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(答题说明:1、答题只需标明题号,不必抄题目;2、不要用附件提交。)
6 g9 ]8 v" p3 T7 d( ~0 v一、名词解释(每题10分,共4题,计40分)( J: t8 X( r3 f1 r5 N
1、课程/ P ^/ T0 d3 p% z1 ^
2、课程标准& j. ]" ~) O! r6 |
3、课程资源
S8 x( B U2 s( {! o* d/ H4、学习方式
9 d1 p; s0 Z7 B; b5 l二、材料分析(每题30分,共2题,计60分)7 ~# b& A0 C9 I ?, v. T; ~9 K' q1 Y" m
1、阅读下列两则材料,结合教育现实,阐述你对新课程三维目标的认识。1 N; {7 @$ {* x3 P% F1 \
(1)2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。, K& T6 _9 |: t, [* Y2 e
(2) 一位二战纳粹集中营的幸存者后来当上了美国一所学校的校长。每次有新老师来学校的时候,校长都会交给新老师一封信,信的内容是这样的:
+ j [9 a8 g8 q. o) C) x. W8 S“亲爱的老师:
" f. e# D: e! _! V J, f. S我是纳粹集中营的一个幸存者。我亲眼看到过别人没有看到过的事实:高级工程师建造了毒气站;医术高超的医生毒死了孩子;受过严格教育的和培训的护士残害了婴儿;高中和大学的毕业生用枪打死或活埋了妇女和儿童。因此,我对教育产生了怀疑。我请求:帮助你的学生成为人吧!再也不要培养出学问渊博的恶魔、技术高超的精神变态者以及受过高等教育的刽子手。读、写、算只有帮助孩子成为一个更完善的人的时候才是最重要的。”2 v. h! J- o: R; v6 g" c" m' X; k
2、阅读下列材料,结合教育现实,阐述你对学生的认识。1 B9 v5 U2 ^/ X' d. P9 V/ T0 w/ O
德国有一名督学去一所学校检查工作,汽车在路上出了故障。他修了很久也没有修好。这时,一名路过的学生看见了这个情形,便跑过去帮忙。不用几分钟就把汽车修好了。
0 W T6 I" x7 B7 J3 |5 `4 k. D( T, F督学很感谢他,便和他聊了起来:“你的修车技术这么好,是在哪里学的?”' J7 Z \# F- B- [0 G! ^: D- E
学生回答说:“我喜欢汽车,经常去看别人修车。时间久了,就学会了一些修车技术。”
3 h, P& _. U! V( b督学又问:“现在是上课时间,你为什么没有去学校?”8 S' c4 Q/ @9 T5 ~$ i2 X# d
“今天学校有督学来检查,我的成绩最差,老师让我早点回家。”
* T+ f- I+ k1 m5 {9 d; [督学愣了:这样的学生是好学生吗?什么样的学生是好学生?
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