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北语14秋《课程理论》作业2答案辅导资料

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发表于 2015-3-1 13:01:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
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14秋《课程理论》作业2




一、单选题(共 10 道试题,共 40 分。)

1.  ()的课程目标强调要根据知识结构体系和价值需求来设定课程目标。
A. 知识本位的价值取向
B. 学生本位的价值取向
C. 社会本位的价值取向
D. 实践本位的价值取向
正确答案:A
2.  社会学科和语言艺术等属于()
A. 学科课程
B. 广域课程
C. 核心课程
D. 完全为分化的结构
正确答案:B
3.  在课程内容的选择与组织方面,()通常被认为是最重要的。
A. 社会学
B. 心理学
C. 哲学
D. 科学
正确答案:B
4.  ()是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
A. 教育目的
B. 课程目标
C. 培养目标
D. 教学目标
正确答案:B
5.  ()是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务,对培养对象提出的特定要求。
A. 教育目的
B. 课程目标
C. 培养目标
D. 教学目标
正确答案:
6.  ()是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标。
A. 普遍性目标
B. 行为性目标
C. 展开性目标
D. 表现性目标
正确答案:
7.  在内容和时间上,学校课程主要应该以()为主。
A. 必修课
B. 选修课
C. 活动课
D. 社会活动
正确答案:
8.  需要评估模式是通过学校行政人员、教师、学生、家长以及课程工作者,对()的教育需求进行调查评估,以便了解其教育需求,并确定各种需求之间的先后顺序的一种常见工作模式。
A. 家长
B. 学校行政人员
C. 教师
D. 学生
正确答案:
9.  地理、历史和代数等属于()
A. 学科课程
B. 广域课程
C. 核心课程
D. 完全为分化的结构
正确答案:
10.  ()又称“形成性目标”、“生长性目标、生成性目标”。
A. 普遍性目标
B. 行为性目标
C. 展开性目标
D. 表现性目标
正确答案:





14秋《课程理论》作业2




二、判断题(共 15 道试题,共 60 分。)

1.  考虑课程内容和社会实践关系时,只需考虑现实社会,不必考虑未来社会。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
2.  课程都不具有任何价值倾向。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
3.  严格地说来,实施单一课程类型的学校几乎是不存在的。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
4.  根据美国课程论专家泰勒的观点,课程目标的形式取向主要有四种类型,即普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
5.  当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。就空间维度看,它单指学生生活于其中的家庭、社区的需求。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
6.  国际化的社会趋势要求课理目标既要具有国际视野,又要坚持民族传统的个性特色,把本社区、本民族、本国的需求与整个人类的需求统一起来。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
7.  当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。就时间维度看,它单指当前现实的社会生活需要,不涉及未来。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
8.  课程结构是指课程各部分的组织和配合。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
9.  表现性目标来自美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
10.  艺术教育领域可以用表现性目标作为补充。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
11.  表现性目标和展开性目标从某种角度来说都是对行为性目标的一种批判。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
12.  课程内容即学习经验取向中的“学习经验”,既不等同于一门课程所涉及的内容,也不等同于教师所从事的活动,而是指学生与外部环境的相互作用。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
13.  课程编制是课程所采用的一种特定的组织方式,它主要涉及课程的目标以及课程内容的选择和组织。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
14.  设置必修课是为了保证学生掌握普通教育的共同基础。
A. 错误
B. 正确
正确答案:
15.  传统教育视儿童为“小大人”,这是正确的。
A. 错误
B. 正确
正确答案:




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