奥鹏作业答案-谋学网

 找回密码
 会员注册

QQ登录

只需一步,快速开始

手机号码,快捷登录

VIP会员,3年作业免费下 !奥鹏作业,奥鹏毕业论文检测新手作业下载教程,充值问题没有找到答案,请在此处留言!
2020年04月最新全国统考资料投诉建议,加盟合作!点击这里给我发消息 点击这里给我发消息
奥鹏课程积分软件(ver:3.1)
查看: 718|回复: 0

14秋福师《中学历史教材教法》在线作业二答案辅异资料

[复制链接]
发表于 2015-3-10 22:28:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业答案,奥鹏离线作业答案及奥鹏毕业论文辅导型网站,主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业答案辅导,致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。! h. x* d8 [" w3 C3 h. a+ _
! B5 ~/ V! F+ l8 [" |+ u3 R% }
  F1 D, E8 K! P% @' S
一、判断题(共 50 道试题,共 100 分。)V 1.  范例教学强调基本性,基础性和范例性三个原则
' H8 D3 @: I; X0 I$ k2 E$ YA. 错误
+ k1 [$ c' [$ D+ R2 v& e" oB. 正确
& @# M- ?2 V0 f      满分:2  分, F3 C8 Q0 b( s
2.  备课──授课──评课是构成课堂教学完整工作体系的三个环节
! F, l; R7 Z( e  S8 Y; K. g- SA. 错误
# ]6 j9 T" S: n# ~3 G: fB. 正确
8 B) g, w; y$ W      满分:2  分6 y: h0 Q8 F2 |+ J5 f( g
3.  中学历史教学的评估是针对教师的评估
- B; E8 y9 L# Z) r; KA. 错误: d* K1 g: K$ [+ a  F
B. 正确
5 H( O: Z  Y+ D( D; t: ^" U" {      满分:2  分
* ?6 {8 ?0 ?: t; X  j0 Y4.  我国古代,最早的教学模式并不是“口耳相传”的直接教学模式+ [* o$ G, S$ M3 s# `# E
A. 错误
7 |. R" R# {' W" h0 \( FB. 正确
$ |7 B( h- R& R      满分:2  分9 G" k9 A8 m4 z
5.  讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机──感知理解教材──巩固知识──运用知识──检查考核。' ?& a5 _  ~4 `/ F. z( l9 n
A. 错误
& I/ |( P5 ^3 E7 v3 o$ C8 NB. 正确
7 b' l0 Y& h: j- ~+ B/ ?      满分:2  分4 K) V9 B3 }5 r
6.  中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程
, s9 g7 Q# i- N$ U' ?" c8 u4 yA. 错误
4 N6 n4 s1 }3 D' x, \B. 正确
0 a* b6 E8 w' w$ F1 {' Y      满分:2  分! ?, y& v% M& S( _0 c. h
7.  记忆历史知识的方法包括年代记忆方方法、空间记忆方法等.
( l4 a  g  g0 Y2 \2 U2 w% FA. 错误: I2 v' M  N( d: e
B. 正确
' M8 g# d) r" j      满分:2  分
  T5 I0 c* K( _& u5 H8.  赫尔巴特认为教学过程中,学生的一切心理活动都是观念的运动即观念之间的系统化连接运动- V" y0 @8 S' f8 w+ h
A. 错误
) d% R" Z* F- yB. 正确, b7 H  ~" [: z
      满分:2  分* a, M3 J) x! w
9.  大量正面和反面的历史人物的行为形象 不利于教学的进行+ e* h: n: k( ?
A. 错误
7 E- F4 X, \# D6 T" ]B. 正确
0 s' Q+ U1 R5 |, G+ r. `6 f      满分:2  分2 X6 ]( B" ?8 Z- g$ ?
10.  德国的艾宾斯浩认为:学习是一个主体在某个规定的情景中德重复经验引起的,对那个情景的行为或行为潜能的变化6 F( F/ P, l& O0 p9 _# H* s
A. 错误
! R. j6 k: f  t4 XB. 正确
( Q8 P2 [4 B0 ^      满分:2  分% z1 N0 L7 p& w! ^5 g6 D+ L
11.  在中学历史教学中,教科书是教师教学的凭借,也是学生学习的依据
3 L; q% C- B, C9 i( y% w6 @5 F" V- ?A. 错误$ c$ s. M9 C" S$ I! w4 ^6 V
B. 正确# ]8 p2 y; [2 H. k) y+ O
      满分:2  分
+ p0 B# E2 E' o' p, K: _/ n+ @5 \8 y12.  整体性是指教学目标应有若干相互孤立的具体目标组成的
6 z. q- V0 K- c% ^4 q' xA. 错误0 z9 G5 e0 p5 Q4 Z
B. 正确
8 x+ h: N% r0 J  d      满分:2  分
/ n3 I  K9 R! e0 ]1 F, K: y13.  中学历史教学的“智能培养”包括开发智力和培养能力。& \. B/ j9 K6 a" j1 |6 l% `
A. 错误) L3 @. x2 _1 x$ O4 P" s0 N
B. 正确
: R* K6 o- q0 X/ y! ^* d      满分:2  分
) e' d0 K2 z% H3 G6 @+ z14.  学习活动的本质是在一定的环境中,在教师的引导下学生积极主动的,创造性的获取知识和掌握技能,形成健康的道德品质和科学的价值观,取得全面发展的过程。
5 V: h7 ]$ t8 dA. 错误7 U/ `# P( H# T# C& e, r' ?
B. 正确
0 s+ S9 E! _1 H, Z+ D: c# H      满分:2  分
3 w3 A: O0 x8 a" l15.  历史教学应该注意对学生非智力因素的培养9 k, z9 ?, ?4 v5 m" Z% b1 A
A. 错误
( `! C, |/ Y4 U3 U' \2 wB. 正确
2 Z9 ]1 a( r8 ]  h3 v      满分:2  分
5 L( K, |$ y1 B9 K" \( s0 q" n16.  中学历史课堂教学的讲述法是对史实运用分析,综合,对比和比较的方法进行科学的论证,形成历史概念和提示历史规律的讲授方法
' E  m4 z' A+ M9 UA. 错误
. f/ O! I, {! s) ^6 U7 k# wB. 正确
! B( @6 N0 o) T3 h$ v8 Q( v* O4 O      满分:2  分
6 }$ h$ O& ]9 K: z4 x17.  我国古代,最早的教学模式就是“口耳相传”的直接教学模式。
) a+ |# u% S( I( N! QA. 错误
7 _4 x4 {; H0 q5 rB. 正确
# C; t0 q* e8 ^      满分:2  分9 ?* l( Q/ x7 ^& z. |7 |* P
18.  考查课包括检查学生出席情况、集中学生注意力、讲授新知识、小结、布置作业3 l# D, B3 d4 A% c8 p1 G% R# f
A. 错误, _& h" A6 h9 q
B. 正确
& f7 ?7 X" ]6 I% Z! d% q      满分:2  分
+ t6 V# ^# a  j19.  课时教学目标制定的依据是历史课程标准5 |! g4 ?, P0 q9 L: s% z
A. 错误
' y! V1 d9 K, L$ s  PB. 正确
& t& d; f/ O& C      满分:2  分. k2 B7 f; w: X) Y7 v( A
20.  中学历史课程标准中学历史教学的纲领性文件& ]. }2 q, r1 I( d; m8 N
A. 错误
* D9 b( K& g7 O& u4 |7 [- w" E4 qB. 正确( n: R5 ]# g: C, P0 F
      满分:2  分
  ?( _8 {6 J0 `21.  总复习是最高水平的总结性复习9 S- v0 r8 q( y8 V: O$ _- e
A. 错误3 E5 V3 ^: X* b
B. 正确
  \) w! [6 j, H9 J% b3 p4 L& U      满分:2  分5 j5 [3 o9 N% P5 \7 r
22.  历史教师的授课就是按照预定的教案,将在备课中形成的教学设计转化为显示的具体教学行为的过程' I2 N) Z: i+ s/ B. k5 d6 z
A. 错误
& i- ]" t# j$ y2 C1 OB. 正确
5 I% M) l6 ]7 H4 D3 W" r      满分:2  分
5 j, \- R; A: _- e2 |23.  教学语言是教学的重要手段,没有语言教学就难以进行) R' g6 }2 P/ n6 Q, I: W* s+ d
A. 错误
% L: F: \; \. _+ q; ?! W  uB. 正确+ g# w% g3 ]7 ?& m' L9 y' |
      满分:2  分
9 M! N- H7 V2 s4 }% w6 f$ D1 `24.  测验法是指研究者有计划的通过亲身接触和广泛的了解,比较充分的掌握有关历史教学的历史,现状中的某些或某个问题的情况,在大量掌握第一手资料的基础上进行分析综合,得出科学的结论,指导现实的历史教学工作: d" a9 g* y5 F% p7 n
A. 错误
/ J2 \$ Y* ~7 R, p6 Q# o; ?  zB. 正确
2 ]9 B0 S4 G& w' p  L- k/ m      满分:2  分
4 N4 U$ d% b1 d: q) v0 h+ ?25.  课堂提问是教学过程中教师和学生进行相互交流的主要形式4 [; a" W* E" {) N! R9 l
A. 错误. Q, {& N5 A  J$ ~/ R
B. 正确- k/ b5 k# k. M# H
      满分:2  分1 x3 w3 f0 m7 Q$ l! C# Y8 u
26.  教科书审定制度的选定制模式是指由国家教育行政部门采取有计划的行政方式,专门组织人力进行教科书的编写出版工作,指定全国的学校统一采用1 T' z9 e. p* y- u" X: m; s" s" @
A. 错误
% r9 D/ J0 v. W$ v- J0 |. y" }B. 正确6 ~/ u% p$ y! u* G
      满分:2  分+ g) X- Q1 Z- d9 G/ K, E3 e/ x
27.  演示教具不是目的而是手段,因此,教具必须紧密配合教学目的的需要既教材的内容和重点、难点3 \3 m& ^" F6 ?+ G- j$ t
A. 错误) _0 l6 j+ @9 w7 ?5 ~) Y( @# M, [
B. 正确+ y7 D( ~! F! P# c* g1 o
      满分:2  分
2 l4 H4 _) `0 B28.  中学历史教科书是教师讲授的凭借和学生学习的工具.* @  S* D! ~' x4 j" Z
A. 错误
6 B" ?8 O: m' L+ @+ b. lB. 正确8 @7 d* o; @3 i: u5 w- ?: }
      满分:2  分
  E" b- s+ A  e+ _6 T$ F2 {  E29.  历史教学研究的形式很多,主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。) m- T" P$ w# G* _
A. 错误
& K& M8 P$ Y2 o3 S' BB. 正确
# z( M& z  o6 I7 t5 h      满分:2  分
2 M- y) W* C. F5 E1 j30.  复习的主要方法有:随堂复习、单元复习、期末复习和总复习$ m/ c% I; ?# `- s4 p9 n0 R7 P6 w6 E
A. 错误7 B% M1 Q( u% c, B4 ]/ C
B. 正确% _, H0 q0 [/ f/ j" h6 \' }9 t8 Y
      满分:2  分1 p- y* P9 k- W" t& Y& r" l- D
31.  指导总复习,首先必须做好复习计划的制定和使用合理的复习方法
( x! b- F: B3 A( eA. 错误5 [# R1 U8 q5 J6 b! ?' W
B. 正确8 d8 B$ V6 j5 |3 S
      满分:2  分
5 a& `% o/ N- [% u2 y32.  直观教具不利于激发学生历史学习兴趣" P8 k7 p" n& a2 h% h
A. 错误5 v. O8 U" x" E2 G  Z' W& M
B. 正确
4 c2 K: Q6 s* r      满分:2  分! p% a, g9 d& W- s' E) v8 ]
33.  合作教学模式的代表人物是美国的约翰逊兄弟
! c  y1 z* W0 r1 Q3 ?% F5 j9 K& jA. 错误
) P5 C( a8 a9 \" e- W+ FB. 正确
( b$ e: ^' r" v3 K: ?$ t* f. M      满分:2  分2 I$ W7 v1 k6 o4 T, f- c% _
34.  我国的教学指导思想多元的
: `( m/ }1 u( s  M6 k1 c7 ?4 }A. 错误8 g, p" n* n! }0 a' Q. C0 [
B. 正确
4 Y+ P# p/ y$ P      满分:2  分
& C  _# c6 b! {& M; \; Z0 `35.  历史教学原则的研究与历史知识的特点是不相关的。
! H. y+ y4 }: {8 L: iA. 错误
& [) S2 G8 p) W4 {! ~B. 正确" _. D5 t$ H. T1 T- f, Y" G1 n
      满分:2  分& \9 T* P( h' b  b
36.  欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论,影响较大的是德国的J.F赫尔巴特和美国的J.杜威; h2 x" q9 c; r5 [6 `
A. 错误
: o! v$ ?  m5 H; j, b; f5 _B. 正确; i' b' q3 P4 L" s/ K/ F
      满分:2  分
5 ?( ^* W8 v( a# K3 v0 W: @37.  中学历史教师的进修是教师终生学习的一种形式,能促进教师素质的提高,知识的补充更新和完善" t$ {% \% X) N8 U' V2 v& g
A. 错误
% r8 M( Q" T7 W3 o1 a% {- fB. 正确
0 O& w4 i1 S* c+ _9 i# A      满分:2  分' \. o$ a% J4 ~* l
38.  讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。
) ~  m' `6 {: u: D0 N+ ?A. 错误
8 \9 \& _5 H) C& b9 C8 C/ pB. 正确" V4 [1 g7 }3 ~, C& H' x
      满分:2  分' @; f0 @* Q4 W7 P1 ~( G6 Z" @
39.  中学历史课的“单一课”一般分为导言课,讲授新知识课,复习课和考察课。2 ~; \& j* @! N* @2 F' B
A. 错误
3 _. W' h* n; U' c, cB. 正确
% \+ x  a) G7 Z      满分:2  分
; [! ]% j2 G1 P5 T40.  讲解接受教学模式就是直接教学模式5 g: ]3 {- B+ }& ~% }0 c
A. 错误$ q9 g# w1 t+ T1 `( c) H
B. 正确; y3 X: V2 m9 l6 f, ^% d3 X3 r
      满分:2  分' j: H% _" |% W
41.  文献研究法是指查阅已有的资料来了解所要研究的对象的方法9 W2 S0 P9 D) e$ T& p0 P% ]
A. 错误% A; D9 m* r/ O
B. 正确! n4 Z! W2 r1 d1 k
      满分:2  分6 o% R# q; s8 T( B1 ~3 Y4 e$ ^7 \
42.  知识是对历史基础知识的的认识和识记,是对历史事实和抽象理论的再认再现,也是认知领域中学习表现的最高水平
( |9 N% d# K0 l+ {# A: d5 ~" m% SA. 错误
9 \+ V5 W/ |* aB. 正确
4 g; b) n" X% m2 @! `      满分:2  分! q0 y' @/ G: t  V
43.  复习就是“温习已经学过的知识”。/ j8 H, Q8 x3 D8 F0 S
A. 错误% A/ v3 y( F* @0 W0 P
B. 正确, A4 Y: h' z% L: b( V. P
      满分:2  分" N! F+ q6 |( E, K5 X. m
44.  非语言信息和体态语是特点相异的两种信息表达方式% w* X4 c% S$ N
A. 错误
) l. W& p( m% p7 UB. 正确
2 W- Y- h6 v! b% j      满分:2  分- G4 k" e) |% o( ~0 P: J
45.  欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论,影响较大的是德国的J.F赫尔巴特和美国的J.杜威。: P* L7 V* d, y: Q9 I
A. 错误
5 B3 W4 l3 ]3 ^" q$ Q0 e; yB. 正确# r- S/ \. Y$ z: f1 Q
      满分:2  分
7 f, C2 U# T3 ~0 q46.  一节课的时间内要完成两个以上教学任务的课称为“综合课”。( K. u* n( U0 O* c
A. 错误
: q7 r+ `/ {% m: b8 D9 O3 jB. 正确
5 b+ ]6 \4 E# Z1 h. ?* N1 M: Z      满分:2  分
( A; d! x- [; y47.  历史教学重点内容有两种表现形式:一是集中在教材的某个段落中,一是作为中心思想贯穿于整个教材中
! w1 f8 E5 w  M6 nA. 错误
! ^# f* O5 D3 z9 ~' R- b' VB. 正确
; r' b9 v% Q( g, M; S      满分:2  分  h" z8 s( A4 V6 J5 D
48.  逻辑性直观教具包括再造性历史地图、图解、图示、讽刺画、漫画,历史年表,统计数据表等
& N, |/ D1 E; m* e2 M( d( P( ~A. 错误7 w7 O( W7 v, E6 B/ j
B. 正确
( Z! h5 M6 ^& u0 ~+ {& @' ?$ j, T8 S      满分:2  分* e1 A0 s; f) R& L# k- _) o
49.  在历史课堂教学中,对史实运用分析、综合,对比和比较的方法进行科学的论证,帮助学生形成历史概念的教学方法称为谈话法。* m2 @" n% J  Y3 v  ~* X- e
A. 错误# d+ `! \! `- M0 ?
B. 正确9 h6 ]% g6 k( B5 P
      满分:2  分: Q" k/ U6 T& R$ t3 z# Y1 q  N) W' b9 [5 y
50.  检查评估可以有效的督促学生的学习,起到促进学生发展的作用
! R1 _% x8 [( s# s! ]7 IA. 错误
! e) K4 s/ r" p( S3 dB. 正确) y) M$ U, `, |+ z: Q
      满分:2  分
: d) k1 ^& T6 d& O0 Z2 }4 N0 x' [, f7 M
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业答案,奥鹏离线作业答案及奥鹏毕业论文辅导型网站,主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业答案辅导,致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。0 C/ \9 v3 e/ E& N7 v! w

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?会员注册

x
奥鹏作业答案,奥鹏在线作业答案
您需要登录后才可以回帖 登录 | 会员注册

本版积分规则

投诉建议
 
 
客服一
客服二
客服三
客服四
点这里给我发消息
点这里给我发消息
谋学网奥鹏同学群2
微信客服扫一扫
快速回复 返回顶部 返回列表