15秋福师《美学与美育》在线作业二资料辅导资料

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. E$ f3 o/ K/ N* @3 s6 N福师《美学与美育》在线作业二

$ q0 Y5 E, |! x


一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1.  春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了（ ）
/ [7 x: |! r! f. 美感的主体差异
5 K# o# a, ]# u3 y. 形式因素在美感中的中介作用
3 \* a# M% ?# u4 U* b. 美感的一般特点
. 美感的感觉特征
* @% R# O9 K' R/ c正确资料：
2.  “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”(《诗经》)这段古诗中意象的类型是（ ）
- Q" r% S; M/ c! q* {3 j. 仿象
. 兴象
/ Z1 w  y8 o  Z* X$ i; y2 O. 喻象
) ^+ |  a- O# K. 抽象
正确资料：
/ F3 \, X; x& _3.  下列美学家中不主张模仿说的是（ ）
" \+ I! j, L% z& g6 d: }: ]. 柏拉图
. 亚里士多德
. 贺拉斯
. 席勒
正确资料：
' m3 T3 [* Y  |& @9 b$ m4.  在艺术接受中，意象的重建过程主要在于（ ）
. 读
. 悟
4 f& w, E0 E1 Z. 观
. 品
4 k* {4 i7 S  ^2 s* U4 X正确资料：
4 m# L) o3 B! Z( k' I& r: k5.  把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（ ）
3 c) A: o; o8 [! `. 艺术开始进入自觉的时代
  ^6 s% I9 @! @/ a+ {4 D3 G. 审美活动开始走向独立
# H# T3 J6 X7 Y3 d. 人对自然审美意识开始觉醒
! ^+ L9 H! z# b* ?# L. 人对现实审美关系的建立
正确资料：
  f0 A& I/ L+ i! @+ \6.  “燕山雪花大如席”中雪花的形象属于（ ）
% Q8 s7 p" j2 J2 ^! P* b$ W, m. 仿象
& O: M' `9 W. y* |2 e0 R. 兴象
. Z4 X4 q0 W1 q% ~: _. 喻象
. 抽象
正确资料：
2 |" J8 C0 [% D7 D: j# s+ r: P* r7 f3 F7.  再现论是西方延续时间最长的一种艺术概念，下列不属于其主要形式的是（   ）
! Z( [5 ~, t7 B* Z. 单纯的模仿
& m9 T, L, \4 a. f. p3 t. 本质的模仿
7 T; S& B5 I& {1 a. 理想的模仿
) r% T) z$ ?, @' p& s. 虚化的模仿
9 i+ d- @( b) W+ D1 R正确资料：
4 U: e+ q6 z0 x- @) x8.  古人云：“粗绢恶扇，败人意兴”。在艺术品的层次结构中，造成这一现象的因素是（ ）
. ^! n) v$ K4 {3 j+ P" y/ ]. z4 i. 物质实在层
0 ?0 C% E2 y4 n! d3 `8 A  z. 形式符号层
. 意象世界层
. 意境超验层
正确资料：
9.  提出“神思”的理论家是（ ）
. 司马迁
  B$ X- V1 D8 g5 z9 A+ _  e9 N- O0 s2 y. 司空图
% {( l& b. w" s/ v) s5 b. 刘勰
. 严羽
1 y0 {5 W2 y& u; Z+ g. @正确资料：
7 R5 w* P" [2 P: h) J3 ~# L10.  大自然成为人类审美对象的直接前提是（ ）
. 人类学会了使用劳动工具
. 人类社会初步形成
! [. ?  u; L' i; E. 人类自身价值得到了充分肯定
" b: Z- ]+ B+ l. v. 人类具备了运用语言的能力
正确资料：
11.  笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。”这句话所体现的美学特征是 ）
. 美丑互补
. 化丑为美
! G% j& {0 U4 N8 g% K. 以丑衬美
. 美丑相间
正确资料：
7 @9 F6 h0 d  Y! j- j7 E# T8 }  g6 d( i12.  在西方美学史上，真正严格地区别了美感和快感的美学家是（ ）
. 德谟克利特
. 休谟
. 博克
7 l8 [& Y, x" u# K! a; I  H' p$ `, [. 康德
正确资料：
13.  唯物辩证法对于美学研究具有（ ）
5 N5 l' K$ E. d2 {' @. 总的指导意义
. 具体方法的意义
+ p1 D* y- k% {# b) U. 重要启示意义
. 实践意义
+ N+ o- f, w% d3 y3 [正确资料：
14.  陶渊明认为，欣赏自然美景时“此中有真意，欲辨已忘言”。这指的是（ ）
. 审美的非功利性
! N5 F/ W& v+ ]2 s! o/ X3 D, f. 审美的非自觉性
7 S& ~. R# W$ S' q* W! Y. 审美的具象性
1 U# ?5 G/ F5 h. 审美的个性
5 O" I' _$ m/ o% j3 E, O9 A正确资料：
: E' ?0 l0 X1 [) l6 Y* A15.  下列艺术观中，不是由现代美学家提出的学说是（ ）
. 集体无意识说
- E6 y& \/ u2 Z8 h, {$ b& ]. 有意味的形式说
. 符号说
/ i6 Q$ n1 i, z% Y5 P0 T- D) P, o. 娱乐说
正确资料：
16.  孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越（ ）
. 功利
/ I4 }5 y" a# a, j& P9 Y. 逻辑
. 日常自我
2 M: n2 M! R" U& Z! w. 自由
( Q- ^! J6 ]! u) A, Q正确资料：
17.  中国古代的“风骨”范畴，类似于现代美学范畴中的（   ）
. 优美
& n% H+ O' g+ Q8 J. 崇高
1 i! R) a: i& t) Z$ ]5 T7 l# N3 s. 悲剧
. 喜剧
正确资料：
9 h) v8 _0 q1 \3 j' |) E& ?. j18.  王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。与这段话最切近的美论是（ ）
. 美在形式
' Y, a. c9 u- S; x/ H. 美在关系
. 美在生活
4 T/ F3 q! S# ]3 ], ]# G0 _. 美在距离
6 M/ K3 R$ T4 d8 y6 l正确资料：
) h9 F& n6 Q) Z19.  下列不属于美育特点的是（ ）
" B( {$ e4 e6 Z) e2 ~) Q. 感性
. 感染性
" x, e3 }- o5 L% [7 ^3 _9 ]& R1 w. 愉悦性
# W+ {. P. X5 p3 `9 M7 ]2 n. 规范性
正确资料：
) F' @4 O3 K7 I9 G4 M20.  美感产生于（ ）
. 游戏
. 摹仿
. 巫术
. 社会实践
正确资料：
; o0 K7 W5 J# y, c/ k4 U21.  下列学说不属于中国古典学的是（ ）
. 言志说
3 G6 W2 r# d' |6 a+ _- F  q. u. 心生说
& v% q  F4 @6 Y' l- b: e* C( z* K$ b. 缘情说
+ S$ ?! t' ]( s3 D. 表现说
; V+ e3 k: W$ \1 f' f5 R8 U- @- u正确资料：
9 M. S; H9 Q+ |4 Z9 C1 H1 {22.  在各种艺术意象中，最具有自然天成特点的是（ ）
. 仿象
. 兴象
. 喻象
. 抽象
正确资料：
23.  美的本质问题的核心是（ ）
. 人的本质与美的本质之间的关系问题
, s4 o; U6 X; t. 审美主体与审美对象之间的关系
. 人类审美感官与世界历史的关系问题
. 事物审美属性如何在实践中生成的问题
, Z1 A: t; G  ?% m# e& \; t正确资料：
$ e/ ~  r1 v1 c24.  俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于（ ）
4 p7 H! G; x; `3 t, O$ v. 感官
: ^9 w% K  h* A6 q. 审美能力
. 想象
8 s6 @& x+ x$ [0 O. 灵性
, c* _) ?5 R- }6 |, E正确资料：
25.  从事物的客观属性中探求美，其最大的合理性就在于（ ）
. 体现了唯物辩证法的精神
. 抓住了美具有感性形式这一特点
. 肯定了美就存在于人类的生活中
. 强调了美的客观实在性
9 p8 n# H4 \2 ]$ k2 S正确资料：
26.  托马斯?阿奎那认为：“事物并不是因为我们爱它才成为美的，而是因为它是美的与善的才为我们所爱。”这一观点表明，作者理解美的角度是（ ）
! n4 A: Z8 d& y6 m$ W" {6 G+ b8 V. 客观事物自身的属性
. 人的主观心意状态
. 人与现实的审美关系
: j8 l1 E4 r; P/ K7 d+ d. 人类的审美需要
8 }3 l' N% ?2 a' Q6 D0 P6 s' F正确资料：
27.  美感开始于（ ）
. 异性的吸引
. 游戏的冲动
+ _, A+ b/ d8 G/ m7 C9 X. 工具的制造和使用
. 祭招的崇拜
正确资料：
28.  在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为（ ）
. 期待视界
. 先验图式
: c! O# g% q* x. 主体经验
. 先见之明
/ c* e( v9 \* X) q6 I5 n2 D正确资料：
29.  孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”，体现了美育的（ ）
. 形象性
. 愉悦性
" c" E& a& I  y9 i* l. 独创性
) }  r/ M& E! u7 h. 逻辑性
正确资料：
5 ~* V2 |8 G" u- |; g30.  黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（ ）
. 突出了美的感性因素
: e. ]5 p8 Q& R9 `. b% b. 强调了美的理性内容
. 注入了辩证法的精神
& i# N8 w' Q/ F3 Y2 u4 h. 更具有思辨的意味
& b4 [# y0 [3 O! w正确资料：



; R0 n5 C7 |; y福师《美学与美育》在线作业二

/ n5 u2 d0 P4 I3 F1 h" Z2 e6 P


; L5 u# T- D, y$ \6 f3 @, X  Z* J二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
  w9 o1 ?- {0 W4 P! I( {" i
1.  悲剧总体上可分为 英雄 悲剧和 小人物 悲剧（ ）
% l0 k1 F% S( Z' n1 E( Y! Z) e. 错误
. 正确
$ P( m3 h6 M2 p7 I$ N1 |正确资料：
$ q. z# a( K$ k2.  古希腊的毕达哥拉斯认为美在于“ 和谐 ”（ ）
; H7 ]+ c1 M8 ?) O0 j% f, H% [9 }. 错误
8 k/ b& S6 a, d1 o$ |8 x. 正确
' y# p: j; @# P+ t( m0 Q正确资料：
3.  美感的个人直觉性包括： 感受的直接性、直观性 和 美的创作过程的直接性、直观性 （ ）
; _2 J# q+ M& Z* x( {! h4 b4 a. 错误
7 G, H7 H0 L2 H. g& F$ Q. 正确
正确资料：
  o; U( S. d; c% t5 O8 q4.  人的本质力量指 合规律性 （求真） 合目的性 （向善）的统一（ ）
0 F4 l5 l/ b: U3 |* Z' y. 错误
0 P0 H- s$ g+ E: ?. Y. 正确
正确资料：
" j6 k" g) O/ ?6 g. W/ a5.  喜剧从一般形式可分为 否定性 和 肯定性（ ）
" X* q$ y. w& H/ @. 错误
- g# e& ~6 a0 |0 U; k. 正确
正确资料：
6.  康德把美学称为 艺术哲学（ ）
. {- ]; w. u. s6 c2 A/ t. 错误
. 正确
正确资料：
# v9 Q% n- n6 U8 H2 j# n; H) X7.  鲁迅先生说，喜剧将 有价值的东西毁灭 给人们看（ ）
. V, r9 J, Q5 X; |8 ~. 错误
. 正确
' F- u" q) P# Z  o' ?正确资料：
; c# `. J; u4 Q" T: k8.  人的外在美包括 人体美 、 仪表美 、 语言美 和 行为美 （ ）
. 错误
. 正确
# r  _& i3 f8 P  g' K正确资料：
9 b2 L, ~' V3 C7 {/ X. P' u/ p9.  在古希腊教育中，无论是崇尚武功的 斯巴达 教育，还是崇尚文治的 雅典 教育，都重视审美教育 （ ）
" [3 l" K- d' P. 错误
. 正确
正确资料：
10.  美感的特征从它的 内容 上看，美感的个人非功利中潜藏着 社会功利性 （ ）
( N8 ^, C* Q1 i8 L$ N  a. 错误
1 w! i& W" L/ ~1 M! s. 正确
正确资料：

; N# L* j: \5 k9 y0 K; e

& h4 _0 E0 U" u3 s0 \+ e福师《美学与美育》在线作业二

3 W" r3 `6 w6 ]9 O/ _
" [. a# {. S( {, h5 x% D+ O' w2 `
* f2 a. m! W' O: W# o
! q2 q+ G$ G1 b# F/ d三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
5 N" ~' h; N7 F9 C$ C
4 \! f* [; V0 F! X4 W+ i1.  美育与智育的区别是（ ）
' r; p5 ~, g  y, v. 目的不同，智育是认知教育，美育是情感教育
5 S- p$ Q4 x1 m+ ~. 过程不同，智育是知识教学过程，美育是情感升华过程
. 性质不同，智育是由内而外输入，美育则有内在自发性
. 接受不同，智育用脑接受，美育用心接受
正确资料：
: E# d2 N+ i  I# N1 x  w* _% w2.  许多西方美学家都强调美感的主要感觉器官是 （ ）
4 k3 N0 Z' K$ ?+ U$ t% O- T3 g2 b. 眼睛
. 鼻子
. 耳朵
. 舌头
/ R2 N, R' B3 S. 身体
正确资料：
3.  从艺术存在的动态流程来看，艺术品作为创作主体与接受主体之间的中介，其基本特征有（ ）
. 他律性
. 形式符号性
. 情感性
. 开放性
# r7 U; P0 V# P! a( e. 历史性
正确资料：
3 k8 T  n) |  h4.  在中国近现代美育发展史上，许多美育家认为审美教育主要就是一种情感教育。这些美育家是（ ）
. 梁启超
9 C9 C1 K; G) b) z: U& |7 U# r1 ~. 王国维
9 e( |8 G- H% v' `. 蔡元培
. 胡适
* C* Q' w0 ?  w' D9 U" O. 陶行知
正确资料：
5.  布莱克说：“从一粒沙里看一个世界”，这说明审美是（ ）
. 感性具体的
. 以小见大
. 个别性与普遍性的统一
* r- d/ I+ H) r% X. 透过现象看本质
% @0 C! u  `4 I* n1 z0 _正确资料：
; p6 t+ X, W' F% p* t6.  美感欣赏活动的深层心理特征有（ ）
& d2 j, x# J- l. 生理与心理矛盾的统一
. 个性与社会性矛盾的统一
6 y8 X2 B' ]* x' v/ b. 具象性与抽象性矛盾的统一
. 自觉性与非自觉性矛盾的统一
5 m0 o8 t5 z2 u& e) v( H( d. 功利性与非功利性矛盾的统一
正确资料：
7.  美是—种多层累的突创，它所包含的层面主要有（ ）
. 自然物质层
. 形式符号层
. 知觉表象层
' I# _" I" S1 L' i8 a+ Q. 社会历史层
正确资料：
! D$ u, W( Z+ k  `+ t, b8.  审美感知具有以下几个特点（   ）
. 审美感知具有整体性的特点
. 审美感知具有敏锐的感知力
) g6 U) I7 ~9 g  g/ j; \1 c. 审美感知带哟浓厚的感情色彩
8 I$ l8 l. @' p+ T+ v( v; J. 审美感知具有因人而异的特点
* k; y* S0 k) \/ U5 E正确资料：
9.  审美经验的主要内容包括（   ）
! m% C* s+ K: O% |/ N. 审美能力
0 p& e. x' g5 L9 _5 k  G. 审美倾向
. 审美感受
. 审美选择
) _2 e# P( Z( N9 F正确资料：
10.  艺术形式符号蕴含的意义包括（ ）
" j( L4 _9 \2 \. 字面意义
. 隐喻意义
) i# N% @" F! b# H9 Y. 个性意义
. 结构性意义
. 历史意义
正确资料：

! Z2 b8 j) w8 A

月色下的向日葵

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