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一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1. 关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于A. 基本道德规范认知9 t# w3 H! |, D* }9 u& O" b" N9 |$ C
B. 文明礼貌行为规范的认知8 h& Z# D4 v( [# m$ I8 D* X1 t
C. 公共场所行为规范的认知8 ~* Q" J9 Z$ k7 R0 ~; J' A7 e" i
D. 群体活动规范的认知6 F$ A6 T; a! d1 h |
满分:3 分
: x3 P+ [# C+ [% ~6 H0 [ m& T2. 评价幼儿园社会教育活动的内容要全面,不能以点带面、以偏概全,这一原则是A. 针对个性原则' _; d z& V4 J+ C& x; z
B. 目标性原则) {* _$ A p) J, @/ ^
C. 过程性原则
& ^' `3 w6 B2 R% ~: |/ ^D. 全面性原则
4 p! f8 X8 F" H3 i 满分:3 分 n2 L% U6 ~& \
3. 让儿童以三四种事物为对象,根据自己认为的重要性为它们排名次,并说明这样排的原因的一种方法。A. 价值排队法
- x2 V" B! t7 c5 _: E) l7 RB. 澄清应答法
' w+ O0 f/ E* }4 bC. 价值表决法# _8 o: M$ e0 k
D. 讨论法- _6 }/ {8 g& D, ^
满分:3 分 @; K- |4 f/ {3 }3 k# }9 ? Y
4. 教师在幼儿园社会教育活动过程中,组织幼儿按正确的社会行为规范自己,通过参加各种活动和交往受到实际锻炼,以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法是A. 参观法
9 \ S& V- j2 x9 {# g% uB. 行为练习法
2 J/ Y. q. f, L5 q6 o+ |0 XC. 强化评价法
4 ]: ^' K. E2 ?* [- n( \7 s% jD. 榜样示范法
) m0 D+ f* ?% {5 i8 F 满分:3 分$ }, V0 _3 j3 E7 O |9 z. Z
5. 幼儿最早形成的人际交往能力的活动是A. 师幼交往7 n0 R) L& H9 \
B. 亲子交往
$ r8 p/ u/ C$ F7 N5 l9 D5 _5 f' A. Q$ MC. 同伴交往
6 ]1 J5 w7 ]0 D$ i4 ~* LD. 家园互动
2 }2 i' d N: D: ^" P 满分:3 分
+ Y; H6 g8 E9 ~5 I' P/ u6. 教师或家长给儿童创造条件和提供自由发言的机会,让孩子们把与自己有关的事讲给大家听,这一方法是A. 价值排队法4 e7 h# E4 E7 K# f0 q |
B. 澄清应答法
+ y, m0 u9 u' a: [7 ]C. 价值表决法4 @8 t% C1 i5 V* b0 y, i6 w. k
D. 展示自我法3 ]3 O6 a e2 j7 Y7 O
满分:3 分
; n/ n! _: u4 ?. ]7. 评价时要考虑到活动设计的目标、活动内容、活动过程、活动效果等,各方面因素统一于教师和幼儿的互动活动之中,这属于A. 针对个性原则6 U: r( K/ R: }1 w# d" a1 p
B. 目标性原则
" [% G; M1 `: }! x) L% q% j: ~4 J% TC. 过程性原则3 h; y& ]- U y
D. 全面性原则
! d0 h; {8 M, V% a8 \/ S, b; y 满分:3 分, B. [+ [4 }; F$ _& S
8. 儿童戴上大檐帽就认为自己成了“警察”,指挥起“交通”来,这种社会教育活动的方式是A. 劳动" b6 X; v8 ]3 u% s6 r
B. 谈话
; V4 c0 U% K3 ~ Z2 l7 R% aC. 游戏$ ~6 I; n6 |$ b) U; U" c
D. 参观: T; ?7 r" I" M; r" [/ N3 R+ p
满分:3 分
1 W+ _$ V! q; s6 B- m+ n9. 关于对幼儿园日常活动规则的认知A. 基本道德规范认知
: N4 o& w% z6 Y; z0 Z; r0 j& Y7 c) o6 GB. 文明礼貌行为规范的认知
4 v3 J4 [ v7 _% |$ s1 ZC. 公共场所行为规范的认知- F! i+ T. Q J. d, P6 w3 x
D. 群体活动规范的认知0 Q# q% Q2 c# h7 H* P& @# }$ R9 C
满分:3 分% A: `( t2 a8 g
10. 幼儿园社会教育开展的起点和归宿,更是整个社会教育活动设计的首要环节是;A. 幼儿园社会教育目标/ U/ m& n& ?& X* C5 y
B. 幼儿园社会教育内容
% S4 z$ @4 L0 D( ]C. 幼儿园社会教育方法3 J% l6 _% M- Q+ @8 A
D. 幼儿园社会教育途径
) D, K" m+ T! q3 K7 W 满分:3 分
5 c$ f d1 p- w8 _* _二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1. 对活动目标的评价主要包括A. 活动目标是否完整
' S- z# i( ?0 E$ m3 UB. 是否分解到位& J. `) C& B/ z3 w: O V- }
C. 是否适当地确定了本次活动的重难点. P$ c& X5 {$ f: s/ z" o7 j, }$ L
D. 是否明确有层次
$ h' y' U# ?8 D+ K$ R; sE. 是否易于操作和是否可以检验。
& g6 U4 L! L( { S 满分:3 分
& s* c* {) g' D2. 自我控制是自己对自身言语和行动的控制和制约,包括A. 坚持每天上学
a0 P, Y% l4 I6 x+ E' ^5 T! FB. 坚持见面时和老师5 J& {3 c0 b R$ j B) y2 S
C. 同伴主动打招呼
x1 Z6 j' i/ l4 UD. 不乱穿马路
* S5 U8 C) L) r: ]4 p% WE. 不践踏草坪; ?$ |: _; \) u4 x# t
满分:3 分6 A$ R9 I- c# G0 i
3. 幼儿园社会教育活动的一般方法A. 讲解法和谈话法
P! W' N$ ~6 H+ H5 O1 wB. 讨论法) ~# ?% T$ _- n( t6 G" A
C. 观察、演示法
n& h8 ]% p: Z* @" QD. 参观法
# j' D, \; q( X3 E2 n7 r6 FE. 行为练习法和强化评价法 M# l, K x1 J( A
满分:3 分
# V) b' N' J( Z8 {+ H5 b4. 评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑:A. 教育过程是否面向全体幼儿
4 h! L& @1 ~6 W6 r0 p9 y1 H8 Y$ PB. 是否尊重幼儿的个体差异,幼儿的主体地位是否的到体现
5 l3 d& n5 E: Z$ S8 ]% j! T5 w: hC. 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作,幼儿参与活动的积极性程度怎样' P& ~; L& A; q$ \- Y+ K1 z) [1 F5 X! x
D. 教师是否充分考虑了幼儿的意愿
9 b3 C# j! i0 S. L4 G7 d8 V4 AE. 是否得到幼儿的信任和依恋,运用的教育方法是否生动多样,变化灵活巧妙7 z' Z& g% w* M2 [6 B: T
满分:3 分
4 S' y/ g7 u3 a5. 围绕着生理自我的培养,可以设计主题活动A. 小小的我
& y% z2 N5 n4 d$ H6 C2 O5 Y. p' \B. 长大的我
; x. L1 C+ R" f# E+ u. iC. 了不起的我8 ?( M/ r, p7 U$ W
D. 独一无二的我
7 k# i$ t' Y6 eE. 特别的我, V0 N ^' S- W, y0 o9 C, @
满分:3 分6 v+ V x- e6 ^; v( A4 K
6. 幼儿园的物质环境包括:A. 幼儿园的园舍
9 T" v$ h5 C7 _: MB. 活动室
- Z4 L% m$ z% S' h; J) Z bC. 儿童活动材料- m, A n4 M: Q0 e$ B
D. 大型玩具) \$ I% a5 g, e( \7 e- h0 {
满分:3 分
7 w2 b3 U& ~1 Z' D7. 幼儿园社会教育活动内容的特点A. 基础性特点8 X6 B# f9 c: g4 \) x2 U+ Y
B. 全面性特点- P+ ^, \, d9 t5 S0 z# ^* P0 J
C. 生活性特点
9 P1 L2 V$ w2 G9 |D. 时代性特点) `# `" t k1 Y% O
满分:3 分
2 v1 q2 }+ ~. B8 Z- Y# `( l- i9 {8. 围绕着儿童心理自我的培养,可以设计主题活动A. 我的能力( g" j" h- g7 [6 r3 @: \' n
B. 才艺展示会
1 u( y4 N1 A3 i/ _2 uC. 露一手
' ~, G* |0 d% f! K) J# nD. 喜好大交流7 S7 ~: t' |+ y& m" K
E. 特长大表演+ a! P+ y8 l/ |4 _! O# f1 `
满分:3 分
" P5 C5 s( G X d9. 幼儿对家庭的认知内容包括A. 知道家庭的主要成员、称谓、姓名、职业、出生年月或属相
. r1 n* m- w8 J4 _. `2 t6 I8 s: cB. 知道家庭地址、电话号码、家庭中的主要设施
/ g: c; F( o& d+ Z8 ] U4 d' e8 IC. 知道家中常见的一些生活用品和家用电器的名称、用途或功能
+ ~5 u$ o6 g7 `8 hD. 知道热爱、尊重和关心父母及长辈,为他们做一些力所能及的家务劳动等
A3 y+ d: K- {) ^+ `0 P 满分:3 分
$ n P, [5 A0 {! y: U; E10. 幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括A. 确立活动目标0 b# o- v' }0 J4 x
B. 选择活动内容' R W- G( b& r z3 F
C. 设计活动过程; F, I, X7 e$ q' V
D. 拟定教育活动方案
, w/ U; @, @7 q- k2 ^ 满分:3 分 n$ \/ ?7 A. V' m8 c. P
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1. 幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要,也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要A. 错误
3 n, [; ?/ u8 X1 T. JB. 正确, }: U- x$ ^2 @* O1 x6 J5 B
满分:2 分* Q6 G6 B" O& X
2. 幼儿园教育教学有比较合理的计划,小、中、大班的教育教学内容是逐渐变容易的.A. 错误% Y6 x9 h9 O/ Q' ~
B. 正确
7 U2 k6 X/ t* n4 _; p5 Y 满分:2 分9 |% H+ n! B, J8 R; b
3. 幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果,是学前阶段社会教育任务和要求的总和,是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述,是其他层次目标的依据和基础A. 错误
& l7 D& |% J5 B0 x. L; oB. 正确9 Z+ h9 T) L5 H6 p) I
满分:2 分
0 j _, J" [7 S: Z- h4. 在幼儿园社会教育活动中,师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题,也可以解答幼儿的问题,不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用,这一方法是观察演示法A. 错误
# W. D+ t g2 T7 E1 h4 c! dB. 正确
+ F& [! |- Z5 v5 ]* }" C; } 满分:2 分
* }' k" i1 C2 ?, ?' Y5. 在布置和营造幼儿园的环境时,应该把民族文化和世界文化融和起来,注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。A. 错误1 i: c: E2 r4 t5 }/ j/ G/ ^
B. 正确) s7 G, A0 b$ p7 x: y6 `
满分:2 分7 ]; o- l3 n) V' j, K, C j0 n! K
6. 在忽视型教养方式下,幼儿的独立性、自主性较强,但自信心较差,对人际关系的认知易出现偏差,交往态度也会受到影响。A. 错误
' s/ _' }3 V4 b" O B) rB. 正确
# j6 d) ]% N( v 满分:2 分
- F4 ^$ D& n% K/ [9 R: _ p: t# m7. 教师可以向幼儿提出问题,也可以解答幼儿的问题,不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用,这一方法是谈话法A. 错误3 b! s9 B) y% y+ q5 A
B. 正确0 L% o7 _# j( p5 H/ s
满分:2 分. I, ~$ {. O! S8 q) {! B
8. 适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容,不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。A. 错误
5 O. P; m3 u; q6 sB. 正确& M* d$ S* F! l" F O3 h+ i, j4 A
满分:2 分1 v/ _8 n9 c8 j' m
9. 了解2008年北京奥运会及所在社区的“爱鸟周”活动等内容属于自我教育活动内容A. 错误7 F' q# o5 c5 g4 n! Y5 A1 {: A
B. 正确
; k3 x0 [! ~! e S: g& @4 I 满分:2 分0 P% A8 ?" w- K5 {
10. 在民主型的教养方式下,幼儿既得到尊重,又得到保护,正当的需要可以得到满足,不适当的行为会得到抑制和纠正,宽严有度、管放结合.A. 错误
( ~! }% c8 L( }) y, v; _7 SB. 正确! \' a0 k- R6 t. w8 M* N- Q
满分:2 分% G/ U9 ?7 e3 g0 U9 g) _& i
11. 安全常识的认知,是个体对自身所处的某一社会群体活动规范的认知。A. 错误
4 _ f0 O4 z; p- x1 s8 \B. 正确
5 C& M; q& K8 O0 H" c: s2 } 满分:2 分
* C/ G0 i8 c+ W) T/ j8 G- L12. 针对性原则是指社会教育活动设计的过程,首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。A. 错误
& P; i0 Z# [9 u/ MB. 正确. H5 h% g, |6 D3 i0 I' X2 W
满分:2 分
4 l9 Y/ ~9 c! z8 j13. 观察演示法是在幼儿园社会教育活动中,教师依据社会教育目标,向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料,使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法A. 错误
2 F- y6 J0 v; iB. 正确
. q5 {3 V x# G8 q7 I! u1 V3 W( S 满分:2 分* z1 t( h, g7 |' w6 W0 U( X- q
14. 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),开始了德育向社会教育的复归。A. 错误
2 G3 ^ m! u S: Y w; V$ dB. 正确
" |. [9 m" u# r t 满分:2 分* ^4 D. p6 E8 j7 I% P" J
15. 自我控制的表现之一就是自己根据当时的情境,控制自己的言语和行动。A. 错误( Q. C' s6 Y8 \( u
B. 正确4 `/ h7 X5 [" G$ }- O# v+ G/ K: V
满分:2 分4 r+ G3 ]9 M8 V* ?! Z5 {
16. 幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。A. 错误
3 `/ S* |# `) u$ U& {8 \B. 正确) Q6 ?0 P8 c4 w1 L9 C
满分:2 分* r8 A3 |+ E l$ w6 [7 U
17. 幼儿园的精神环境主要是幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等,具体体现在教师和儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。A. 错误/ c$ _) t" ?( v+ w
B. 正确
2 g, O: \8 T4 q5 Y- f0 L 满分:2 分
6 a4 ^. G3 T' N, W5 `18. 个性是指一个人的整体心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言,个性包括能力、气质、性格三部分,还包括兴趣、爱好、需要等。A. 错误( p |, @8 S, A5 r0 J1 `9 W; ]: G
B. 正确' ?$ V% e6 B* |% K
满分:2 分
2 d/ Y4 a; @. y5 ~19. 幼儿应认知人际交往中待人接物的一些礼仪与规则,如接待客人或到别人家做客的礼仪,以及不同的民族和国家的一些习俗规则等A. 错误
3 m0 v! Y* H+ y m' eB. 正确
6 h" x; h7 i2 l( P/ j 满分:2 分! O( z& z' r! q1 ~0 ]
20. 活动延伸是在活动结束后,教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。A. 错误
4 P8 {3 C0 O/ l) T& ^$ fB. 正确* \" q! s8 B' w" p* J
满分:2 分 " i; G. A4 h( v$ e0 c
& ^& I3 V8 h9 Z% U) ? |
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