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东师《小学语文教学法》14秋在线作业2(随机)辅导资料

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发表于 2014-12-23 13:00:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  应认真细读,揣摩探究,甚至有时需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本理解,进而形成自己对文本的判断和评价。
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
      满分:3  分
2.  为了规范普通话语音,国务院于( )颁布了《汉语拼音方案》。
A. 1949年
B. 1939年
C. 1958年
D. 1978年
      满分:3  分
3.  早在( )年,小学语文教学大纲早已就提出了“听话、说话”的目标内容。
A. 1985
B. 1987
C. 1990
D. 2001
      满分:3  分
4.  班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家( )(1592-1670)提出。
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
      满分:3  分
5.  经过初步的生字教学,学生要对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系,这是掌握字形的( )
A. 初步分化阶段
B. 泛化阶段
C. 精确分化阶段
D. 巩固阶段
      满分:3  分
6.  “对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第( )学段的目标。
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
      满分:3  分
7.  ( )就曾经说过:“写作固然需要精熟的技巧,但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观,通过写作来促进学生的全面发展。
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
      满分:3  分
8.  口语交际课上,必须要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己的意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的( )。
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
      满分:3  分
9.  早在( )年,小学语文教学大纲就已经提出了“听话、说话”的目标内容。
A. 1985
B. 1987
C. 1990
D. 2001
      满分:3  分
10.  按( ) ,语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
      满分:3  分

二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  识字与写字教学标准在内容上的特点有(     )
A. 准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求
B. 强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标
C. 重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美
D. 给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
      满分:3  分
2.  口语交际的意义有( )
A. 体现了时代的要求
B. 是学生身心发展的需要
C. 有助于把握学科特性
D. 有助于提高教学效率
      满分:3  分
3.  小学第三学段(5~6年级)识字与写字的阶段目标是( )
A. 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写
B. 硬笔书写楷书,形款整齐,有一定的速度
C. 能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美
D. 会使用字典、词典,有初步的独立识字能力
      满分:3  分
4.  识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在(     )
A. 从横向来说,目标体现了多元化和重点性的统一
B. 结构全面合理
C. 从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一
D. 三维目标体现不明显
      满分:3  分
5.  听话的心理过程主要分为哪三个阶段?( )。
A. 言语知觉阶段
B. 语法分析阶段
C. 辨别分析阶段
D. 利用阶段
      满分:3  分
6.  写作教学的定位不准确表现在( )
A. 写作教学不能与其他的领域融合
B. 目标定位过高
C. 把写作当为应试的工具
D. 写作教学是为了锻炼学生的思维能力
      满分:3  分
7.  阅读的方法主要有( )
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
      满分:3  分
8.  初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段(  )
A. 泛化阶段
B. 初步分化阶段
C. 实践过程
D. 精确分化阶段
      满分:3  分
9.  听话的心理过程主要分为三个阶段是( )。
A. 言语知觉阶段
B. 语法分析阶段
C. 辨别分析阶段
D. 利用阶段
      满分:3  分
10.  中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定,其中对小学教育阶段(1~6年级)语文教学中的识字与写字的总目标的规定是( )
A. 学会汉语拼音
B. 能说普通话
C. 认识3500个左右常用汉字
D. 能正确工整地书写汉字,并有一定的速度
      满分:3  分

三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  朗读和诵读,都能促进学生对语言的吸收、积累和发展,促进学生良好语感的形成;但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
2.  数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
3.  小学语文口语交际的总体目标表述为 “具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
4.  识字教学的要求中,对1-2年级来说,在“量”的方面,提出了“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。要求认1 600~1 800个常用汉字,这是建国以来历次教学大纲所不多见的。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
5.  1960年为了规范普通话的语音,国务院颁布了《汉语拼音方案》。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
6.  作文教学是书面表达的培养。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
7.  精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读,从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想等一路下去。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
8.  小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
9.  学生阅读面宽阔看主要指学生要读各种各样的书籍,来开阔学生的眼界。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
10.  新课程强调学生的主体性,阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
11.  口语交际是在特定的环境里发生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中,要依据教学内容,尽量模拟现实生活,创设交际情境。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
12.  “阅读教学”之所以不同于“阅读”,是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
13.  口语交际话题要来源于学生的生活,要贴近学生的生活,要充分调动学生交际的积极性。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
14.  通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养,但这是一个逐渐积累的漫长过程。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
15.  2000年,教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”,会上, 重点介绍了7种识字教学法:(1)集中识字,(2)分散识字,(3)字族文识字,(4)注音识字提前读写,(5)字理识字,(6)韵语识字,(7)电脑识字。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
16.  小学第三学段(5~6年级)识字与写字的阶段目标是:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写;硬笔书写楷书,形款整齐,有一定的速度;能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
17.  综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
18.  小学生对汉字字形的掌握难易,与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
19.  《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别,与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分
20.  口语交际的过程要加强交际语言的规范性,对于学生的鱼饼、用词不准确进行及时反馈于纠正。
A. 错误
B. 正确
      满分:2  分

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