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15春福师《教育管理原理》在线作业一二答案辅导资料

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发表于 2015-5-23 11:07:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
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) B$ @# e5 C) @: t8 j
( B" b/ }* s  O8 Q+ o1 f" @6 L3 h福师《教育管理原理》在线作业一1 y' u& O3 c6 f/ u3 A1 c1 e
! M0 j$ j2 d" ~8 g  Z  z
% `, [3 N  k4 H, M6 F2 B

+ I1 x1 d5 s4 w& Z* {1 m" k7 t4 E4 G0 Q( A9 F, v. X6 ^
一、单选题(共 10 道试题,共 20 分。)
& ]$ [4 B( t. J& y, {; }! L$ _
) m, j9 [; j, d9 f9 j, t1.  专家问卷调查法又称()。/ u8 {1 V' n( M& |, D8 I; z2 ^
A. 头脑风暴法' n$ T9 V. W2 Y+ E& y0 V% ?  L+ ?
B. 反向头脑风暴法
9 x! p% v  F9 f. G# t# pC. 德尔菲法
0 d! M6 T' F" V5 |' t$ qD. 哥顿法" u. H4 l: t# T3 p3 E
正确答案:C
4 e5 W7 Z! ^* S. S6 G( p% Z2.  由学校自行策划,自行组织,自行实施,自行考核的教师培训模式属于()。5 m, @' b2 r) B  y& l
A. 研修培训
- n( }) J0 l! c, A* \# b2 l7 zB. 校本培训
  P+ x8 {% Z4 N+ Q- R8 V" zC. 脱产培训
7 x- p: K8 P$ o0 i9 {! zD. 定向培训
; D0 z8 [% _" M( b5 H8 x3 X- y正确答案:B
' B) G/ k. J, ^. g0 O9 H; L3.  “彼得原理”讲的是()。0 `9 T  I7 s" }: Y
A. 选拔任用领导者的误区
8 J! V. }0 p5 G; {B. 培训领导者的误区
7 r+ J8 A& L& c8 B- N! YC. 选拔任用领导者的科学原理* C7 ^! [4 l6 a4 N1 W2 {( E+ T2 }
D. 培训领导者的科学原理0 D& ~' r6 d( E) c; d
正确答案:A; @- z: J2 o2 [% O( J2 `* x" W
4.  认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是()。
) F6 T2 @/ D/ A9 H  o9 kA. 古典管理学派* M! U6 I& s+ y4 E6 [% ]
B. 决策理论学派
$ Q0 F9 s7 [( N' \& U* _C. 系统理论学派  o) h# R6 q2 S. L0 |- w4 Q4 s
D. 行为科学学派
$ e# S, k! `. [0 k/ O正确答案:C
- K' I( Z. b4 w5.  主要研究与领导者才能有关的身体特征,个性特征等的领导理论属于()。  v7 Z$ K  i- \* l2 M
A. 领导性格理论' b) b: t% I! D" c
B. 领导环境理论4 y1 o. X/ w+ z% N0 v: X4 m- M
C. 随机理论3 V. ?; Q/ r" V" l9 J5 M+ X
D. 管理方格理论
. Q5 q/ W5 W, M, E- H正确答案:A. P6 R; p# K* e, ?
6.  系统管理学派的创始人是()。, _8 B: }3 K0 w
A. 西蒙9 `1 g$ x# J( Z( u7 u  q7 b7 k- i
B. 杜拉克
! L; I9 U$ w: g( ]C. 梅奥运9 w! U5 c+ m! P7 K1 F$ }# i0 B
D. 卡斯特莱4 m6 B$ Q6 ]* Q& r7 E
正确答案:D
! z# V3 @, Z* [6 C6 a7.  对教育领导者评价宜采用的取向是()。
; \! [! Q  u5 G6 D& f6 sA. 以“督”为主$ g, `  O4 X; ]+ G7 ~
B. 以“导”为主
/ Q5 i2 d9 B+ P1 K' |2 u  |C. 以信任为主
- d  l) i7 G2 d  ^D. “督”和“导”相结合* U; Y# `6 p6 R
正确答案:D4 \: S. o; ?: `. \' U
8.  解决()冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。$ Z9 o, p: u8 ?+ `* w
A. 认识性/ t8 f- c! e. u- S  _2 M; H
B. 利益性
" {# E: d. y0 }0 r% S) V5 aC. 情感性
5 f3 {: ?# ?/ K2 FD. 思想性
/ x' N: G# D7 ^6 x正确答案:B
9 N( t, b  X. k; Z) Z( Y9.  把“领导”概念引进管理领域的管理学派是()。' k& w- R3 M/ L! Y9 @4 [
A. 古典管理学派
) y; u  d1 Y! Z! a* nB. 决策理论学派' k1 W' _" i( U; f5 s3 r3 R
C. 系统理论学派) k4 [( Q1 F4 g3 t
D. 行为科学学派
  o1 c( E( m! [7 P( Q) ]正确答案:D
* Z4 e  S4 w  n7 ~7 F: e10.  ()是与工作进程中的速度,时间相关联的。3 i* g! {3 D4 F5 Y  [# D) f
A. 效果
8 [7 S4 l1 ~7 O9 \1 S# qB. 效率
5 x  a+ X7 @3 v+ |6 jC. 效能  z- v' Y9 k2 S: H1 U6 b
D. 效益
/ t3 t* o1 U7 l) m7 N正确答案:B
% x* s/ p' o* O3 {1 t" q" K, h8 D- m9 g. X: |

3 C' u) y/ f4 D
: K, u. l' R5 i6 ?9 Q* @5 r福师《教育管理原理》在线作业一: X! F7 ~5 N; I) p% F5 ]- ]
: B& R3 M2 ~4 v" e2 k+ w
, _2 _; S7 L. d4 a) ~

( [) y- s/ M. t7 i/ u0 {
' U3 v3 `+ G5 r' E) J  b; w二、多选题(共 23 道试题,共 46 分。)) D! P0 a3 N1 \$ A1 Q

" w, a4 W8 G# P! G8 v* e1 ]1.  教育管理的中央集权制的优点表现在()。
* J8 F/ S. C8 C+ F$ @% RA. A. 有利于统一国家的教育方针、政策
( N- [  }) G9 e3 \7 D: ?2 nB. B. 有利于制定统一的教育发展规划
$ @/ }6 J' ?! b; D. C- {C. C. 有利于调动地方办学的积极性和主动性0 U5 j" H( p* Q( P9 v& U  U
D. D. 可促进各地教育标准的统一9 r# \; k: _. |0 F% `: {5 x- t
正确答案:3 X5 W  l  k2 W9 B3 j& O- c
2.  学校管理中教育方法的特性包括()。' g6 Y& c9 k- X) T3 p8 {
A. 启发性2 O! p$ q# G7 ]+ A
B. 长期性# f6 ]- F' _; a" G, r
C. 指导性( n4 R2 g8 Q2 j+ W6 ?+ ]
D. 广泛性# X' L  }1 L" k2 G4 \, e4 M# X
正确答案:
7 a2 \" s) l1 v3 F/ @+ Z7 {3.  确定学校管理目标的依据有( )。; g8 H, q- U' L& h$ R& ^" j
A. 社会性质
* X- G+ r  ^  l! R9 kB. 学校的教育目标- y$ q! h. Q- l* ]5 W7 g7 O: [+ R* V% t
C. 管理活动的规律
6 c6 B, f; t* Z* U, d2 O# Z3 PD. 学校的现实状况
* ~, i  m' ?  u& d$ f1 z正确答案:
' x: Z2 U' h9 |' C4.  狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件,分为( )。
' x( o4 T7 Z( c0 s& \& SA. 教育基本法
6 u2 z, D/ A3 I) G, J! U6 ~B. 教育单行法
( S' X+ e( a! K! @C. 教育行政法规
; w" P4 L: J2 T# |4 U- SD. 地方性教育法规
3 X! y  c* R. i% Z正确答案:
* w2 j+ J9 T" C, w/ B  ~- O9 P5.  学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有( )。9 A+ a  M* Z" e
A. 组织9 q' ^: D5 J+ T6 H
B. 协调5 }. I1 f# {6 \" @5 i" D
C. 指导* O8 W0 B; q3 i9 E
D. 激励" f. \: ^6 _& B/ v
E. 教育2 w; A% a5 |$ Y: L
正确答案:: h% v# p, s! u' |, i% P" Q
6.  经济发展的“三鼎足论”是指()三者缺一不可。
1 n- ]2 J; y* P' }. ]A. 科学; g# N. m3 ~: a+ Y  q3 j
B. 教育
5 s# Z  h4 G) h6 OC. 技术" l* N- {, s) q: {3 n; }
D. 管理
7 B6 C( M" o5 D2 {% S正确答案:& z* `4 X) ^' B- T. c1 u8 |& t
7.  建立教育领导者评价体系,涉及到的基本问题包括()。
: R- y! d9 x. ~; c" A. h9 R$ wA. 评价取向
) r; ^; ?. a9 q9 O3 U3 Z+ b% CB. 评价目的
/ ^& f" @3 n) B, r: @C. 评价者
/ O) e% L4 r- }* Y' G1 P0 p7 {D. 评价方法
) |& u+ a& ^' j" u9 N8 ~+ \正确答案:3 X4 D- C/ P& x
8.  学校管理中经济方法的特性包括()。
+ N# g) f& b$ @) s- }6 qA. 利益性9 `, B. |( k. e7 M7 G# L
B. 多样性
  W4 z6 u2 K! `: C8 j7 tC. 统一性
8 ^0 R( H6 p5 q( f( i0 g0 L6 o  LD. 辅助性
6 d( I& ^/ H; s3 P* I正确答案:9 c& f( s/ B: ^
9.  X理论对人性的假设有( )。; a6 l( J- _1 o* a, t) {8 h
A. 一般人就其本质来说是懒惰的
  N0 _8 N1 ?# X* H1 W) fB. 一般人缺乏抱负,不重视负责
7 z2 {! z0 N) tC. 他们天性自私,不关心组织目标
+ G7 n; n, T6 y  CD. 他们本性抗拒变革
: @8 j' ?2 E: W% L9 E* WE. 他们容易受人欺骗; B, @8 i( X0 J2 o1 w8 a, N4 Y
正确答案:7 X$ q' i! G. N. t# G8 o, _
10.  教育管理体制的功能包括()。
' V% r0 Y: A0 JA. A. 领导和指挥功能* C" c4 O3 Z2 U% d
B. B. 权力分配的功能
1 \" `9 V3 P4 V- I) v9 s- b6 _! Z3 WC. C. 分工协作的功能8 \' h) v, ^  w- Q# a" C
D. D. 提高效率的功能
1 H. E/ s  W" P" L, h正确答案:
5 C- K" j2 j: s$ G4 d11.  管理的自然属性表现在()。
* q& Q4 i) t. f3 d. @7 s$ r; C9 ZA. 普遍性  u, T4 B. [( q
B. 技术性
* G+ G. q% K! Q2 Q* f: UC. 政策性( ]3 `# P: K3 p' L$ x
D. 共同性
( B# p- Q% m( O  P8 I6 \正确答案:
- `+ u; y; v3 {0 E12.  强制性影响力的构成要素有( )。0 }; p- h6 ]& Y% v
A. 职位因素
# _+ C% U" @" U4 R& Z2 W# _& H  sB. 传统因素
9 b- p2 `; I# S  D# |C. 资历因素
; w2 x; U) W! B6 RD. 知识因素! I5 e4 t' O1 h2 O* ?/ s. P( Z) s
正确答案:
+ S  W( G3 ]& {! Q7 P( a% q13.  实行校长负责制要处理好的关系包括()。
3 e* O9 a0 [; ?- A, dA. 校长同上级领导的关系
1 W, n3 ]+ J* N) VB. 校长同党组织的关系7 F8 W6 q+ X) Z1 i! p2 n8 o
C. 校长同教工代表大会的关系
  }6 r; \! _% LD. 校长同学校领导班子的关系
9 p, `3 f$ t$ w; c: ?4 y正确答案:: k% w. ]$ A# U. K- G
14.  法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有( )。
8 @* B4 `& Q' A; ]A. 计划8 l! `; _) z! A
B. 组织) I" T' m  I  a" h
C. 指挥/ F1 x3 r  F) |* D2 G- X# m
D. 协调5 |. x( K9 o5 y
E. 控制
0 D. I3 [8 @. U" L# |正确答案:
" t' w- K6 B( e: r3 f4 @% G* q15.  制定计划大体包括()等步骤。
" @, W$ t* _6 M. o/ V* D$ m; GA. 确定目标
, [) t8 s" N: O% N7 I7 W8 H( HB. 拟定方案# i6 u7 x2 a* h& c) C0 k
C. 做出决策
& M! F8 S3 S* P3 h. MD. 制定措施
& H- r0 R( M( n5 C正确答案:
2 L6 \9 h8 A2 `4 @) v1 ]7 X16.  教育政策的社会制约因素有( )。8 T2 j/ m6 V- k8 m: w
A. 历史因素5 `4 b  F$ ?: a4 p
B. 政治因素# M5 @" g+ p5 `& \& H, U
C. 经济因素
2 y7 l4 Y1 C5 |D. 教育因素- {1 o. h1 a( m5 A
正确答案:* R, [7 o  d' P' |2 E: b$ ]5 ?
17.  北师大安文铸教授认为,教师管理应体现的基本特点包括()。
9 j7 c. t9 K( \" k, J$ YA. 对教师的日常管理要体现灵活性特点, e3 @1 a8 G6 O; C% P
B. 在教师管理的过程中要体现参与性特点% L8 X7 p8 X' ]' k* @8 ~: [1 l
C. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点* {5 R* @3 p! v- J# i; e
D. 在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主
' L" S7 J) O$ L/ x9 S8 T3 A) F正确答案:6 U/ r  l5 j* |: ~( F/ e7 S0 G8 W
18.  领导者对组织的领导任务包括( )。
: A6 K" ]! e$ [1 i7 qA. 引导组织发展' j! @6 i- V; ^. ?+ A& j
B. 指挥组织运行/ N$ u2 o. N/ J) i7 `" e2 W
C. 促进组织沟通; `1 S# e1 a; X  @
D. 激励组织成员# @0 {  j  D5 M9 a4 C
正确答案:
' M- [0 e, _" k: V- A" B19.  教育管理体制的中央集权制的缺点是( )。- i3 |* i. Z- B9 q
A. 容易形成不顾地方特点和条件,强求一致的局面: N6 k8 T5 C- q9 X9 S  c
B. 不利于调动地方办学的积极性: o( ]5 i8 r* l3 U( Y9 C! o
C. 不利于制定统一的教育发展规划* i# I  z8 x6 j  s' k0 p
D. 容易使地方教育行政部门工作处于保守,僵化的局面3 {( Z5 D' q/ \* R& r: `
正确答案:- R% s6 y- P6 a; S4 N) k) Z2 ]9 O
20.  科学化管理原理包括()。
! y, o+ P- d8 R5 d& z& ?A. 系统原理
* r  p/ l6 e7 y" K3 ]$ U3 H# V- IB. 人本原理
2 O, _6 I, @" A  ^C. 组织原理
* T4 q- H6 A0 g" l! o9 S  H$ i( HD. 动态原理
( `! i1 E1 P7 A# J  [- k: Z正确答案:
- m7 A# C, q8 z, S4 b) D( {21.  目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人,群体或组织以预测为基础,按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格,它具有()性质。
8 h+ g: |0 m; o: S* V, y9 k0 gA. 指向性
9 h; Y" I) s8 nB. 社会性& R: R# d5 P* q/ M- v# F% [
C. 可行性" o4 v( ]4 I: f. L- x; Z
D. 层次性
' a3 g  ]9 u" X/ f正确答案:: ^* S0 K5 P3 i# D( \" z1 u2 V  Z
22.  教育管理体制中的专家统治制的优点有( )。6 \! L" T$ j0 k# E. _1 c
A. 有利于教育行政的专业化- z# \6 G5 f2 U+ j3 T! ]
B. 有利于对教育事业进行科学管理& u* x1 u, s# w. M
C. 有利于密切教育与社会的关系,促进全社会关心教育
4 v9 p* y6 `/ e8 F/ x0 uD. 有利于发挥政府办教育的积极性
3 W9 t8 @2 B) M7 e* a0 s正确答案:
, K; {3 Q+ R; q) Q+ f8 p23.  学校管理过程的特性有( )。/ O# @+ o* b" a6 K$ G
A. 是一种以人为主导的双边活动7 f- b1 C: g9 X6 p
B. 是以育人为主导的活动
: J# o: W  `* n+ W1 O: CC. 是一种有序的活动6 w3 p# O! L! P/ m) v
D. 是一种可控制的活动' @' K* W7 V# Z/ q# c( m" p
正确答案:
. S8 ~; D! ^1 P7 r* e% w5 I" m) {5 z' a1 S* }6 \

7 d' b, y; U5 k# m福师《教育管理原理》在线作业一
; I& v0 _. t( D/ Q. D7 r& K6 o
6 \; x0 i- X  ~
; y+ B* D* s; r" t6 b
5 D  |; r1 j$ _3 |5 J* I. ^6 @; b. ?! s# J+ ]! n
三、判断题(共 17 道试题,共 34 分。)
, f, @8 `" i5 b8 T+ o
' q% @4 s- g8 K1.  领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。" y2 g1 c$ C/ ^" l
A. 错误
& x" x1 k4 Z/ [% R. i% i4 _, nB. 正确
; k0 |( A: w) D/ j正确答案:# U- ?! K6 i4 Y- J
2.  教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
" ?9 I: U4 N, e$ p' `A. 错误9 H) @" O! C9 q, A* E+ Y) T
B. 正确5 _; ~' r% b* Y! h7 m- k
正确答案:9 L3 K3 _) R$ l5 C4 z5 @; Q5 V, f
3.  实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。7 J2 z: z% ^. m" r$ ^
A. 错误
; C" A9 g& y- ?, z, u" nB. 正确
3 A# k& k9 U( z- ]2 F9 {正确答案:: A2 o0 E7 K/ P* [5 ~; }+ n' N
4.  管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在,无处不在”。
7 Z3 @5 q4 B& lA. 错误( X7 u1 x3 M& D3 K  |
B. 正确3 p9 v* r; r1 E% D/ c( z- y" O
正确答案:
  o# L: G- K  z6 S) \' X5.  在人际关系学说的激励理论中,《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
" `: [" f/ s8 g- T$ I3 W3 fA. 错误0 A0 r0 J# e5 k1 M9 z7 q
B. 正确
, U# x8 ]8 L( p正确答案:$ x- d4 {" h  M  g8 A: p
6.  1957年,乔治.奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出,在预定的目标基础上进行评价,能刺激下属的成长发展。  r7 X% b' s! z8 t
A. 错误9 Y6 n8 o  E% B% W: O% y
B. 正确
& n! F4 T# }$ }, N; `% P" p正确答案:/ C/ p- I: R* C9 C' H1 i
7.  调查研究是一切领导工作的基础4 i7 Q2 i2 w. v  Y
A. 错误
7 Y& s% i4 R" T* d) CB. 正确  B- t6 _3 B. W9 n7 M" Z6 h7 j/ A
正确答案:
% U7 l. P/ y# m% @; A" }5 W, h8.  学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的,都是以育人为主旨的。, |* M% N/ G" \* l. c5 i1 b
A. 错误
: Q+ q4 J; x  N) kB. 正确
: O% J! M/ G: N% r. j正确答案:
6 F3 @% H, t; S' W0 r, v. W  B9.  马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。4 S% K. G( d( K% r( k
A. 错误" F% b2 X4 z6 y  R
B. 正确0 J: z2 G6 D/ t9 d" s) J9 {4 F
正确答案:
) ?- ?; e* r% X  P/ U10.  马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要,归属需要,尊重需要和自我实现需要五个层次* u; _$ j( I, v6 O! C' w* l
A. 错误; |$ C8 ?" l6 {# s2 n' j  k# c
B. 正确
- F. w9 X) F, o6 C7 i正确答案:8 b! S) D9 G6 f2 s6 M0 W/ l
11.  《有效的管理者》一书的作者是 彼得.杜拉克。
2 X8 L# B: M, o9 v* DA. 错误
- J* b$ u: K: R: fB. 正确
+ X3 ^. q5 C( v3 @$ @正确答案:, {% b/ X# ~2 ^! m# f: P! E
12.  在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用,需灵活运用各种检查方式,检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
; T1 D$ z- h& L: f+ _! Y8 yA. 错误/ \4 m* n# [1 Q' ?+ m
B. 正确
8 P! @6 I. r' b; R, s. K# H; Q正确答案:
4 z6 t9 i8 j8 i! ]% u! x13.  行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
, q: j$ r6 m  l2 A3 v5 t4 H2 e3 MA. 错误
+ M3 U3 E  P2 Y" ~% a9 P: O+ Y) N4 \9 tB. 正确
5 E$ C& R( p5 S. ]% y4 J1 C正确答案:& z( k$ C7 \8 Y
14.  “两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。3 n' ]; s) }! z1 Z
A. 错误
) [& y: `( K+ b/ y) T, g: W* yB. 正确
/ o' H% \$ c& e1 _$ Z! E5 b正确答案:
! v/ v7 B; {- q1 D15.  韦伯把正式组织分为高,中,低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定,中层主要职能是决策,基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。- H( \5 w9 }( m* v  b. Q8 M
A. 错误
# |) b6 P5 N, c) @. ]/ j, X+ u0 w! KB. 正确
7 D8 u( L/ U# F正确答案:0 r9 H2 a. h6 I3 z' J: c- Y* ]* U1 g
16.  管理方法是管理原则的基础,是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。$ ^8 l) b& a- Q  l8 C* Y
A. 错误' o/ Z" u9 R" A9 @# m
B. 正确+ z" o8 o4 x7 A! `! z
正确答案:' i% }& w1 i( k
17.  泰罗,又译成泰勒(1856-1915)原是美国的工程师,米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法,其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。, w" Q  [1 q! [: q3 ?8 W$ Q+ X
A. 错误- c3 ^1 E9 [& D0 ]2 i3 O4 ]
B. 正确
$ T: U' _& K& J. n! A正确答案:9 c( ~9 H) E8 S. P0 i5 v7 S

$ R5 X! `8 c# W  i/ y2 b( d9 @4 ~% j2 H. u4 F6 O
$ i, F0 r8 r( O( }  J* {
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