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14秋福师《学前儿童数学教育》在线作业一资料辅导资料

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发表于 2014-11-24 15:33:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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& `. y8 \# K4 `$ @' ]8 T
一、单选(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
; @5 ~- h) p' l) t0 M; EA. 根据活动目标定名称
3 V& T9 o$ r1 RB. 用数学术语定名称
: x0 S" F3 o9 u/ R% k" eC. 用生活的语言定名称/ R4 O: e# [5 G; x4 `2 O
D. 根据活动过程定名称。+ `1 Z9 A4 p! ]; v5 ?
      满分:2  分+ J6 U# {+ o$ ~' j; g
2.  10以内数的相邻两数中存在( )关系。! Z5 r/ t" M( g& Z6 L5 N
A. 可逆  a1 u0 f2 Q" V- J. i
B. 大小、多少* N+ y# v8 f4 f. ~
C. 传递7 {2 h7 Y4 q2 b& ?+ f
D. 等差。# i1 L) j$ t5 m0 U4 _
      满分:2  分
9 y& {2 |5 x* k+ B3.  幼儿对数学活动的兴趣往往开始于:8 x+ k4 m( f* v2 C) l3 w
A. 对操作材料的兴趣" f- {( s; c& E% B
B. 对活动过程的兴趣& f) ^% q% f. K7 T: p
C. 对活动结果的兴趣7 e7 h4 w, l5 b9 G" E. [
D. 对活动内容的兴趣9 X$ r2 T" X9 i; n/ `
      满分:2  分2 `5 d5 t" Y* G6 O$ |
4.  每一个数学操作活动都由____个要素组成。, j% `3 \2 i7 |/ J& o* Z
A. 5
- D, W5 P# [1 y4 r" k  ?2 @9 r2 oB. 6" v4 `4 o9 J# [6 R- B; H
C. 7, ^% ]" c& g& R4 k9 n
D. 8。; g# x' W) z9 r$ D4 V1 j+ F  Y
      满分:2  分2 P# K, V1 z# S6 N# V# j) q
5.  幼儿计数能力的发展顺序是:( )。) x% k6 n3 Y" \. u
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
$ F8 A  @. C4 ?2 n9 L, X. Z5 [. P3 nB. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
1 h. n: s3 q4 W* e# e% _- @+ lC. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
  p( L" {9 @2 ?+ JD. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
0 X% D3 Y( @% o0 C% V      满分:2  分
% B# P7 i" S1 v& G3 M3 c- n% P& ]6.  幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的( )。. [, W4 X9 A. {7 B! [- D/ Z. r
A. 智力
; A% F; B6 v) t9 M1 M& i+ KB. 抽象逻辑思维能力$ A7 q) d. t  Y3 p  A  C& P
C. 思维的抽象性和逻辑性
, n0 ?2 r' p- _/ o0 kD. 思维能力。) c/ r1 F( ~/ N  R  c9 Q
      满分:2  分7 u. `( q  p$ H+ x0 u) s
7.  ____是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
$ r' R. ]+ l& o5 z0 W5 U, `A. 观察法
7 i5 u: {' C# }: pB. 游戏法; V% }/ o* t/ y5 J
C. 演示法# {* k  Z' _, w+ f" o
D. 比较法。8 M. N1 V; t6 ~: I  M+ R) q9 y
      满分:2  分/ `% I$ L( N7 }. W* P
8.  在教师指导下,幼儿独立选择活动内容,一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
+ O0 Z2 {  c8 Z4 j% x" HA. 集体活动形式, Q8 P$ {# g1 u  K7 Z
B. 小组活动形式2 j5 d: k1 S2 I9 X
C. 集体与小组结合的活动形式& v2 w  O& {- `6 M; A$ T3 h* {
D. 个别活动形式。" f# \+ P/ {; q( {* c4 p
      满分:2  分
9 E2 R- y# |6 U9.  认读数字一般是结合( )教学进行。
- x$ @3 Y2 h1 B+ r" b6 Q' RA. 数的组成+ ~' |& ?8 ~; Q; g# Q+ d1 A
B. 加减法
- z, H# }3 x7 P9 ?9 ~C. 基数
9 F3 J, Z/ G/ ~3 J; w$ RD. 相邻数。- G2 H6 |9 f6 X) ~# ^) S/ U
      满分:2  分$ x$ i$ U' l% l/ Y8 o# n6 J# [
10.  书写数字是结合( )教学进行。: e% W0 O5 E3 i! {
A. 数的组成
6 l: u4 g) a5 y4 Z2 YB. 加减法1 P; |" f7 W7 b, X/ W( l9 t
C. 基数
, T: ^0 y# `  ]5 \; y: kD. 相邻数。
) g" M* p# z$ _$ {1 v( Y      满分:2  分
/ ?1 ^5 b) c. l8 o+ d# A11.  数的守恒教育一般安排在( )进行。- H: \3 E9 y' ^. W7 J
A. 小班  I* _; U, h! s1 ^! Z6 y0 ^
B. 小班到大班) V' a+ S" O" S+ I8 g9 n
C. 小班到中班0 M' n% m8 q2 p$ c
D. 中班。6 Y+ e3 \$ H2 Z1 F5 b
      满分:2  分% B: \; o3 ^# d
12.  ____是指幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能的方法, C( @+ W# N4 Q* `2 X3 ]$ g6 _4 D
A. 操作法
9 C3 M% U0 F% T/ b3 |7 Q  c9 }2 TB. 游戏法
' N" A% d7 h, WC. 演示法
( d$ _/ o, W8 _D. 试验法
6 f. b; [5 ^5 Y7 \! p7 f      满分:2  分
0 g$ p$ E6 [( X' S) Q- D5 T. R13.  " r6 P8 k% m" {! q3 D+ i
幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
$ e3 k& x& |: c& k6 `: v5 y3 p: u
- t4 a* H. _% J6 V1 o
, F/ D9 I9 O5 s* m' [9 E$ j3 }2 FA. 3. B2 O* [; R! w
B. 4; S9 Z+ m5 H1 R
C. 5
; y: s8 ^6 O1 _2 w  N5 V* {# u7 ]D. 6。
1 g" H2 q* k( B3 X      满分:2  分
0 w/ Y, B+ c1 ^, @: H& e14.  ____是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
5 Q1 r3 C9 Q' {; L! [+ _1 EA. 观察法/ x  @9 Y. X: v
B. 游戏法
" W  L$ [: b: x# _. |C. 操作法5 w  J6 L2 e! Q: G
D. 比较法。
0 p) Y( s) Z; V( A$ ^" [5 m      满分:2  分0 h/ r: l: W) x% K, C. G
15.  ____是指幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能的方法。6 J, |- q9 a/ R, ~9 \1 c
A. 操作法
1 V4 ^' m4 P& e$ |: {B. 游戏法
' e2 _- w, t+ v0 }. r  ~8 HC. 演示法% Z5 T! L1 d& y
D. 试验法。% Y  X, |3 P% W& U! e+ t. h
      满分:2  分 / Q1 |! p6 ?# v, @. e
. `7 I0 p% ^1 H( Q: n4 S# L4 ]$ Q
二、多选题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。+ P1 j% w* i9 ^1 D) l% }
A. 学习经验的选择
! \0 `) s, {( AB. 学习情景的创设- A2 S! d$ L- A" E& H# W8 q/ g
C. 幼儿经验的准备
* Y5 \- R" t6 j6 w9 p! C8 ID. 物质的准备。% q  g8 |, E* I2 p1 G3 ]% [
      满分:2  分6 E, V0 n* H' O* U2 u* I* ~+ S
2.  集体活动形式存在着一些问题,主要有____。1 D& |8 _% K! ~$ Z# D: S, w
A. 教学目标上的整齐划一5 {( X; |0 O8 X  y* y' E# b
B. 忽视幼儿在发展上的个体差异& r6 ?0 m' J; d3 l5 y4 o. ]
C. 很难给个别幼儿以帮助和指导
# I: `; p) q+ C6 k9 j6 ?% _D. 难以集中地实现教学目标。
) ?0 r$ o! S9 B7 H1 p: ~& s" F% A& K      满分:2  分; W# r8 u$ z, F% T/ w
3.  10以内数的加减运算的指导要点包括____。4 S/ P; T1 t) J9 Y% C
A. 根据实际安排教学形式
$ T/ F3 Q2 M  E$ }: ?( H* ^B. 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
0 t% R, E7 g' _4 ?3 fC. 指导幼儿学习列式和运算2 k8 x+ J' n7 V5 _
D. 运用多种方式进行运算练习。0 ]- J; l  b: }1 y# U
      满分:2  分4 Z% r% W% G$ |1 `
4.  在数学操作活动中,活动设计的重点是____。! S6 @, b/ [4 H" g  i
A. 指导的提供
9 c7 W. S& \7 kB. 材料的提供: z- t$ H! I9 q0 o+ c
C. 活动规则的确定$ b: g" B: H6 v9 V' Z5 {+ h
D. 目标的确定。
2 h; d/ ~+ Q7 m" s4 F" y" ^      满分:2  分
7 t* h0 `3 Y! e( z5.  渗透性的数学教育活动主要包括____。
- Q8 K/ Q0 G" u# b# JA. 生活活动
# [' |7 ^7 [8 w- v5 l5 kB. 游戏活动  Z+ g9 j; L- J2 ]% d9 t. `! \. S
C. 其它教育活动# p' u( X% p, b9 a1 ^
D. 数学区活动。
& H' d" F7 H6 `# I* j: J3 Y      满分:2  分
/ n, R1 k7 A4 ]- C3 p, Q6.  下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
& \- Y- |# o2 j, v3 @) w9 ]A. 让幼儿直接感知或亲手操作6 n& M1 K+ S7 Z# F0 T( w9 x
B. 引导幼儿概括等分的基本方法: ?0 Y7 Q" v9 T/ W  s, }* d
C. 渗透整体与部分关系
1 J& l/ D' `# q1 J1 i0 ?D. 多形式的巩固练习。
3 N+ O  y0 f) |8 E/ M1 _7 o      满分:2  分) u3 `8 @: Q- W  H4 N' C
7.  下列属于感知集合教育的有____。" M; O. u8 J( i/ M& I, |$ u; ^
A. 物体分类的教育+ y/ O; N: `* I0 ?8 _) i+ m, W
B. 认识“1”和“许多”3 @  j% `6 l9 x2 Z9 M
C. 比较物体的相等和不相等
6 f0 T7 o0 E. u" C0 u0 `D. 10以内初步数概念的教育。
- Q( h& ?  f9 j  E9 L/ [      满分:2  分; z: z4 x' b2 l7 p- _, o
8.  数学的特点包括____。
9 v( r  E% ?! j  {8 WA. 明显的抽象性
7 ?, [- |5 F# u4 y2 \8 c3 `B. 严密的逻辑性# i: i! ^  a0 c) _
C. 高度的精确性% y4 G5 N1 H7 x
D. 广泛的应用性。. M; V4 w9 O1 \/ r4 ?
      满分:2  分
2 _" O6 H3 |( S9.  数学教育联系儿童的生活,具体地应表现在:____。
( T( F3 S. m: L& Y- @8 M' N3 CA. 教育内容应和儿童的生活相联系,要从儿童的生活中选择教育内容
! h* z; A7 c' v+ PB. 在生活中引导儿童学数学; X# D- b6 F, f6 g, v. B
C. 引导儿童用数学; S9 ^/ E# l, \; h0 ^% R/ f
D. 重视儿童知识的系统性和逻辑性。8 ^6 N& ~" t% Y  _$ n8 v) |1 M
      满分:2  分
+ Y3 W% q6 J9 v* w7 O10.  下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
' Y# x8 Q: H8 o* LA. 量的初步知识
3 a1 Z. G7 m7 F8 k6 q  `$ RB. 空间方位初步知识
& p9 ^- X8 U" Z& R) ?C. 时间初步知识
+ ?# I8 k+ K, m" p, `' ~$ xD. 10以内的乘除法。0 J: p) c" _; o' o) x8 d4 q
      满分:2  分
$ j! }  A  w0 k! I" p) P. }; f11.  书写阿拉伯数字的指导要点有____。, s, \, c% {, d6 l1 j
A. 与数的组成教育同步进行
0 [: e8 g6 n9 s5 e; q# Q3 M1 PB. 注意正确的书写姿势的培养" [; v" f. {: G6 s$ r) J6 S
C. 用普通话准确认读
4 }, \* \/ c: |" {8 ]2 dD. 教幼儿书写练习。; ?0 r9 j1 e8 i  [1 h
      满分:2  分: Q8 x% F* ]  B" @9 W8 A
12.  口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。8 A5 z+ A0 X( M7 u+ h' `
A. 根据实际安排教学形式
9 `' O: m9 G' h; Y' l; ~' FB. 用小数量(4以内)学习描述和模仿应用题,让幼儿获得应用题结构的感性经验
, W: R2 {( |/ I8 DC. 教师提供各种编题的条件,让幼儿充分练习
+ e5 ]& X4 P& ^( J  Q' k4 u+ w1 MD. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。1 |( R. ?; `- |4 J
      满分:2  分" q& e% u1 ^3 W  N) x/ b
13.  下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。0 h# S6 W( W! _7 F' M
A. 认识时钟及用途# T. Z) X; ]! Q7 g
B. 利用直观教具,认识钟面的主要结构运行方向和运转规律6 Q% L, N! x: V4 L9 P
C. 讲解演示,认识整点和半点% H6 A+ N1 Z$ x* \! V
D. 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
" D' V) o6 a8 a4 {& f      满分:2  分% Z2 `4 ]0 N1 X; n' z
14.  以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。9 r. [, J& w4 u& t
A. 对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲. N' r3 ^( {5 k* F
B. 能运用各种感官,动手动脑,探究问题: I  `( \' e- E3 N
C. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果% R, m5 `; \2 F% S& V3 D3 T
D. 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
. V; W7 N+ x: n, `, g$ L      满分:2  分' v2 Z+ W4 Z3 ]3 o; v0 c1 W
15.  在小组活动中,教师的指导要求包括____。
: [* W0 n: F4 Q0 x( Q& MA. 教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
# Y. W- `" l+ h% f6 h& B5 ^, iB. 目标要统一6 y: w5 g7 g8 O/ X+ h
C. 观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段+ M1 ^! T, D0 a6 h* I! E0 g
D. 要给予儿童必要的指导。
6 P+ }$ p9 v2 d) U: I5 @      满分:2  分- F7 _7 m- j, b. G0 ~/ m
16.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
3 k8 N' h& F4 V5 J* G0 DA. 提供的材料应充分
2 }# r' y9 ^( l/ C. [0 mB. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次3 H: D% F( p$ X" s5 A7 \; j
C. 在学习同一概念或同一关系时,所提供的材料应多样化
  B$ e5 y8 X0 C* X8 X$ ND. 材料越多越好。) V6 ~! ]+ y$ G
      满分:2  分2 E2 a+ {3 f8 a- |9 |
17.  下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
& x# @+ i- r2 vA. 感知集合教育
! g' a1 E* p0 l, X3 X$ PB. 10以内的数. U- [/ r) T4 m
C. 10以内的加减法
5 `/ L) @( F! o) T1 aD. 简单的几何形体知识。
" s6 G4 p. z8 G6 j0 k( x      满分:2  分2 t5 B( Y. [+ S+ k" O4 n$ l
18.  下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。) ]  w" S8 Y" @( c, e; d1 ^
A. 出示形体,让幼儿命名
8 Z6 h9 B6 `, i% A8 j' o8 {B. 感知图形的基本特征
; F/ \% D: [  e: NC. 借助比较获得清晰印象; G. x9 Y: Y- F( H8 m1 d4 d6 h
D. 巩固和加深认识。
5 x& f9 }' i/ B; R/ c      满分:2  分
( Z) x" Q7 @' \7 P19.  下面属于10以内序数的指导要点的是____。: X5 ]& S1 u+ {/ O, C: P
A. 集中分两段教学
7 [1 e( D# ~% P- ]- H( O. sB. 结合教具讲解演示,帮助幼儿理解序数的含义,掌握序数词
2 |& E. J6 L) ^3 HC. 引导幼儿对基数和序数进行区分
* R5 U: b8 `, r! Z! @7 p5 |D. 学习从不同方向确定物体的排列次序。
2 D/ D1 ]. x' @+ F1 t3 y( p      满分:2  分6 U" ?; E1 h: v- Y/ ~+ `8 H7 R- Q
20.  认读阿拉伯数字的指导要点有____。
6 D) u" ?0 r  J( f1 }5 CA. 结合基数教学分散进行
: P/ l, N3 Q9 f- {$ D( _" `: DB. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形  [9 R6 u4 E8 ^! r
C. 把字形、读音和意义联系起来6 g' ?0 y( \& ]/ X2 ?
D. 区分形近数字。5 B' ~9 r, ]% ~; L* s) L. A
      满分:2  分 8 t- l  N8 J9 x2 M# [# V% |* y, M
* s% N& d2 {# P9 d( x
三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。8 p" p/ J( I* k9 n: u$ ~
A. 错误8 f1 {& V) Y% ]& N
B. 正确& Z; e6 I" z/ _
      满分:2  分
, p2 h( P6 z) c* W2.  分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容,只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
) W6 _( C, {8 l/ z' o/ x% SA. 错误% z% m, \$ ?5 o* q8 z
B. 正确5 h5 A4 L8 t5 `
      满分:2  分
3 W  i' U, ^3 o  U7 z# y3.  提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
. t# x  G# I; b6 [A. 错误
$ _- O6 [( Y. m* C- T$ V, UB. 正确
6 Z/ f  e- J* V$ ]: X/ d      满分:2  分9 `1 O6 \' i5 Q1 h. @
4.  规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素,但评价不是。
. \4 F/ s% B1 u7 MA. 错误
+ f, D+ Z6 P2 ^B. 正确, P% z, A/ g& E+ f; l8 ~
      满分:2  分
5 p/ t, @- j6 q" _5.  在小组活动中,教师不仅要观察幼儿手的操作活动,而且要通过观察幼儿手的操作活动,分析幼儿思维内部的操作活动。
& t8 P4 X) v3 U" X+ CA. 错误+ E0 y6 Q3 c* i  @" U- v
B. 正确- _* }8 ~: w. P, [+ {
      满分:2  分/ l1 `' V* v- C% q6 ~
6.  通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知,同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
& a3 \5 @2 @9 l) \A. 错误
: a' T! i4 Z2 F. m5 aB. 正确3 b" }. k& F4 }2 X6 G' ?
      满分:2  分
/ m/ Z- G$ n* Z- n/ r0 h7.  在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象。( n' }" d& L! _4 t( C  j  t0 E) `( g
A. 错误
9 S+ ^. ?- m2 g: iB. 正确5 a& l3 Q: K4 B- T
      满分:2  分
5 E" y+ F% U" @: Z; V8.  幼儿辨别形状最关键在于“指认”。9 @& U  u- Z5 A+ F2 b' ^) ~
A. 错误
5 U/ c5 D; ~( Q1 e3 t% y( N8 U: jB. 正确
6 f+ K7 x+ b. J      满分:2  分
4 m, x2 p0 ]5 h7 u5 |9.  数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。
: }# K# x8 N" q$ H1 b% G, Y+ ?9 PA. 错误/ t- O- d7 C+ E
B. 正确3 O" c( T9 y% @+ c
      满分:2  分
3 u; }. _5 `" W' X. P" J10.  教育目标可作为教育评价的重要基础,是教育目标的功能之一。5 S9 g# T$ D; U& R/ {& ^( R; P
A. 错误
6 ~# p4 O/ |2 h+ pB. 正确
2 e/ u. \/ _* v: o& c      满分:2  分
% [) d) s8 Q4 c7 H6 P5 t11.  数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的,数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。! q0 j% z( c" R$ S" B+ g  i. v
A. 错误
8 X3 K  `+ ]+ ^( p0 oB. 正确" X& {" _  ~8 ~0 {. J: P6 o
      满分:2  分
' T) v5 a" A3 D6 R# r12.  幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
0 e" u3 M- }7 _7 j) \  W) AA. 错误
7 x8 c' L7 s2 A7 c! e7 c+ tB. 正确
; @; }  \6 k$ u; P      满分:2  分% j! a  d& F# O# V, ?5 t0 T
13.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。7 V0 `3 i1 V5 g5 g" P
A. 错误' i. C5 U, v9 @! f- Y' Q
B. 正确
  T* ?8 f; V: j0 _% X5 m      满分:2  分% ]5 H) i! ^( E4 Z0 B
14.  活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。  U8 z- p7 p0 \/ {
A. 错误
9 Z2 H; t* G6 O8 K7 u3 `B. 正确
5 u' ~* g! C/ E/ k4 f# p! _0 l8 M      满分:2  分! O* C2 o0 _+ O
15.  在教学活动过程中的问答行为中,教师提的问题不能太难,但一次可以提多个问题。
- i, S4 ]. P  J/ v# C% P+ H* l' WA. 错误
5 p, [% x( R1 Q/ bB. 正确0 |) l" S3 R4 V) S0 `- z
      满分:2  分 - W, O; B% m3 E* W/ o6 a+ y* g" p

0 H+ H& d' x, a, r8 c& ^0 d5 n谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料,奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站,主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导,致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。

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