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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长 ．经久不忘、不易改变的心理效应。A. 晕轮效应
5 n9 ]# V! P7 n& i: i$ Y) CB. 首因效应
( D& f0 l3 ]7 z9 zC. 理想效应' S9 p0 U, K- O) B
D. 近因效应! @" q$ E% c/ I& R
满分：3 分) U6 {8 E9 ?! z" r
2. 下列哪个不属于宏观的教育 评 价 ？（ ）A. 幼儿园领导班子的评价
8 M' {$ W! m6 {' g* tB. 对教育目的的评价
# @# w2 q- ^; }4 j h! J( g( QC. 对学前教育行政管理的评价2 J' \" I3 w$ m# Y r# R$ U
D. 对某种教育思潮的评价等
8 b5 h1 M: X& b" [ 满分：3 分
6 h# X- H/ j0 [3. 下列说法 正 确 的 是（ ）A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
! o# ?) f$ p3 N5 f% L+ g! {B. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
1 w4 O3 B0 L$ J: NC. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。$ H# p9 p& O6 p
D. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
5 I$ N$ {) N$ e. I( ~' F 满分：3 分
- b( l3 p, m3 n4. ( ) 既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。A. 个体内差异评价
* l5 P1 Y9 H- b3 U! }9 NB. 相对评价) O( |/ u# Y3 x4 D6 z1 r- m# P
C. 绝对评价9 U. B4 j* m( a) h7 r
D. 他人评价; _% b3 u# q/ m4 T9 l( w3 ~
满分：3 分
' g. ]# |* `7 r" I& l+ j5. 运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包 括（ ）A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
: z9 Y I {, l& Y: ^( o+ C ]% K( hB. 评价时必须注意意图和观察的符合性。9 X$ Z/ x" G; R/ Q- G3 w K2 j1 C
C. 评价时应依照两种标准进行判断。
( [3 [" R+ x# x! U/ `D. 要对先前决策的明显效应提供反馈。
' q% }+ i# ^* F 满分：3 分 E D/ y* v3 [/ A
6. 教育评价信息的定性处理方法不 包 括 （ ）A. 哲学分析方法
# f8 ~! g4 x+ {& ~1 E: LB. 系统分析方法
! B4 K5 b# V) jC. 逻辑分析的方法$ _' `, C$ y/ c0 F& P6 @& X
D. 分类的方法
$ _3 Z9 k( u6 }4 I- D 满分：3 分
, m( v: d5 ~3 \9 e7. 下列关于定性评价的表述错误的是（ ）A. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
+ p6 l, A; k1 ^8 V% `: vB. 园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
& X2 ~3 w& G+ JC. 现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。
9 J0 m7 W, z3 P/ ^6 AD. 系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。1 J4 p% s% Q6 d
满分：3 分
, `3 V" \8 `0 y/ s8. 下列哪个不属于自我评价的特点？（ ）A. 容易激发评价对象的自尊心、自信心。6 @6 ^8 f) N) q h. f: d; v n
B. 缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较。
; D$ k- V5 G# C' D# n- n4 \C. 评价比较严格、慎重，比较客观，可信度比较大。
. p" {, m. W1 y2 _8 WD. 容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
# ~+ o- J o7 V- l 满分：3 分
) r% F( r* {- [' A5 |/ D3 c+ l9. 下列说法正确的是（ . ）A. 权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。0 _ H. i+ J: o( L9 |( b
B. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
, j- q; Y$ ]/ ^6 i6 G# @# C2 E& aC. 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
@2 h/ ~$ R O2 t/ i& ]D. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
7 T" Z) Y% F. W 满分：3 分
( k0 ^ T0 |- `# U* D3 a10. 建立系统的评价制度应具备一些基本的条件 ， 不包括 ( )A. 评价由单一功能发展到多种功能9 v8 t) C8 v$ M- U
B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面2 `& ]9 c/ p% F; K( f/ A7 e
C. 评价目的强调促进学前教育的发展
# a8 H7 s. J. i) C, TD. 政府决策部门高度重视评价结果 ?8 V' N+ L* ?+ _' K
满分：3 分
' d* L( ?% w) W二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 下列关于诊断性评价的说法正确 的是（ ）A. 诊断性评价是“事后的评价”。
7 Q) y7 w$ V+ l8 ?' ~6 aB. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
1 A8 t- |# _: r6 ]4 k$ N3 NC. 诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。2 E% h2 |% ~: B+ e1 Q
D. 诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
) N7 H d3 n i% j; X% F 满分：3 分' i, s2 y6 j+ ]; L: {" e
2. 下列说法错误 的 有 （ ）A. 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。
6 K& b7 p- r6 H# Z+ vB. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。
$ U) `, _1 w | u; B4 eC. 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。
" ~/ L6 p3 q5 _8 eD. 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。$ L8 ~& Y5 S1 Y% ?! V5 G
满分：3 分; m6 I: _. v' j& p( D
3. 学前教育价值体现的价值关 系有（ ）A. 教师与儿童之间的价值关系
& a) Y* X6 J1 ?# U/ g# ^B. 教师、儿童与教育情景、教育媒介之间的价值关系
+ w# v( \! R; RC. 儿童与儿童之间的价值关系
9 s) f6 Q) K/ i" W. jD. 教师与教师之间的价值关系& R& j& C* r. l3 U; n" d
满分：3 分8 R6 z4 ~) A- G6 h
4. 教育评价资料的初步计算 一 般 包 括 （ ）A. 计算比例9 n4 J( }- k. Q/ \1 @% _; b
B. 平均数
) ?6 o4 D) L) P4 `% j( j7 _C. 标准差) ?! K. B* `5 o1 B9 k' b
D. 相关系数
6 W- m) v9 p% f2 Z 满分：3 分
& N6 D$ O# G: E: u9 ^! h; }7 x5. 学前教育评价的原则包 括 ( )A. 方向性原则
# ]8 X# s# m' i3 s: \B. 可行性原则
; ]6 J; y5 n0 g" DC. 全面性原则
5 I9 D% ?( q/ }* V5 P7 ]( \D. 系统性原则
6 D X5 r% ~8 b, V; b6 o8 M+ e 满分：3 分
5 w8 b& u4 ~& P! @6. CIPP评价模式就是 把 ( )结合起来的一种评价模式。A. 背景评价
. L3 G8 n+ B6 _% M" a# G' FB. 输入评价
5 t7 p" ^% G+ @; e( Y: F+ I$ t9 TC. 过程评价
$ B4 p( T4 D' G' ^D. 结果评价
$ x. @+ o0 e1 k N! z* D 满分：3 分
, B" w' @' R+ }+ n2 z7. _____ 、 ______与_______并称为世界教育科研的三大领域。（ ）A. 教育评价研究
3 m C9 q& H' @/ ?$ v# w \B. 教育基础理论研究
( J7 G2 S6 G" w( q9 s. }5 n+ R8 `0 a0 d& XC. 教育发展战略研究/ S/ |& ?& d6 \$ c* i. v. N
D. 教育哲学研究
g4 ?4 h5 c$ j6 V/ w9 u8 B 满分：3 分
) V9 d m3 a8 Z. O! u6 [- P8. 下列哪些不属于微观的教育评价范 畴 ？（ ）A. 对教育目的的评价/ N3 C5 R$ y2 W
B. 对儿童审美能力发展的评价; m) n- v( C& A; y7 l5 w: E
C. 幼儿园办园条件的评价$ F) }4 @, E- q/ F
D. 对幼儿园领导班子的评价$ N$ F0 D$ `7 e+ V G
满分：3 分, J! c1 _ z4 R. W) R$ I4 x
9. 按照教育评价的评价标准或参照体系，教育评价可分 为 ( )A. 相对评价
0 t! V9 k$ H+ t# _5 Z: A; ?2 lB. 绝对评价
9 P6 L. R0 {9 _, M/ `3 c0 M; vC. 个体内差异评价) b# @. }0 \ c; {. Q( B
D. 诊断性评价
$ c7 H" [( y# W: V 满分：3 分! K. P) L- `+ n: b
10. 访 谈 法 可以分为（ ）A. 正式访谈和非正式访谈. v. Y9 S# |/ P/ X7 I' ~
B. 个别访谈和集体访谈（开小型座谈会）
# p" G: h3 I) o" TC. 一次性访谈和重复性访谈$ G2 \; F6 s( e. ~4 i, G/ V8 r
D. 定向型访谈和非定向型访谈
) w- V8 g( I, u% D6 C, V 满分：3 分 ! w: O8 B/ f( c0 K3 g5 A, X
* g3 s; Y! j! W, S2 ~
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合 。A. 错误
9 y& H0 g8 w) t1 zB. 正确
4 u/ e% \, Q7 z; j! E' ~7 B# A( d8 s 满分：2 分) a" j; r2 e/ c6 f- U
2. CIPP模式的 局 限是对评价者的素质要求较高。A. 错误) F5 K R/ Q5 V& o+ q$ A
B. 正确9 c& J! W6 H& P$ h; y
满分：2 分. ]* O1 H2 o# L5 U3 m
3. 教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实施中最费时 、 费力但也是最实质性的工作。A. 错误
+ Z3 p7 B3 E7 U& V6 c$ m, _B. 正确$ P; j4 k1 o3 J9 O8 G( ^; b
满分：2 分
" j6 z6 Z; `* S3 e; W3 x# V4. 评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。A. 错误
" E; Z. \) L6 J! y# |3 X3 }B. 正确
8 @% Z6 R) N% m; C9 X 满分：2 分
* T4 {$ K3 K) b$ \# d3 t0 g% d5. 对一个幼儿教师的评价，不能只听取某个领导的意见。还要听取幼儿园其它教师、员工的意见，听取广大家长的意见，还要征求幼儿对老师的意见，考察她所负责的某班幼儿的发展水平。A. 错误
. s. a( c( l% I2 F! D2 NB. 正确4 l& Z' Z- f v; V4 C) d8 i; y
满分：2 分0 f8 D/ V% z0 E2 c. c
6. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。A. 错误
8 }* C; J5 I* k! b/ ^: M4 ^* [- sB. 正确- |6 M, t- w9 h5 h. }( d N1 i, m
满分：2 分9 M% ?. r8 O# M/ I( q
7. 进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育评价的原则。A. 错误
+ X2 n6 h9 k" p1 ~+ i& B9 |/ iB. 正确0 a* c# T2 H4 d5 u) u" W( Q, L. C
满分：2 分" p* c; E, v% W* q) R) E0 e8 w' T
8. 幼儿园园长对教师的评价属于他人评价。A. 错误2 S& H1 H$ z6 C4 g! K4 P. [
B. 正确
/ @. E1 J" M. v$ o1 Y# v3 d 满分：2 分0 L; N3 Q. O) H+ N! Y! ~, i% u p
9. 教育测量是一种事实判断，教育评价是一种价值判断，教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程。A. 错误* u; w' D/ L2 n% l! y1 F
B. 正确% S7 {7 B& e/ x* {! _
满分：2 分: |& y% d1 B$ K2 Q
10. 幼儿园领导班子的评价 、幼儿教师队伍 的 评 价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。A. 错误
7 W* @* c3 ?" j: T" L/ Z* MB. 正确
6 Y# C c- }$ D( F# i% u" R 满分：2 分
6 l& K; W" c( Z( d/ e8 ^11. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或持征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价 。A. 错误" s4 W, D" M; X2 c
B. 正确
2 h# |. W W! a 满分：2 分
( K8 I0 K( Q$ i3 l' L# M3 ~ N" A12. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表 现。A. 错误
# u7 B9 S5 u0 l' ]; OB. 正确+ P5 D/ @# ]( ?6 s& F7 i# }
满分：2 分
; F! z* @3 E' G/ ^* Z6 x3 a, P13. 教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。A. 错误9 q7 q, |% o5 ^/ h$ F" _
B. 正确
! m" c( l4 u/ G c. s 满分：2 分
* }' G! ^/ V6 V J14. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。A. 错误/ \. o1 L. Y9 j6 Z! O! X* D
B. 正确
' Z3 \# S; r {) a) f 满分：2 分
. \- V: R$ V1 |+ r) X* w15. 形成性评价是“过程中的评价”。A. 错误
# s! T# P; ^+ |- s# zB. 正确; Y3 t l3 v9 R& X$ }2 c
满分：2 分
9 j: i1 M3 \7 q p16. 他人评价指对除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。A. 错误
; ^8 X* ^2 ?4 B, W/ VB. 正确& \" b/ U6 ?6 e% s4 Y3 U
满分：2 分1 H. F$ U1 h/ I
17. 相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相 比 较 ，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。A. 错误
7 `/ W5 @2 r1 g; YB. 正确4 c5 i' @% C3 s# P% G9 ?) n& E* m
满分：2 分
8 ?! v) ^) u3 b/ w18. 幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。A. 错误$ q' X# U9 i7 C# V; Z4 E
B. 正确
4 Z: ~, H% |* A 满分：2 分
8 H5 a/ ?7 I! F. |* {19. 定性评价比较全面 、人文化，但是有时难免有主观性。A. 错误
+ C9 q# t' f( P8 k0 k. sB. 正确& b) Y" Z4 h7 ?
满分：2 分# H* i# R* X$ P) R) R1 j3 y2 e
20. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述 ，并区分其在数量上的差异。A. 错误6 p6 H2 U Z5 `
B. 正确
8 `* V9 d1 M4 P7 J( W4 P# V 满分：2 分 9 `9 y, q" V) g( a$ \& S
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-6-8 12:45:35
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