14秋福师《小学教育管理》在线作业资料一辅异资料

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一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。
A. BMO
B. MOB
! N# U" g& b2 |) UC. MBO
D. OMB
% ~% m. S) P( L- G& v! m) U3 B      满分：2  分
2.  社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
6 h' O/ N0 \# TA. 教育目的
B. 培养目标
0 _7 }3 W9 v) v0 i0 ]C. 学校教育目标
( E% E, U* ?* i* O; ~6 q- b  S8 WD. 教育方针
$ D8 Q* ]! }: U* j) Q      满分：2  分
3.  具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
A. 行政管理方法
" S* x$ C+ Q, w+ v5 ~: iB. 经济管理法
C. 教育管理法
D. 目标管理法
; x0 ?% G8 C& T: y      满分：2  分
4 |# t6 ~# J% m4.  解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
A. 认识性
B. 利益性
C. 情感性
' G7 u1 U8 s. ED. 思想性
2 U) W! [, p2 g: k! p      满分：2  分
4 v) U$ L+ g# M0 Z' o/ X0 X( I5.  管理实践的关键在于（）。
# G$ t+ t3 E, x+ P7 CA. 组织
* ]+ t& \" z2 w5 o- cB. 决策
; h/ d3 ]9 V! c' O9 Y& u5 K1 ]6 vC. 计划
D. 控制
0 \3 a5 ^6 a5 {; p0 b' U) O0 X1 a      满分：2  分
6.  “彼得原理”讲的是（）。
A. 选拔任用领导者的误区
B. 培训领导者的误区
C. 选拔任用领导者的科学原理
D. 培训领导者的科学原理
: \/ H6 m7 d: M      满分：2  分
7.  主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
% `3 J( m0 t6 X# D# j" o1 EA. 教育管理学
4 ]7 X; _  \+ x8 f8 ^3 KB. 教育行政学
6 G' y6 y' R8 K$ o" m4 c9 e( @C. 学校管理学
D. 教育政策学
      满分：2  分
8.  把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。
  X$ w" X5 ^# \; X3 GA. 古典管理学派
B. 决策理论学派
$ F$ N1 M6 p* T; U% I8 F  P. [C. 系统理论学派
4 E7 W2 t) Y6 u% R9 fD. 行为科学学派
8 h/ {1 O% x' n, P, M      满分：2  分
% J+ r# N" k" a" z+ @0 w9 |; H  n9.  “反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A. 系统原理
- f+ m1 Y: L5 y  U1 o# bB. 人本原理
C. 动态原理
D. 效益原理
      满分：2  分
2 N/ I9 d7 {5 ?2 |" m2 u. t10.  专家问卷调查法又称（）。
A. 头脑风暴法
$ U$ s+ U7 a/ H/ D. H% r( Q9 IB. 反向头脑风暴法
C. 德尔菲法
D. 哥顿法
      满分：2  分

9 s0 @+ j4 b/ q6 P2 e二、多选题（共 23 道试题，共 46 分。）V 1.  管理的社会属性表现在（）。
A. 历史继承性
2 m6 g+ a2 W  Q0 LB. 普遍性
* ~/ }2 K; A, b1 G& J, o+ cC. 共同性
D. 政治性
/ t# X8 F8 w3 z. A& y/ M! Y) [      满分：2  分
2.  学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
8 E3 A  d2 w' jA. 管理目标与教育目标吻合
; g  l: t! {/ d+ Y; @B. 学校总体目标与部门目标一致
C. 管理者与被管理者在目标上的整合
6 Z0 V5 D+ ~9 A, ?* _D. 管理方法与手段的一致
      满分：2  分
3.  北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
; P8 p& |+ o$ f" CC. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
2 @3 R  q3 }8 X/ l/ k+ XD. 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
0 g, e. d4 h1 V/ a      满分：2  分
4.  泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
& L( w7 D6 j/ VA. 效率中心论
- B# `5 ]9 p( eB. 目标中心论
C. 劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D. 计件工资制是实现心理革命的制度保证
- w: J2 `4 l; \# `5 i# J3 [. FE. 以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
2 r' [6 S5 a' m* ^$ X6 M      满分：2  分
3 x( c+ ~/ l3 k4 j5.  按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
/ X# b; H8 ^; J3 E: RA. 目标的确定
$ i8 A7 K0 `$ P- p& H5 }; |7 g! m  aB. 目标的实施
C. 目标的完善
D. 成果的评估
      满分：2  分
6.  决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A. 组织工作
: ~% [) u( i* CB. 情报工作
7 d2 u# {" I/ }% `+ gC. 设计工作
D. 选择工作
      满分：2  分
5 j" w7 L! E: Z/ }7.  狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A. 教育基本法
B. 教育单行法
C. 教育行政法规
7 B, w7 C# b/ w  g5 ~/ K1 R. H" RD. 地方性教育法规
( Z3 q. W8 F& O# E5 G) k* |      满分：2  分
0 U& j$ h. w. b& q8.  教育管理体制的主要制约因素包括（）。
A. 国家的政治体制
B. 社会的经济状况
: W  ^* Z& u" N/ B2 rC. 国家改革潮流
1 G& ?; x" q! S# c- u4 V# dD. 本国教育和文化传统
$ N$ e, ]4 a% R      满分：2  分
$ y# k1 w& ]0 G3 R8 c8 }9.  制定计划大体包括（）等步骤。
5 t6 p# a7 _8 B" b- `9 n- o' @A. 确定目标
3 ]$ a# O1 t, y" I0 d+ JB. 拟定方案
  B2 X/ E2 g* f. }& H, I; k. E5 NC. 做出决策
; s/ g) |7 X' I* b% L3 ID. 制定措施
      满分：2  分
10.  学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
# z2 e& D8 s3 \" FA. 组织
B. 协调
. w. `9 y8 ^) @( q9 OC. 指导
D. 激励
  p- y6 ~; W) c* j, a" fE. 教育
: {* n$ d8 h+ S9 d% [8 k' V" \# |      满分：2  分
! K# e% O. c& v0 H' s. D11.  学校管理中经济方法的特性包括（）。
$ C9 c' ]& h8 s2 Z0 JA. 利益性
B. 多样性
7 t! \: g, C1 v! R5 H/ }# V  F9 LC. 统一性
D. 辅助性
      满分：2  分
& q& W) Z; }- w12.  教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
A. 有利于教育行政的专业化
B. 有利于对教育事业进行科学管理
3 I1 e- j% T& p0 UC. 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D. 有利于发挥政府办教育的积极性
. L" m9 o2 `% @7 b# G+ m2 G      满分：2  分
- O; _9 k$ |8 f8 j13.  教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
7 Z3 `2 Z2 i* _) zA. 有利于统一国家的教育方针、政策
; N- N# ~" B/ K. }3 fB. 有利于制定统一的教育发展规划
C. 有利于调动地方办学的积极性和主动性
3 x4 D! R$ m3 m) D/ E' MD. 可促进各地教育标准的统一
      满分：2  分
14.  法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
% e* z9 K( n( i1 G( m( pA. 计划
B. 组织
. O& T$ W+ O0 m# G$ g1 tC. 指挥
4 Z- \3 X/ c- x& V. ~9 Q% |7 ^D. 协调
3 i4 j. M/ h$ ?( c' }6 G5 }) _E. 控制
      满分：2  分
15.  教育管理体制的功能包括（）。
A. 领导和指挥功能
B. 权力分配的功能
$ }( f6 [; w8 @* O( V$ D! }7 SC. 分工协作的功能
4 c, c+ |% p' L. QD. 提高效率的功能
      满分：2  分
16.  设置教育组织机构的原则有（ ）。
A. 目标一致原则
4 ]1 ^* j% |. R! nB. 任务归一原则
C. 因能授权原则
D. 机构精简原则
E. 渠道畅通原则
- g0 E; m3 v' W1 n  B! m# f      满分：2  分
17.  泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
7 a' b/ y, |3 Q# ]A. 动作
& k4 o* m; b0 M9 b+ M" a) ]B. 活动
C. 时间
D. 工具
' W3 }- t1 w2 C7 |0 `5 j      满分：2  分
18.  X理论对人性的假设有（ ）。
A. 一般人就其本质来说是懒惰的
+ j6 j. L9 c7 g* ^+ GB. 一般人缺乏抱负，不重视负责
C. 他们天性自私，不关心组织目标
D. 他们本性抗拒变革
E. 他们容易受人欺骗
+ z" o" d# |( F/ t- ?5 c  W      满分：2  分
19.  学校管理的基本原则包括（）。
# {  n- D/ }+ s' IA. 民主化原则
B. 科学化原则
C. 责任制原则
D. 有效性原则
      满分：2  分
20.  我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A. 思想道德素质
7 m. C6 a4 ^+ RB. 知识素质
/ ^! v% Q5 |  `! ?) h. ~C. 能力素养
D. 身心素质
      满分：2  分
21.  学校管理中教育方法的特性包括（）。
A. 启发性
  L+ V! z5 d1 o8 J( @# xB. 长期性
' j- Z2 c0 Y0 a% @, r% N1 GC. 指导性
1 Y' ~- P) i6 M" z' D! `8 N6 LD. 广泛性
      满分：2  分
9 v; h. D2 ]* J+ Y- {$ h22.  一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A. 方向性
- q# q  O) F8 \2 X9 k7 |B. 科学性
C. 可行性
D. 可控性
8 N6 G* e7 a4 Z6 B      满分：2  分
23.  科学化管理原理包括（）。
. k! x6 X% d# \& L% ?$ B/ AA. 系统原理
B. 人本原理
C. 组织原理
7 ^' ?# y3 Z8 @( k# @5 wD. 动态原理
      满分：2  分

三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1.  实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
( e! Y5 N/ K$ z- n) W( K3 y: s" aA. 错误
; O& b$ k8 ^6 R: M* gB. 正确
      满分：2  分
7 g) l. P) }6 g/ u6 t2.  马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
A. 错误
- e6 v1 [# d7 Y2 r$ g2 IB. 正确
+ v. B) E; D' p0 ~      满分：2  分
/ C3 g, W& D' R- N8 t# ]# [% P3.  1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A. 错误
8 L" m% @6 m% ?0 Y- {# OB. 正确
) m# N/ i8 q- p( I      满分：2  分
4.  1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
, O) A8 O9 D8 s$ @- t  i# S5.  所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
A. 错误
B. 正确
- q8 ~9 O8 x" D8 c! U! A      满分：2  分
6 B3 _7 F2 x6 |3 {6.  施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
  O+ n6 _; ^9 x2 ^* X, vA. 错误
. A, [% G+ _5 W0 I7 DB. 正确
3 D2 N4 z9 ~3 S, a      满分：2  分
1 z7 L7 x% g! n! n7.  管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
& R6 x* g# V8 Q6 a3 O) E6 TA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3 D  ^* X; N& z8.  德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
A. 错误
B. 正确
/ y7 W% A( v7 I      满分：2  分
9.  所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
A. 错误
* Q/ j5 }3 R/ A4 o. w9 A. `/ ~  v6 sB. 正确
" v7 K# w5 j" K! {  }      满分：2  分
0 i3 D- h( L' }10.  韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A. 错误
$ _9 C8 J) B& u+ v9 i/ \B. 正确
      满分：2  分
11.  教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A. 错误
B. 正确
- a; @) x7 H. b" l& ?      满分：2  分
3 O' s5 g9 z: p4 i, ^12.  教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A. 错误
! q2 d9 y3 X0 G  nB. 正确
      满分：2  分
7 |: }% f: t7 t0 d8 s7 h6 ]% }13.  古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。
A. 错误
B. 正确
; C( C4 x6 \' {/ x0 R1 X4 O      满分：2  分
/ W5 q9 M  a2 T$ u5 a) v14.  法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。
A. 错误
1 L7 {5 u; O1 B. w( i+ l  r( {B. 正确
      满分：2  分
15.  管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
. \4 _% o. p% p3 f/ O2 L* x/ J6 Q+ vA. 错误
! G: T2 x$ X* `B. 正确
2 q! [  k1 w, U! D4 [      满分：2  分
16.  在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
8 D! ~5 W+ a. I: L$ nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4 P9 e2 ~! Q/ X7 U17.  调查研究是学校领导管理人员的基本功.
' O2 `  l; _+ n0 `9 L2 ~; F4 `A. 错误
" ]' O7 g! t) T: |B. 正确
      满分：2  分

$ w# h! @$ F/ F3 M- l, S1 @/ Q& e0 O谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。