14秋福师《学前儿童数学教育》在线作业二资料辅导资料

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  |: s( o2 i0 M; m8 V3 A0 z
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  基数的教学是安排在（ ）。
A. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
D. 中班。
, r- U  d6 F6 D% f) [7 V6 V$ l( g) r      满分：2  分
2.  幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标
A. 数学经验
B. 认知能力
C. 动作技能
) w2 h/ t2 G0 O" a9 N& R+ V2 l- WD. 情感态度
      满分：2  分
% n  |' L( W9 d3.  分类教育一般安排在（　）进行。
A. 小班
8 K; U3 P( @0 m- q0 h  n4 NB. 小班到大班
C. 小班到中班
- D6 t. ^: C" ]% v1 bD. 小、中、大班。
      满分：2  分
* {8 H$ Y9 d* p- Z6 n4.  幼儿学习数学的基本方法是（ ）
A. 游戏法
B. 操作法
C. 比较法
4 ?  H2 c/ P' y: a/ P3 SD. 讲解演示法
      满分：2  分
5.  ____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
& N4 W( ~' h$ q" q3 i8 B  g3 yA. 操作法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 试验法
      满分：2  分
8 Y3 }6 q9 h2 k6.  幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
  c. t+ ]3 y* b. @A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
7 c- V. k5 l* g8 O- `B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
+ Y) B4 b( H) p. GC. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
/ L# o2 K4 M' U5 }( _  c9 ~D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
      满分：2  分
7.  
& G- r- S, l7 k幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
- ~3 f1 y/ C9 w# ~

* F% h1 s1 Q* \8 o% gA. 3
- S, k+ j7 y: `5 J% a/ W* \B. 4
C. 5
, U8 b  x& P8 {, a! u2 S. r2 ~9 PD. 6。
4 Q3 |/ d1 G) h      满分：2  分
. K% r$ U" _+ L% J8 `9 A: \8.  总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A. 11
B. 10
# g) ]0 }* x3 W8 TC. 12
D. 13。
      满分：2  分
$ V0 s# P! B4 p3 h9.  幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ ）。
A. 分类
8 ~( ^7 [/ W: `8 v2 S# E2 nB. 对应
- g- Q/ I4 X/ i$ M% pC. 排序
" o+ }, y( }7 @" T6 }D. 比较。
      满分：2  分
10.  ____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
+ f/ p, W/ k0 N* H" @2 W+ x1 m) eA. 操作法
. @& z" Q5 {/ [1 r6 a; o* H9 _. BB. 游戏法
C. 演示法
8 d1 U$ U9 h0 o9 O" VD. 试验法。
$ \: F# I5 J+ E  n' T6 C  _3 [      满分：2  分
, f2 _+ M  X  j, l" D& s# Q11.  认读数字一般是结合（ ）教学进行。
; ?& ^. w5 ?& w. [" u+ w+ U. k4 r  eA. 数的组成
B. 加减法
C. 基数
1 |- f2 |$ ], @' k. jD. 相邻数。
      满分：2  分
& I0 x8 I1 ]3 P/ \# V1 [12.  相邻数中存在（ ）关系。
+ @7 u3 R0 o$ |. B2 v% ~' TA. 可逆
B. 大小、多少
C. 传递
7 V3 o) [- W3 I+ W; qD. 等差。
& o$ L+ x$ p9 I  g' u" s: `      满分：2  分
13.  幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（ ）
3 O; E7 W, z; H" x0 o3 XA. 活动目标的制定
8 R7 D% @0 `8 o; a* L" vB. 动内容的选择
8 ~& \7 |9 c0 W, r$ D1 RC. 操作材料的准备
' V% d8 V/ ]- {8 M2 [0 CD. 活动过程的安排
      满分：2  分
( f" Q$ c# |3 R' n) [14.  数的守恒教育一般安排在（　）进行。
- Q5 I! M) A$ l& YA. 小班
+ t# R3 m# S8 j& QB. 小班到大班
2 B  c( [1 U! V2 |/ mC. 小班到中班
D. 中班。
% \# U8 h1 L8 I. ?      满分：2  分
15.  书写数字是结合（ ）教学进行。
+ a' l/ G! B: E. T+ |. Q! _A. 数的组成
B. 加减法
+ o5 ]0 v9 }& X, i! wC. 基数
- Z3 N% l$ f; @: r4 v6 R. A( a2 }D. 相邻数。
      满分：2  分

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  下列属于用数学术语定名称的有____。
A. 《7的加减》
, i! b( G8 y, c8 P3 s) D$ fB. 《认识序数》
! Q+ |' b0 B2 h; Y7 y0 {; _' UC. 《送图片娃娃回家》
D. 《超市》。
      满分：2  分
) w* P3 \: D* p* b: p) L8 [) `2.  幼儿量的排序的种类有____。
9 w: _1 v4 ]3 ]" u1 m7 s( AA. 按物体的外部特征排序
. P2 ?2 `4 m4 s2 dB. 按规则排序
; C5 i1 R3 z2 j$ ^$ v" Z1 s0 }; I  wC. 按物体量的差异排序
! r+ }! ?9 M& w5 \$ d( jD. 按数排序。
      满分：2  分
3.  幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A. 活动名称
# v' N' d& ~% vB. 活动目标
8 c0 h  I$ I% H6 z% r4 RC. 活动准备
D. 活动过程。
9 z9 N& e7 _+ \+ C) D, Y8 H; c      满分：2  分
( X  F# z; s/ G4.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A. 提供的材料应充分
8 a3 M5 n5 t. e+ N4 WB. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D. 材料越多越好。
( P/ ~* _. S0 O$ K2 ^% ^% G5 E/ \      满分：2  分
5.  下列属于量的排序教育的指导要点的有____。
  c  e* n0 y, p! U- z# Z5 AA. 利用一些序列玩具学习量的排序
& e5 M/ E0 p% y0 JB. 在比较的基础上指导幼儿操作
C. 引导幼儿掌握排序的方法
& E9 ?+ p2 I8 T7 `# l/ ^D. 启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性。
/ J. b) e4 F( n0 o      满分：2  分
6.  下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。
A. 结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
- ~6 e) r9 d5 D0 Z' UB. 借助于图片来使幼儿明确时间概念
C. 引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
" p0 L, t/ K6 V& PD. 认识钟表及用途。
% h3 q& y! l' W2 ^      满分：2  分
: i2 C5 D7 k+ U) U# w& x0 M3 z7.  从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。
5 K& a/ n6 ^4 I: B6 U; VA. 行为把握
B. 概念把握
' C, h1 V# {" }& b' N$ pC. 图象把握
: l  l: i% ~# H' oD. 符号把握。
      满分：2  分
8.  下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有____。
A. 目标表述具体
3 v2 l$ A( J( h% y2 c- ?B. 操作性较强
# ]1 y+ D6 Q! Z1 LC. 对幼儿认知能力的发展提出目标
: ]. \& B: h1 M/ ZD. 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标。
, \2 ^0 ?3 n7 Z      满分：2  分
9.  儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。
A. 学习经验的选择
4 g2 K* H3 @& f! N! _B. 学习情景的创设
5 |: e, n2 I/ UC. 幼儿经验的准备
D. 物质的准备。
& m) h& V9 w. _0 {      满分：2  分
10.  在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A. 教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
$ L9 K0 K6 ?0 [B. 目标要统一
C. 观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
+ J/ T# P, G6 f5 {* ]. SD. 要给予儿童必要的指导。
. }2 V8 k: ]9 _- O+ J8 N5 R4 i      满分：2  分
11.  下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
A. 让幼儿直接感知或亲手操作
B. 引导幼儿概括等分的基本方法
, ], C' W: [- @C. 渗透整体与部分关系
D. 多形式的巩固练习。
      满分：2  分
* F5 h9 x' ^4 j5 M0 J; q; h. h12.  学前儿童数学教育的原则包括____。
, A7 H% u* H4 k+ l2 j, ZA. 发展儿童思维结构
# k5 l9 g& d) Q% IB. 让儿童动手操作
- `8 v! ^9 d- |C. 联系儿童生活
D. 重视个别差异。
# I9 N# j) ^. P! j      满分：2  分
# b$ H; I, T5 |/ z0 g13.  先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
; M+ G/ [! w0 [! ^4 G* g& tC. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
9 A7 ~9 l) o2 G3 d0 D# uD. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
  e$ X3 T* N8 a3 \2 R* R3 i; o      满分：2  分
1 M! J; s% x# s! F9 _7 O: j14.  在数学操作活动中，活动设计的重点是____。
A. 指导的提供
% d, n. r3 j% A; x7 Z5 lB. 材料的提供
! t, F: i  Y8 ]. p* JC. 活动规则的确定
. f9 i& x  D0 N3 M! H8 Z2 `D. 目标的确定。
      满分：2  分
15.  选择幼儿数学教育内容的要求包括____。
A. 教育内容应具有超前性
B. 教育内容应具有生活性
1 ?. }( u4 B: K0 D* q% r6 e1 fC. 教育内容应其有可探索性
0 ~. r4 {" {: N9 I; iD. 教育内容应具有启蒙性。
      满分：2  分
16.  幼儿数学教育总目标有____。
A. 激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
- K( W: z7 T  R3 {7 pB. 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C. 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
6 A0 Z  f. l9 s2 [D. 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
$ K+ h) Z0 ]$ V0 G      满分：2  分
17.  下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。
A. 出示形体，让幼儿命名
3 O2 {: ^" a+ NB. 感知图形的基本特征
C. 借助比较获得清晰印象
D. 巩固和加深认识。
& M' s& ~1 c5 A5 G# Q: Y, J      满分：2  分
) j9 m; x  B% Y18.  10以内数的组成教育的指导要点包括____。
0 \4 T% ]9 _% {. a* J6 T$ Y# NA. 分三个单元进行，每一单元各有其重点
B. 学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题
# a' ^8 v! b$ ^C. 应重视幼儿自己的操作与探索
D. 运用多种方式复习巩固。
: t' r: N3 J2 ~6 c      满分：2  分
7 j/ B, `% I3 L; j, d9 @/ p19.  10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A. 根据实际安排教学形式
) h: E* K+ D5 q. LB. 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C. 指导幼儿学习列式和运算
) Y0 R1 q' |- p2 Z# b/ J2 D  T+ kD. 运用多种方式进行运算练习。
: T/ Y7 ?" T' m" B+ x1 W      满分：2  分
20.  书写阿拉伯数字的指导要点有____。
- Z8 t  s0 F, nA. 与数的组成教育同步进行
2 b' ]6 f. p. Z! x* `# lB. 注意正确的书写姿势的培养
; ?$ D9 n3 l& AC. 用普通话准确认读
D. 教幼儿书写练习。
2 @9 P" p& u  z1 {& Y- s      满分：2  分
& t9 Q* k6 [7 A& f9 [4 Q! g7 b! p
% b% \/ }, b% }三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
7 z' [: Y( T6 n8 l( ]1 ZA. 错误
B. 正确
. n: l& f4 W* r& Z; W' E      满分：2  分
  s- p; Y. d3 N9 p0 t+ C, O/ A2.  在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。
A. 错误
4 O* ?  C( `# g# z' ]" QB. 正确
/ o* Q3 P' z1 `, b( E1 Y      满分：2  分
" ]. n$ Y$ l) t* Q, _7 w  k3.  数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
A. 错误
B. 正确
, z* v. m( B' F4 @" v8 K9 n5 |      满分：2  分
7 C2 K$ r. B  N4.  比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
' R! A- P) l/ _+ O5.  分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
' I% p  m, O5 S1 `( ~& x0 k7 ]A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
  Y* C: |! s5 C# tA. 错误
B. 正确
+ u  J- w8 y! w% @3 a0 z) V      满分：2  分
8 e6 p4 L6 m. c1 W" B5 e* Y7.  让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
/ t+ z& k( W/ w, V0 k1 j* jA. 错误
B. 正确
1 K/ D$ j' v, a/ `) H6 t: q+ {      满分：2  分
% F: T$ L: o' W1 k' L% b) Q8.  分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
# Z  \4 w7 O  v4 c$ GA. 错误
3 M! W7 |9 v6 Q4 y% bB. 正确
      满分：2  分
) b5 Z7 G: b2 B0 f9.  在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
A. 错误
B. 正确
. \! C$ z; M1 C! G      满分：2  分
11.  在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
6 b8 |* ]% z1 Y$ [+ j# ^. z, {5 dA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
7 w, ?9 \- r, cA. 错误
B. 正确
0 O! J& A1 I! Q: k# m& f      满分：2  分
( ]) ^$ ^3 F2 |14.  幼儿辨别形状最关键在于“指认”。
0 y9 A0 M0 F" ^, o) e+ ]3 n2 }A. 错误
* l  b: m) C+ TB. 正确
      满分：2  分
15.  规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
0 C  B  t' |, b* f6 s6 k) Z% j/ v; Y% @A. 错误
, }9 R8 t8 E6 P) W$ I4 X$ n- MB. 正确
( C3 J( A5 h+ Q      满分：2  分
- \7 N9 ^6 I. ]. [; w) n9 z! h
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。