活动
- ^) V) p% d! E9 g, Q; [D. 是一种可控制的活动
% N1 a5 u0 V8 q7 m- `9 B( m      满分:2  分& l4 _" n, C/ V: k8 y
16.  做好教师评价应正确认识和处理的关系有( )。8 S  V" V. ~4 m' E
A. 制度管理和人性管理
( j8 l8 ^6 x4 v+ V' v6 v: n0 t3 }/ UB. 显性与隐性9 X& I8 `2 }) |# a! d
C. 定量与定性
! W+ f5 u' I1 ?' |D. 结果与过程( h/ S- j4 [4 t7 G
      满分:2  分
) {/ b# B! U. D) I17.  经济发展的“三鼎足论”是指()三者缺一不可。' Z' T* K2 D$ f) {
A. 科学
4 y) J; [! b: {7 fB. 教育0 J3 ^" j+ }+ _+ W( s! {. n  A
C. 技术
; E7 ]* X$ v, H, pD. 管理# p) J/ O% p7 J9 Q$ [" D
      满分:2  分8 k: L% s% Y/ m% P* X0 C
18.  目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人,群体或组织以预测为基础,按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格,它具有()性质。
# V: I9 s, v+ \A. 指向性( F3 h0 R, f8 D0 }6 S
B. 社会性7 B- W& ^0 R* b1 V0 _
C. 可行性1 K, f4 s- K3 ~: ^
D. 层次性0 H# p8 y+ u  q. h0 y
      满分:2  分
/ a# v3 r) d' H- y19.  选择学校管理方法要考虑的因素有( )。4 ~0 }  Q8 C. U5 w1 H+ p; ]; E
A. 管理目的  H" G  N% a* v& y! Q+ r
B. 管理内容5 a& ?# _/ M$ G  k* Y% T
C. 管理对象的特点
( o9 t7 [. O5 B  Z5 K" F  TD. 时间,地点,因素
1 |* ?/ ]' L0 k3 J2 }      满分:2  分! K0 U# C2 u0 i& n0 _2 z
20.  管理的自然属性表现在()。7 w' c! \5 {; L. v
A. 普遍性
8 A& i" N- J, kB. 技术性
/ M: a. R9 i) H8 H9 s; xC. 政策性8 ]$ V+ o4 r" N) T
D. 共同性
# R2 n# d+ z, W: y4 [' o0 |/ u      满分:2  分
  @( b# d: U$ b21.  萨乔万尼认为,教师评价指标应包括( )。2 K3 U! M! c7 P
A. 学生成绩
+ r0 e/ k% n' oB. 相关知识
3 H) G- t$ h6 I7 v  }C. 当前能力$ }! |4 `" O' h3 g) h7 g
D. 未来意愿4 o, {+ i6 N5 u, Y
E. 未来发展
% l' t" ^- ?8 G* J+ b      满分:2  分
+ i: q3 m/ P! t$ y0 j2 K; \* U- o, i22.  学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有( )。
. m3 m0 w* r& w0 F( `# RA. 组织2 v, W4 r% y+ w& G$ f2 z, P
B. 协调
# Z2 ^- D' K: i% K4 |7 ~C. 指导, b) `( W& ]7 U" E
D. 激励
% O0 i# u6 B9 a$ z$ R! Q& lE. 教育
$ ^" H0 Q% I$ c" P      满分:2  分5 B0 C$ }+ \" f0 o: J  E6 M/ b
23.  建立教师评价的指标体系应考察的维度有( )。
# x! F  M, @$ e! x$ zA. 结果维度
! H: q+ s3 c: ^4 o/ m+ B9 hB. 教育维度
' o3 W" Q3 i/ S3 i$ z( K4 W2 GC. 学习维度5 }7 ~0 ~2 E/ A8 `, h/ Z7 ^5 {
D. 创造维度
! z3 j6 t; }% i0 n" [# }8 W$ `  k      满分:2  分 4 C  q; V/ P$ z! _$ B1 B/ K

9 P2 E* I9 N$ i1 h; B% }/ c三、判断题(共 17 道试题,共 34 分。)V 1.  在人际关系学说的激励理论中,《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
4 Y! v4 K7 d& m0 ]& |A. 错误; u  M( V& M& s1 c7 @* T( E
B. 正确
8 D4 G3 y# m6 j( M, ~/ y6 h) W# ^      满分:2  分: a! C# u3 L) @* C
2.  管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在,无处不在”。+ e5 o3 r9 @4 P- }5 W
A. 错误
( a) D& o$ G9 L0 sB. 正确
8 H: V& Y0 I' ^  _8 {  s: E( |+ `$ P      满分:2  分% k- F6 M/ \. K2 s
3.  科学管理的理论和方法,最初是由美国人彼得. 杜拉克提出来的。" l% h* X) l3 V$ |* x( F: O
A. 错误
& r) M2 Q- Z; b$ z$ Q/ s; ^B. 正确$ ]$ U" H9 r1 J# \3 A3 j
      满分:2  分
. k8 q, L( h5 O, o- X4.  泰罗,又译成泰勒(1856-1915)原是美国的工程师,米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法,其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
; U1 x( U, G; LA. 错误0 y7 |, L2 E: m# K4 c  F- l
B. 正确
6 @0 J: u. g' f* t      满分:2  分$ {, U6 o, g( L, V- `
5.  调查研究是学校领导管理人员的基本功.
6 }( S+ S( X$ u* F% H* C( P% QA. 错误
1 k0 t+ G" f; [8 b# n3 N0 c* @B. 正确
$ g; V4 z6 h. ]# ]* U* F. V% X      满分:2  分* E" T1 `, P  Y
6.  领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
) [1 C# u) d0 A8 QA. 错误
; M1 |* q# C; L5 n7 X4 Q: mB. 正确. P4 B5 ^1 O7 J* G" o& @# m
      满分:2  分3 g( U3 |. L. u- P+ |7 [4 f
7.  广义上而言,管理是管理者依据一定的原理和方法,在特定的环境条件下,引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。. q: o! a8 ?) D9 N7 F) h0 F: j; O
A. 错误
4 e% n0 j) o5 z* i4 HB. 正确, q. y1 Y$ x* K5 h' K
      满分:2  分
7 o* @5 K; ?; w! F) A8.  管理方法是管理原则的基础,是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。# B( q1 F, p3 [" C& l, e  D3 L
A. 错误
6 r4 k9 q' K1 K: o. S4 d- G/ D- ?9 V- f) aB. 正确
; I& H/ t3 Z9 _& K% O$ ]      满分:2  分
  M# _' M; i4 _% K3 k9.  实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
+ M( k" v, h( k8 V0 o" TA. 错误; o* n3 [" i( ?' V! a! }) C0 l$ D
B. 正确" W0 @/ m, W* i1 N  {, D- ]: {/ P
      满分:2  分+ j( ~" E9 ]+ Y' R! j* Q( u6 j0 m
10.  古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。+ r2 b5 G& a7 v$ F
A. 错误8 F- q. x" w% I2 J. o1 z$ `. n
B. 正确
) d2 G! |4 t# n. j      满分:2  分5 Q, f6 |9 A: Z! B+ q; o7 {
11.  调查研究是一切领导工作的基础。
5 u2 L# b( s' t; u. h5 bA. 错误
  T% m! n& B/ x" E, d) Q; F; d7 lB. 正确
& Q. p8 G* G6 [$ \9 N; m; \' S) o      满分:2  分7 p  `# j1 g0 D
12.  1957年,乔治.奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出,在预定的目标基础上进行评价,能刺激下属的成长发展。( j2 P5 J- N( D
A. 错误
* H' w) a! S! T- g8 ~: k$ D% w0 tB. 正确  K. w- q9 O% V& g! Q7 N
      满分:2  分
" A) G8 r* }, e' a/ p/ N4 Y13.  管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。8 s( h9 H2 y7 p) S& i0 F* \
A. 错误
5 w% v7 L; }. k: H  cB. 正确% f+ ~/ l: ~8 P8 f: _
      满分:2  分/ x  L1 H) }  |  z1 M, H
14.  法约尔的决策理论更是指出:合理的,科学的决策是组织效率的关键。; q+ U' p  y. ?7 i  x
A. 错误( ]. o: B; T. x3 r4 w/ k5 G
B. 正确% ]/ K* }6 P5 Y4 N, e6 M
      满分:2  分
' _' l! o: P! N1 |! ?1 w. E15.  “两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
' J  ~6 ~1 `+ [8 i9 B8 E# T" ]A. 错误- y$ J" k! p) P
B. 正确
$ f4 T8 M* [- G+ X' o% Z3 F7 p/ @      满分:2  分
& Y& z2 [6 A$ {16.  在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用,需灵活运用各种检查方式,检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。& x5 ?4 I* G' e# b$ Z
A. 错误
+ _- \6 }$ F0 J2 |B. 正确
& p/ o% t1 a5 d$ p      满分:2  分
& U, M' I9 X0 r/ D& ?/ ~) w% T17.  教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。. x: M' M0 v/ `8 t' u" I9 a
A. 错误. o- b3 q% ^. i$ O7 T3 W$ }3 V. X
B. 正确
4 e) x5 n; \; P& z& t6 M      满分:2  分 ; C9 y1 M. F! r& m9 W
+ f8 g! s! a! u- b0 x
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