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一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）V 1. “学高为师”不包括。（ ）" Z1 m+ Q" B M8 A$ M4 ]
A. 知识面; U) R0 y7 U) ~! V7 }) i Y9 x+ M: j
B. 业务精炼
8 l& w- D2 ]& B! t# lC. 教学能力, ?! A- d/ l: T# g' [7 u
D. 语言表达能力
; X3 Z9 B4 x$ Q/ m4 P 满分：2.5 分" O$ ~* O' `- k% a K6 Z0 O
2. 下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？9 E! U" G' m9 v/ O! K2 W7 a- }/ [2 R; ~
A. 逻辑式组织0 w5 ~6 ^: Q2 v: d k4 y
B. 心理式组织; m: j5 _* r, `: a: b* i, y8 S* l
C. 折衷式组织' a4 A* ?2 G' l8 d% c9 a/ u
D. 中心式组织
1 g+ E+ v, W0 x" j8 R% r 满分：2.5 分
& f) M+ w; n `, t) W; ~3. 美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。; L$ V- d" y. n+ S
A. 图像
; W" q* R4 B& \: D9 HB. 画笔
, ^% ]9 d9 R$ d' b( x* y# yC. 视频
: \. G0 g* G) G! ZD. 画纸+ x5 E0 W4 M8 H3 t. ^% Q" o6 }
满分：2.5 分
! W7 J. R0 q+ \; ^) ~. }4. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
( _5 i U( ?& ~A. 总结性结尾
2 a& w5 T! f/ M+ ^4 I' JB. 交代性结尾
$ ~' e3 h1 d; y% E, O9 u! sC. 启发性结尾
( t# p5 } c9 g2 k1 D6 E& L) P8 jD. 悬念性结尾
- \- ]6 D- c) }) |+ \! v 满分：2.5 分9 `6 y2 a8 _8 @1 P
5. 备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
7 K" J% ]6 ]9 KA. 劳动能力4 W: _; s' K$ w
B. 生活态度5 G8 r9 J6 k8 y. `% u
C. 意志品质
% D- z8 G) o6 aD. 精神追求
; { f. a+ |) n2 B. s) I1 Z 满分：2.5 分
. i: M5 B5 V0 ^6. 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。- }# b2 ^! x& W+ }- _" i9 Z
A. 成熟期
3 m0 ]$ z! ?# {) z! Q B) }( TB. 迷茫期
8 ]7 G% F" Y* t% k2 f4 u& kC. 青春期
# v7 p ?; N# o5 p$ [D. 幼年期6 u3 a- l3 `1 r. H
满分：2.5 分
# V8 S- d# z3 Q; c, ^& q$ |' L5 E! _7. 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（ ） ” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
- e4 }9 ?6 x5 k3 L7 `; }A. 英国伦敦" h' I7 q" I- Y7 ]
B. 工艺美术联盟2 u; F$ u- i' Y. y% w3 c- ~# W
C. 万国博览会
+ l, G% M! D9 m2 PD. 公立包豪斯学校" h* R7 ^8 \' u7 ^
满分：2.5 分
" f8 H6 {) P. J+ K8. 示范的主要目的是（ ）
6 E, Y+ J: x0 S$ E) Y; \2 p2 vA. 行为的的展示和模仿
8 X7 T, q8 A/ b# }+ n( KB. 使学生获得丰富的感性材料6 Y1 y ]. _; o$ H1 S' k
C. 提起学生的学习兴趣
/ v! ]* q% t3 RD. 集中学生的注意力
1 Z8 w8 ]' M& [! v: l+ {8 p 满分：2.5 分
; Y$ J0 }, l7 |9. 有“近代教育之父”之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
6 y+ z1 N8 b& ]3 ^: HA. 亚里士多德
i/ ]5 v, \7 |7 {+ e( DB. 阿尔伯蒂
# v" ^' a$ G2 J+ t/ OC. 丢勒" [% s6 d7 C# h# ?, w% V- I
D. 夸美纽斯2 N e, v" q% x
满分：2.5 分8 ? T* t; @: p# |% [! w& F* M' J
10. 美术教育具有（ ）的特点
7 `. Y" X$ x7 l( ^" DA. “寓教于乐，潜移默化”
" q1 f0 m1 }6 G5 oB. 净化心灵
! Y: T2 Y: h# ~0 d7 vC. 陶冶情操
# s9 u% d$ K( J! A9 T, TD. 提高修养2 Z& |' S7 h' f
满分：2.5 分
0 V$ a* _* K2 T11. 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
; m& y7 ^/ s$ [# [: j. nA. 成熟期' q2 `* ~2 n' p9 x
B. 迷茫期
" _+ J. S& g0 A9 OC. 青春期
w/ U+ d/ k) E+ W* b' O7 G, b0 zD. 懵懂期
, Q! @* i! c5 [# f$ D U0 Q' P 满分：2.5 分9 {. `. x! X7 s1 e# X/ H/ S1 T
12. 培养学生的“视觉读写能力”也正是“（ ）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。) M0 H/ e# J0 `' f
A. 视觉文化/ q; X) U0 p3 S; N! r% b9 L
B. 写意表现6 N1 S L' q5 {/ N
C. 具象造型
, p% X ?3 p. b, F1 LD. 抽象造型
J9 J6 A# g- T; X1 e* h 满分：2.5 分- b2 l$ D/ \9 r
13. 下列不是形成性评价目的的是（ ）： P/ M0 b# W4 @' ]' H7 f* z" K
A. 激励学生学习. o) _7 M, \3 _# L8 E
B. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感) i7 E" L+ A c q! y
C. 增强自信心，培养合作精神1 G/ [% {, X2 c- s% I
D. 让老师更加了解学生9 x8 E4 v4 A4 [; ~! p3 F
满分：2.5 分
$ y) m, T1 v1 J- Z0 L. ?14. 教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
& ]# G6 A" a9 {2 s' Q+ F4 S2 r+ ~A. 课时' {8 c& a# y# G) F W- B
B. 学生8 g0 v) }1 L2 V
C. 多媒体/ Y& q! v# C5 ?' l
D. 老师
8 y7 ]8 f0 M0 c$ ]% r& \& H 满分：2.5 分+ f! B% D0 G$ {& A5 v8 {6 k2 B+ @
15. 下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是
. X0 ]( M7 J4 o @' lA. 评价不仅要关注学生的学业成绩1 S% p/ I) j) ]+ y% g
B. 评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础8 r/ m9 Z2 F9 B6 i$ _0 `) N
C. 注重评价与教学的协调统一
+ W/ X1 o& H- |D. 教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育' n" v& b* Y8 k* ]: k0 R
满分：2.5 分0 T4 ^* a; \8 I& `$ y+ `* \7 v
16. 美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类
+ q/ B8 e$ [0 H1 CA. 图像# N+ z: S8 I s: B1 C2 E" ?2 H
B. 画笔; C: O7 W+ z$ A
C. 视频
* |4 V5 U' n+ ^D. 画纸) j3 j7 X8 C2 j$ E/ s+ G) w7 A
满分：2.5 分
5 q" M& h Q4 \) [& a8 ^. u) X17. 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ）; M9 D/ {8 s3 z7 T5 _' S/ \
A. 符号
+ P9 o2 k9 _- s5 P5 k) XB. 概念
7 G# p& j8 X v. ?- U" ?C. 公式
& T4 `- w# Q9 QD. 形象
1 c5 q2 V1 q3 c 满分：2.5 分) A' [- r2 U% r& v4 s8 ]5 ^, R# N: b
18. 美术教学中使用信息化资源与技术的原则包括启发性原则、直观性原则、趣味性原则、交互性原则、最优化原则和（ ）？8 q) s4 E' ?5 R7 X( ?
A. 引导性原则. g0 F9 ?) W! C I3 ~% l" A8 G' K
B. 审美性原则6 o% s; b0 [/ N; t
C. 知识性原则
0 [) i5 Y8 v/ _: x, mD. 交流性原则
3 [' i) a. \ I 满分：2.5 分; F* W7 I5 I6 k D
19. 教学评价主要是对学生（）的评价和教师（ ）的评价。4 X$ k. ]8 Z6 I
A. 学习成绩 教学内容
3 e2 t/ m* ^8 s2 KB. 学习时间 教学手段
9 j4 _9 q# d$ V7 TC. 学习环境 教学环境
# ]; Z) \* o8 @2 q/ M% UD. 学习效果 教学工作过程 X3 q g8 y6 \3 `" Z/ P! B
满分：2.5 分# S4 m( r/ |# |! b" ~: Z- J
20. 美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
0 ?& S$ |8 q4 n8 kA. 要求
A4 y2 W |) C" n' e( ZB. 目标, E j& r. k% |
C. 主旨# `' w- p7 ^# W. S
D. 内容
% G* \1 i0 o) A7 ]1 S+ l 满分：2.5 分
% [+ g8 i, A$ b! O. S21. 教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。2 I, h* W6 Q# E) N- x" I% b9 _
A. 明确教学的目标 L, N$ Z# N1 }
B. 引导学生的学习2 o. }$ c3 {0 ?- @5 V
C. 督促教师的授课技能! q4 w3 r- G* f5 N
D. 清楚教学流程2 z) \( V- g; E) c
满分：2.5 分' R' Z5 v. o8 P0 s8 g
22. 教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
3 y2 M: _4 @( y) n0 s7 Z0 b |; BA. 了解学生个性
5 X8 m- M4 Q3 u8 J( lB. 确定教学目标
% s9 X; Q- T: HC. 分析难点、重点' r; n& u: i; l8 ], A- k2 r
D. 掌握授课时间
# h/ |) B9 _' u' q( i 满分：2.5 分& I+ Q/ l: r7 h* E) s" @
23. 古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
* f9 H) S) F% F3 `A. 亚里士多德9 L+ l; W0 P* _ {/ V
B. 苏格拉底
4 R8 j- }" E3 O2 RC. 柏拉图
5 W5 R+ b' {$ Y1 o! N* V- \. UD. 帕里斯5 I- v9 H) f/ w) u- E" f
满分：2.5 分- j" F4 Q; V8 U- O
24. ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
8 g3 [5 V6 u# P- x' V' B6 LA. 阿瑟●弗兰
! ?: b: a8 w- r( pB. 帕梅拉●泰勒
( u: F$ f' {# y" ~0 W2 CC. 史蒂文●卡尔彭特: ]7 X* d3 t. K+ J! Y+ Z- r
D. 罗恩菲德
# G6 l+ G/ a z3 [& n, f 满分：2.5 分
) ~9 j: f5 l2 J( o0 s9 y+ A25. 有“近代教育之父”之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
0 U/ A z$ c! ], N0 W/ JA. 亚里士多德
; y( R6 d* M/ {# H, z& HB. 阿尔伯蒂5 e' }5 Y* \7 Q4 s n9 P
C. 丢勒( m6 K. e: z+ y* e$ ?6 Z
D. 夸美纽斯4 K! R7 F2 X$ ]6 x2 y9 t% n
满分：2.5 分
; c% S8 e n% Y' o26. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
% S" i$ K' [% q* [" AA. 总结性结尾- n; x2 l/ E u
B. 交代性结尾
: T/ t4 J% y2 t3 t' L0 MC. 启发性结尾) O" J/ [; y \$ F1 ]7 a! @
D. 悬念性结尾, f8 d s& c& K. J& ?
满分：2.5 分- Y# v8 V8 Z: o% E5 Z0 E
27. 新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
2 o& L$ t& c' z" w) FA. 发展性的9 Q, q( s$ ^3 q
B. 持续性的# ~& t$ G6 b# [: @1 s: l4 m+ b( n
C. 稳定性的
# D1 {$ N8 o3 A, I# F0 l( `D. 专业性的
2 J9 |3 U- ]8 \% t 满分：2.5 分
8 @3 d: g0 z. b* C% t; u28. 提问法的主要目的是（ ）6 ?8 J( i& j7 M }; F' D, S
A. 提起学生的注意力$ _) E. l7 o/ d, x
B. 考察学生的思考能力
0 j. J2 [0 Z) }5 u2 r; hC. 让学生更好的进入学习状态7 f0 d9 y9 V3 O. W! d
D. 引发学习动机值得思维方向和深度
% ^6 d3 l6 S6 M Y1 L/ ^/ Q) e" Q 满分：2.5 分, J g% S E% `/ G7 K
29. （ ）是教师教学的对象( m: O, \/ ^& \" k/ i9 D) C
A. 课本 `5 v8 @* c+ {. Z5 ^
B. 学生0 J* Y1 P7 d* v) r/ L& Z6 v
C. 家长. x0 e H( |! w0 }9 Y
D. 多媒体
, k6 n# U5 x/ d. ^ 满分：2.5 分, o$ h: \; y" @' {% C
30. 下列有关教学评价的论述中最准确的是（ ）
) z% C& m5 V- f4 p; yA. 美术课程评价的目的是为了使教师认识到“重视学生的自我评价”的重要性- \2 H" P7 Y3 S& `4 i
B. 评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立
9 D3 P( q% c8 z0 N7 c: EC. 美术课程的评价主体，主要是学校的领导，教师，学生及家长% U0 Q' a) i% I- y
D. 现代课程评价，已从动态评价转向静态，关注点从教学过程的分析和评价转到教 A- }8 H( U2 r: D2 k
满分：2.5 分
X8 O+ Z/ l5 l, V2 [ c二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）V 1. 新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（ ）的学习方式( l* G" C/ R) p
A. 自我监控
# ~! Z0 J$ }7 s/ M; f3 \B. 自我指导
2 k% ]/ O1 ~( f. } NC. 自我强化% L- {+ h* @( T0 j, j
D. 自我激励
1 \( n* _5 V5 g0 w 满分：2.5 分 `% @& p! q! \/ c0 \
2. 美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（ ）
, @6 l$ T, ~2 e2 BA. 强调学习成绩，让“差生”感到羞愧! d- c6 _* s- E. m% }8 r
B. 提高学生尊严、保护学生隐私& a! Q& _* o; s( N! h. F
C. 学生相互欣赏、教师时刻提供帮助
9 ?& _* h: H3 X" w" Q6 Q) xD. 对学生欣赏和帮助
1 F8 R! r8 J$ ], l1 h 满分：2.5 分, ~% Q* b P+ d" n/ H/ K: V$ Q
3. 教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
) `: d5 r& ~7 q* d1 c, k6 SA. 了解教学情景
3 o5 F8 L0 o+ u- j! @0 t6 }) R! jB. 确定教学目标6 n- o! A7 a& ~3 O3 W8 v7 u# e. q
C. 分析难点、重点; s. M+ @# R/ R1 R8 ]* c
D. 掌握授课时间
" E0 ~: i3 w5 o1 f! O) W4 \ 满分：2.5 分
1 O9 N8 ~1 O9 O; T1 J# F. i4. 在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，主要的教学或学习方法是（ ）9 e5 n6 h3 }" D
A. 注重学习者整体素质的提高& p$ q% O2 v3 L1 h0 |
B. 临摹、观察、记忆和写生相结合
; [8 y7 s7 c ~ _C. 主要的教学组织形式是师徒式! _+ w$ l! s% M/ |5 H7 F
D. 技艺特色十分浓郁
, v6 k- \7 C( L% L) Y$ G' a 满分：2.5 分
) c5 H. s6 G: U5 k2 b5 }7 ~+ W5. 长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“( )”与“( )”作品的能力。
8 K. p- @& {+ T9 i9 mA. 创作1 T. Q+ O- `8 d( v2 T1 `' Q7 |
B. 临摹! \* `% i% }2 z$ x8 N
C. 分析1 G' B9 ]- p6 J- [) O
D. 理解; }( i# {" z) l. W
满分：2.5 分 1 }3 K& L8 E0 s: |/ X- f. p
三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）V 1. 讨论的方法适应性比较窄，一般课堂不予适用。
! v: W1 U' l7 d( h$ \9 oA. 错误# G/ i8 D: z( _9 ?" H- r( z. h7 S
B. 正确8 s8 L/ f8 q& Y8 h
满分：2.5 分2 l, u% ]$ D3 ^, X
2. 美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。（ ）4 w* x7 e9 f9 Y# Y% |! ^
A. 错误
7 }( Z7 K% M. z0 L9 K& x5 V: eB. 正确
9 e4 [8 h4 b+ a$ U; d2 D 满分：2.5 分
+ C L! ^1 @& g+ t! _, k3. 脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。( )
1 m/ V( K/ B1 d. DA. 错误- U t5 A) {! k7 D* n% w
B. 正确# Q6 ?# k! {2 M/ w2 q! y
满分：2.5 分" {2 b' m2 ~" C! S3 h
4. 米尔顿●弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭，1976年获诺贝尔经济学奖获得者（凭借在“消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就”和“对经济稳定政策的错综复杂性的证”6 Z! ^' n5 T# ^/ ~
A. 错误
$ y6 `' E0 G6 ?B. 正确+ a$ K+ r( o) G9 Y3 Q& P6 F( d
满分：2.5 分7 {; Q1 ~! Z0 D8 I- d
5. 蔡元培中国绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；( )
2 s. i2 S. d4 r% f% p0 }A. 错误# Y s( S7 X' }0 O2 L4 A9 D4 W: e
B. 正确
* v9 ?6 t7 t0 ?$ b4 ]$ ~! Q 满分：2.5 分
6 G+ ? [* N- U, A; c% g6 I
i ^ n& | e) P3 t8 m( i& m8 e# k- H8 [
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IP卡
狗仔卡
发表于 2015-10-20 13:54:28
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-11-6 08:59:14
客服一
