|
|
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的
" _/ z) ~1 D; r: T4 a3 |$ t) RA. 转折期2 \0 w' J3 q+ [2 W+ I" F
B. 发展期
4 e1 F! `5 F- K4 \7 v' a |C. 关键期# u* y# D+ n7 ^# u$ K6 N
D. 稳定期
3 V1 C S% C" S 满分：3 分0 F' ^. c1 I6 O$ x& ~
2. 遗忘进程总体上的特点是（ ）。
. t& M9 g( k8 i7 i" g3 eA. 先慢后快
5 I0 a: p9 x1 |9 A- qB. 先快后慢
( P! e$ K" D' G$ X& o! rC. 前后同样快
+ l' ~& A p$ |; O/ B/ Q0 UD. 前后同样慢: T* h4 b2 ]: J* r5 s4 D
满分：3 分
- u( j$ j% E% B$ }3. 幼儿在活动时的动机会影响到（ ）的效果。( |/ R, ?' O8 q. e5 ^6 }+ j) J- K
A. 有意记忆' _* g/ n; w7 I9 g: m; x6 l/ o3 }: @
B. 无意记忆
+ j" Q: M, f, X; P5 p& y" qC. 意义记忆
7 E3 g; L/ D* u" n7 R0 S. _8 rD. 理解记忆
; q t* ?2 j" R- r 满分：3 分" W O7 _, m5 B( r0 {$ h( C5 ?0 X
4. （ ）是研究学前儿童心理活动的最基本方法。: g0 J1 s9 h% [
A. 实验法8 \1 B* T1 p( E4 s5 @7 C' S% h
B. 观察法
# t9 D9 z, Z% B2 V% S7 hC. 测验法
; e# p' i+ y) a9 pD. 问卷法1 ^$ K9 O& p) b
满分：3 分& P: u1 _) n+ b+ z
5. 6 — 12个月婴儿出现（ ），标志着大脑的生理成熟。
$ U9 ?9 u. ~: t1 Z* l* A$ cA. 觉醒的转换% f R; D9 v* a
B. 觉醒的出现
* \: |- n, g' V+ _4 t- QC. 知觉的转换! u _# i7 Z) H* p' M; f' O
D. 知觉的出现9 Q" R T8 S4 R1 ]
满分：3 分
) @6 R- r+ o8 ]. ~( E6. （ ）幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中主动。
" X7 N: Y: J4 L$ ^, W' C dA. 被拒绝型9 Y) D: Y1 w# Q# p- G1 X
B. 一般型
7 j4 c* j# |% l2 aC. 被忽视型
; k# w: r: Q* y/ I2 |D. 被重视型
8 R% y' f' m4 b4 G2 H# v" |5 u 满分：3 分: M' S w5 ?& y) Y6 M6 B8 |' ^
7. （ ）是婴儿天生的情绪反应。6 o/ p" x2 V4 F" V( ?
A. 快乐6 e7 O' l; j2 _: w" _
B. 恐惧
( w+ V! F9 o3 D! |, i! j" j6 X" |0 ~C. 失望
2 x( b' t) b, o2 C& X" A3 }0 d+ G5 oD. 痛苦
! }, R: R0 I# ^- s0 o( ~ 满分：3 分
9 I' _% r& l4 P7 C3 q2 x/ [8. 婴儿最初的想象实质上就是（ ）的迁移，属于记忆再作用的过程。
. g1 C; ~5 P+ K% H4 H" c& r IA. 记忆内容8 z g/ G8 V4 {# |
B. 感知内容
& s$ \; y* v/ i, y) c- V' DC. 注意内容
3 r u+ {; n0 n: CD. 想象内容
1 Q4 q. \- ^4 P0 Y 满分：3 分
8 e% a9 ~8 E0 B' q* V7 A9. （ ）是心理活动产生和发展的生理器官和物质基础。
; l. h" e0 y( J# Y ?$ \. z* rA. 髓鞘化
3 h a" _+ e$ _ g/ y" jB. 神经纤维3 z0 g) j! H5 ? t; i$ D/ S8 w6 F
C. 海马体
% h Y" v) i% w; g* o. Q, JD. 大脑
- E F6 W$ Q( T6 I; Q: S 满分：3 分* F8 U" r5 L1 @7 o; Y! `& l- [
10. 口吃的矫治矫正主要应从消除导致口吃的（ ）因素开始。
. n' U; |/ F! w# R: q! JA. 心理社会
' A7 j7 X) m& WB. 心理3 ]! K8 [, A+ K `4 s
C. 社会) o+ k/ o& T9 g& m
D. 生理
1 [: v, d# { A c 满分：3 分 , N4 G/ @2 I0 O" U" d
) ]- }- T' Q6 s2 B二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 传统智力理论视智力为一般认知能力即（ ）的综合体。
6 L0 [+ N% n5 i5 J0 I4 B8 d" yA. 观察力1 c# j) }& l0 I+ s2 }5 d
B. 记忆力
6 `, r4 O6 J) J/ N7 `C. 思维力& h. o" S7 [. @- U0 r1 i
D. 想象力
" S9 O# U2 X+ F 满分：3 分 v0 s0 e* N) }! \; {8 Y# \
2. 注意的品质包括（ ）。; U3 U9 k* ?9 a
A. 注意的范围
]' e, w$ y6 I9 g) f( {B. 注意的稳定性
5 i: f9 ]7 x8 P% ~1 y0 a0 f; _! ?C. 注意的转移4 R% r$ \! V0 o8 w4 ~
D. 注意的分配
0 m; t4 T3 a- c; {6 g 满分：3 分3 [8 Q9 L+ D& A' `# Z2 L& q7 |* l
3. 儿童心理发展的关键期主要表现在（ ）和( )方面。
5 c U) \+ a# JA. 语言发展
3 J8 A0 t, C& Q' q0 xB. 感知觉
6 Z: H+ V$ }! d% e0 GC. 记忆$ e0 D; C. I& t9 `
D. 思维
# ^; q7 ]$ A/ x( H" A& f* ? 满分：3 分 j- f! e7 H' i5 l5 h: i
4. 年龄特征指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的（ ）特征。
. @/ L1 v6 z# d( SA. 一般的
- e0 I5 J3 t% b6 z5 W+ PB. 本质的
& o* f0 N' F' D0 b+ w f5 DC. 特定的7 @! \0 _5 v! D: k K9 n: `6 H
D. 典型的1 u2 ~2 U2 t- N9 w! O" a( o
满分：3 分2 W9 g/ S, f2 R' w' C
5. 幼儿想象内容分为（ ）类型。! k6 |* |9 d. P; z( g
A. 经验性想象& a3 J: q, x3 h/ y2 `9 A
B. 情境性想象" y a4 p6 a3 j4 v5 Y
C. 愿望性想象$ Q2 ^* d2 l9 G2 J
D. 拟人化想象
5 s' }# f8 {& S" ~( i 满分：3 分
; B+ E9 }: J1 D& C( X; r6. 幼儿情绪的自我调节化的发展趋势主要包括（ ）。
5 N! j/ T0 @$ m1 P7 H+ e& DA. 情绪的冲动性逐渐增加8 {4 _) r# ^: E* E
B. 情绪的冲动性逐渐减少
* u, g; b( `# s4 U( `: P: w7 i& F8 [C. 情绪的稳定性逐渐提高8 c+ S$ b1 v; y" G: D, c F
D. 情绪和情感从外露到内隐0 x. O( d6 E8 L1 R9 P @- [
满分：3 分
/ @4 x+ C: F& {7. 幼儿注意范围的影响因素包括（ ）。% F$ [4 {% P! g/ M1 i
A. 视觉8 q* l' w) e! z# f# ~# n) P
B. 个体的知识经验
6 b# A+ R6 w! O& xC. 听觉
) S* k- b# [9 ^# f& xD. 知觉对象的特点$ H" L: ~8 d' \) z
满分：3 分
0 w! O. h/ B) w8. 婴儿主体自我与客体自我的发展过程主要包括.
3 d/ \- J6 V4 lA. 婴儿显示对镜像的兴趣- A) W2 W& q& i! U; }0 n/ s: I: x' ~
B. 婴儿显示了对自己作为活动主体的认识 j! t+ a. G( J; I: C* M ?
C. 婴儿开始把自己作为客体来认识
# l, B+ T; G9 f( WD. 婴儿已具有了用语言标示自我的能力
+ o: p; h4 h$ L 满分：3 分; H& [7 h# M( K8 b( ]4 f
9. 婴幼儿心理发展的内部矛盾，包括（ ）方面。
- M7 U! J* v0 q( `7 [; YA. 新的需要9 U, }, g8 W! i" `
B. 儿童已有的心理水平
0 u9 u' b3 O4 M0 qC. 儿童原有的心理水平' O) Q! ?( E/ n7 o5 f6 f
D. 已有的需要" i: f- ]& f# h; W$ F$ {3 r
满分：3 分
# A7 T0 x+ X0 i+ h1 I1 |, ]10. 幼儿记忆品质包括（ ）。+ y- J% P5 f0 _/ c: m# b0 X
A. 记忆的准确性, x5 c- N! t* ^3 k1 ?. k% f$ c2 U
B. 记忆的持久性9 F3 U' Z, _$ d
C. 记忆的敏捷性
9 m7 m5 z5 M4 j( n! W6 z% PD. 记忆的准备性
) ?9 B6 o1 z. ]$ k3 I( ?4 m 满分：3 分 5 P; r0 x: A6 C0 F, A2 _6 u
- z( k4 W* l- U5 x3 h2 w" E: [' ^% ~8 n
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 当我们白天进入电影院时，刚进去的一段时间会觉得里面黑乎乎的，什么也看不见，可是用不了多久，几秒钟之后 ，就会看清室内的景物了。这是“暗适应”" Y; ^% F: Q1 G$ }
A. 错误4 f, z! U* j% Z% l; m
B. 正确- ^ b- r9 D8 Z& @* @$ J5 z
满分：2 分
# b9 q% L+ U0 B r4 Z7 i8 h2. 视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或远距离清晰观察到物体的能力。2 b, v/ s9 w/ h# e, I
A. 错误
) R# b8 \9 O- a5 r# TB. 正确) r. Z* I* p V9 S
满分：2 分
$ I3 L6 i+ W: x+ X3. 儿童出生后即有情绪的表现。如，初生的婴儿或哭、或静 ，或四肢乱动，都是原始的情绪反应。, T! e# _9 x. I/ m, V
A. 错误
1 N* b& h6 {3 V1 p; {; ?0 Z ]B. 正确
, B, v- @7 u7 p& m5 n7 D4 k/ j 满分：2 分
+ H$ ?. I' Z! L7 A( X, ^4. 分析性智力是不包含在“ 成 功 智 力 ”中。& H( _) |" I! k& U! w! ?4 `( ~4 I" F
A. 错误0 A) G. l2 C5 A
B. 正确* u# \. A! o& J5 z6 Y% W+ k
满分：2 分* Z' H7 ^2 G4 y* M8 V! X7 Z
5. “定势想象实验”结果证明：在游戏活动与非游戏活动之中幼儿有意想象的水平确实存在差异。3 \' E% x* V0 E8 o! _3 a
A. 错误
+ i3 g* K0 B7 S# M/ Z2 xB. 正确
i: i5 \' E8 H7 I3 k 满分：2 分
4 W' a* |* J. Q% B0 @9 \6. 培养幼儿记忆力的方法包括词形结合法和见闻回忆法。, c: Z! r! S- w$ f
A. 错误. K0 N6 r ?9 C9 X3 U) @
B. 正确
8 G/ a: R+ L) z- J; d* S+ G 满分：2 分
0 T3 _4 C# F$ X0 y3 A7. 教师在组织活动时要考虑到幼儿兴奋点之所在，使幼儿处于积极的状态之中，这样会促使幼儿把注意放在教师强调的对象上。( |% v& R" s+ f+ {& P: w. g' \$ I
A. 错误
+ F4 V1 w7 r; d7 DB. 正确
2 ]( h1 N5 }4 @ 满分：2 分4 r6 g: Y0 c2 @3 i! g0 g
8. 在交往的方式上，父婴交往主要是通过言语交谈的方式，而母婴交往则更多地通过身体运动 。, O' X' X$ P1 E. M$ p3 H% }2 k
A. 错误
5 l4 a3 o+ e3 q# X/ tB. 正确 Q# ]% q+ q) J7 U/ a- D0 f! H1 T% |
满分：2 分 q- {; x5 @% M" u) V# z! ?
9. 大量研究发现，婴儿出生前后头围的增长与其体重的增长成反比。
: V# [# o. P" a$ \. |1 N8 s0 B# VA. 错误
9 B% e$ ?9 G1 K t; P' PB. 正确
4 Y5 u; f$ U3 B2 x( n) ~+ P5 R 满分：2 分
( ~& Z- c- Q% `" z10. 儿童心理发展的关键期：是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。
- H' I: ~2 o( TA. 错误
! A- D2 I3 B" f! g! M8 c, [6 |1 e- SB. 正确$ D, v, [) k" l
满分：2 分
: y" ?* H& x* ?11. 心理的发展具有一定方向性和阶段性，既不能违背这种方向，也不能跨越必要的阶段，不可以加速发展的进程。
3 t' t) P, H+ B: `/ N: h2 nA. 错误$ |8 }% z7 a. m) Y$ k8 x
B. 正确
* W3 Z8 C2 ]' z2 s9 V3 m 满分：2 分$ _7 ]6 \# c- A% G+ `" ~
12. 18 — 24 个月婴儿在此年龄已经能意识到自己的独特特征，能从客体（如照片）中认识自己，用特定的语言标定自己，这表明婴儿已具有明确的客体自我。
+ D0 M8 s# E% @5 w& x+ i, {A. 错误' t8 n7 J8 x/ Y
B. 正确
' r- X5 q: f% h 满分：2 分# C( M% W$ @4 g2 y
13. 对象与背景之间的动静关系影响着对象被区分的难易程度 。
. ], g; n3 ^* o3 dA. 错误/ \0 ^% s* c/ Q: t. t
B. 正确
3 {0 U0 ~# y$ V; k 满分：2 分
5 z' f; f, O; M, g# ~14. 生理习惯的问题是幼儿产生愤怒的原因之一。) P- g. c3 }' Z% Q
A. 错误
; a- u& P5 K1 |: XB. 正确7 n3 g' s I: l3 M
满分：2 分
$ }9 N5 Z1 I' H& K: j15. 5 岁时幼儿不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度。# t: Q* }4 V( O$ i3 O
A. 错误2 ^* ]0 n) {3 Y$ Z$ j; s
B. 正确
7 {6 @, G. ~) x2 s) |& r4 }9 o 满分：2 分$ R6 N/ S: b+ q5 k" c2 f* @& l
16. 儿童一生下来就有注意，这种注意实质上就是先天的定向反射。
2 o. i, ^1 F8 h. j1 r. oA. 错误
, c4 e$ T2 |* HB. 正确- F: @( ^ |' m7 O8 [/ `# e" e' [
满分：2 分 @. `/ A6 T" l
17. 幼儿情绪的发展是 影响交往发展的关键因素。* C' i5 @+ p$ @% a
A. 错误
$ D% l7 V( d; ]& `6 w+ [# E& M- LB. 正确7 n: c& Z2 Z! v# Y1 y% e, q
满分：2 分" ^; Q4 T4 E" `+ t5 K
18. 父母都是口吃者，幼儿则都会出现口吃。
0 o: Q$ E; }) \- ~- i, mA. 错误
- @, P4 r* M+ B5 A# [% E2 IB. 正确3 z7 J4 M2 |4 F/ y, X
满分：2 分
* o7 M3 r* M7 G8 w) B19. 符号表征的出现使婴儿的词语记忆能力成为可能。, X" b+ d# m* h% u' [. d8 B
A. 错误2 G0 F4 z' g& I9 q' B; ~
B. 正确
' b+ }/ i! {' Z% g# e 满分：2 分
1 T$ R/ ]( K. s# h$ l7 y20. 思维的广阔性在幼儿期是以表象为基础来实现的。
+ I# ?! ^8 }4 o/ m- f- ]4 jA. 错误
% n9 s: ], P: J* wB. 正确& P. r: b% @: y9 _
满分：2 分 9 P. q$ Z4 P% t5 `& r: F2 T
9 |& p* [: b0 R8 d" m- a |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2015-6-3 19:19:40
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
