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14秋福师《小学课程与教学论》在线作业答案一辅导资料

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发表于 2015-3-12 23:22:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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! r7 D& m  m" C1 `' `0 y

* V* `+ s9 ^& l* c* z+ g$ x3 J福师《小学课程与教学论》在线作业一) B: W0 `1 [1 A" ]$ z4 O3 e

8 }" s, E, p" A: j) ^4 L, W  P: V* `! W5 A" j! U7 ^  L
; j) b8 O) K. l

8 g. V5 b- v8 Q8 U一、单选题(共 40 道试题,共 80 分。)
8 g) Z: V# E% c( B* F' ?
: l( T  a8 P1 m7 q! R! A1.  __________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
$ q- ]8 G1 c" v* `+ C* JA. 形成性评价
1 [1 R2 i: Q7 P0 X9 H5 }B. 总结性评价
8 J) {3 S3 \- O1 f1 K/ M" BC. 诊断性评价+ G7 R4 k9 ~  g1 O' U+ J
D. 内在评价
5 U4 w& z6 O9 {% C正确答案:A. h( I6 w+ F0 o5 H+ n% |
2.  ()是教师从事教育工作的根本动力。) Z% a" O- U# j
A. 专业精神
1 l" j; j  O& l: IB. 奉献精神0 e& p0 |' j$ E; M. U
C. 舍己精神
6 v$ f6 p3 d3 B* t- E8 T0 UD. 具有爱心1 {" U& X" y+ N8 @& c
正确答案:A0 A" w1 d7 Y2 O( t
3.  20 世纪50 年代末至60 年代末,西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”,在这场运动中诞生了一种新的课程形态,即__________。* S/ M, m7 p2 w5 ^
A. 进步主义课程& S( C8 v8 a/ t! W5 V. k
B. 学术中心课程* ]5 S/ d7 z* c% y, B
C. 永恒主义课程
8 z' P" o) S1 RD. 要素主义课程; F* p1 `5 H. {
正确答案:A5 B0 X* K5 |! {
4.  在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习,称为________。! M5 U1 T0 i# _9 D8 z  o: F
A. 合作学习
, [0 v: ~0 i* a: H, @B. 分组学习
8 `; g9 i3 Y  g9 y% U# oC. 个别学习
, a/ x" F3 Z7 K" x" ^" o) Y, OD. 同步学习. B* u# h. y" M
正确答案:D: |* L6 A/ S6 Y- p5 v6 p
5.  提出“最近发展区”理论假设的是_________。
' a( u& a" a2 }/ @/ v" |A. 赞科夫
( p9 F( |8 O" h' ^% X! n, UB. 巴班斯基
+ B% M$ X+ U8 X6 OC. 维果茨基
$ r% j6 a7 k, A2 ]D. 列昂节夫2 O) B  r3 D( Y  f$ P8 k
正确答案:C4 L, D/ _  l. {- [
6.  “学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是_________的观点。8 k# x/ e1 m; I0 k" Y
A. 被动适应论4 f& s+ a3 _* ^9 `6 b6 J. g. g
B. 主动适应论7 u1 r+ o$ e" }; ^$ X- Q" E# B
C. 滞后论6 x$ {- @, ~; Q% [6 L, C8 ~
D. 超越论
1 [8 x7 ?$ Q! N$ a; D" o! e- n' ^' r1 K正确答案:D
: w( u  G$ o9 A, i1 e2 g& Q: s7.  以人的自由与解放作为评价的根本目的,这是评价的_________。* `* W, C" }; e8 t
A. 目标取向; E% Y* E! P' k7 {+ h  B) R2 `
B. 过程取向) z7 Z4 n% m8 D: j
C. 主体取向) V: g% ^# u% A- a
D. 客体取向
; X, Q! B3 ?( k2 [2 }+ W2 U( C$ Z9 s正确答案:6 m* C1 Y  L! x" r7 S
8.  课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。
+ X" P) X2 m/ E: N" I$ B; QA. 整合性* `9 P" B( E9 i& M$ z$ N
B. 逻辑性
+ g) B( j) P; T; qC. 个别性- U+ x% ^) x, c% g/ T' X
D. 超体性
4 g, f! r. X! q1 H& t7 m( Q4 M正确答案:
- N; Y- F3 E  S9.  “只谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身”,这是布鲁纳所说的_________。' U- I: W2 A' T: `- b. W8 V% ~
A. 学习准备+ L- d) v* |* S- n* t
B. 学科结构
* r- ?, J( H% d2 }% sC. 中间语言2 U6 N. q+ a) Z4 g
D. 发现学习4 v9 l- C( l- d/ W3 J6 i) q4 N
正确答案:
- n$ x3 h) Z7 h$ i( g+ M10.  下列各项中_________不属于建构主义教学模式。0 F+ {  [$ _. u; Z' H
A. 随机访问教学
# |2 l: X! M% z9 ?3 \4 h  pB. 情境教学' V  w, F+ z4 G7 {( Z! S
C. 支架式教学
& {7 a3 H* Z8 M& M4 e0 cD. 问题教学
2 D( p3 l( R5 y9 k1 M正确答案:
+ o  ^0 P# r( ?; K) y11.  教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。7 {" j- d8 }* @5 x
A. 讲解
/ h6 l/ J" d! |. M( z9 k1 r$ pB. 讲读
9 l/ b, {6 w, e1 WC. 讲述
7 z5 b6 E  a. L8 p4 pD. 讲演
, `7 h5 p6 j5 s/ e- S/ e( t正确答案:
7 I/ e% l4 ]* v5 x$ `/ Q* y% ]12.  教育从()开始。, L( b' M# N# p( \! d- F( [
A. 体罚
0 g6 u4 y$ u7 G5 W) ?4 r/ B6 OB. 尊重- C2 M0 C8 w5 m# {: @
C. 称赞" ?$ K7 o4 {6 ?" U* w! R# F5 R
D. 惩罚" ^9 w6 \) {! b. a5 u6 [* L+ n
E.
" y: g( }6 ]& r1 [2 F. Q& ?正确答案:# R0 W& q; w3 @+ R( [0 M- h, e
13.  ________是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。3 n+ S+ s9 `4 \4 i2 U" |9 m9 u
A. 教育目的$ Z; I: H; m; p; \+ C
B. 教育目标
7 A5 s% z: E  h+ Q7 G$ x+ D/ U. tC. 课程与教学目标
6 ?/ _& Z3 K1 ^$ d' l; g4 K  q7 OD. 课时目标# ^" S1 l) |) G$ ^% Q) `
正确答案:' @! `- B3 S/ N* [
14.  课程内容选择的依据不包括____________。
) ^+ a' Q" ]/ S! T, D9 wA. 课程目标3 K& L/ ^3 K$ f3 M8 q0 G
B. 学生需要
5 T$ \2 @: H: [4 Z* o, g" o- gC. 社会需要
. L" ~2 B, v7 {% F7 i9 L2 vD. 教师计划) f9 [/ S; U) Q3 Z1 D
正确答案:$ n) `$ w- m3 s5 {: |
15.  因材施教是遵循身心发展的__________。: @5 k6 H: n7 G* t
A. 顺序性! w( F# {" Z  b, {4 G- @6 b5 V
B. 不平衡性
$ B+ K& l2 r; T* c; }0 u. UC. 阶段性. \6 k" w4 R2 ?/ |
D. 个别差异性! c* ?% `2 g! g) U9 A: o2 y
正确答案:, m$ V; `9 O' r0 A  {3 S* Q$ R
16.  下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
! I6 L( Z; h1 I9 x4 E  OA. 教学目标是教学目的的具体化' Y7 [, @; H7 F! k# V
B. 教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
. _2 h) G. J: j1 gC. 教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标2 O" R+ i' y& m" W8 O, W
D. 教学目标具有终极性意义
! x* q8 U* ]/ D4 b! O# I4 W* r; g正确答案:0 |/ ?4 V% T/ s: p+ e* Y) Z3 p2 R
17.  要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。7 p) f) F# W* A$ S/ m* G2 s
A. 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一7 a( f0 o/ c  i$ @- f9 j  k. \
B. 当代生活与未来生活的统一* b: I/ h4 E2 C* D
C. 学科发展与儿童需求的统一! b- O7 _6 [, z8 _; D
D. 社会生活与儿童需求的统一
4 `4 n5 }- p1 \- a' U; i正确答案:
3 O4 K; g7 I4 H0 Z# {+ A) d5 c18.  __________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。2 Q6 n4 ]/ S( l. Y  V' x3 I
A. 教学过程
* C7 V* U& o7 o; {8 m, \0 B# y! bB. 教学原则
1 H  a* w1 F3 |+ U% Y6 aC. 教学方法* w0 x; S# r- @7 p
D. 教学设计
# M8 o2 l& H1 V7 u% I, X正确答案:4 i6 r( _* z5 `) Y/ `2 O; o" w
19.  确定学习者需要的过程本质上是___________。
' v. ^% f& P! S1 S7 Y4 T2 WA. 教师提供选择的过程- d( v: [5 b# g, `
B. 家长提供选择的过程
% h8 ?5 J( o% C2 j+ ]# GC. 学习者自由选择的过程9 M6 n! P& P3 E
D. 学校提供选择的过程6 T" Y& O0 G. L5 H% N- J
正确答案:
- f3 {# j' u- X3 b  l$ S% Q20.  “非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
8 D7 {3 e0 a. q/ kA. 一般发展% W/ k) `' h" r- R. L2 R
B. 自我实现
) E2 t: }: m' wC. 全面发展
& |. W* K1 ^8 X: L5 x/ x! Z# vD. 情感发展( X9 ~: l+ r! Z  @- q- U
正确答案:9 e' ]( D+ l1 h0 E' E1 O
21.  通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为__________。
2 @1 v0 {, a- g  l! [9 JA. 目标模式# ?5 H: p5 o2 T+ @& R+ T% }; c
B. 过程模式
) u6 W$ I1 e) x! q  r5 rC. 情境模式
1 U) h, c6 f6 ~! s, m+ i3 AD. 批判模式  x2 ~7 n; U) h: E- w" y, X6 H8 J
正确答案:
# D- F& ]0 m; m2 E1 G22.  新课程强调:3 L! |& B  v5 d/ Y
A. 教学就是教师对学生单向的“培养”活动/ H9 V- l1 |1 a
B. 以教为中心,学围绕教转/ y8 W, {! V2 w. E- x: l3 h
C. 以教为基础,先教后学
: n" O1 A" ^9 i3 m2 LD. 教学是教与学的交往、互动
& k; x+ C1 _. a8 k& K4 Y2 v5 N正确答案:
! B& ^7 I+ {  |; r23.  “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是_________。
3 y' A, ], c  P* A9 ?0 lA. 教师主体学生客体的关系
! S% l: W$ [  y( j* CB. 学生主体教师客体的关系
8 I/ |" I: g3 [* I5 i0 ^" F; SC. 教师主导学生主体的关系
  t' E4 L/ C" [$ H5 ]  nD. 教师与学生是交互主体的关系0 j& d* }" Y( I6 R3 i
正确答案:8 j. e2 u' q% t% {. }' M$ y# l
24.  从研究方法上来看,行动研究属于_________。$ N; \1 Q3 c' {* O  I8 T0 a
A. 量的研究. ?! f& ]/ d) s3 O
B. 质的研究3 _" m* V( `" g7 O0 k
C. 课堂研究9 j8 e4 n3 {' `" c) J
D. 试验研究
, D/ ^* K! y, \2 Q# X& J3 V2 k正确答案:
/ g7 I2 X( K9 z6 a25.  “文纳特卡制”的创立者是__________。, F$ i6 X6 |8 W% b: F; z
A. 巴班斯基) \- x5 d& E+ r3 ~& K: _+ Q4 G7 ?+ x
B. 布卢姆# _2 b! a9 A5 f3 ~5 z- e! G
C. 华虚朋* I, S. F: n: e+ x. B8 V4 P7 `9 {+ J
D. 瓦根舍因* p) D! e4 T3 L6 e  |9 ~% k
正确答案:
) C4 C+ i1 V( g# q26.  “道尔顿制”的确立者是__________。
- `+ A8 D: z- J% V  o" {- r5 iA. 巴班斯基; X2 A3 d9 P1 o. z" T6 ?% V0 E) C
B. 布卢姆( N6 F/ |2 y1 p; m' V0 k/ m
C.
; ^- z8 t. I9 R. }' s& @; ?1 `5 y帕克赫斯特
+ ^4 a. r& @% D+ ]& E1 hD. 瓦根舍因
& |" U8 A4 K% u4 C" z正确答案:
' l+ N8 P3 }9 w4 h) Y27.  被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
$ {$ z- G4 s8 z0 B7 k, c* y( AA. 泰勒
5 X% }, b! n) @4 S2 kB. 博比特
7 J8 a3 M* B3 QC. 查特斯
5 n/ X4 ]) H: c. T5 J" l+ I/ aD. 坦纳: T7 O& ]1 Z' `' U
正确答案:
9 k/ O5 r, |3 F- r- P28.  斯金纳根据操作条件反应的学习理论,将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序,借助改进的教学机器,使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。
: p5 z2 @! m2 m7 wA. 机器教学( W- h* G  b1 t; h  M, Y- f, B
B. 程序教学) T. p( |% |5 _+ u3 X3 ?# Q% {
C. 强化教学
% W0 a4 Q# Q8 ED. 编程教学
+ q7 ~* _+ H4 B, ~6 I正确答案:
6 K' r& l6 P  n, d29.  教师从事教育工作的根本方向是:
8 _* Y: b% ^, Y0 b2 I. C, @5 FA. 教育思想( k  e3 d. `; W$ k8 E- [
B. 专业精神
( W# B. }2 U( ]7 FC. 教育智慧
) B* M, s  g6 i+ `D. 专业人格% s5 Z0 i$ p9 W6 S/ V
正确答案:& Z: _( ]& n5 \" J. ^# I
30.  为了明确而清晰地陈述目标,泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_________。8 L7 f& l; |. Q8 S$ Y. H3 D! F  p, u( `
A. 教师和学生, s& e  e: E  T* r1 p. F1 ]
B. 社会和生活
; p7 j+ I& B- b& e+ k" RC. 目标和过程
- X6 T# H- y! D' f) c7 H  ~D. 行为和目标5 C  T  }! e8 p$ O3 }1 o9 l
正确答案:
! W3 E$ l7 h, [1 E31.  维果茨基认为,好的教学应当先于发展、引导发展,其实质在于创造_________。
: K* G* B6 E5 V4 @A. 实际发展区8 `3 C: H! K* Y) N+ Q" _$ W* A
B. 潜在发展区
; e4 V2 P9 p/ O5 x4 q+ V/ wC. 最近发展区
6 P- R( r3 t& q8 f; T: Q- J6 WD. 远景发展区  f3 {1 I9 j4 r1 m# N0 E
正确答案:: n# E/ `" a4 C
32.  五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,_________是其中之一。
5 e3 j3 N/ H' g2 p' y0 h9 i9 KA. 行为主义教学论
7 T& U* q1 O" @B. 人本主义教学论
4 {' D% }* j6 t8 e. {C. 尝试教学论
* E( Q; T' |0 Y! r9 d% pD. 发展性教学论
9 R6 S9 w" r( h( s) C正确答案:" x2 D4 o7 @8 G
33.  ()是骨干教师的第一素养。; ]0 j0 `3 A8 Y
A. 教育手段0 ^5 r2 Q: r5 y- w* Y; N
B. 教育观念% d3 ^* K7 a+ M. {/ S
C. 教育思想
: d* _0 F/ W6 o. B: u0 l4 z) YD. 教育技巧9 Z9 R- }) Y; w
E. ) C+ b. a$ b% E
正确答案:
) X# ?8 \/ @5 X, c6 a! G34.  _________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。5 }$ L. s7 u: E! I( h# E  p, q) H
A. 目标原则
# b8 X  f9 `' y) T- \- u0 g& ?B. 量力性原则% g/ K3 t: r7 j# e8 \
C. 过程原则
0 ]& Z  @+ U% X* R2 Y+ L8 Z. T6 BD. 思想性原则# F& k; Y  u0 r' j; R) M! q' ?
正确答案:. |% W* K: _, ~, B. M
35.  ()以愚蠢教人。6 V- }+ G, D& T( ]& k: w' X4 p
A. 巫师7 J' B7 f& d3 I  k
B. 教书匠
  M: e* i9 Y* |$ @8 _" uC. 能师  c. k% g) d5 D
D. 庸师/ J3 E( |+ E% C1 ^+ Q/ q# u, q
正确答案:
0 Q  l- A/ k1 B7 o36.  教学目标所具有的性质是:
& N( Q# }  p4 i) O' B/ f; wA. 终极性! N! [3 e0 Q# ]: Z8 {$ `
B. 时代性/ H) f; m' r3 g( _, F
C. 学科性+ K/ n/ l  c7 N$ X
D. 活动性
3 v/ t* S- i6 d$ W% |正确答案:
8 j0 _9 Z7 C: u. Y3 c37.  校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程,因此校本课程开发的主体应是_________。
8 X# e1 G9 R7 p& ^; j" PA. 政府、专家、校长、教师
$ k+ G; n2 R4 u$ ^$ f* BB. 专家、校长、学生家长、社区人员
8 h, f, f2 Y5 M) m+ {$ k: GC. 专家、校长、教师、学生
6 y: n* w: e$ ~6 x0 z$ YD. 校长、教师、学生、学生家长
6 n$ s2 Q+ S; f. f% Q7 Y; z/ P+ O正确答案:. e) \" R, K+ m, A
38.  教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是:2 q4 F2 y, k* U
A. 教育教学的研究者2 ]* m3 z. _4 C
B. 课程的建设者和开发者# d* [4 X) D2 f# a& R% t
C. 学生学习的促进者
. f' s6 w8 o, {! i+ f# sD. 社区型的开放的教师! E2 u# _' G0 I' ?4 _( |
正确答案:) s4 E: T& K! H* u' t2 s! f
39.  在某些活动之前进行的,为了了解和掌握评价对象的基础和情况,而进行的评价是_________。
+ H; f; C% L$ X, ?5 E) i  FA. 形成性评价
, e  y" P: P6 |$ A- U9 C* CB. 诊断性评价
, u  T) g! M0 J! r% d& @3 }5 p" H" O/ Q& p1 VC. 阶段性评价
* `, @* y3 D# i, ]D. 终结性评价
8 |% R' e, o- `" a正确答案:+ W8 ]0 z$ ^; a( y& J$ V
40.  教师从事教育工作的根本动力是:5 [3 P, G3 M+ X, e. Z& D3 P
A. 教育思想
* c$ y# U  S: X9 @' q6 p, t) D7 q- xB. 专业精神
' \  O& E9 C9 ?C. 教育智慧, G. Z! G9 `9 j# r3 p8 g# l
D. 专业人格
% ~% r# U0 b" E& S2 N* [, q+ y) E正确答案:) c7 w& B" t$ ?* H/ |

# e2 T* p/ f0 _1 i5 a: b' B" R. i- m" |+ G& @7 }

- D! Z! v7 i  `8 J: S
& ?/ `  w9 L6 K1 [, }$ K
; Z: z  P2 @) o福师《小学课程与教学论》在线作业一  G. h! Y, H( x; b6 O8 G

+ ]% @% F* E4 _6 d, t/ u. [: V' N! K/ D# C+ q

8 `- h8 L0 Q* j+ ?
9 m2 d: l# P5 G0 T7 @6 E8 ^二、多选题(共 10 道试题,共 20 分。)1 _: v% k+ O0 c! |4 i- T! s  c
5 c# E1 N- O9 H
1.  教育智慧它分为内容类智慧和方法类智慧。其中后者是教育专业素养,它包括:
8 \; n6 g/ o/ j1 Y8 ~% [A. 启发
( P8 K/ J8 H- u$ Y1 T+ FB. 机智" Z# J, e3 \, _# `1 m5 t
C. 绝招  F/ Z1 j, O/ J( k6 y
D. 独到
+ B9 Q+ F, ?! k: ]! J- T正确答案:; e- Z0 x4 }; L( V4 M, {
2.  有关教学模式的发展趋势陈述正确的是______________________。
* j# Z  m+ Y+ q( IA. 由单一性教学模式向多样化教学模式发展/ m: ]0 Q3 z1 }/ e& M' _1 A( w
B. 由归纳向演绎型教学模式发展
" v+ L. d! c. d9 nC. 由演绎向归纳模式发展$ U/ C8 M3 z9 h& e8 m
D. 由以“教”为主向以“学”为主转化。
! C5 T, ?: ~* [" f: v% T# i正确答案:
8 o. \0 h, e- L9 P! \3.  当代教育评价发展的主要趋势有:
$ E9 I0 p( O' ]7 N: rA. 重视发展. B+ d) R# e1 f3 O; v/ d$ L' N" W
B. 重综合评价. b6 Q2 N9 q1 @, f
C. 强调质性评价
7 e' L- j* Y" V; P7 oD. 注重过程
9 M4 c2 Y# r( a" U' N' J正确答案:( N+ _( {) L" Q. L, G7 f
4.  从教育的角度讲,课程的价值在于:/ y4 \4 G' z: a4 N
A. 课程集中体现了教育思想和教育观念
- A1 @2 z7 e8 {7 A$ o) N3 DB. 课程是学生的精神食粮
4 l/ ?) S" X0 c2 ^- b7 ]C. 课程是实施培养目标的蓝图& J. [6 ?) Z" H' i
D. 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据
8 P+ C# i7 E1 Q. T( {; z正确答案:5 u& w& O% H6 @# o
5.  自主学习包括_______。
& O4 b# H. A+ Q0 s0 fA. 发现学习6 k0 Z- ~3 J/ S; q# X
B. 主动学习
8 p$ V6 L& _4 l  y& v+ f4 H* LC. 独立学习
! y9 B6 B' P, H* l) @D. 元认知监控学习, g. {1 O. [* D; i+ E. W8 n! _& W
正确答案:
+ c' ]. {4 ?3 K2 j$ A* ^6.  选择案例的要求有:
: j8 x$ k6 n, KA. 趣味性9 H. [6 _. S' ^% ^8 i
B. 代表性* j$ }- h8 V/ E# F% X" I5 V
C. 典型性1 \% R9 r7 F: O" V, D
D. 针对性
4 F, ?5 i+ Q9 m, W4 q! N正确答案:
1 \( s9 U0 l6 j' _8 s7.  影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。* y* v$ n; D" z5 g# n, d- J7 ?2 j) \
A. 改革本身的因素
. ^' I. |6 s) c" K# X% VB. 学校内部的因素# J; S6 p7 I2 q9 o
C. 学校外部的因素; V! ~" G; l2 G, ]
D. 学校实施的因素
0 _+ ^+ |% }! B. f正确答案:5 ^% S! h- N( c7 z- ]! E8 f6 @
8.  我们必须基于对传统考评制度的深刻反思,重建一种能够真正促进教师专业成长的考评制度,我们要:; r6 v7 O3 p" v$ p) g
A. 以指导为主,以检查为主
5 ]6 `2 x5 K' E4 m3 SB. 考评的组织实施上,要杜绝一切形式主义
2 @% X% Z, v' h5 u6 w( MC. 在考评内容和标准的制定上,要体现新课程的精神4 m1 x/ J% e! O" f
D. 考评结果的使用上,要防止片面化和绝对化% ^8 N% A! W; Y7 E8 t4 i6 W6 M+ \
正确答案:0 T$ j7 R; q' ^  A: o
9.  “以校为本”的三大内涵是:( N+ G" R3 D7 |8 `4 J
A. 为了学校
) P1 `& t' q5 Q) w" oB. 在学校中, \! r& J4 `8 y3 k3 S
C. 基于学校
. `+ n$ {* O7 B7 ~* B# hD. 学校实验  p' z  E8 a" Y" z% \# s/ L' ]
正确答案:
, H8 i$ @* F3 q/ n10.  对话的一般方式有:
, G0 {' _- K  i: [0 g7 |7 WA. 信息交换
6 o. O% z" N; g% p7 m- @) ^B. 经验共享
' e/ w) c$ ^. l7 {C. 深度会谈. L0 K; U* `9 g8 B9 |. n' O! v
D. 专题讨论
% {# K2 P* x9 I正确答案:# c# I8 p1 D- E; T% F0 d7 Y2 @

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