中音15年6月课程考试《教育学》作业考核

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15年6月课程考试《教育学》作业考核
      
单选题


一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）
1.  ( )是生产力中最活跃、最积极和起主导作用的因素。
A. 生产工具
B. 劳动对象
C. 劳动者
D. 生产对象
-----------------选择：C      
2.  “除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
-----------------选择：C      
3.  “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A. 大众性
B. 公平性
C. 终身性
D. 未来性
-----------------选择：C      
4.  在教育目的的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的( )。
A. 社会效益论思想
B. 教育无目的论思想
C. 社会本位论思想
D. 个人本位论思想
-----------------选择：D      
5.  提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫
-----------------选择：B      
6.  “教,上所施,下所效也”说明了( )。
A. 教师劳动的复杂性
B. 教师劳动的创造性
C. 教师劳动的示范性
D. 教师劳动的长期性
-----------------选择：C      
7.  制定教学计划首先考虑的问题是( )。
A. 学科设置
B. 学科开设的顺序
C. 课时数
D. 学年编制和学周安排
-----------------选择：A      
8.  孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求,符合以下哪条教学原则)
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
-----------------选择：A      
9.  布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )
A. 百科全书式课程理论
B. 综合课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 结构主义课程理论
-----------------选择：D      
10.  国民教育的核心和实质是( )。
A. 高等教育制度
B. 中等教育制度
C. 社会教育制度
D. 学校教育制度
-----------------选择：D      
11.  儿童身心发展的动力是( )。
A. 环境的作用
B. 传素质的影响
C. 教育的作用
D. 心理发展的内部矛盾
-----------------选择：D      
12.  我国正式颁布的第一个现代学制是( )。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子癸丑学制
-----------------选择：B      
13.  受测验长度影响的测验质量指标是( )
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
-----------------选择：B      
14.  第斯多惠有一句名言:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"这体现了教学的( )
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 因村施教原则
-----------------选择：D      
15.  西方教育史上,首倡"从做中学"的是( )
A. 布鲁纳
B. 康德
C. 杜威
D. 卢梭
-----------------选择：D      
16.  学校的中心工作是( )
A. 教学工作
B. 公共关系
C. 行政工作
D. 总务工作
-----------------选择：      
17.  ( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
-----------------选择：      
18.  学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的( )
A. 人身自由权
B. 人格尊严权
C. 身心健康权
D. 陷私权
-----------------选择：      
19.  将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
-----------------选择：      
20.  有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )
A. 制定课程目标
B. 制定教学计划
C. 课程设计
D. 明确培养目标
-----------------选择：      
21.  教学活动的本质是( )
A. 认识活动
B. 实践活动
C. 交往活动
D. 课堂活动
-----------------选择：      
22.  为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )
A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育
-----------------选择：      
23.  把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )
A. 认知模式
B. 体谅模式
C. 社会模仿模式
D. 说理教育模式
-----------------选择：      
24.  ( )的基本特点是教育的原始性和全民性。
A. 原始教育
B. 古代教育
C. 近代教育
D. 现代教育
-----------------选择：      
25.  教育活动的基本形式是( )。
A. 传递
B. 教授
C. 学习
D. 劳动
-----------------选择：      
26.  人类所特有的意识方面的特性是( )。
A. 主观能动
B. 对环境的适应性
C. 有意识的自觉活
D. 生命活动
-----------------选择：      
27.  教师根据教学任务,组织学生道校外场所去观察,研究实际任务和现象的一种教学方法是( )。
A. 演示法
B. 习法
C. 实验法
D. 参观法
-----------------选择：      
28.  世界上最早的教育著作是( )。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《雄辩术原理》
D. 《大教学论》
-----------------选择：      
29.  班主任工作的中心环节是( )
A. 了解和研究学生
B. 教好与管好学生
C. 估好个别教育工作
D. 组织和培养班集体
-----------------选择：      
30.  教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及()
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
-----------------选择：      
31.  在青少年的身心发展过程中起主导作用的是( )。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
-----------------选择：     
32.  学科课程又称( )。
A. 综合课程
B. 分科课程
C. 活动课程
D. 核心课程
-----------------选择：      
33.  当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和( )
A. 人生观教育
B. 价值观教育
C. 素质教育
D. 心理健康教育
-----------------选择：      
34.  教师职业的最大特点在于职业角色的( )
A. 多样化
B. 专业化
C. 单一化
D. 崇高化
-----------------选择：      
35.  教育的心理起源说的代表人物是()。
A. 美国教育家孟禄
B. 英国教育家沛西·能
C. 法国社会学家利托尔诺
D. 法国教育家卢梭
-----------------选择：      
36.  狼孩的心理障碍主要原因是 ( )
A. 缺乏营养
B. 遗传因素
C. 狼的影响
D. 缺乏社会性刺激
-----------------选择：      
37.  从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )
A. 程序性课程
B. 练习性课程
C. 地方性课程
D. 实践性课程
-----------------选择：      
38.  教科书编写的主要依据是( )。
A. 教学大纲
B. 程计划
C. 教育目的
D. 教育目标
-----------------选择：      
39.  我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度是( )。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子癸丑学制
-----------------选择：     
40.  在近代教育史上,认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为( )。
A. 现代教育理论
B. 传统教育理论
C. 形式教育理论
D. 实质教育理论
-----------------选择：      
41.  我国教育目的的理论基础是( )
A. 素质教育
B. 马克思主义关于人的全面发展学说
C. 应试教育
D. 著名学者的学说
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42.  有目的、有组织的专门教育机构首先出现在( )。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 资本主义社会
D. 封建社会
-----------------选择：      
43.  个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
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44.  勤奋和懒惰属下列哪种特性 ( )
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 兴趣
-----------------选择：      
45.  在教育工作中,我们要“一把钥匙开一把琐”,这是遵循了人的发展的( )。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 顺序性
D. 个别差异性
-----------------选择：      
46.  学校管理的目标和尺度是( )
A. 经济收入
B. 良好的公共关系
C. 学校绩效
D. 政治影响
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47.  美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A. 知识
B. 能力
C. 直接经验
D. 间接经验
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48.  绅士教育思想的提出者是( )。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 洛克
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49.  教师根据教学大纲的要求,组织学生在校内或校外进行实际操作,把书本知识运用于实际的一种教学方法是( )。
A. 参观法
B. 习法
C. 实验法
D. 实习作业法
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50.  教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )
A. 有差异性的认识
B. 有个性的认识
C. 有领导的认识
D. 有基本的认识
-----------------选择：