|
|
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 人在注意力高度集中时往往会出现视而不见，听而不闻的现象，说明人的注意具有（）A. 指向性 s+ z8 c( U$ ^. A
B. 内在性
' w5 x6 y( U8 yC. 集中性0 V# u4 @/ C3 @. M
D. 稳定性2 n- C1 g; w3 N/ h
满分：3 分
; y7 r. L+ U7 ~0 U" }2. 流体晶体理论的提出者是（ ）A. 塞斯顿
, p" I! ]$ c/ uB. 卡特尔和霍恩
. Z' X8 _# J: f% HC. 阜南2 m$ M, A8 y. o e8 j; ^) j
D. 比纳
, ^4 I/ o! h, ]" G' v 满分：3 分. M/ I7 d( u' I* @4 E7 n2 \) R6 n0 q
3. 幼儿的理智感发展比较迅速的时期（ ）A. 0-3岁! S* [5 n$ s! S; ?2 n# P9 z
B. 4岁左右 a# T6 G: E2 R7 f W# Z
C. 5岁左右8 P0 ~, L1 R9 |5 z
D. 6岁左右
3 \% ] W5 F- x9 L 满分：3 分0 u/ [: D' Z$ M* ]. v
4. 根据加德纳的多元智能理论，人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力是（）A. 语言智能9 b3 i9 T8 m) R3 S
B. 人际关系智能; p# f0 ^! @" W/ A6 s5 C, S2 W
C. 音乐智能
- m* Q$ f3 @- a2 G# [0 FD. 数理逻辑智能
/ G4 M* |8 _, @# x- s- O 满分：3 分3 w4 A6 T# S0 W: [% p1 A4 N
5. 长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）A. 受欢迎型
# O6 k) G2 L) h9 m+ {8 t% iB. 被拒绝型
9 ^" L- b* ]$ R9 G4 nC. 被忽视型
8 r1 H1 }4 v: n& Q8 J. [D. 一般型
; @# w4 r9 g: U0 y$ N 满分：3 分6 D8 k- t3 p/ w* }8 k4 ^6 A
6. 幼儿情绪发展日趋稳定和系统化，对情绪的调节能力也有所提高是在（ ）A. 3岁以后
3 L' T! G! V8 S( {B. 4岁以后) A y( ~' v# M" `( x; ~
C. 5岁以后" J; w: A- _* i v7 d0 ^1 u
D. 6岁以后
. [1 S" Z9 I# z' `; ]+ N, t 满分：3 分4 [ Q# Z$ P ~8 S) M
7. 幼儿游戏蓬勃发展的时期是（）A. 幼儿后期
3 d" H0 A7 @9 k! P4 f" l* D, e3 p6 MB. 幼儿前期
# d9 c* D+ J$ X# D3 ~5 u% ]C. 幼儿中期. j7 _2 }* @# M! l5 y
D. 婴儿期
0 s0 N J, M1 q, ? 满分：3 分
& o5 M2 i+ z7 S D( Z2 O: H8 c0 A8. 人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为是（ ）A. 合作行为
8 l2 }! Q3 g0 ]. [/ XB. 利他行为
6 E- R; [ e4 j6 Z Y3 xC. 分享行为
9 S# C- a& c' z3 x+ R; bD. 谦让行为! X( g3 o& ^' B9 }
满分：3 分7 |' p' |% Z3 o1 N, N/ i }1 f% P
9. 观看同一部电影，不同的观众会有不同的关注角度和对象，说明人的注意具有（）A. 指向性
# M% t1 e; l5 [& J% }* Z2 E" k/ b2 ?B. 内在性# |1 `( A& S& b r
C. 集中性& u0 z5 ]& G+ j( r' f
D. 稳定性
' ?) G( h2 Q, t- s 满分：3 分8 R/ N/ @/ W6 |$ d
10. 幼儿心理学是研究幼儿期儿童心理发展规律和特点的科学。幼儿期是指（）A. 0-3岁
3 X& S9 @9 R9 g' t5 w: ` U DB. 3-6、7岁
: |+ p( V s6 o3 s/ \" @1 ~C. 0-6岁
) m- o$ r/ L( K- |) I* `D. 3-12岁& a7 L/ E: j" `) P* \6 H# b
满分：3 分 * G5 ]" ~1 ~7 e
' X% g/ a9 j9 I! W* ~
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 在幼儿中期，幼儿特别活泼好动的原因（）A. 入园一段时间，熟悉环境
5 w. w# i) v/ e2 i( W8 nB. 这一时期，幼儿精力尤其充沛4 x0 t* ]% @( L# h1 y
C. 有了与同伴交往的经验和技能
) e# Q( p5 y- N# l- T/ G+ }D. 神经系统进一步成熟) I+ P7 x( P Q' ~
满分：3 分3 q4 h8 f: p) R' Y
2. 对待幼儿的惧怕，我们应该（）A. 要避免恐吓幼儿! r0 Y0 @5 Q3 G) i5 V& I
B. 让幼儿自己调解惧怕的情绪: m8 A9 g4 ^$ H& g
C. 不要将成人自己的恐惧感染给幼儿5 z1 v5 w$ z6 A5 ]# v
D. 帮助幼儿调节惧怕的情绪
+ w% {3 B; E& r) F) s- T, | ?+ F 满分：3 分 G! Q/ A" o+ C2 J! Y- B: N/ ?
3. 幼儿大脑结构的发展主要体现在（ ）A. 脑重量迅速增加
' v1 L+ J) [- z; l$ m+ y" ~B. 神经系统逐步发展
% L9 P" G$ l9 V; { A9 L# NC. 神经纤维髓鞘化进一步完善
- Y6 g) O$ r( _; @2 q, E. A$ B3 WD. 整个大脑皮质基本成熟 k( A. J+ g5 d' t+ U3 x: @
满分：3 分
6 N( K4 c9 v" O2 ?4. 斯腾伯格从信息加工的观点出发，提出人的智慧行为包括( )A. 情景成分
" B2 q# h" q. Y" RB. 经验成分3 b+ Q6 |6 K7 m& T1 R$ l0 k1 T
C. 兴趣成分
L1 _) g0 J6 h' i+ a5 [" KD. 信息加工成分8 Q. m$ T# N8 o
满分：3 分6 l0 s. B, W! W/ J" t2 D2 C$ A& O
5. 5-6岁的幼儿情绪逐渐转为（）A. 外显性, f5 ~$ G6 w# `$ h. e" K
B. 稳定性' G8 O5 Z- k0 b' ]) g
C. 缓和性' n# K- E3 a: [6 p; X$ q' M
D. 内隐性
! V F$ W1 \, i# n3 P; K, W 满分：3 分
3 T& n+ O5 k" F2 t" {0 q: o6. 识记方法的优劣主要从以下几个方面来判断（）A. 记忆的全面性
2 w, q$ |8 |) p) [B. 记忆敏捷性0 K# U' H$ d( U. V/ q
C. 记忆精确性. L6 i" x/ H2 R
D. 记忆牢固性
# Z b6 v, \* F$ I7 u, `9 @& ? 满分：3 分
) e# W. w" w# E- N9 {7 b- y7. 新的智力理论有（）A. 多元智能理论
e4 e- e* ` M! oB. 智力三元论
5 l7 A/ `: b& r7 pC. 社会智力的提倡- i( p( K7 H* s* R
D. 情感智力的提倡7 v' m9 P; R, N, j6 W
满分：3 分: R2 [8 K8 I4 k* u3 _+ T
8. 有研究表明，儿童产生愤怒的原因主要有( )A. 生理习惯的问题. X( n9 M0 c: i) h
B. 与权威的矛盾问题: b- o) C8 c0 ^4 X
C. 与人的关系问题% [4 j* M) z5 V
D. 心理问题; d2 K, [4 C- }# ~% Q
满分：3 分
" M7 ?. L1 d: h+ A7 X9. 注意的基本构成要素（）A. 指向性5 r) d8 Y" x0 k! s+ U, n
B. 内在性
O) m t9 w: pC. 集中性
! P$ b/ y M' n: bD. 稳定性
! n( F/ {% m( ? 满分：3 分% j$ W* R. H+ o/ O
10. 环境与主体相互作用论的主要观点如下（）A. 语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物
+ j6 ?, f' q. P, ^* SB. 认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性
& n; x' Y, Y2 M# y! x* c- U% iC. 儿童的语言结构具有创造性: o# q: m2 p9 j5 w5 B
D. 儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言. j8 Y- o8 R( V
满分：3 分 $ |+ g9 T1 r& H) [5 h2 i8 X
1 z0 T* F8 I1 e三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 任何创造性产物，都是左右脑密切配合、协同活动的结果。（）A. 错误
z' q5 \9 w' d+ m' aB. 正确& X7 @4 r) r, K* {
满分：2 分
. D4 p8 m1 t4 c" q/ b& P7 Z! ?2. 在有组织的幼儿的学习活动中，有意注意与无意注意伴随全过程，并且二者可以相互转换。（）A. 错误
$ ]6 P T) i5 n. G# S2 S' rB. 正确 x9 n# I# S8 L3 m
满分：2 分: n( D3 ?6 D. b& x
3. 由于发展水平所处的阶段决定了幼儿期无意注意占据优势。（ ）A. 错误- n5 G0 n! @) j# C4 C- o
B. 正确/ z5 V' z) x& }$ b6 m
满分：2 分/ M" d0 A% C' m
4. 在再认方面，3岁的幼儿可以再认几个月以前认识的事物，4岁时则能够再认三年以前的事物了。（）A. 错误6 _! c0 m0 \) \: n
B. 正确
3 f" K4 J) u- r 满分：2 分
% @4 x z; r2 Z/ Q. o1 q5 w* k5. 情感智力是加德纳的多元智能理论中的一种智能。（）A. 错误' H1 G- K0 }% u* C+ G, Z
B. 正确
* q4 a" r) M; h& w' h; y 满分：2 分
7 I6 F0 O" v3 B* I6. 研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。()A. 错误- u& k: q4 W1 |
B. 正确
- X' _* O3 m- ~! t9 ]0 z# t 满分：2 分
9 s- E ]2 r2 E. B6 u- g) B. q8 e7. 幼儿期，同伴互动的频率增加，并越发复杂。（）A. 错误( q. ?8 _5 p) M U. \& a* O
B. 正确( p \+ v9 d J+ p
满分：2 分9 R) a. ]8 O/ R; T( O
8. 幼儿的个性在5—6岁时已经初步定型，有了较为明显的兴趣和爱好。（ ）A. 错误
2 P4 O6 v! D& B. V9 E" R7 YB. 正确
5 [" |5 c: t% X* Z 满分：2 分
3 l3 e& d# \& J5 V9. 注意转移是因为注意不够集中，易受外界干扰无法将注意保持在对象上，被动改变对象的表现。（）A. 错误
; s0 W3 ?# [# W Y* {+ n8 d9 H. O4 bB. 正确
$ S7 P9 m8 l8 z' Y% i9 x 满分：2 分6 b8 q! O( `% b8 v
10. 幼儿的注意转移受前后两种注意对象性质对比的影响。如果前后对象对比不强烈，变化较小，就很容易实现注意的转移，反之，则转移较慢。（ ）A. 错误- q* t& ?' E" S; b) m$ p. V! I
B. 正确
9 p5 l7 P" ?7 \. a 满分：2 分
# E7 F6 b: g( ]. T) `' \) G' E# R11. 5岁幼儿有了抽象概括能力的萌芽，因此可以进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。（）A. 错误! v2 D( d) x0 [4 v% S( s* q [2 A
B. 正确
8 I- o/ ^, W' O/ w% o- A 满分：2 分; C( z% \1 l }6 O7 ^0 w/ x
12. 幼儿中期，幼儿就已经可以从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物了。（ ）A. 错误
5 N2 V0 x. s$ U z# v L6 OB. 正确6 n: o6 a+ G0 p) A
满分：2 分
7 j5 J2 Q9 ~% [# [$ ^. g3 A13. 在儿童语言的发展中，语法结构的发展比语音和的语义发展要晚一些。（）A. 错误. s7 k2 P) H1 @0 ?7 {) @
B. 正确/ R, G8 N8 q8 A! K9 J/ S
满分：2 分 u# z i7 i$ Z
14. 再造想象从其产生角度讲，是有意的、主动的，从内容角度讲是再造的、迁移联想的、缺乏新意和变化的。（）A. 错误
6 w8 Y7 k9 x2 L5 w/ O6 \B. 正确
! c8 Y ^, `1 x. ^' R9 F6 f 满分：2 分
# Z2 z9 K' f8 L( h7 @' P6 S: ^15. 幼儿对声母发音的正确率高于韵母。（）A. 错误
/ J. K9 i, f% _9 w" g2 K5 DB. 正确
7 O o/ Z! p, W9 C+ x' c% i2 e, { 满分：2 分
N) g4 ?' x( f3 |5 L16. 3岁幼儿的注意可以保持10分钟左右。（）A. 错误! C2 ]! D, H1 l5 b) y
B. 正确, ~+ v S; P) p; b: t; V% L3 c
满分：2 分9 W8 Z1 \2 T2 I+ N2 N" M2 ~: J( s
17. 3-4岁幼儿的语言中仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中同时平行地发展完善起来。（）A. 错误' [7 t% t, @7 Z: ~. G! K* q7 I
B. 正确+ R" O* C% V# n7 q
满分：2 分
* e7 R, {6 i% v# i Y18. 儿童掌握句子的类型都是从非陈述句开始的。（）A. 错误: U' U! @0 _0 r) G
B. 正确
2 \( W d O1 N* S( ^& P" Y- C 满分：2 分. ^% Y, e& T* ~
19. 想象只是对事物进行了粗浅的认识和改造，还无法透过表面现象发现事物的本质和规律。（）A. 错误& I6 }/ v/ r' Q$ U/ G& ~7 M$ B4 J
B. 正确% @6 M/ l% L% D X% ~. \5 n' a
满分：2 分
: { L" L8 Q" s9 f9 E% b20. 移情训练对增强幼儿的分享、安慰、仗义、保护等助人行为有明显效果，但对谦让行为的培养尤其显著。（）A. 错误+ ?) x( ?3 o$ x8 x% B
B. 正确2 x% y* v5 p- d
满分：2 分 % j4 t) G a; j2 g
! q6 L# _# _/ K" p. \$ K0 R2 U0 S% F |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2015-8-11 20:47:08
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
