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15春福师《中学历史教材教法》在线作业一二答案辅异资料

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发表于 2015-5-20 19:09:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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( k* A! B* }+ B5 f$ i& X/ e( D8 ]4 k* O* v' ^( o- Q) ]
福师《中学历史教材教法》在线作业一
  d( l! X, e) h- ]6 _# w+ l1 S+ Y& l3 N' a* Z. \- M- K
: v# g; ?# \, O8 P+ t9 o6 k

5 \2 o$ M% T! d: C. C, {7 Z2 x( G: P( l- @; Z" g, D
一、判断题(共 50 道试题,共 100 分。)' m  b! F  K: p! j5 j7 {( Y
) t0 I' `5 P- V4 B+ G( @6 n& f
1.  检查评估可以有效的督促学生的学习,起到促进学生发展的作用) A+ G) d  t) m" B
A. 错误& Q3 t) E+ S% Z. t* j
B. 正确1 D; s& h3 v  y' @3 [, \
正确答案:B
! l* W" A7 N; s# e1 w2.  中学历史教学法研究的任务是,通过对中学历史教学全过程的研究,揭示中学历史教学的规律,从而提高历史教学的质量,提高学生的整体素质,实现党和政府所规定的教育目标
5 S$ k- h& n! u- RA. 错误8 I3 Q# A, H' a2 a$ d3 R" N
B. 正确
  E4 x- F8 M0 P1 m: M正确答案:B
: U3 d' F% Q* R8 ]$ j% n7 g0 h- ~3.  学习活动的本质是在一定的环境中,在教师的引导下学生积极主动的,创造性的获取知识和掌握技能,形成健康的道德品质和科学的价值观,取得全面发展的过程。
* A) h: v1 g% {. vA. 错误/ O2 W5 T. n  [+ j
B. 正确
9 H. w3 b& I, l: w' K4 ^7 m9 K正确答案:B( y  [+ ~- T$ R  Q3 ~
4.  欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论,影响较大的是德国的J.F赫尔巴特和美国的J.杜威。6 ]! U1 z* ~6 Z0 v: {; _  k4 {
A. 错误* N# j* d" y$ W3 ~, }
B. 正确* R3 e) @$ G/ k/ f  f
正确答案:B
. L5 r7 Z; ~% T% l" M( Z* Y5.  记忆历史知识的方法包括年代记忆方方法、空间记忆方法等.2 _" F9 T* h% g( l
A. 错误
- }1 ^3 e! O+ lB. 正确
0 l& u) m! A( K# t& v正确答案:B
+ M6 g2 t$ ?' \+ S" V6.  备课──授课──评课是构成课堂教学完整工作体系的三个环节
& b' n! t: n% ?' ]( \1 }3 l0 eA. 错误
: w4 b) J0 _( l0 s, b% S+ [+ o2 TB. 正确! x+ N" ?( X& S7 e( Z- O
正确答案:B5 |. n0 x) i0 x
7.  教学过程既是一种单向的过程
* |+ i  g  o% t5 C0 ^# Y# MA. 错误+ D, B- A1 a4 l# s( A% m
B. 正确
, T9 d1 j5 U1 R1 m正确答案:A: u/ D+ ^7 P1 v1 ]1 w; |
8.  考查课包括检查学生出席情况、集中学生注意力、讲授新知识、小结、布置作业
/ S( G, O4 X0 }; G4 o, JA. 错误7 ^% r1 J. b. i6 T7 f
B. 正确
4 ?1 H: U8 \. e- U正确答案:A: G" p3 X. }0 _/ L+ Y
9.  在中学历史教学活动中,学生是教学的主导,教师是教学的主体。4 L6 T" V9 @  P
A. 错误
4 G) Q) e6 e6 QB. 正确+ {' s0 s7 k% I2 z! T
正确答案:A
/ \0 S! T! K: O% O10.  教科书审定制度的选定制模式是指由国家教育行政部门采取有计划的行政方式,专门组织人力进行教科书的编写出版工作,指定全国的学校统一采用; F' E/ Z- W6 _  b
A. 错误
. J4 U) W2 \  R( y" lB. 正确% r2 Q4 L( Z+ q4 C
正确答案:A
4 Z4 W9 L' M, X3 w6 Q2 n11.  中学历史教学的评估是针对教师的评估
) i4 }* ~) {/ X% W# D% @& O+ u+ oA. 错误
  D0 z1 u0 u5 AB. 正确- C0 m1 z4 Q2 q4 ~
正确答案:
4 `9 R. X* k6 [2 L) E% s& S12.  复习的主要方法有:随堂复习、单元复习、期末复习和总复习
4 y$ o, d3 e) U# ~7 bA. 错误
$ |! f+ r1 |# R. Y* \B. 正确
7 K: L1 D' z1 c- F, W% h. p正确答案:* N  r1 \# U0 @/ C) ~
13.  教育的最终目的在于促进社会的全面发展.
! i6 K: c0 J" q0 Y, Z0 ~4 Q& @A. 错误- T. f4 R* C( B  z( H. E
B. 正确
) w  i0 w1 X4 o正确答案:6 ~. p1 z# [; l# Q4 H5 E
14.  中学历史课堂教学的讲述法是对史实运用分析,综合,对比和比较的方法进行科学的论证,形成历史概念和提示历史规律的讲授方法
$ R2 d* M9 P+ N: x* W8 o6 k6 DA. 错误
6 r, Z4 a: M4 p9 s$ XB. 正确
" [, G8 k5 {' ^7 U5 q( p正确答案:% h& d* s% |7 H7 ^! N
15.  中学历史教科书是教师讲授的凭借和学生学习的工具.$ }1 D1 m* E1 o* A  c
A. 错误" K1 H" h1 C6 r0 _4 g0 H
B. 正确
! P& H$ ~+ O$ t% I4 x) V0 j正确答案:) {4 X* L" z9 T: \; R& c
16.  讲解接受模式的基本程序是诱导学习动机──感知理解教材──巩固知识──运用知识──检查考核。% o4 @2 h/ s# S% O/ O# N& ~9 T
A. 错误
* T  s8 o- H, d9 \+ Z0 eB. 正确! e1 Q, M; r4 ?& H
正确答案:8 y. D% ~( K/ {# K4 ^
17.  学校的学习活动的组成要素是学生、教师、教材和学习条件
5 K- y* o7 O/ bA. 错误: \. F" @% v$ S- D; R
B. 正确) R/ x( M( U( ~8 c3 M% l3 w% m* e6 S
正确答案:$ o! l6 i9 ]5 L$ D
18.  在中学历史教学中,教科书是教师教学的凭借,也是学生学习的依据
& x7 I7 ^/ p% a3 P6 gA. 错误
$ B# c! ?) J9 f/ GB. 正确5 ?& ]4 u  h2 a( D8 t% B; ]1 E8 L; h
正确答案:* M; n+ A; f2 Y  G) V" v/ I
19.  演示教具不是目的而是手段,因此,教具必须紧密配合教学目的的需要既教材的内容和重点、难点: _5 `, k: M3 G* A7 I) d. f
A. 错误
9 E6 T7 V, }# ^* j: KB. 正确: N( x9 y$ e& n" e
正确答案:; y/ U& r' b. e: x! a2 r* Z; y, R
20.  一节课的时间内要完成两个以上教学任务的课称为“综合课”。
( h! B6 ?3 F6 f' B4 s+ yA. 错误
; e4 h- T2 }# z- v: s7 sB. 正确3 M' T8 P0 S6 w3 |* f4 ?
正确答案:/ ?' w8 L4 G3 N; q# c5 r- ?4 D: x- a
21.  我国古代,最早的教学模式并不是“口耳相传”的直接教学模式# O/ I+ Q- a4 r# G) z8 Z- j
A. 错误5 G9 |' E/ v# t- q6 R; e- o
B. 正确1 g) P% i2 c1 r1 P/ r
正确答案:
& h" ?7 Q; x9 S) G: z22.  历史教师的授课就是按照预定的教案,将在备课中形成的教学设计转化为显示的具体教学行为的过程
: |7 B% U- O% A+ Y0 L! Q/ EA. 错误
' O: y2 j7 i: T" M# T! |B. 正确  h! B2 \% T( l4 x+ O4 q
正确答案:
) ~; Q. V+ X. M/ }' v* y2 a23.  合作教学模式的代表人物是美国的约翰逊兄弟1 l0 q* S7 L$ M& @1 L
A. 错误4 ?5 k& F% G: Q" ?) R6 k, f# k
B. 正确) X7 f5 Q* x' }+ Q
正确答案:
; z$ t% S' b/ {, T. U- V7 |24.  复习就是“温习已经学过的知识”。
7 I# l' w* Y* M4 y( Q# oA. 错误
" c, {& _% \3 `! Q* r9 U$ dB. 正确# r( H4 y7 _5 @( s& O2 o7 y
正确答案:
3 e! @+ b  U* J+ w* i25.  分析综合法是指对收集到的材料进行分析、综合的研究方法
' K" T* T3 k$ B' @A. 错误
: \% y6 E% ^6 x# O, i  HB. 正确1 ?$ o" d5 t% L9 o5 C" i5 M1 n# r
正确答案:$ |# I* z5 j  p- d$ z) K% A
26.  总复习是最高水平的总结性复习- l* p1 k5 Q; G& B8 o, c6 X
A. 错误: z# |. g) G% `: w, c
B. 正确$ |. y6 {/ v9 G
正确答案:: w0 l3 E9 G1 W; d8 y6 |
27.  历史教学原则的研究与历史知识的特点是不相关的。1 c8 H4 d& |  {2 _
A. 错误5 g4 E( ]9 o  G( ]! p" z
B. 正确
9 m5 [! G( ]& z; T正确答案:
3 ]* v7 t! o5 d28.  发现教学法和探索法是两种不同的教学方法& P2 D9 Q' t9 b2 |) G4 x
A. 错误- u0 `( a0 x. r% n* G
B. 正确
- V7 G, R7 `( P. ]正确答案:. L$ M; b9 J  v2 `7 C: V
29.  逻辑性直观教具包括再造性历史地图、图解、图示、讽刺画、漫画,历史年表,统计数据表等
4 D( {) a+ U' m9 P+ k, }$ {A. 错误
0 ]4 t- h  }7 F% r+ r. Z7 ~B. 正确8 f. O% \6 r- v) C  I
正确答案:
) l1 W$ r; o6 n' d30.  教学过程也应有利于个性的培养与发展。
: E* d; D! O9 L7 A: n/ WA. 错误4 V% x* v- {& R) _% g
B. 正确- E# h/ r( k$ @9 L: G/ S% y7 b
正确答案:
- x- o3 i' s- J+ H% A31.  教学语言是教学的重要手段,没有语言教学就难以进行# @9 T/ K% Y; f0 s0 p2 |7 V
A. 错误9 ^  g0 f, }) c
B. 正确8 t/ O9 b, U( {* A# f+ q6 {9 u
正确答案:
' E" ]% K, H5 w: a32.  知识是对历史基础知识的的认识和识记,是对历史事实和抽象理论的再认再现,也是认知领域中学习表现的最高水平0 O& i; o0 z1 p" W' }
A. 错误
( e' A0 W0 E* W. z, D2 f5 ]  T7 tB. 正确% @* `% O2 Y- K/ c3 F# N
正确答案:* a' ^2 e4 w/ q% `  b  ^6 n
33.  讲读法是师生双方诵读和讲解教材,借以传授,学习知识的教学方法。
4 g. E! t& ^' X& ?. S. t7 LA. 错误
3 s# R  j8 h* K0 q; lB. 正确
3 \9 x2 I  {( T正确答案:6 l8 W  Z! V$ t
34.  在中国古代的教育中,历史教育一直是不受到重视的内容0 G! S3 d) }3 |& K5 W0 }# x3 i/ I3 e
A. 错误
" o$ N; f) q- _B. 正确
" ]+ V7 C9 q& K$ `& y正确答案:1 A, a3 v- s. a6 s7 c1 a
35.  赫尔巴特认为教学过程中,学生的一切心理活动都是观念的运动即观念之间的系统化连接运动0 u: X, H' I1 h
A. 错误
" O& |; T% O6 V1 zB. 正确0 O& \+ m' P0 M
正确答案:
5 Y: z  I# P1 v1 ]4 @36.  非语言信息和体态语是特点相异的两种信息表达方式
0 ~  C( M. `; o# q% GA. 错误- R* v4 ^( u& S: e# O, m
B. 正确+ [+ t+ f" D& {3 {: Q! n% e0 q. ?
正确答案:+ C1 x. n$ |/ f* y# @* K& |! ]* @) J1 A
37.  中学历史课程标准中学历史教学的纲领性文件
# r' h4 t; U" S: K- v0 _A. 错误0 T/ t/ ~, h( x, o; c1 A. w9 e4 q2 L
B. 正确" s* h7 [6 p/ k8 j
正确答案:' s, v3 C: M% _5 D7 o  ^
38.  历史教学重点内容有两种表现形式:一是集中在教材的某个段落中,一是作为中心思想贯穿于整个教材中.
7 D2 _1 f" r. h! OA. 错误
* V$ K, Y: p6 y* B  E! D) L* o  dB. 正确! j7 }- B8 H* @/ A- N2 ~: U9 C
正确答案:
: b9 [% a" ]" _0 F+ J39.  我国的教学指导思想多元的
# c. \* u9 R( X: X' a7 fA. 错误
! i9 i: L% g* ~* L) @3 qB. 正确. ?% V8 v3 e2 ^! ?+ ^& }
正确答案:
6 _2 Y# y0 Z5 O1 U+ p9 ^40.  讲授新知识前的复习是单元复习的主要形式
; Z1 e* f2 N8 ^1 ~A. 错误  x' t& J* |/ f  l* n+ P% r6 ~4 |* R
B. 正确
! d1 L3 ~$ Q6 J9 _* W正确答案:
( G" g4 p7 L+ e8 T41.  历史教学研究的形式很多,主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。
' }8 k* P" J" Y; G8 h: DA. 错误
# U' j. d+ m/ _B. 正确
7 [: N8 \, a2 T6 D8 F4 u  E; B; ~+ T正确答案:, ?$ j" m: E0 B: Y+ z/ s
42.  历史学科是人文社会学科,必然要体现一定的政治、思想、社会、道德、价值等方面的意识和观念  |) c8 f7 z* L+ w2 ]% Z2 Y
A. 错误( w; s: g; m# N1 q1 s( w+ \
B. 正确
3 b% U/ `# N' p) j正确答案:( N; r! k0 x5 L8 l: F( h, e5 k
43.  德国的艾宾斯浩认为:学习是一个主体在某个规定的情景中德重复经验引起的,对那个情景的行为或行为潜能的变化8 L8 G7 G8 C: e) u
A. 错误
5 @4 t5 R7 M5 O, IB. 正确3 _6 @' @9 a+ W: A, T4 y" t
正确答案:+ s7 a; R! V+ `9 o
44.  组成历史事件、历史现象的“三要素”主要是:人物、地点和事件。
1 F9 l8 j- O/ \& A# ?9 j9 cA. 错误0 X5 n/ Q6 Q/ a+ e. f2 J, z
B. 正
/ k2 n" D) Q% p正确答案:
' s* }1 K' F& g; L% E$ d( |. @45.  在历史课堂教学中,对史实运用分析、综合,对比和比较的方法进行科学的论证,帮助学生形成历史概念的教学方法称为谈话法。6 J- ^2 L; }7 ]3 M5 U
A. 错误& _% L" V0 Q- y( K" W
B. 正确
+ N3 Q3 N# A7 Y$ Q4 n; J正确答案:3 N; s' g! B& m
46.  大量正面和反面的历史人物的行为形象 不利于教学的进行) Q: v" U9 @" x  x# D
A. 错误
% e6 `! z, ?4 |  l" |B. 正确; m# @: O, X1 v& }
正确答案:% h- |" F- N& |
47.  历史教学重点内容有两种表现形式:一是集中在教材的某个段落中,一是作为中心思想贯穿于整个教材中
* f: _) a7 _4 n! l. S6 pA. 错误  T7 k( m! m: Q4 d, z( Q4 l
B. 正确* S, e: ]% D; _2 X
正确答案:
& V# S* m% B; a  L. s48.  指导总复习,首先必须做好复习计划的制定和使用合理的复习方法5 l3 n1 |$ k4 [3 [
A. 错误
* ]8 `% Y0 O7 R/ K- [/ a  z. ]B. 正确
4 @4 z! f1 Z; r/ y9 ~3 s正确答案:
7 _- [, [. [+ X6 \49.  中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程
5 s% O/ g/ n: u# I( YA. 错误
. f1 X. G" A9 J( q# [B. 正确& E6 b/ P* l; `1 R% m
正确答案:$ \8 S+ q' s; `% N
50.  一般来讲,学习是指:“经验的获得及行为变化的过程”。) Y) H) g- V9 z
A. 错误
6 L3 |7 p3 {$ z! W; K/ w1 f" ^' ]B. 正确
! K+ I9 V* x  ~/ i正确答案:) W) [( M- p; ~1 \
$ N" s5 `: ^4 ~

0 I* j, T# }! w* Q0 b
8 ]% k$ r& r2 z6 i' m9 F谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业答案,奥鹏离线作业答案及奥鹏毕业论文辅导型网站,主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业答案辅导,致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。

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