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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 有较强理论性质的，可以直接增加有关研究领域知识内容的研究是指()。A. 应用研究4 r a& l- D3 @* h
B. 基础研究2 h# s6 z7 ~0 G! e
C. 预测研究
, H; @0 j/ A* KD. 评价研究8 l$ s( d! ?9 S# }
满分：3 分
6 @0 H+ T- c- W) [! ]7 f7 Z% M2. “我们阅读文献时，应先看原始文献，后看文献综述，先看书籍，后看论文”这属于文献阅读的什么原则()。A. 计划性原则
2 H, H$ n5 g' l9 ^! VB. 顺序性原则
3 Q( K+ d, c7 V1 pC. 批判性原则9 L& f8 i' `( Z' j, h
D. 同时性原则
$ E4 A. I- d. V. K0 U 满分：3 分
) m5 p( c: l5 ?3. 对研究结果“质”的分析是指()。A. 定性分析1 P4 g5 R% Q% {- ~. D
B. 定量分析
D2 c6 d4 L# `2 H0 I7 uC. 比较分析, b. g9 d; z0 K2 O) @2 x/ L
D. 演绎分析+ ]! P* |# r, r. ^
满分：3 分
( M( [) N! K! ?( N4 S- \7 w1 z4. 在教育研究中，运用较多的集中量数是()。A. 中位数7 |: {1 @2 b$ w# [- @ n$ l
B. 众数" ^, I; Y" ?* [& |
C. 倍数# A2 M; R, e* n, `
D. 算术平均数
8 c n+ U! y# f3 F 满分：3 分) e' A. R; j2 ~: C( B* o
5. “经验总结的内容要符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性”指经验总结法的什么原则()。A. 典型性原则
0 \" g/ S; E3 o* D8 n9 m7 qB. 全面性原则
9 }- `9 [& `: i/ a4 SC. 创新性原则
( ~: {; z% T2 o5 |+ x8 Y6 T4 { ?D. 价值性原则1 G; T: a; V$ Y3 c3 l4 K- G
满分：3 分
% [) |- c2 R* g6 {6 {6. 从总体中抽取的，对总体有一定代表性的一部分个体称为()。A. 容量
/ Y! g8 C# r/ {) c5 n. z2 Q9 B- wB. 样本
) b4 s/ Z6 f3 w3 B0 BC. 抽样
5 y B: v) _% eD. 单位
8 C7 j; ~& ?( X8 t; A 满分：3 分* s1 W; N. K7 }* f$ L
7. “按照分类标准所分的各类之间不会混淆，凡是能够归入某一类的研究资料，只能归入该类，决不能归入其他类”是指分类的什么原则()。A. 相斥原则% d+ E! O1 }# V$ n
B. 序列原则: T- l- k- V" O2 G# X" m. j; P
C. 周延原则
$ E1 R X' i9 c- o: u1 |$ N* a0 H- aD. 分类原则2 C7 R/ f0 R3 K& u% n1 ?
满分：3 分
+ y: E, \* @, G- Y; }# y8. 经验总结的课题一般来源于()。A. 理论6 @! N2 m. F' w, g
B. 原理! N+ }( P" i' t/ M0 V
C. 实践 W% R2 `9 F5 T
D. 材料0 F4 A+ k( L4 P! q0 M
满分：3 分$ d9 o6 M/ d- l& E
9. 经验总结法是通过什么来揭示教育规律的一种研究方法()。A. 追因# X2 b! d) B4 A$ D, r' w8 c
B. 结果
( K: n. O% V0 G; F0 ZC. 假设5 n! w' d, Y: m9 O
D. 实验
# P) o1 c, Y; t8 M 满分：3 分
7 T, \5 H6 O1 e1 T10. 有效问卷的回收率一般不少于()。A. 30℅5 ?4 [- J8 \- @8 S0 L4 h. B
B. 50℅
, N/ B. r& q0 i6 ^4 RC. 70℅ F; G) G U. n. r) [
D. 100℅- l# {+ A* S. Z6 s& h/ ^
满分：3 分 * x6 C) t4 J3 p0 C
: ~. l& D3 f) b2 Z" ?
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 文献阅读的方法有哪三种()。A. 浏览" E2 l4 |6 v+ ]+ v$ M5 `
B. 粗度
2 s% z& U/ n) t& G+ S$ @C. 精读' Y. C. m4 Z& i: P
D. 选读/ k3 c, J; C# |. R
满分：3 分
4 i x6 }* Z/ j- z. j2 H2. 教育资料统计分类的标准主要有()。A. 品质分类9 i& ~) K5 P m' D$ [; X6 z7 {
B. 顺序分类. Z2 G% W3 v, [7 W) U. b
C. 等级分类 k( s" F% d3 u8 A6 J
D. 数量分类
1 |2 m9 ]2 k4 u& h# [: X5 D 满分：3 分; Q6 K7 g" d' x' m
3. 手工式文献检索的特点有()。A. 费用高$ p: z. H8 B2 _* ~6 `
B. 速度快# J! V8 D4 s; n
C. 费用低 P4 r# \" O2 \& g4 {. o8 o3 d
D. 速度慢
2 e8 t4 L# ?" n+ W 满分：3 分
" j3 ]' `& h! s! F0 D/ y4. 整理文字资料的一般步骤包括()。A. 审查
& I3 P7 b. @4 ?7 }; ^B. 分类; v9 V& g: r; }4 M/ R& q
C. 汇编
5 c; N( n3 l- T4 S( b5 U, @) vD. 评价! `/ L( w) S% y4 M
满分：3 分2 @) c2 n4 L2 a" C# \
5. 下列属于个案资料主体资料的是()。A. 研究对象写给别人的信件
0 z& V/ C' ?5 u5 F5 u1 B8 PB. 研究对象的著作! C) @# W6 \. Q5 \* B X) h
C. 研究对象的自传日记$ I* ^7 ]& ?* g) K! t2 \; Y
D. 机关的记录
4 P/ M- g, i* h1 B) \/ @1 w& z 满分：3 分
9 _5 U3 b# ^% m6. 行动研究在我国幼儿教育科学研究中运用的意义()。A. 符合我国幼儿教育科学研究的实际9 K2 k' I0 H, a$ n9 y
B. 有助于幼儿教育科学研究中多种研究方法的并用( E9 X8 e, r. ^' ^1 G8 M/ T3 W I+ z
C. 可以开阔幼儿教育科学研究的收益面
0 Z0 t f0 C1 [D. 可以使研究者准确了解幼儿的行为
: }8 p a! y1 F& v) F/ _# c 满分：3 分
, V# k% t! C! _7. 经验总结法的重要意义有()。A. 有利于从实际出发，提高教育科学的研究水平
8 @% L. ^ E2 ?B. 有利于提高教师的教学质量" r% G i& d% K6 {
C. 有利于教育行政部门更好的落实教育方针政策; K' l1 X( _- ~" {
D. 有利于教育科学理论的发展' |$ Z9 ^" N+ Y, o1 P- j, `: _
满分：3 分1 R. o& @7 Q2 _1 ~
8. 根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，观察法可分为()。A. 部分观察法
' P A' y# |$ w6 Q( R9 n- \B. 叙述观察法% r$ h. u, a1 n6 g0 H( m
C. 取样观察法" s5 @) ^5 o( N/ N
D. 评价观察9 X" x' R! K7 ]' |1 K- }- [, m A/ q
满分：3 分2 W( Q' R, C$ Y6 {1 A2 Z
9. 下列属于科学研究的优点有()。A. 客观性! Q$ z, _! m( i5 H) k; K
B. 可靠性
, t E! S' _; _, IC. 系统性
" Q* c! |5 `. h/ |; E& fD. 偶然性& B; e3 v& l& n1 `( g0 P
满分：3 分
! f* ]: _. F1 X7 N; n% E( u6 j10. 好的研究假设的基本特征有()。A. 假设应以叙述的方式加以说明4 T) U4 Y2 D$ o6 K
B. 假设应以提问的方式加以说明
! ?2 q: b- P6 N5 tC. 假设有待检验并必须可以检验
4 V( K/ y5 \5 MD. 当有两个以上的变量时，在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系
' R' t4 J2 F- ]. P( d 满分：3 分 5 o9 K4 O: P0 {( A9 a0 K& ^
% _/ k' h1 z/ Z% ]+ g* F# i% u) ? j8 l三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 可以用文章题目代替研究课题。A. 错误
% I* H4 y5 p b8 R9 FB. 正确
7 j1 E& ~9 L8 e2 L 满分：2 分
& U8 ]" i* A, c6 |' T2. 间接访谈就是通过电话进行交谈。A. 错误
. a3 L1 J, o7 k3 }B. 正确 p: b- Y. @; B% z
满分：2 分7 k1 c3 C# R2 d( o4 p2 W
3. 评价研究是对某个教育现象进行批评的过程A. 错误
! r; {) b9 M. h, `% [B. 正确
1 x; y3 J4 W$ X 满分：2 分
7 B% S8 S, _) P. N3 Y7 _4. 报刊包括报纸和期刊。A. 错误
" J: J% F2 L8 s3 q: N% eB. 正确
2 I& h! ~% M/ x 满分：2 分
0 R& L( I, e; n5. 教育理论的概括与形成，可以直接源自教育实践。A. 错误
1 L3 c# ~1 Z( \2 o: ~5 ^0 `0 B+ RB. 正确
_( { F7 {- U$ h, ` 满分：2 分
: Z) P$ @! i. m+ M3 h" w6. 反思是在行动和观察之后作出的。A. 错误' ^* {- E3 O+ q4 u4 v
B. 正确
" _7 J; c* g' H4 O4 m# U! V; Z 满分：2 分; Q' A% G t U2 \6 Y9 a5 Q0 f
7. 教育科学研究是以探索培养人、教育人的规律为目的的过程。A. 错误
1 f: E) F7 b' \% vB. 正确# _9 S( F; Q' V j# o4 ?0 N
满分：2 分
Y% K5 Q {# K* I; t) e- N( _9 {8. 比较与分类属于定量分析。A. 错误
2 \" J$ g& w$ }! o+ M" eB. 正确 E9 ~* Z) N: b" m
满分：2 分
& L7 h4 _7 X2 ~; V- @. l. p9. 临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法。A. 错误& E& }; b; D, U6 Q, b, Z C
B. 正确
$ [5 G' Y! z% I9 r+ q* q 满分：2 分
4 Z2 B7 X( W) n( B# j' ]10. 个别访谈是只有一名访谈者和一名被访谈者针对研究的问题进行的交谈。A. 错误
6 S4 R D5 \9 ]6 }$ X" CB. 正确
3 j: N; B8 ^, e! @7 F 满分：2 分2 h& w. \6 ~4 }
11. 开放式问卷易于对结果进行统计分析。A. 错误
7 a5 Y, w% m# v9 C9 x! T5 \B. 正确5 I; B* a+ [: N- n; ~: F
满分：2 分
7 \* s% c L6 o0 c# o3 r8 L3 f12. 文献资料是以文献为对象的检索活动。A. 错误
& c5 T7 q0 B- ^/ I- ]B. 正确5 C" H- P( P ]# e. ]
满分：2 分
( J9 l! r7 [9 F7 t$ L13. 数量分类中的顺序排列法，即将数值从小到大排列。A. 错误
; [( U8 a" b+ W/ P; jB. 正确% {9 x5 e8 `7 _3 [
满分：2 分. P3 H; @! Q; \; N1 Y8 A# T
14. 相关就是指两组资料或配对变量之间的相互关系。A. 错误
& Q$ _/ ~: G, j$ P& HB. 正确
% {3 K8 M% k+ O. N. L: [ 满分：2 分
! J9 C& `+ q2 s! K15. 经验总结后的推广有直接推广和间接推广两种。A. 错误
. v7 P) L7 d6 p8 F5 xB. 正确( n6 W4 S% Y- }! Y7 O1 B8 T g7 g
满分：2 分" x9 ~" o2 O) a: j, u1 y
16. 出土文物属于非文字资料。A. 错误
* p3 A# b, _/ I, i& uB. 正确* W: h; ]) [1 E1 V
满分：2 分
; R/ h/ O9 R$ R9 B! S17. 若研究资料既需要进行质量分类，还需要进行数量分类，那么数量分类应先于质量分类进行。A. 错误
1 `2 B0 V. _4 D# E1 q5 c5 }* A bB. 正确2 \+ Y: n/ p# ? V6 P/ A
满分：2 分& l: {, \% b/ Z, A1 X, q: }
18. 标准差是最重要、最完善的差异量数。A. 错误5 S5 A7 k! D2 ~8 O% S1 s
B. 正确
( a$ v5 \" O& u2 X4 d+ f4 U 满分：2 分
* }: c C: M2 J19. 问卷对设计要求比较高，如果在设计上除了问题，问卷就无法补救。A. 错误
' O- h4 f- [, VB. 正确
2 }: V/ `; U W* |9 t% i 满分：2 分2 f$ z& I/ b S7 g
20. 赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。A. 错误
, d0 ^' B V6 KB. 正确
8 P* H8 [( B- Y r1 l% s 满分：2 分
. b8 E$ h- R% X) n& f# @ & U* E7 I# G& C) i' j P
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-8-13 09:31:13
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