东师《学前儿童家庭教育》15春在线作业1（随机）辅导资料

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一、多选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1.  家庭是以（）关系为纽带的社会生活组织，是唯一合法的人类再生产的场所。A. 婚姻
B. 血缘
C. 辈数
+ v& y8 k0 X! o  Z9 qD. 收养
$ `7 L& f2 y  _) [% u: o  ]      满分：2.5  分
2.  社区学前教育机构的运行机制主要（）A. 是教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
B. 是在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量
C. 是教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律
D. 是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动
      满分：2.5  分
' ?5 p; x- ]; {3.  学前儿童家庭教育原则有（）A. 科学性原则
8 N* t# y& W  {  zB. 理智性原则；指导性原则
C. 渐进性原则；适度性原则
D. 一致性原则
0 F1 `! q% S: V2 n1 v. V" q      满分：2.5  分
4.  陈鹤琴家庭教育方法论坚持的原则是A. 体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性
B. 注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴
C. 体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教
D. 父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪
      满分：2.5  分
5.  学前儿童家庭教育指导一般是指：A. 由家庭外的学前教育机构组织
" u* U+ s( P# r3 _$ w; @3 VB. 以儿童家长为主要对象
, `* n" _0 Y5 T$ E! l# a+ eC. 以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标
D. 以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程
2 j$ ~( O) H3 U3 ?& C+ H      满分：2.5  分
6.  略举马卡连柯的家庭教育原则：A. 及早教育原则
" j$ c& v$ j4 X$ C5 ~/ J3 `B. 以身作则原则
; M; ^; m( y4 i. {C. 利用家庭集体教育的原则
' M' s& l0 \  L+ G  a/ bD. 掌握分寸、尺度的原则
/ }" H, [# h" V) C. tE. 与社会生活想联系的原则
4 Q  l. ^5 c0 C$ J; z" K! ~- x. X( h      满分：2.5  分
7.  在实行渐进性原则时，家长需注意：A. 主题鲜明
B. 具体明确
C. 适当合理
D. 螺旋上升
6 Y" `& @7 x6 g2 H. A( _      满分：2.5  分
8.  陈鹤琴家庭教育方法论坚持的原则有（）A. 体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性
B. 注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴
C. 体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教
D. 父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪
$ l! v/ ^0 Q( H* `      满分：2.5  分
9.  学前儿童家庭审美教育的要求：A. 应加大孩子的艺术投资
B. 应尊重孩子的艺术爱好
0 n: x# O9 D! D9 ?C. 应鼓励孩子的艺术创造
# s2 M5 z7 \9 Q3 [  b& Q$ @0 X  }D. 应支持孩子的艺术感觉
2 h+ T' _2 s; V& S0 z! d) W      满分：2.5  分
10.  学前儿童家庭教育的特点有（），连续性和一贯性；权威性和一贯性。A. 时代性和社会性
B. 广义性和深刻性
C. 亲情性和感染性
D. 针对性和随机性
      满分：2.5  分
11.  50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。A. 普遍性和稳定性
B. 灵活性和变化性
/ e" n" _9 u" H! CC. 多样性和创造性
3 @% k1 X  I6 ED. 个体性和区域性
% U' Y) @) E3 G+ j3 t* b2 nE. 科学性和规范性
      满分：2.5  分
+ a& A/ _2 t5 u! t! _2 a) o% {4 b$ Q12.  在执行适度性原则时，家长要注意以下几点：A. 抑制孩子的不良行为
B. 称赞孩子的努力
C. 惩罚孩子的过失
D. 奖与惩相结合
- }! e7 w3 U( n% W3 ~      满分：2.5  分
  t! W# w9 g* u' D13.  暗示的信号有：A. 言语
B. 表情
C. 手势
( b* ~1 n: l, ]4 D& G9 ZD. 身体
      满分：2.5  分
14.  在遵循指导性原则的时候，家长应注意：A. 树立正确的儿童观
2 w& h. q. E. R. F# Q3 H) oB. 养成良好的习惯
C. 给予恰如其分的指导
3 s9 _7 {0 i' [- w9 p, MD. 重视孩子的自我教育
      满分：2.5  分
15.  学前儿童家庭审美教育的主要任务是：A. 引导孩子感受美
B. 启发孩子表现美
& T5 s8 \/ l8 b: @5 T/ J" u# zC. 鼓励孩子创造美
D. 塑造孩子美的心灵
5 v: V' I! D" |) b      满分：2.5  分
16.  50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：普遍性和稳定性；（）A. 灵活性和变化性
7 r7 S/ h$ U5 P8 v! B/ hB. 多样性和创造性
; [; E& w  \6 p) |) |C. 个体性和区域性
D. 科学性和规范性
      满分：2.5  分
17.  学前儿童家庭认知教育的主要任务是：A. 丰富孩子的知识经验
7 u6 I$ [/ e( r' D6 K5 s! UB. 激发孩子的学习兴趣
C. 培养孩子的动手、动口、动脑习惯
D. 促进孩子智力、能力的发展
7 ]$ q  t5 O) t3 U: O) m9 y) h9 o0 G! h      满分：2.5  分
18.  学前教育机构家庭教育指导的渠道有：A. 家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
B. 辨析评论会；父母沙龙；
C. 家长园地；家园小报；
8 x1 \$ I( w, k* tD. 家长开放日；父母执教活动
      满分：2.5  分
* v( v+ l7 f& p19.  学前儿童家庭品行教育的要求（）A. 应培养孩子的责任心
3 _: b. ]& V6 @4 BB. 应培养孩子的主动性
! e7 t5 u! x9 f, DC. 应培养孩子的同情心
- [' X6 C! o& a) QD. 应培养孩子的合群性
      满分：2.5  分
- F% l, l: u! j6 T; k% r* S/ ?20.  学前儿童家庭健康教育的主要要求是A. 应关注孩子饮食的安全
B. 应关注孩子游玩的安全
C. 应关注孩子脑部的安全
D. 应关注孩子看电视的安全
      满分：2.5  分
# W& U6 n. t, W0 B/ i21.  学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）A. 有利于学前儿童身体健康发育
B. 有利于学前儿童心理健康发展
9 S( I1 W# D5 t+ c* hC. 有利于学前儿童语言健康发展
D. 有利于学前儿童认知能力发展
      满分：2.5  分
8 J1 T& B  Y5 F) \3 t5 \22.  在运用理智性原则时，家长要注意如下几点：A. 调节情绪
( S  O: n' t$ v7 B, XB. 规定限度
C. 全面整合
D. 杜绝溺爱
      满分：2.5  分
8 N& m5 P$ [3 W9 `; U. V3 h23.  简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。A. 普遍性和稳定性
1 p" G* T. O5 q# M; HB. 灵活性和变化性
+ ]8 B0 K2 I! H! P) [C. 多样性和创造性
D. 个体性和区域性
E. 科学性和规范性
& X7 Y* `4 Y. a5 S" c& B* H! m      满分：2.5  分
24.  家庭的经济功能包括家庭中的（），它是家庭的功能的物质基础，用于满足人们基本生存的需要。A. 生产
B. 分配
; Y* D7 K/ e. S& c( R% OC. 交换
3 ^" ?, q* q# H! q  \/ k. q- iD. 消费
      满分：2.5  分
( L! P  {" [5 N3 H# G25.  在实施一致性原则时，家长需注意的是：（）A. 主次分明
6 _) A$ [) N( |. X" [B. 互通信息
C. 相互配合
9 c( a% n( G4 o3 g4 x' r, |6 fD. 共同教育
      满分：2.5  分

二、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  家庭教育主要依靠潜移默化的感染手段来实现，家庭中通过浓郁的亲情实施教育影响，感染力非常强烈。A. 错误
B. 正确
7 ^' D# X7 L0 S      满分：2.5  分
3 K7 q$ M$ y; F) A4 H' {2.  所谓家庭功能，是指家庭在人类生活和社会发展方面所能起到的作用，即家庭对于人类的功用和效能。A. 错误
1 i+ T, N1 ~* D& z( ^B. 正确
2 ~2 T: u0 n8 `  W/ c3 I, b: t      满分：2.5  分
# u" o2 u- u- v7 N3.  家庭教育是个别教育，家庭中教育者和受教育者往往都是个体的家庭成员，对人的影响教育较之学校教育和社会教育具有较强的针对性。A. 错误
2 N" {- l  @/ q! hB. 正确
      满分：2.5  分
/ h0 q/ M$ D+ k8 K4 x2 b2 D4.  活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。A. 错误
B. 正确
% q4 I/ H9 K7 Q* T( L4 Z( y. T  {      满分：2.5  分
5.  在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，感性施爱，促进孩子的健康发展。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
) }- U) O$ _4 T8 j6.  偶婚制家庭的特点是：男女双方同居前没有贞操观念，同居后也没有互相的独占，可以自由离弃；男女双方及其子女组成的小家庭，没有独立的家庭经济，因此脆弱而不稳定；男女结成配偶，有明确的婚姻关系，但这种婚姻关系不是以感情为基础，而是以方便和需要为基础的；妇女占统治地位，实行母系血缘关系为纽带、成员共同参与生产活动、平均分配的原始共产制家庭经济。A. 错误
B. 正确
; o2 M- w# M. z7 l% O      满分：2.5  分
7.  家庭教育不同于学前教育、社会教育，它具有持续性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 f1 F5 c. {, w0 c% u8.  以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。A. 错误
+ j: b( f# Q. wB. 正确
      满分：2.5  分
7 X: A. y2 T6 t/ E9.  兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。A. 错误
B. 正确
$ q0 f# E1 i2 d9 F  `      满分：2.5  分
10.  暗示法是用直接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。A. 错误
4 b3 g" f8 Y; A" W# _; PB. 正确
      满分：2.5  分
11.  主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。A. 错误
B. 正确
$ y6 j. r2 ^1 D5 W& w4 C; A      满分：2.5  分
9 j; _/ ~( D5 \% j' m6 t12.  所谓家庭关系，又称家庭和谐关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
6 E  B# j+ ?" v: e13.  以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
+ g% |& V' u( ]' d% n14.  父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式，它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃，它使家长在自由轻松的环境中，充分发表自己的见解，倾听其他家长、教师和教育专家的看法，在不知不觉中受益。A. 错误
B. 正确
% a/ f9 j5 f( T( [1 `1 R      满分：2.5  分
3 c9 H+ |" m# z) D15.  核心家庭的主要特点是人口多，结构简单。A. 错误
B. 正确
* G& A& r. V9 ^0 A9 g      满分：2.5  分
8 P' g! K0 K/ P2 S