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15春福师《数学教育学》在线作业一二答案辅导资料

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发表于 2015-5-22 11:01:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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& `" [# a  N$ U% s, _& g  i

0 [- y- I; q  x+ v; L
4 o5 W- G8 X6 g8 I福师《数学教育学》在线作业一
( B. J' O! s" G
5 L$ ]) D/ L" n$ w7 B/ a. z' N
5 S5 r8 m  ^, Z; o3 Y+ H* Q2 a3 c# O$ D" p) o1 ]5 [3 S

; J) _3 c. i  f0 t8 m8 [一、单选题(共 16 道试题,共 32 分。)( n. H3 i; H. Y+ Q5 v. [8 q3 c. @
: ?7 E; ^* e& M
1.  ____是指直接影响活动效率,使活动顺利完成的某种稳定的心理特征
5 H- R8 p  w) _; rA. 思维. Y, Q* ]2 k, F. U0 q: u. K& i7 l
B. 技能
) ]( A) A. w) ~* ?C. 能力
. N' L8 m+ n* n' |2 B* }正确答案:C
2 y' g9 O* L& E& n9 q+ {2.  “结构”课程论是那个国家,那位教育家提出的?9 c  ~$ V+ x7 g8 B  h" \( ~
A. 前苏联教育家赞可夫: f3 g1 s* B4 B6 y8 Z% p% [
B. 前苏联教育家布鲁纳3 `# T# ^" i8 T; ~
C. 美国教育家赞可夫6 W6 k' C& S; z- v9 ~9 D+ T4 t
D. 美国教育家布鲁纳& }; t! v# f  c& T2 w9 T
正确答案:D
! x) |% j) V1 ^0 t3.  ____是一种特殊的刺激一反应的重复,是对学习效果产生强化作用的学习行为
: B) z0 A( v# b: I( A& ]A. 练习
. b1 ~, ~- q; }; ^B. 迁移& Q+ B% W! n: @' l0 r' I5 i
C. 复习( ?+ R: x/ ]/ _1 T
正确答案:A& E2 |  H8 q$ Y% X. ~
4.  数学的认识价值主要表现在()$ \2 r$ Q  ^' p8 h& s4 t/ L0 a
A. 锻炼思维的体操和科学抽象的工具
0 [- e9 Q% ?! B0 F9 O; ?" k7 eB. 锻炼思维的体操和计算的工具4 s7 M8 d2 d5 z5 q, w$ |
C. 锻炼思维的体操、辩证的工具和表现方式
( U; u) U+ F3 T& Y8 W' h+ E% TD. 抽象的工具、辩证的工具和表现方式8 ~0 v$ {8 |. ]/ w
正确答案:C
0 V! \: X8 |+ m5.  数学的实践价值主要表现在()# [5 S" j, G) Y; _
A. 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操4 u5 r  T" ]( j: }2 \
B. 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具) b6 b# Y! e) R
C. 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具6 ]5 N+ v; \0 E
D. 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操. h1 k1 F1 H' E$ T6 M
正确答案:B
: k/ z& X$ y* T7 y" M; |# `6.  就人类认识来说,概念____是一种发现过程
: U+ m: C' f0 xA. 形成
, z$ r# L' b5 `$ n: XB. 迁移
/ w; r/ _0 [6 VC. 发展, H& A( P* g# ^+ K) d6 E! z
正确答案:A6 R& p6 O' E. w8 H2 s) \( k2 y
7.  小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的( )的数学知识作为课程内容; K0 n3 [, [5 B0 e% e9 e  M5 }* y5 C$ t
A. 最初步的# v6 d# _6 q6 Y# v, S3 k; R
B. 最基础的
+ e6 J+ n1 N5 |* t) _C. 最容易的3 v: ]& h2 r/ E/ L
正确答案:B
, V; t) g( _8 Q- r' \9 }) n/ l8.  “纯数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系”这一论述是谁概括的?% {$ E7 Q+ z) t. R6 c
A. 亚里士多德
( N; T, K; D6 l% gB. 恩格斯
& W7 a" \+ |" W- W8 K9 H; S& GC. 马克思
* s7 l; F( _9 h* X) l  j8 zD. 罗素, Z6 W0 {3 K7 d' \2 A
正确答案:B
' z" H+ L# ?: Q* ^9.  制约数学课程的根本因素是()
5 ]* D9 S$ ?  \, h3 wA. 数学因素+ T" A) M7 W/ I, D. l; Y
B. 政治、经济因素
5 k' a; a6 @6 r. h0 GC. 学生因素6 l- g6 z* ?7 Z" J
D. 教师因素
: Y& Q1 G2 {. ~& ^& C8 K正确答案:C2 A# l+ |" o! P- o. }
10.  平面上n条直线最多可把平面划分为( )个部分& [( ?, _# U+ z5 \+ H; n; |
A. 1/2(n^2+n+1)" B' i3 ]* F' Z5 m+ X' j) z4 ]
B. 1/2(n^2+2n+2)
  c5 `& T' @: |2 Y) n: {( F4 PC. 1/2(n^2+2n+1)
3 a7 g6 Z5 r  h' u7 d# F+ ~D. 1/2(n^2+n+2)
' o; d7 S# e' j- Z正确答案:D
# ]! M8 L$ Q! D7 k; f1 B11.  数学教育学研究的方法主要是()
  q, p% F0 C% @2 F/ L0 ZA. 理论研究方法、实证研究方法、微观研究方法和定性分析" f+ V+ x( ?2 v' Y2 B/ o
B. 历史研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法
2 K8 g8 J% _& ?  B- VC. 历史研究方法、理论研究方法、实证研究方法和实验研究方法
0 Y& r5 p9 C% n  LD. 理论研究方法、实证研究方法、定性分析方法和定量分析方法0 ^. a- Q  b; D; {  c( L# M
正确答案:% q: n! p( g3 q
12.  对教师的课堂教学效果进行评价,一般应采用()
* d) O- R9 u1 f6 [. g$ uA. 宏观分析与微观分析相结合的方法' R% v/ t5 C0 E+ \
B. 动态分析与静态分析相结合的方法! g8 _1 H* A$ A/ `
C. 定性分析与定量分析相结合的方法4 {- ^5 @% V( C5 q" [. q  g
D. 理论研究与实验研究相结合的方法& |+ p: n$ t  R- j9 r" @/ L/ t4 m
正确答案:
5 \9 t. G) ]& D$ {13.  一件商品,成本价为a元,出售时,定价提高a元的20%,又由于季节性降价,按照定价的85%售出。结果比成本价____4 m, B( b1 f' c$ x6 w; \
A. 赔了5%  }  X0 y* D8 u' z* D6 x
B. 赚了2%
5 Q# s- N0 z, U7 Y7 G# fC. 赔了3%! U: E  [6 m3 l/ Q) u
正确答案:/ }& x( B# ~8 v7 m6 V
14.  实系数方程x^2+2ax+b=0有实根的必要而非充分条件是( )( Z: @& r5 o! J" ^: }/ w3 q5 f' |( z
A. a^2≥b
  o8 x" N. r4 F: H+ l( vB. 2a≥b" @& q4 S" n+ r. t6 @
C. 2a^2≥b
: x1 b* e; K6 _/ pD. 2a+1≥b
# \0 j& ]- ^- j: }. t正确答案:" l; I5 h, E  ~, ^/ ~5 Q# w
15.  下列哪一个例子反映的是数学的奇异美
1 [1 {# }) X* f4 S# Y8 u9 P6 PA. 射影(高等)几何中的对偶原理
2 a3 `2 g4 p3 B4 U. }# x: gB. 自然对数的引进/ `0 `$ T* W! r- H! Q# |. x
C. 二进制的建立
/ D( N7 I* |, u6 ]( S2 rD. 集合论的悖论
7 @4 F& m  J1 K正确答案:
) H! N6 U& j, I/ s3 K16.  义务教育阶段的数学教育是一种()4 M2 r1 D3 _4 ]2 X( ?! i& C
A. 公民教育
- x% o# s# y" OB. 基础教育
# w* M2 o9 F: _0 A3 ]C. 精英教育7 t+ f3 ]& L4 [) P3 r
D. 以上都不是  
! t' y* ?$ m  ?+ q' T( g% @$ n正确答案:
0 D+ V# ]3 ~4 \- J* \: k" R. Q/ S$ Q( G% |/ f, d
9 X# p+ R- J. x( `

+ L' m8 ~8 b' o+ E福师《数学教育学》在线作业一  W" W/ h5 U8 c3 y( }; f8 {) P, Z+ w
- |! {" }) z" Y& g

  @  |4 y' ~- E) A6 Z. Z, ~% ~* Q4 `$ P4 ~& K5 c9 @

6 F; L, I8 q3 G' D6 {二、判断题(共 19 道试题,共 38 分。)7 a$ k0 C! z* d5 p2 _, m
* a' p3 `! s( f% D$ G* y/ `' {
1.  思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程- q, f9 k/ B9 L+ Z: J. h& k  a' H
A. 错误
3 G# J+ ?7 D4 l: o* JB. 正确. w5 K0 p. G' P: e# v
正确答案:
1 k4 T2 g7 I* Y9 U/ @" _2.  教学原则是一种客观存在
! X. {" X$ C: h- l: MA. 错误
$ D% C7 k" q2 c$ B% LB. 正确
7 {! }& f5 M9 F/ G1 m  v+ e. U1 q2 _正确答案:( b6 C, E( y- Q0 i* |1 H
3.  布尔巴基学派认为“数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学
# M" e/ N4 s1 kA. 错误
( N; |% f/ W/ NB. 正确
& Y/ v) r  L( R: w! `+ ~; b正确答案:( A& s4 ^) |/ x! a
4.  一般能力是指适用于较广范围的,从事各种活动都必须具备的基本能力,如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。通常的说的智力主要是指一般能力9 Z% R+ |3 d, Q4 u4 U. b8 M, m
A. 错误
% r( ~+ s3 F( ]B. 正确
0 l, d6 g, P& O) f1 s正确答案:
3 i5 [9 o- ?" v/ G3 ~7 m( C4 Z5.  概念间的关系有: 同一关系 , 交叉关系 , 从属关系 及全异关系。全异关系有两特例: 对立关系 和 矛盾关系$ ?' \- r2 Y+ u) j
A. 错误" o' y) V+ O, j* [
B. 正确+ a. u" D5 \- z! R
正确答案:# O5 T5 c, u7 q' l, f  p3 c
6.  中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点
- [; M  W( p, M  ]" O: J2 qA. 错误$ C$ R1 I; M) Z7 ~) v) D1 B
B. 正确
, b4 Y( t3 Y- B4 [$ e6 b( q正确答案:! k* A+ x8 s; g
7.  “等腰三角形顶角平分线是底边的中线。”的逆命题是 若三角形一角平分线是对边的中线,则该三角形另两边相等
, @3 v8 W+ d; G) \( P9 gA. 错误
; f& B, g, [. y8 P* MB. 正确& B/ H( n0 a+ }; D6 y+ b6 C: w. ~
正确答案:& u1 V+ w- \, S# p; Y3 F
8.  中学数学传统的教学方法有讲解法,谈话法,练习法,讲练结合法,教具演示法4 S3 [" ^: @9 F" i* J
A. 错误5 e3 z3 a8 y. z. p
B. 正确: w. j$ `) k( G  y3 P4 m$ B
正确答案:" }: r: ?- z- r3 ~7 ^6 F0 Z9 e
9.  从课程内容的发展上来分,数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系/ j1 l. i) H6 U  J6 C! ~; e( k
A. 错误# U7 t  {4 b5 Y8 \$ \: C$ w
B. 正确
  ?! V. [  c6 W! p正确答案:' ^  L6 {0 @" d; L7 j' l" S7 `! @
10.  思维最显著的特性是概括性2 R; |. f  k; ]6 V
A. 错误6 d6 ~) B: B! G3 o* n( S  t0 c
B. 正确+ n# w( i. I! Y. \9 [! f
正确答案:
+ R8 U; D6 {! U0 P* b* `# Q9 |11.  数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。
. c% Q! a* U4 h) M, {! KA. 错误
) h' ]. k- X2 I+ Q; oB. 正确
" L" b3 ]/ R8 K( o7 X# C正确答案:0 d& o0 N( E/ _5 S1 G
12.  数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制/ j9 a8 p: b, h  R! }
A. 错误
* H5 B# v/ g# S7 _9 W; j. GB. 正确4 P& ?: V, y3 q$ D
正确答案:' G4 q! i1 K, O: J
13.  能力可分为一般能力和特殊能力
- z3 F, M7 Y! D$ m1 [A. 错误
: P6 Y) w! ]8 |& r; E( s9 o& T1 kB. 正确- k3 C' w  w( p* R- z
正确答案:8 N# f* w% X* L. \* k/ _
14.  数学命题就是数学定理! s. H4 x- I: q; E: P
A. 错误0 B  R1 I. f" f' ~- A# v6 ]
B. 正确& a% F- L, P# M2 {! U6 b1 l& R* o
正确答案:0 m9 |5 F8 v3 e* O
15.  三角形按(多分法)分为:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形(多分法)
1 z5 l! }" V! P- xA. 错误
: `$ g- p/ ]  u, ^( i  RB. 正确
' u- n. |# q) [8 w3 B正确答案:
+ d8 W& I& T4 G16.  数学的认知结构是一种消极的组织& ^* V: D$ b/ M, D3 I* L
A. 错误
; A/ v) ]; C$ p. d, m! dB. 正确
7 N# ~0 V" x: N  T- M9 R正确答案:
( r% p" k5 u' ?' S; ]17.  数学备课的基本程序是备教材,备学生,选择课型,确定教学方法,编写教案
9 v9 ?% F) {5 B$ KA. 错误
6 \# P3 A7 u0 w# h& w; X  Z& U% ~" oB. 正确
* c* O7 |" h4 t' C  u# V2 i# k, A% v正确答案:" O# u4 @! B: x  J2 Y3 P
18.  启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题,通过学生自己积极主动的思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法
- q6 o9 h9 J7 q: lA. 错误
" z0 D5 L. t: a" Q) L4 c0 kB. 正确
; O+ F& _9 Y0 M+ F; B8 X正确答案:6 J( O4 L. o; m9 p0 F
19.  数学教育学研究的综合性就是实践性与理论性的高度统一5 T9 g) w- c7 X/ q1 b6 L( V
A. 错误
7 ^+ _; \, }$ E4 T" J2 SB. 正确
6 Q2 q9 T- k3 [% i! p" G! x正确答案:% E1 \+ X  U+ L
! \7 b! u" z: ?/ \2 q9 u5 |, g
0 K; `2 T7 x& n" J0 a; U
/ W9 d) n( |& D& I# A/ X$ ]: B6 u
福师《数学教育学》在线作业一
: n5 U; `" ~3 r# s  Z: X* F
. i/ N6 N  O7 o% y1 D, e/ P
, t1 @. a+ R7 o, j
$ P. s" V" O. x' T* l# f" G) e- N2 H9 X- m# O# d" v+ }
三、多选题(共 15 道试题,共 30 分。)
' ~4 {! j3 Q# _9 n" X- K, G' C  w/ O3 o
1.  课堂教学的评价标准是( )
$ U) _+ T8 ]# x1 rA. 教学目的明确
8 ^) H! F7 ^% c  v& q3 p% xB. 教材处理恰当
; x  X7 G" M8 e. t$ Z: eC. 教学方法灵活( H7 W6 ?+ U, j! Z
D. 教学基本功扎实
! E; z$ Q# |, U; P9 [4 QE. 教学效果良好% v- }& @" O3 _' P7 H
正确答案:
) y% x- c& e  j( D( [0 d6 u2.  布鲁纳总结出的数学学习原理是____0 p* |7 W! d) C9 P1 \8 v3 G
A. 建构原理
' X1 Y5 ?9 h. v, YB. 符号原理
9 H& B0 V7 O5 ]8 O2 A8 u$ j0 \" PC. 比较原理
* O% u7 s* b  y# V$ O" T# d+ L5 kD. 关联原理0 \: B, e1 E8 |8 i4 Y* j  Q
E. 变式原理
- J6 a9 ~; x  M9 n! \2 B( o! ]正确答案:9 j7 _0 H- s; y$ b
3.  数学学习的几个阶段( )
) e8 P: j$ N1 _3 h  `& zA. 输入阶段  z) I; j  }9 U  b  v. L
B. 相互作用阶段
/ j" O" q$ R6 O0 F% \C. 操作阶段1 \0 A& ?3 T' m" c$ D: H  G
D. 输出阶段
# E( K+ I- [# |! R# f' }9 v1 _正确答案:
# I& P* ^  Y# k* T6 y. L7 \4.  按照思维活动中抽象概括的水平,可以将思维划分为三个层次:' u6 ~; x' w" Y( X5 q+ p
A. 直观行动思维' T' i- D& x. b/ q$ x
B. 具体形象思维  G# q5 B  U( u
C. 抽象逻辑思维- z, M, {" F7 F3 y: W0 t6 D( d
D. 客观思维; j3 l6 O: u7 z( t! N& u  m
正确答案:
4 q1 h8 m7 F  s0 |$ Y1 L  q5.  数学概念的划分方式是:()- a4 R* Z5 w4 t7 }% v. h
A. 二分法. _6 z! w8 \9 |+ v
B. 多分法
' ~1 m; H; r! e9 ~2 g! t  W/ m9 kC. 连接分法
' }5 j, M# {/ _7 M; UD. 概念类比' p8 \+ T/ g7 |% s  u5 R
正确答案:
7 p8 r$ [: x% P9 y& d6.  考虑数学知识结构所遵循的原则是____
" G  _2 |8 l* w3 l* LA. 逻辑性原则
  g: O  b. `) X! r6 p, w2 QB. 统一性原则0 _0 r" c8 ?% h0 e( i
C. 应用的广泛性原则
& x4 }* d& e& V3 i/ xD. 整体性原则; O5 c" K7 W$ J) T4 E
E. 巩固性原则
# |' h3 X$ A2 v" x6 m正确答案:/ M$ x0 @, m# p% ^8 Y. N! u( R
7.  在中学数学教学中,主要应遵循如下基本原则:
& X0 o/ ?" Y2 v+ `A. 抽象与具体相结合原则9 g0 ^' O8 {! B2 u2 m
B. 严谨性与量力性相结合原则
" ^: I+ d" C; d  u) D  T# J1 hC. 理论与实际相结合原则
  P' V. b4 ?/ Z, |+ R: P  Z3 qD. 巩固与发展相结合原则。3 d5 y5 R6 C' s" L, b. j; j& a
正确答案:. M' t" h3 {3 _% r
8.  运用想象应该注意以下原则:()4 y) {/ \% f1 ~# A7 A! ^
A. 科学想象提出的理论必须是能解释事实的. d+ [# v9 n% {) z
B. 想象所提出的理论必须是可以检验的
+ F7 A+ N* J. ]( `) oC. 想象可以空想
  \0 d* I: ~' `9 mD. 想象只要符合一定的规则即可) Y- y3 l' e' f: w
正确答案:' A) |% {% N8 B6 J  m
9.  发散思维具有三个特征:
9 r$ q$ g/ u$ E; N, ~# LA. 流畅性
7 R, J3 M  d4 a% o6 I5 m4 ]$ _B. 变通性8 V. l. r5 x& i1 N4 Q
C. 独创性0 E# Z3 ?9 S0 l9 V/ M, }3 _
D. 发散性6 C& B/ S1 g1 {4 r
正确答案:
% K& M6 N% A* U  T10.  想象的类型有:% @2 p8 p8 |4 v# v, c
A. 类比想象) x$ s: ]0 k: H2 ^0 g1 r3 Q
B. 跳跃想象, ?, e, W1 J! D( p! {
C. 混合想象, D) E7 d( B9 z% E" V
D. 复合想象% d8 a4 p8 e( L
正确答案:* X/ r+ {3 B$ |# z  f# u
11.  在设置中学数学课程时,必须处理好那些关系?5 C4 T% b' ?6 I) e( @( ?0 w
A. 课程与社会的关系& A5 T6 }: j! E( |9 z/ G2 Y
B. 课程与知识的关系: C  i, x: d6 m+ `
C. 课程与科学技术发展的关系
& m+ T( l3 o$ g2 q8 i) O: N* [3 J  gD. 课程与学生的关系
  ?- t  K# M: B; L9 vE. 课程与教师的关系1 s( g  B$ [. g) ^; E) s/ g
正确答案:* E& I$ `' N) N, ]$ K/ L* F4 H
12.  数学解题的过程包括____
& ]: c  B7 a+ A" t4 MA. 审题* @$ W* W* W8 ]3 Z+ A: O
B. 解题计划的制定2 A1 W2 u% a' A$ }# Y  P1 N4 f
C. 解答的表达+ a7 L) U( s& L
D. 解题后的反思等环节
6 ]: ^! x9 c; @+ F" |' |正确答案:- M% k5 p3 v2 Y+ l
13.  NCIM标准认为,数学教育应具有哪几方面的社会目的?+ N! p1 Y6 l3 e  z8 g; Z
A. 培养学生成为具有数学素质的劳动者+ l3 K# Q3 K8 @! O
B. 使学生具有终身学习的能力
# a+ O6 _% R! D# kC. 使所有的学生都具有学习数学的机会) r; o0 m/ _- F, W& K  `
D. 使学生具有处理信息的能力, w) W# L  x2 m2 E  d3 ^2 W
E. 使学生学会交流数学、写数学和讨论数学% b% j# J! n3 i1 \" a; v; V' X
正确答案:
: Y5 q1 w3 J$ v6 U7 A14.  高中数学课程目标有哪些新变化?6 V; [/ F  i  y9 j
A. 突出体现了“以学生发展为中心”的理念7 W! ^$ c+ `( ]) Y
B. “双基”仍是课程的主要目标6 n9 Z9 y' Z$ e
C. 更加注重过程目标* C# d- D) W0 u
D. 进一步加强了数学的人文价值  
' ?1 F: o+ q, \- r( E! \正确答案:
6 [1 D/ {/ ~4 _4 h3 C  E0 U* H. ^! u15.  数学教育学的主要研究对象是()" k7 L& N6 Y2 [* ?
A. 数学教学论2 ~3 \0 X4 A; w
B. 数学课程论
  l/ W$ [: a; h/ UC. 数学学习论1 x' ^& ~4 o% W
D. 一般法和特别法, |$ a( D" {5 b: B9 x
正确答案:4 v. k, O# ^/ U) }3 E6 O
+ s/ r; d; F+ W
: D! I! k0 b. a7 t( k& m& ~* h

+ b* d1 {% T4 _; b6 q$ S$ G谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业答案,奥鹏离线作业答案及奥鹏毕业论文辅导型网站,主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业答案辅导,致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。$ X! K1 E6 X8 O/ v1 s6 e  ]

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