东师《幼儿园社会教育活动及设计》15春在线作业2（随机）辅导资料

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。A. 正强化
: _7 W9 M1 S9 ^5 B- }! e+ tB. 负强化
C. 表扬
5 b. `$ a; s  U  o& }7 U/ DD. 批评
& A' @: Y, t( m( Z      满分：3  分
$ j/ Q' Q* ]4 r3 w2.  自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于A. 自我认识
B. 自我体验
( ?" T! O* L! Y/ x9 z/ c7 }C. 自我控制
1 }% M* t% _; b( P7 RD. 自我意识
6 _  s6 ^" b/ y9 j* n      满分：3  分
6 V6 p4 J, Y; _$ K6 J% j3 }- h3.  幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是A. 角色扮演法
5 f, Y( L* q! \B. 移情训练法
C. 价值澄清法
0 B, h, `( `& N+ |% \D. 强化评价法
      满分：3  分
) v% k/ m7 l1 c4 ~4.  评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全，这一原则是A. 针对个性原则
B. 目标性原则
9 b2 g" n& ?/ N9 YC. 过程性原则
D. 全面性原则
" j& W9 t8 V$ r- _      满分：3  分
5.  在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是A. 讲解法
) o/ m3 E4 a; p9 ZB. 谈话法
C. 讨论法
D. 观察演示法
) L- X- H' o/ P  S      满分：3  分
* N7 R. Y8 V1 H) W, j$ r# c6.  教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法是A. 参观法
6 I" b) x/ D" NB. 行为练习法
C. 强化评价法
D. 榜样示范法
      满分：3  分
. L# V$ H1 J% ?4 m7.  幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据A. 幼儿园环境
4 s% v- z2 H: S; A' cB. 幼儿园社会教育内容
C. 幼儿园营养膳食
D. 家庭背景
7 g. E" |) [: G$ W) ]      满分：3  分
  m; ?1 O3 o5 w2 A  ^! i5 ~8.  提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:A. 陈鹤琴
, i8 L* @6 q5 oB. 陶行知
C. 张宗霖
D. 蔡元培
9 G( Q1 N# S0 M# c; M. s8 W      满分：3  分
- U8 v/ Q& L+ E9.  《幼稚园的社会》的作者是：A. 陈鹤琴
B. 陶行知
: Y' i% l* s$ G( E7 C+ ~C. 张宗霖
D. 蔡元培
      满分：3  分
10.  教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法是A. 自评
B. 他评
C. 发展性评价
D. 终结性评价
      满分：3  分
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  为集体服务活动的主题可以有A. 今天我做值日生
0 x& H8 A, m* p5 h: c' V' ?  IB. 修补图书
C. 帮厨房阿姨拣菜
D. 帮助残疾人
+ h, ]2 \! P0 k9 x0 g/ f5 D      满分：3  分
! ~- I1 o& n0 Z# y2.  运用谈话法应该注意A. 教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法
9 N& e7 M8 s6 O4 uB. 谈话的问题是幼儿熟知的
C. 在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答
D. 教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
      满分：3  分
3.  幼儿人际交往教育活动的目标的规定是A. 愿意与他人共同游戏、活动并友好相处
% r! U$ @2 K6 c% y) pB. 善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略
C. 能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等
D. 鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格
  U: U5 M4 M4 L& W2 a; ~E. 引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情
      满分：3  分
. C6 {5 Z" T" f/ N1 F8 f4.  人际交往方面的内容主要包括A. 培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
3 g8 E! f4 @, Q1 {. }) i7 N. m7 dB. 培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人
C. 学习并掌握基本的交往技能
9 W- V) g+ }" GD. 帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。
8 h8 y; Z3 s/ @6 d( t$ g      满分：3  分
5.  对活动目标的评价主要包括A. 活动目标是否完整
& ^/ o* G$ ?1 ^7 G8 o# \- qB. 是否分解到位
: _( d  |) G" CC. 是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据
+ A3 Y2 I5 |% Q$ s; P  J9 ~9 `D. 是否落实在活动内容和活动过程中
% B: }) V; o4 x1 RE. 是否适当地确定了本次活动的重难点
      满分：3  分
1 B- Q  X; M' e3 u% }; F8 O* B6.  价值澄清法运用时的具体方式有：A. 价值排队法
* L7 I2 K! _4 ~" p9 BB. 澄清应答法
C. 价值表决法
D. 讨论法
1 }$ U3 \3 ~3 k  ]3 w6 O7 i0 `! A      满分：3  分
7 C! x; T1 ]6 L2 A8 A! a7.  幼儿园社会教育活动的一般方法A. 讲解法和谈话法
B. 讨论法
8 I5 m- @6 q0 z- Y7 Q1 T0 X6 q9 f6 ZC. 观察、演示法
# C4 G  G% Z. L8 }2 a5 M; sD. 参观法
E. 行为练习法和强化评价法
      满分：3  分
8.  评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑：A. 教育过程是否面向全体幼儿
- c0 r; ^* t7 |; X- F/ Z6 g( I! T; ~" IB. 是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现
* N- }$ @8 l/ mC. 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样
. N7 X9 V; D: Z" L- M* n  q$ dD. 教师是否充分考虑了幼儿的意愿
E. 是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙
/ j; t8 d! G: O/ x4 o! [      满分：3  分
+ \$ \- z  b& S: R6 c0 A! N7 v* J9.  对活动目标的评价主要包括A. 活动目标是否完整
B. 是否分解到位
2 |' Y/ _/ H% _0 QC. 是否适当地确定了本次活动的重难点
: b% W. Z. g* \' VD. 是否明确有层次
4 n% n% g9 J; T; F& Z6 `% \4 sE. 是否易于操作和是否可以检验。
) ^' o- N& j  R* z  f      满分：3  分
10.  2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:A. 健康
B. 语言
C. 社会
D. 科学
5 C" w- F6 j5 Z4 N: }E. 艺术
3 o+ m4 G# b0 b$ |! T+ A0 J      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  幼儿园社会教育活动内容是幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段，是幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据A. 错误
1 g- Q5 _* W& ]- k7 Z( t2 X9 gB. 正确
      满分：2  分
2.  幼儿园社会规则认知方面的活动主题可以设计为“公共场所不吵闹”、“做个环保小卫士”。A. 错误
3 u/ K! ?- H5 _, kB. 正确
      满分：2  分
3.  自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。A. 错误
0 ~& u# W* P) t8 u3 [4 R( }B. 正确
9 ?( T7 r6 k7 Z8 D. t9 H" a      满分：2  分
% d* B- }  O; o; E8 X% s4.  社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要，能影响幼儿身体、心智的发展，也能促进幼儿认知。A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* o* r3 N& o3 Z1 E2 T1 E7 h5.  活动前准备的充分与否是社会教育活动能否顺利进行的关键。A. 错误
6 s% B; G( I  X) k2 g3 ZB. 正确
" u: E/ W* o! ~7 |      满分：2  分
6.  让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- \  ?* H' g: o  Q6 {7.  学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现A. 错误
5 ]# q$ v( [& Y5 C8 |% _, |B. 正确
+ u  X2 A+ I0 {1 n4 A      满分：2  分
/ |8 K4 y4 \! ]. n; O5 Y8.  自我意识是组成个性的一个部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素。A. 错误
B. 正确
" [" n; k8 G. L3 s! f5 i4 T: i      满分：2  分
9.  幼儿园社会教肓内容不需要反映社会生活的发展变化。A. 错误
B. 正确
; R, Y4 a1 w, ]3 H" H- c% X      满分：2  分
% `) E6 v, I0 l2 J" V9 g( W. ]/ x10.  教师让幼儿试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是行为训练法。A. 错误
; E" f# p/ c- @  B; P! T2 iB. 正确
      满分：2  分
11.  强化评价多种多样，一般常用的是正强化和负强化。A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等A. 错误
, t; b8 u7 L# g3 ~B. 正确
: k9 L, V# w) F# K4 g. I      满分：2  分
' X- t( k, W& d( L5 V/ k13.  社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。A. 错误
1 |; I; W# l7 G0 X! c  r* tB. 正确
' m3 N. B1 s" V( H$ S      满分：2  分
14.  目前来说，幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。A. 错误
, g4 z! I, H0 v& LB. 正确
- r' O2 x- H' U: t+ }      满分：2  分
16.  公共场所行为规范的认知，包括全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等A. 错误
0 j( K$ q. m9 w/ IB. 正确
      满分：2  分
" s. [/ t( ~8 N& Z0 l5 b17.  文明礼貌行为规范的认知，包括个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等，以及文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等A. 错误
- f( L8 E) P  o" \  wB. 正确
; P9 \. J# v6 l( X      满分：2  分
18.  幼儿园社会教育评价的重心在于活动的内容和活动过程，其他的不用涉及过多。A. 错误
$ q! E, Y) C$ t2 dB. 正确
0 C* V  [' Y; [7 M6 E: X      满分：2  分
7 a/ v, A; t" D# L19.  幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
20.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能干”等，“不给陌生人开门”等内容属于安全常识的内容。A. 错误
& C) M7 R- o, r% p9 c9 A$ nB. 正确
      满分：2  分
& z5 Z6 S- [3 }4 V7 g