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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 五四运动后，第一部用白话文写的历史课本是（）/ Y, F+ U# N/ z$ B2 s* |- Q
A. 《自修适用白话本国史》
$ v. h/ o- ~0 m! n+ G! AB. 《中国历史教科书》9 u' ?1 [' {4 c
C. 《共和国教科书本国史》
. L8 { U2 o9 ]; R SD. 《共和国教科书西洋史》
R4 U/ E9 B+ N/ m6 ~ 满分：3 分
9 f. v. `- _. b0 |' A2. 教学的指导方针是（）
; J; T/ W3 N" y1 `" m" NA. 课程标准
, ]/ t0 f* {; a' p# HB. 教科书
) ^+ [+ K5 Y# z0 r& dC. 教学目的+ @9 X) t5 I" A4 W
D. 学生情况1 }; i4 y+ O- d5 V9 b" f( Y
满分：3 分; L! r* H3 E* J/ U
3. 导课的类型不包括
- N: v' B# w2 O! O0 z" \* y- JA. 直接导入. n! b: U$ P) d' \
B. 习旧启新式
3 f6 w+ ?1 e1 z: D9 TC. 设置悬念式+ U; A9 N" ^" K! o% C
D. 兴趣
0 E X2 R. \8 ?% C0 b 满分：3 分4 N, E. a1 N3 a) q& V+ |
4. 在高中新课标所设模块中，文化史约占（）
1 g$ X% }5 |. \$ kA. 4．8个模块( }; p9 u; |# @# n9 J% Q, x8 t
B. 1．2个模块9 C4 F' {: c( A- n5 `! v
C. 4个模块
8 i& h2 p! [4 z1 h, {9 f, OD. 3．8个模块0 v: M& n. c# @: Z' C
满分：3 分
9 H5 M2 x, |+ P5. 历史教学研究的内容不包括（）3 W$ a6 e. u/ e
A. 历史教材研究
5 z2 w" l7 M' u% ]8 EB. 历史课堂教学技能研究! [6 g3 _' _( x: r, k/ Z5 k! v9 ]
C. 历史教学内容研究! \1 j: |) E7 e$ L
D. 考古研究
6 @% `/ I6 y K3 e. h 满分：3 分% u% k3 j) y; z) D7 G
6. 初中中国近代史设立的为主题（）* C/ C3 B" ?9 _4 s9 ]3 `0 R# W' V
A. 10个* O! `/ _" {4 h. T
B. 9个
0 R$ ]9 S9 X0 j0 ~. K0 FC. 8个
4 n" u3 C, K, SD. 7个
! p* K" C% E/ S5 \$ W4 v7 n 满分：3 分
/ C" G l6 V" P8 I% @: D7. 对那些虽属次要、但又必须交代清楚的部分历史事实的讲述应用（）
' v" d) G" I. E- t4 q: tA. 叙述法; j; \7 |' }+ x0 ~* d% W5 J/ K
B. 描述法* P) j/ A6 e/ x* ^* t
C. 概述法
: T8 b' Q6 G5 Z* S6 s+ T$ Y8 @D. 讲授法
5 o6 G$ Y0 t" W( ]( s7 F) H 满分：3 分 w5 M7 k' Y$ }) @: Q" ?
8. 历史教学的一条最主要、最根本的原则是（）0 ^ N# N) }( l6 U& e. v6 m
A. 直观性原则3 V' @$ F3 v4 ^' ?1 a
B. 史论结合的原则
8 {; B$ y2 ^7 @; UC. 系统性原则4 S. F6 x/ w, P2 P. V
D. 巩固性原则9 G( `5 M" }$ B3 R# t4 i
满分：3 分; Y1 |4 _! G+ i
9. 教学程序和结构最完整的课型是（）
& G$ g) V$ m# W$ w" zA. 综合课
6 h/ d2 X( x* B; L/ g4 E6 n* s0 C( lB. 单一课
, w' E- c3 y$ @: q0 dC. 复习课
& A9 _) S* L7 i8 L- p: WD. 讲授新知识课" d, Y; R% T# J( A5 u
满分：3 分
, p) D+ g. h) L; ~+ X+ ?; d' V10. 说课的核心环节是（）
! }/ z8 d5 c. k7 u9 W+ O0 L& v$ f. UA. 说教材
4 T4 J" J( a3 e/ mB. 说教法
) o9 x, P- G2 d. c& C3 s O WC. 说学法及学法指导( X' [. h4 C+ Y9 X: V1 n' ^( C
D. 说教学过程) b+ C. z! \% ]) I: R
满分：3 分 # L5 F. H1 M1 K5 Z: R Q0 v
! T% q7 b, d; c! k7 J- ] B7 C
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教师在教学中运用谈话法需要注意的是(): o; Y1 @1 ^/ H; ]0 }1 u6 v) L
A. 谈话问题符合教学要求
* C/ ^! M$ A: a: w' f3 YB. 合学生的年龄特征
- v6 d0 w' A1 q% W5 b( WC. 谈话内容的全面性' q% W* F0 [1 e1 [. S& d
D. 谈话必须启发诱导
1 r* c: p& |! G9 ?9 c2 t1 W6 l# k 满分：3 分* s+ N! o1 Y: d" Z& M" ]
2. 讲解的方式主要有()
# O4 _; n5 c3 V8 oA. 解释- v5 u, ]+ v2 e
B. 比喻
$ |1 U! n% l' k* Y' |" Y2 LC. 分析与综合
! _7 d# ?6 e' _7 k7 XD. 类比与比较6 Z7 G5 j" b5 P$ j! t2 d- \
满分：3 分3 ^ j$ V3 w" u2 r+ u
3. 选择设计教学方法的依据是（）: U' @0 R& x' ^% [8 D2 j; k1 t
A. 教学的目标要求来设计教学方法9 j1 X3 Q0 H- J8 `0 X/ r& Z' B
B. 教学的内容特点来设计教学方
?2 j: |2 x* [6 j* O9 m, Q; FC. 教学方法的设计要依据学生的年龄特征和认知规律1 n4 ^4 h5 J2 |% G3 Z6 F
D. 教学方法的设计要适合课的类型
: Q$ I3 b. C! E/ J$ [ 满分：3 分1 g6 D3 ~- ]: A
4. 学生自主探究类的历史教学方法代表性的有()
* K) ]2 {1 I0 z- v- M/ c4 N$ ?A. 发现教学法
; C( t1 Z3 N+ H: R9 J6 iB. 历史研究教学法+ L# N: q H, \/ P2 P$ i
C. 自主演练法4 U, x! Q; \+ ]" K& o
D. 活动教学法
6 \4 u: m& d7 P6 B 满分：3 分 A( c9 |3 H" I- f* p9 h
5. 备课的基本要求（）
# F& C/ [- a( l# W$ HA. 要充分全面地备课
8 X# j) e8 L7 _5 N$ T8 ]B. 要有计划性
, z+ a3 e5 l9 \& {1 U5 sC. 要发挥教师的创造性7 ^3 x/ W2 n, [. }1 }/ X2 _! z
D. 要有针对性
7 O# q6 j" h: T% h3 p& n 满分：3 分1 \& X+ w- f3 c# I
6. 导课的要求有()+ @* z6 d; {5 j7 ]
A. 导入的问题要明确
& ~% w& d1 ^* fB. 简洁明快，切入主题
9 q& ^. B. {; e% e3 iC. 不单纯追求兴趣性9 E& x3 C _$ I% X& f+ q Y$ ~$ } C
D. 不牵强附会6 ]( V: Z+ N3 b8 P( U8 a
满分：3 分
; s: [& v, x2 ]4 w, o7. 六课型单元教学法包括()9 K5 m. A& j. g0 R
A. 自学课' ~7 s& F. C+ y
B. 启发课
9 z- v0 G$ C' k& }C. 复习课
) n0 o7 Q2 v& o F0 q8 u- lD. 是作业课
7 H5 R, {" ~/ h. x& m! ] 满分：3 分
# _% @5 P& N$ |% K5 T# c8. 新的《标准》，在课程目标上的较大突破有（）" B( m3 [1 x7 ]" x3 d
A. 把课程目标分解成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层面6 X) y' S. Z9 k7 N2 O- w
B. 把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来
) Q" T7 E$ s% K% kC. 在知识传授中，提出了可操作的具体内容目标
3 x% v" V/ c) Z+ d, g- }% z6 UD. 在教学方式上提倡“学生中心”5 C4 K* M8 @% |. m7 [7 a& x* K3 T# H
满分：3 分
4 @0 i4 N/ l1 w# n, ^4 W' {9. 学习主题的设置，贯彻原则为（）: E# o$ r7 k8 p N( {* U: f! ?
A. 历史学科的特点
8 X/ ]# C- x# B1 R; i) {( ~ M' `& uB. 关注历史的时序性与学习内容的内在联系
; p% U4 e$ r1 [: E( u2 K7 zC. 基础教育的特点
: {2 H+ L4 G; b% O4 }/ HD. 要适应初中生的认知水平和接受能力
x5 _$ A7 J: _' j# \ 满分：3 分8 [1 p* L; z+ y8 r) B* G; S; e
10. 历史探究教学的特点主要有()9 {5 E0 o- ^$ l4 N. s+ ]% A
A. 既重视过程又重视结果 w- @& g2 [' D8 M7 I0 d H% f
B. 内容的选择要激发学生的探究兴趣/ Z$ I* j" w8 j6 H. O' u6 M
C. 注重研究结论的多样性9 \* j+ [/ J2 ^ i( [# A2 F
D. 教师指导: ~ M+ k! W& v5 V* ~0 u
满分：3 分
( N' k+ e$ [1 g4 ]' H) M4 j1 K4 Y- q4 Z6 C
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 激发学生学习历史的兴趣，除了提高历史课堂教学的授课艺术外，更主要的是借助开展丰富多彩的历史外活动/ }7 F/ n" a& Q& `" P
A. 错误3 P5 S- }4 L1 h K! c+ A& r# k
B. 正确! u* d6 C; |- J* U5 T5 x; D0 v& }
满分：2 分
0 w( N c" a# m8 l2. 采用多媒体教学使图、文、声、像等教学资源，生动、直观再现了历史知识，充分调动学生的视听感观，增强了学生对学习内容的感知
( W, A. z/ @/ O! `A. 错误
( u# f9 D; f2 W) a% ?B. 正确
4 y! W" T0 ~! m1 A 满分：2 分7 m$ ^: T/ H, h
3. 组织课堂教学内容必须突出重点，一般来说一堂课只有一个重点，多重点会冲淡讲课的中心内容
$ N( r9 h. P- a. L/ AA. 错误
6 _: k5 l5 E- zB. 正确! C. V/ ^' g3 N2 F# G3 y/ M
满分：2 分
( e& u3 D- A3 I$ S+ S* a. g4. 按说课时间，说课的类型可分为可分为详细说课与概略说课) Z# p# d( g+ |5 s/ C$ ~3 Z
A. 错误
! M& E; Y' v) a1 @8 X! Q; E# h3 Z/ fB. 正确
* }1 |! D' O' I* M$ t( ? 满分：2 分, E/ F8 d2 v l3 e. @$ C0 H0 H
5. 广义的课程评价即教育评价
/ `$ ~' R- K% z$ o2 OA. 错误
5 a: A2 H& ]5 o( ]9 W. oB. 正确
$ D, [, ?% h/ V* t" o P; b 满分：2 分
3 M1 a1 o1 G7 k; g1 w# x& ~6. 多媒体课件可以完全取代传统教学模式
4 x! \( i% }7 }" B; XA. 错误
6 A) _8 `# P: [B. 正确$ o* h2 g/ o4 t; G' L8 j
满分：2 分6 \+ i P, n6 k2 [
7. 教学目标是历史教师授课的方向，它制约着教学活动的全过程
& H/ T: D: @/ K% Y, rA. 错误
" t+ v+ p/ y( T$ p, g# F: }B. 正确
: x% B% F) r \5 C' g, j! u* q6 Y- j; ` 满分：2 分* }' ^/ `; j9 t5 p
8. 图文示意教学法不能作为课堂教学的首要的和主要的方法加以运用
3 g- D6 t \2 ]- ]A. 错误
+ H6 |) z% z* h$ l5 YB. 正确
: C6 F/ M6 B% g 满分：2 分
0 V% k3 G" R, o: E& k9. 教学方法就是“为达到教学目的，实现教学内容，应用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的、师生相互作用的活动”4 U, y7 u. {8 k& K
A. 错误
' E; s! q% b( U6 J* f) FB. 正确9 C/ o- X5 O0 v# D/ j4 J
满分：2 分
+ [. j: f o$ n; Z/ X* E6 _! B% C8 a2 F10. 包涵接受学习和发现学习的教学方法则以问答法、问题性的叙述法为代表
5 n! a8 Q% j9 IA. 错误
+ Y0 p& r0 w) O. \" E( V, j! uB. 正确
( [9 }: Q( N# w3 R 满分：2 分8 s b% z, {" {" f
11. 科研活动从教师的日常工作出发，既要做到“教”“学”合作，也要注意“行为反思”$ x1 | |4 ~# e6 h+ L! }5 _1 k
A. 错误
5 S/ C1 E0 S, F4 _1 l* v' WB. 正确+ h2 k; K: I0 G' Z9 \3 W
满分：2 分( A) J/ f8 S" W$ b% b
12. 基本训练是帮助学生加强记忆、巩固知识的主要方法
) k4 |6 g9 U& A$ i, o0 T4 N0 lA. 错误9 v- s! |8 v" D6 _# K5 ]
B. 正确; \' d$ S1 r% m' E4 U7 A. ?2 I
满分：2 分1 h; \0 J" A' u. h
13. 讲授法是教师用口头语言系统地向学生传播知识的方法
/ h, ^: |+ L1 E$ R% aA. 错误. W. ]" J+ J) n6 \
B. 正确$ s" T: z3 X% | ]' q I! e
满分：2 分$ R8 ~( E$ |( w# t
14. 课程标准是教师选取教学内容的主要来源" q% Q+ d9 b9 _9 C
A. 错误8 k; @4 x E9 N" R
B. 正确+ v& y& z) U8 P7 _
满分：2 分
; u2 x2 ]* p4 I$ l( x$ A9 c5 G' s15. 应用实验研究类论文，侧重于应用所学专业理论知识，解决岗位工作中的实际问题 t0 T5 T: u# N9 i
A. 错误8 K+ N' |( [, [" S5 @/ a' c
B. 正确
, y+ P' B* G2 W- p/ a 满分：2 分
2 {+ z% |' M! X' p1 I0 T16. 学习课程标准还要和熟悉、掌握教科书内容结合起来- b/ M' |+ I* t3 W' c' m
A. 错误8 {1 S$ D( @- b
B. 正确* A, H1 X# D/ i' N' a, a
满分：2 分
$ }7 |4 h. O3 ]; I4 x17. 编写教案要讲求实用，不必拘泥于形式，也不必将课堂上教师的一举一动、一言一语都写过去
4 F- L# ]$ L: O9 ], y1 aA. 错误" ?/ G! ?0 _2 I- C7 x! { Z
B. 正确
5 R0 ~9 h6 I! X& [) f 满分：2 分
" _8 G. a# u4 h9 P) y8 o% Y* z18. 对教学难点的突破，应在充分了解学生知识准备的情况下，针对不同类别的具体教学难点设计出相应的解决办法
4 a4 [. X7 Y$ Y2 g( ~% P' MA. 错误
, G1 l, j+ K, p# pB. 正确
) F, d" P! Y; y3 L4 |5 A: t2 v 满分：2 分" [1 [3 o, q5 N) y7 @6 ^
19. 历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和1 Y) R0 B2 r( @( ]( D: P
A. 错误
. Q2 O3 H% P! v* i4 X; p0 s) V0 d8 `' v1 fB. 正确
# m/ r. p( S- _" k/ f) `4 A5 Q" N8 { 满分：2 分1 b: F9 `7 T8 g
20. 教科书是进行教学活动的主要工具# z% n3 x4 p- m0 K' Z
A. 错误- Q7 V8 M2 n3 ?$ d3 @0 f" e
B. 正确# b* s( c) i' R& M0 ?# w/ O, R( ~" I
满分：2 分 9 b/ `( T; t+ g1 Z' N6 ]* _
& l0 s( L/ j! D. d8 t
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发表于 2015-5-8 13:03:30
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