15秋福师《发展心理学》在线作业一资料辅导资料

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1 d9 j7 b/ O- x福师《发展心理学》在线作业一
% y  ]& R8 v! z' r; `8 g) Y/ V" Z9 r; B
( G3 F3 y. I3 `1 {0 }$ E" [
2 h( {" L% x6 I+ i- Q, E0 _

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）
" e8 y6 W2 \1 u" k
1.  （）是对相同的被试在发展的不同年龄段上作反复的观测，从而获取相继年龄上变化资料的方法。
0 d: b( ]4 a, M' t  F. r1 x. 横向研究
9 h5 b, E# S7 |; v9 m; @& ~/ ?8 I- N. 纵向研究
2 U9 G- u+ b3 F0 J: ~3 K! o/ h. 纵横交叉研究
. 时间迟滞研究
正确资料：
2.  ( )指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。
; I" H6 {) f% r6 \/ K. 记忆深度
. 记忆广度
2 a; }3 F8 l  D( m+ N/ ~& @. 记忆恢复
. 记忆的保持时间
正确资料：
3.  以个人的主观体验和内心世界为准，属于许又新提出的心理健康的( )。
. 体验标准
. 操作标准
" r  a( m  E) C! |! `. 发展标准
$ n" r, t; O5 D" R2 T. Y- `. 社会标准
' W" ~" E3 N8 {( M- @4 g3 `正确资料：
. }) H4 j& _) a! j  }+ @& ]* Z4.  儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童（）特征表现出来的。
( ~8 ]# [- b% t, d# D. 实际年龄
. 生理年龄
/ B& b& @6 [- K( E. 心理年龄
# W  G/ u# s6 E& H) X. 社会年龄
正确资料：
: {5 \- |, F6 y& b! B; f5.  可以看到想象的最初形态的时期是（）
' l- B2 k, N' i. 婴儿晚期
: A$ \$ t& i+ e! C  T- r- y# i" z. 婴儿早期
. 幼儿期
( W5 i6 M5 `0 _+ V, L5 d6 p. 新生儿期
0 T7 U) g, T) h6 k/ O; ]( G正确资料：
! `, U1 n: L& H% W1 ~4 I6.  运算具有（）的特征
. 叠加性
4 ]6 X+ |( D7 d0 v. 一致性
7 l. p# D5 s1 L' g  ]7 }' B& j. 循环性
. 可逆性和守恒性
& q' z- }% O, u5 Y6 k' K正确资料：
7.  儿童会偶然地发现一个新经验并反复地尝试它，属于（ ）。
. 反射活动
. 初级循环反应
4 G2 T" ~! m1 G' v# n4 i. 二级循环反应
. 二级格式的协调
正确资料：
9 G& e3 M$ r  U- r- ~8.  近（）时，儿童的声音已起初步的交际作用
3 Z  E# O8 t% T2 u4 g, X2 r. 8个月
! E  N" ^7 Y+ W* d. 1岁
. 1岁半
. 3个月
6 D  v( Z- Z# ~) ?6 D# `正确资料：
9.  （）又叫做系统研究，就是将人的心理发展作为一个整体结构来研究，探讨一定发展阶段的整体面貌。
. 整体研究
7 r1 O7 x, l) \. 分析研究
. 发展性研究
  m( W6 b. ~& K# e9 j. 差异性研究
: D6 {0 q' o8 L正确资料：
10.  儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。
. 单词句
' s7 R1 ?4 n1 u6 d4 n. 多词句
. 复杂句
8 C2 W2 P: i* _0 C. 简单句
& B9 s7 [  L1 x" P. F( F正确资料：
5 |. F6 n- Z& p! N; a. m1 S3 {, s' T

, N; S3 X$ _  O, C
- I8 h& l7 [5 y福师《发展心理学》在线作业一




6 T! d0 E, m6 s5 u- |二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
( w  z! T5 a4 X
1.  幼儿的自言自语主要有( )形式。
. 游戏言语
. 问题言语
. 独白言语
2 v* z( n# a; b; C9 u1 m. 外部言语
' {2 h8 O% B6 Z2 _" B正确资料：
9 T$ v" E1 }- h( M! F9 h2.  关于婴儿晚期儿童情感的发展，正确的表述是（）
. 具备了基本的情绪和情感
. 个性表现出明显的差异
. 情绪和情感表现的不稳定性
9 D$ F+ l1 A2 m# T* E  w1 v1 @) J, S. 社会性情感开始萌芽
8 e6 ~" M* R+ h' m正确资料：
1 _* l4 N8 l& Y* A+ H3.  从整体上看， 智力的结构可以分为（）
& w3 S# W  U7 o3 F% u. 行为格式
+ O4 ]: e. g+ o2 H+ @9 l; d. 象征格式
5 G+ E" \" F5 i* U$ [. 运算格式
) x$ k& y! E/ l7 r3 L. 计算格式
. V7 W  J7 Q" C" K% |正确资料：
4 [5 J9 o8 R) H1 V; B- S+ j. r) |+ W! R4.  皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素有（ ）。
( Q4 k% o1 j, g! R( c/ |7 i. 成熟
. 经验因素
. 社会环境的影响
( o% z3 H, }2 ]! d  {/ b8 A% C. 平衡
正确资料：
* w6 W  A  W  Y, X7 a0 s3 E7 g$ c5.  阅读可分为（）两种形式。
. 理解
. 分析
# P/ g2 `( P/ X& B5 I7 f! T. 朗读
, O( n- R5 D* K$ m$ a- I$ d$ l. 默读
正确资料：
6.  从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平：
) I( E7 @. B% D. 具体形象理想
% ?1 d5 f$ q: `* X! q. 综合形象理想
. 概括性理想
. 分化形象理想
正确资料：
7.  童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段：（）。
. 直观形象水平
. 形象抽象水平
6 S/ C6 U6 P0 |$ }5 C) e4 `, o. 本质抽象水平
" W( L8 l, m6 C) |. _  @" m2 @( F) J. 逻辑抽象水平
正确资料：
8.  主客体之间的协调过程即是平衡化过程，平衡化包含了（）两种相反相成的机能。
7 {, m- j2 y0 ?# ~" [* X1 Q. 正反馈
$ F" N" M( |' y; b  h. 负反馈
' R4 ]& d! P) C+ Z9 `. 同化
5 R; K0 H; g, C% ^' V9 ?: G. 顺应
正确资料：
1 X0 s/ Y2 ^& y* P) `7 q; n9.  超常儿童成长的主要条件有( )。
. 遗传因素的作用
. 家庭教育的作用
. 学校教育的作用
' M6 c  p, _: H! i0 V) P( o; D. 主观因素的作用
$ _; d! n. `2 N( z# f4 ?7 ^, l( X正确资料：
4 O: q( f, n/ U0 e% n0 A. C10.  幼儿情感的丰富表现为：（）。
. 情感体验继续分化
. 情感指向的事物不断增加
- j9 i, b8 i% n; c1 t. 道德感的发展
. 理智感的发展
正确资料：
11.  犯罪青少年在情绪情感方面具有( )特征。
. 反社会性
. U8 L) W9 Z# y: V0 D7 J) a. 爆发性
/ S) L6 I; d( Z/ K- c% w+ Z9 V" e. 稳定性
6 ~" ]/ {( N! W! J. 低级性
正确资料：
! D9 J) x0 q# B1 ~12.  约２个月时，儿童能注视距离较远的物体，注视时间增长，并且出现了（）现象。
. 移视
- k$ G: g0 {6 O2 a, ^1 W& A. ^. 追视
. 观察
. 注意
正确资料：
13.  学童经常使用的记忆策略有（）
. 识记策略
9 O0 i! ?; w2 `; [' A9 U. 保持策略
2 E% g3 n1 r4 B7 X! M8 k! `. 回忆策略
$ b" ~$ p6 a: b1 F- U4 m/ Q. 概括策略
+ C+ Q1 ?) g% o正确资料：
14.  记忆的量可以从（）的长度等方面去衡量。
. 记忆广度
: J0 G! {* n- k  K. 记忆保持时间
. 记忆的目的性
. 记忆的精确性
正确资料：
15.  青少年期的主要心理特点可以概括为( )。
. 过渡性
3 p# t& k. [# f0 q+ b8 t) K0 f. 锁闭性
. 社会性
. 动荡性
正确资料：
" D6 S8 ~3 J: @8 y16.  婴儿晚期儿童情绪和情感的发展特点有（）
7 H/ u/ u) ?$ _7 g. 具备了基本的情绪和情感
. 社会性情感开始萌芽
0 {# ^& I' Y3 W) ]. 情绪和情感表现的不稳定性
' |0 U3 g9 W7 `2 y. 情绪和情感表现的趋于稳定
正确资料：
17.  犯罪青少年在意志方面具有( )特征。
/ ~4 q4 J+ I8 I- J. 盲从性
' @$ R) X/ T- U$ r: [* m$ a. 冒险性
. 顽固性
3 {$ B2 @' f: t; x1 Z. 缺乏自制
正确资料：
18.  精神分析学派的代表人物埃里克森将个体的毕生心理发展划分为8个阶段，其中5个阶段属于儿童期发展，分别是指：（）、（）、（）、（）、（）、成年早期、成年中期、成年晚期。
. 婴儿期
0 x+ {  \, S6 @# w4 z. 幼儿前期
. 幼儿后期
. 学童期
4 z, r: M" B$ |4 d5 M9 q. 青少年期
正确资料：
6 ^9 h' |, O* E  q; y; d19.  幼儿掌握的概念大致可分为( )。
! a5 h' ?% C& v; g( @$ V. 实物概念
. 社会概念
. 数概念
. 初步的抽象概念
) B3 E" N- e( Y  P, c$ w正确资料：
20.  从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将理想划分为( )。
. }* Q% I  d" b  \. 具体形象理想
. 综合形象理想
. 概括性理想
. 逻辑型理想
正确资料：
4 G6 [0 i4 ~, n1 X) ~

2 p# J& q( g/ Y+ }' R4 z" j; q, x
福师《发展心理学》在线作业一

% \/ i9 C- v  u& n- D, w
0 n$ }$ w, {3 R8 P4 m+ h4 d9 d3 F6 h
) G7 [( w, ]' K1 L. \
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
( ]0 a3 P# B0 B# ?& t
1 ^% Q  Q$ X: `6 o8 v, ~7 v4 g1.  所谓非线性模式是指儿童心理的发展水平同他的实际年龄的增长成线性的正比例的函数关系。
. 错误
0 [+ Q- W7 r& j7 L# w# B9 [8 A. 正确
正确资料：
& I. X& x9 e/ N3 n& ?. F6 d2.  “快速而稳固”是童年期儿童生理发育的基本概括。( )
- M5 P- a# g% z" x5 [. 错误
. 正确
正确资料：
3.  认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。
. 错误
. 正确
) n' o6 X3 }( [' t6 [正确资料：
4.  当个体已经习惯化了的刺激再次发生某些变化时，这种变化又变为新异性的，重新引发定向反应，这称为“去习惯化”。
. 错误
. 正确
正确资料：
5.  整体研究和分析研究的划分是相对的
. 错误
. 正确
: K: H, F( H5 R正确资料：
6.  心理年龄，这是从心理学的角度来标识大多数同龄人达到某一实际年龄时心理水平的高低。
. 错误
- M% _4 A4 p( T8 a" q+ R. 正确
2 |# j, V* y7 |9 w2 F- j) F! W正确资料：
7.  加速期即是儿童心理发展的关键期、敏感期、临界年龄或最佳年龄。
. 错误
0 G5 W: }. v7 I) C; {. 正确
. s0 l  }9 b; Y( }$ ?) ]& i! q正确资料：
8.  “问题言语”的特点是简短、零碎，常常在遇到困难或问题时出现，表示困惑、怀疑、惊奇等等。
. 错误
% [5 @+ f! x+ a3 I. 正确
正确资料：
' O4 R: S* A( e" d9.  5岁儿童区分各种色调细微差别的能力才逐渐发展。
6 A! N& g) M# G. 错误
5 [# q8 j2 G' i% @% d4 F9 `* }8 n& c: h. 正确
$ N* J/ w+ G9 z% W6 j+ J( H正确资料：
1 _6 |& z7 X5 i$ m6 ^, h0 p10.  记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。
- K1 F( }; \. N8 _( P& b. 错误
7 o+ F& b& w; {# R" h5 c. v6 y. 正确
8 }2 r' A0 Y: e1 V# g/ v/ Z: a正确资料：
11.  幼儿辨认物体形状时配对最容易，指认次之， 命名最难。
. 错误
. 正确
正确资料：
12.  青年初期是走向独立生活的时期，是个人开始独立决定自己生活道路的时期，也是个体在生理、心理发展上接近成熟的时期
+ u8 G5 z& y) S) u. 错误
8 j4 |* ^' Z  M: k. 正确
* S$ p5 A4 z2 L1 `, N! l. |; Q9 k正确资料：
; L9 h/ Q; C' ?( l8 n7 D* W/ C% e, t13.  个性心理特征是个体身上经常地、稳定地表现出来的各种心理特点的总和，主要包括能力、气质和性格等方面。
. 错误
. 正确
正确资料：
14.  华生认为心理现象就是刺激和反应之间的复杂联结，心理研究的目的就在于揭示刺激和反应之间的相互依赖的线性关系。
/ V5 H) Q8 H, }' b1 X' w. 错误
. ?. F- S6 A/ P- E/ K1 s. 正确
% W: {7 P* ]' x# V8 c3 p* V2 d正确资料：
15.  在主客体相互作用的过程中，同化和顺应能够自动地趋向于动态平衡。
# w8 ^$ O- f1 D& M0 W/ Q- Y5 U. 错误
. 正确
正确资料：
16.  整个儿童心理的发展过程就是由平稳期和加速期交替构成的，每一个平稳期成为儿童心理发展的一个阶段，而加速期则成为区分发展阶段的界碑或标志。
3 H; T# Y9 g7 m" ~7 X8 ^5 J* C. 错误
. 正确
正确资料：
17.  婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物。
. t6 y; S  }/ R- W  y' E7 \. 错误
. 正确
( r! L, q9 r% G. x6 {, D) t正确资料：
18.  情感共鸣”现象， 是以后更高级的社会性情感发展的基础。
# j) B5 j9 X' H. s4 r- P. 错误
6 f( N: @$ m1 G  U, t; ^. 正确
正确资料：
* \$ ?2 }  I" Y* C) d0 j19.  轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。( )
. 错误
! y% c* e" e8 u8 d6 _* t7 K, K. 正确
$ [$ q: D0 L0 z; @4 D& w4 \' T正确资料：
20.  儿童心理发展的阶段性是和儿童一定的实际年龄的时距相联系的，我们称之为儿童心理发展的年龄阶段。
. 错误
4 L( _- d) E3 j3 F9 g% v' ]. 正确
8 a1 G) O& z2 o1 {! V+ o, u. |正确资料：
1 h8 |4 r0 d4 B8 B0 k+ P
# ~. X) c, V" O$ J$ M- U; r
$ u$ d( k6 Q5 O# x9 V

僅有的傷痛╮

不错，OK ，满分！